Работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

Работа с детьми,

имеющими ограниченные возможности здоровья.

В ГБОУ ЦПМСС «Бутово» проводится следующая работа с детьми с ОВЗ.

Психологическое просвещение обучающихся и педагогов:

1. Выступления на тему: «Что такое инклюзия?», «Инклюзивное образование» перед обучающимися и их родителями, педагогами ГБОУ СОШ № 000 ( ГБОУ ЦПМСС «Бутово» имеет Договор о сотрудничестве с ГБОУ СОШ № 000).

2. Совместное проведение с сотрудниками региональной общественной организации инвалидов «Перспектива» «Уроков доброты», целью и задачами которых являются:

Создание в школе атмосферы доброжелательности, справедливости, терпимости, толерантности;

научить окружающих принимать инвалидов, доброжелательно к ним относиться, уважать индивидуальные различия и человеческое достоинство;

создать в школе безопасную, здоровую среду с отсутствием дискриминации, что способствует снижению уровня агрессивности у детей.

3. Написание статьи « Что необходимо знать родителям об инклюзивном образовании?»

4. Организация и проведение районных, окружных тематических семинаров для сотрудников школ и родителей по проблемам нарушения психического развития в детском возрасте на базе ГБОУ СОШ № 000 («Работа психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с СДВГ»;

« Психологические аспекты решения проблем общения, воспитания детей-аутистов в подростковом возрасте», «Адаптация детей-аутистов подросткового возраста в школьную среду» и др.) с участием профессора факультета психологического консультирования МГППУ, доцента МГУ Туревской Риты Аркадьевны.

5. Участие психологов и в подготовке, организации и проведении Окружного фестиваля социальной рекламы плакатов и видеороликов «Равные среди равных» (2012 г.)

6. Участие в подготовке и проведении междугороднего семинара «Инклюзивная практика ГБОУ СОШ № 19г. г.» для специалистов Томского областного института повышения квалификации работников образования 20 декабря 2012 г.

7. Осуществлена стратегия построения цепи сотрудничества между дошкольными детскими учреждениями, ГБОУ СОШ № 000, ГБОУ ЦПМСС «Бутово», Окружным ресурсным центром при государственном образовательном учреждении ГБОУ ЦППРиК «Ясенево» ЮЗОУО ДО города Москвы, МГУ им. , МГППУ в системе инклюзивного образования. В результате данного сотрудничества организованы лекции по инклюзивному образованию для студентов факультета психологии МГУ им. . Лекции читает доцент факультета психологии МГУ, профессор МГППУ .

8. Организована производственная практика студентов факультета психологии МГУ им. в классах «со сложной структурой дефекта» и инклюзивных классах ГБОУ СОШ № 000.

Психологическая профилактика развития личности обучающихся

1. Разработана авторская программа и написана статья «Программа «Профилактика вредных привычек и асоциального поведения у детей», в том числе детей с ОВЗ, в научно-практическом журнале «Психология и школа» 2009 №3.

2. Проведена презентация программы «Нарушение поведения, как причина и следствие школьной дезадаптации» для сотрудников ГБОУ СОШ № 000и родителей обучающихся.

Психологическая коррекция обучающихся

С целью учета всех потребностей и возможностей учащихся с ОВЗ и их оптимальной адаптации в школьной среде психологи ( , ) участвуют в разработке и составление индивидуального образовательного плана (ИОП) для учащихся с ОВЗ, соответствующего ФГОС, в создании безбарьерной среды для таких детей, в разработке их индивидуального коррекционно-образовательного маршрута. Таким образом, осуществляется психологическое сопровождение образовательного процесса детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС.

2. Коррекционно-развивающая работа, связанная с проблемами обучения, поведения и общения у детей, в том числе детей с ОВЗ, ведется, в основном, по следующим программам:

- арттерапевтические методы психокоррекции по программе «Развитие творческих способностей учащихся начальной школы» .

- Методика развития и коррекции внимания у детей «Школа внимания», , ;

- «Школа умножения», , .

- «Пространственные представления в речи». Автор:

- «Учим детей общению», , .

- « Терапия последствий травм, жестокого обращения и депривации», Мэрилин Мюррей.

- «120 уроков психического развития младших школьников»,

и др.

Психологическое консультирование обучающихся с ОВЗ

Цели психологического консультирования

1.  Способствовать изменению поведения, чтобы учащийся с ОВЗ мог жить продуктивнее, испытывать удовлетворенность жизнью, несмотря на некоторые неизбежные социальные ограничения.

2.  Развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с новыми жизненными обстоятельствами и требованиями.

3.  Обеспечить эффективное принятие жизненно важных решений. Существует множество дел, которым можно научиться во время консультирования: самостоятельные поступки, распределение времени и энергии, оценка последствий риска, исследование поля ценностей, в котором происходит принятие решений, оценка свойств своей личности, преодоление эмоциональных стрессов, понимание влияния установок на принятие решений и т. п.

4.  Развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения. Общение с людьми занимает значительную часть жизни и у многих вызывает трудности из-за низкого уровня их самоуважения или недостаточных социальных навыков. Будь то семейные конфликты взрослых или проблемы взаимоотношения детей, следует улучшать качество жизни учащихся с ОВЗ посредством обучения лучшему построению межличностных отношений.

Облегчить реализацию и повышение потенциала личности. В консультировании необходимо стремиться к максимальной свободе учащегося (учитывая естественные социальные ограничения), а также к развитию способности учащегося контролировать свое окружение и собственные реакции, провоцируемые окружением.

Методическая работа:

1. Участие в разработке индивидуального образовательного плана и индивидуального маршрута обучения детей с ОВЗ.

2. Участие в разработке модели инклюзивного образования в ГБОУ СОШ

№ 000;

3. Издание статьи «Программа «Профилактика вредных привычек и асоциального поведения у детей» в научно-практическом журнале «Психология и школа» 2009 №3 . Написание статьи « Что необходимо знать родителям об инклюзивном образовании?»

4. Супервизия – разбор проблемных ситуаций, возникающих при работе в классе со сложной структурой дефекта и в инклюзивных классах с сотрудниками школы

5. Разработка методических рекомендаций и технологий осуществления инклюзивной деятельности, обеспечивающих гибкость и вариативность образовательного процесса детей с ОВЗ, толерантное отношение, психолого-педагогическую поддержку родителей.

6. Организована работа со средствами массовой коммуникации и в социальных виртуальных сетях по информированию населения о возможностях социальной реабилитации детей с ОВЗ, в том числе о позитивном опыте их совместного обучения с нормально развивающимися сверстниками. С этой целью осуществлена подготовка и участие в Окружном фестивале социальной рекламы плакатов и видеороликов «Равные среди равных» 16 апреля 2012 г. Принималось участие в создании видеоролика о детях-аутистах «Мне надо сказать так много…», рисовании плаката «Я – прокладывающий Путь и Художник Жизни», эмблемы инклюзивного образования, проведен междугородний семинар «Инклюзивная практика ГБОУ СОШ № 19г. г.» для специалистов Томского областного института повышения квалификации работников образования 20 декабря 2012 г.