Учебно-методический комплекс (стр. 2 )

Раздел 1. ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИИ. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

Т е м а 1. Предмет социологии, структура и функции

Цель и задачи курса «Социология», его роль и значение в социогуманитарной подготовке кадров системы высшего образования.

Эволюция представлений о предмете социологии в истории социологической мысли. Понятие «социальное» в структуре социологического знания и его интегративная роль в понимании предмета социологии. Социальные общности, социальные отношения, социальные институты, механизмы их функционирования и развития в контексте современного определения социологической науки. Структура социологии. Общесоциологическая теория, социальные и отраслевые социологические теории, прикладная социология, процессы их взаимодействия и дифференциации. Социологическое исследование как инструмент познания социальной реальности. Функции социологии: познавательная, методологическая, управленческая, прогностическая, социотехнологическая и др. Идеология и проблема объективности социологии как науки. Социология в системе социогуманитарных наук: социология и философия, социология и история, социология и право и т. д.

Т е м а 2. Социальные и теоретические предпосылки возникновения социологии как науки

Роль историко-социологического знания в формировании социологии. Своеобразие развития социологического знания и проблемы его периодизации.

Социальные и теоретико-методологические предпосылки возникновения социологии. Сен-Симон и его проект науки об обществе. О. Конт как основатель науки «социология». Основные идеи, методы и задачи социологии как позитивной науки в концепции О. Конта.

Т е м а 3. Классический период в развитии социологии второй половины ХIХ — начала ХХ вв.

Социологическое наследие О. Конта и формирование биолого-эволюционной (органической) школы в социологии. Восприятие позитивизма О. Конта в Англии и его синтез с английскими традициями эмпиризма, утилитаризма и политического либерализма. и Г. Спенсер. Эволюционизм как предшественник системных концепций понимания общественной жизни. Социальный дарвинизм и расово-антропологическое направление в социологии. Роль позитивистской методологии в формировании теории и практики социологических исследований.

Психологическая школа в социологии (Г. Тард, Г. Лебон) как реакция на «биологизм» и ее роль в исследовании массовых социально-психологических феноменов человеческого поведения. Психологический эволюционизм в англо-американской социологии. «Психосоциальные силы» Л. Уорда, «сознание рода» Ф. Гидденгса, теория «зеркального Я» Ч. Кули т. п.

Э. Дюркгейм и его принципы создания социологии. Теоретические источники дюркгеймовской социологии. Разработка социологической методологии и обоснование социологии как эмпирической науки. Дюркгейма о социальной дезорганизации и об отклоняющемся поведении (аномии). Значение социологического наследия Э. Дюркгейма и его вклад в развитие общей социологии и отдельных отраслей социологического знания.

Ф. Теннис, Г. Зиммель, М. Вебер и поиски новых путей развития социологии. Опыт теоретико-методологической систематизации социологии Ф. Теннисом:

а) чистая (теоретическая) социология как система понятий и идеально типических конструкций;

б) прикладная социология;

в) эмпирическая социология, или социография. Тенниса о дихотомии «общество — общность» и последующее развитие западной социологии. Г. Зиммель и немецкая теоретическая социология между неокантианством и философией жизни. Формализация социологической теории как попытка преодоления противоположности наметившихся социологических альтернатив.

М. Вебер. Теоретические источники веберовской социологии. Понятие социального действия и его структура. Идеальный тип как инструмент социологического исследования. Метод «понимания» и его связь с концепцией социального действия. Теория господства (политическая социология) М. Вебера. Эволюция веберовской концепции социологии и «веберовский ренессанс» в современной социологии.

К. Маркс и Ф. Энгельс - основоположники материалистической теории общества. Основные принципы и методологические установки марксистского анализа общественных процессов и их связь с социально-политической теорией социализма. Становление и эволюция марксистской социологии в Западной Европе и России.

Т е м а 4. История русской социологии

Социальные предпосылки и теоретические истоки возникновения социологической мысли в России. Позитивизм в русской социологии и формирование профессиональной социологии. Общая характеристика различных школ и направлений: Л. Мечников, Е. Де Роберти, П. Лавров, Н. Михайловский, Н. Кареев и др.

Социологические и политологические концепции представителей русской школы правоведов: Л. Петражицкий, Б. Кистяковский, И. Ильин, П. Новгородцев, Б. Чичерин. Формирование русской школы социологии права.

Социологические концепции М. Ковалевского и П. Сорокина, их роль в формировании русской и мировой социологической мысли.

Марксизм в русской социологии: леворадикальное направление (Г. Плеханов, В. Засулич, В. Ленин) и «легальный марксизм» (П. Струве, М. Туган-Барановский), теоретико-методологическое единство и различие. Социология и политическая борьба в России; наука и «идеологизмы» в социологическом познании.

Т е м а 5. Социология второй половины ХХ столетия

Институционализация и профессионализация социологии; формирование прикладной социологии и ее связь с потребностями общественной жизни. Неопозитивизм в социологии и разработка формально-логического аппарата моделей социальной реальности и экспериментально-эмпирических принципов социологического познания. Социально-стабилизационные функции прикладной социологии и основные направления прикладных исследований.

Взаимосвязь и взаимодействие американской и европейской социологических школ. Сорокина в их интеграции.

Структурный функционализм в социологии: Т. Парсонс, Р. Мертон.

Теория аномии Р. Мертона и ее методологическая роль в исследовании

социальной дезорганизации общества. Функциональная теория конфликтат Козера. Неофункционализм: теория коммуникативного действия Хабермаса, неофункционалистская концепция Дж. Александера.

Феноменологическое направление социологии: «понимающая социология» А. Щюца, этнометодология Г. Гарфинкеля и др.

ОСНОВЫ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К АНАЛИЗУ

ОБЩЕСТВА И ТЕОРИИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

Те м а 6. Социальное взаимодействие как основа социальных явлений, социальных процессов и социальных образований

Социальное действие и социальное взаимодействие в социологии. Характер и виды социального взаимодействия. Взаимодействия индивидов и групп как один из центральных предметов исследования социологии.

Социальные общности и социальные группы. Виды социальных групп и их структура. Проблемы классификации и выделения видов групп. Большие и малые, первичные и вторичные, формальные и неформальные группы. Целевые группы и системный характер групповой деятельности. Референтные группы и проблемы группового конформизма.

Динамические процессы групповой жизни. Социометрическая концепция д. Морено. Теория групповой динамики К. Левина: их методологические возможности в исследовании различных социальных проблем.

Те м а 7. Социальные институты и организации

Содержание понятия «социальный институт». Институционализация общества как средство обеспечения связи между элементами социальной системы и их упорядочения. Типы институтов по их социально-функциональной роли: институты, регулирующие поведение; институты воспитания и образования; институты, обеспечивающие обмен и распределение товаров и услуг; институты, обеспечивающие сохранение стабильности и единства общества (власть, политика); институты, регулирующие деятельность в сфере духовного производства и потребления (культура). Правовые институты в системе социального контроля. Социальные институты и социальный контроль, формальные и неформальные социальные институты. «Деинституционализация» и проблемы дезорганизации социальных структур и норм поведения в обществе.

Понятие и основные признаки организации. Организация как социальное явление, ее место в социальной структуре общества и функции. Типология организаций: трудовые, политические, формальные и неформальные и т. д. Роль социологических исследований в повышении эффективности функционирования социальных организаций.

Те м а 8. Общество как социальная система

Понятие «система» в современной науке и общие положения системного подхода: элементы, структура, системные свойства. Замкнутые и незамкнутые системы. Иерархия систем и их взаимодействие. Социологические традиции исследования общества как системы. Понятийный аппарат, описывающий строение, функционирование и развитие социальной системы.

Понятие общества в истории социологической мысли. Многоаспектность теоретического исследования общества.

Относительная самостоятельность, самодетерминация, автономность развития и функционирования основных подсистем общества: экономической, социальной, политической, духовной. Разнообразие социальных «подсистем» и их функциональная специализация. Развитие общества в направлении «адаптивной способности». Роль и значение понятий: «социальная общность», «социальный институт», «социальная организация», «личность», «культура» в системном анализе общества и проведении прикладных социологических исследований.

Те м а 9. Теории общественно-исторического развития

Типы обществ и проблемы периодизации социально-исторического развития. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество: критерии выделения и характерные черты. Теории модернизации и всемирно-исторический процесс. Историческая логика модернизации и роль «рационализма» и «индивидуализма» в становлении западного (капиталистического) общества. Границы и пределы применимости концептуальных схем теории модернизации в понимании современного мира.

Социологический анализ проблем модернизации российского общества. Россия между «постиндустриализмом» и «русской идеей».

Социологические концепции социальной революции. Роль и место социальной революции в марксистской и современной социологии. Конфликт и социальные изменения. Теории конфликта и их познавательная роль в исследовании проблем современного общества.

Формационный и цивилизованный подходы к анализу всемирно-исторического развития: различия, взаимосвязь и теоретико-методологические возможности понимания реалий современного мира.

Прогностическая функция социологии и познания перспектив развития человеческой цивилизации. Анализ концепций социально-политических прогнозов и «моделей мира».

Т е м а 10. Социальная структура общества и ее динамика

Общественное разделение труда и социальная структура. Представление о структуре общества как о совокупности социальных общностей, занимающих различное положение в социальной системе. Элементы социальной структуры: классы, слои, этнические общности, семья, трудовые коллективы, маргинальные социальные группы и другие социальные образования.

Теория социальной стратификации: понятие стратификации, проблема неравенства, признаки стратификации социальных слоев и групп. Одномерный и многомерный подход к анализу социальной стратификации. Концепции стратификации. Социальная мобильность и ее формы. Общие принципы вертикальной мобильности. Интенсивность вертикальной мобильности как фактор социального развития общества и изменения его социальной структуры. Каналы вертикальной мобильности в современном обществе и воспроизводство социальных структур. Роль социологической информации в управлении социальной мобильностью и прогнозирования характера общественного развития.

Тенденции социальной мобильности и социальной дифференциации российского общества в современных условиях.

Раздел ПI. ЛИЧНОСТЬ И КУЛЬТУРА В СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ

Т е м а 11. Социология личности

«Человек», «личность», «индивид» и «индивидуальность» как социологические понятия. Ролевая теория личности, ее интерпретация и терминология; позиция, статус, ролевые ожидания, роль, санкции. Ролевые конфликты и способы их разрешения.

Методологическое значение теории личности в исследовании процессов общественной жизни. Проблемы типологизации личности: Э. Фромм, Д. Рисмен, Т. Адорно о типах социального характера. Социокультурные условия формирования личности в условиях современного российского общества.

Социализация — процесс интеграции индивида в социальную систему. Этапы социализации: социальная адаптация и интериоризация. Первичные, социализирующие группы и их роль в развитии личности. Непрерывность процесса социализации личности. Отклоняющееся поведение как форма несогласия с существующими социально-политическими и правовыми устоями, нормами и ценностями.

Концепция отклоняющегося поведения как специальная социологическая теория в рамках структурного функционализма Р. Мертона: социальный конформизм, инновационное поведение, ритуализм и ретритизм. Взаимосвязь социальной структуры и аномии. Преступность как глобальная проблема современности. Российское общество и теоретико-методологические проблемы социологических исследований в области

отклоняющегося поведения.

Т е м а 12. Культура как система

Определение понятия «культура» и его методологическая роль в социогуманитарных науках. Специфика социологического подхода к культу ре. «Социальная система» (общество) и «система культуры» как две взаимосвязанные подсистемы. Уровни социологического анализа культуры. Институты и организации культуры: наука, искусство, религия, образование, право и т. д. Культура как совокупность основополагающих ценностей, идей, норм, символов и значений и их роль в объяснении человеческого поведения и социальной системы. Механизмы создания, передачи и освоения норм и ценностей культуры в различных социальных общностях. Культура и проблема социализации подрастающего поколения и формирование субкультур. Культурные конфликты в современном обществе. Россия в контексте мирового культурного процесса и проблемы духовного возрождения российского общества.

Тема 13. Социокультурные основы хозяйственной деятельности

Становление социологического подхода к пониманию социокультурных аспектов хозяйственной деятельности. Этика как составная часть социокультурной системы. Хозяйственная этика и этика бизнеса. Представление о природе, сущности и смысле хозяйственной активности в различных культурах. Культурологический подход к возникновению и развитию предпринимательства и капитализма. Предпринимательство как культурно-историческое явление. Эволюция культурно-этического облика предпринимательства и проблемы криминализации в экономической деятельности. Социокультурные основания менеджмента и включение социокультурной проблематики в практику предпринимательства.

Раздел IV. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКIИЕ ТЕОРИИ

Тема 14. Социология труда, индустриальная и экономическая социология

Предметная область социологии труда, индустриальной и экономической социологии: их единство и различие. Структура и основные направления научно-исследовательской деятельности в сфере труда. История отечественных и зарубежных школ и направлений в исследовании трудовой деятельности. Теоретико-методологический анализ проблем труда в работах К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Г. Зиммеля, Т. Веблена, С. Булгакова, М. Туган-Барановского и др.

Характеристика американской школы социологии труда (индустриальной социологии). «Классическая» школа и доктрина «человеческих отношений». Развитие проблематики человеческих отношений в современных теориях индустриальной социологии, социологии организаций и управления. Дифференциация и специализация социологического знания в сфере исследования трудовой деятельности.

Тема 15. Политическая социология

Политическая социология как составная часть социологической науки. Политическая социология — наука о структуре, тенденциях развития и противоречиях политической жизни общества; о природе и механизмах функционирования власти, политических институтов и отношений, политической культуры, политической системы, политического сознания и поведения людей. Функции и основные направления политической социологии.

Власть как социальное явление и предмет анализа политической социологии. Атрибуты власти: право, авторитет, воля, принуждение и т. д. Понятие «законная власть». Политический режим как способ осуществления власти. Классификация политических режимов и различные подходы к критериям их типологии. Атрибуты и сущность правового государства. Право как политический институт. Разделение властей в правовом государстве: законодательная, исполнительная, судебная. Роль государства в обществе. Тенденции к формированию гражданского общества и правового государства. Проблемы формирования новой государственной и политической системы в современной России и их отражение в социологии права. Теоретико-методологические проблемы проведения социологических исследований в сфере политических отношений.

Т е м а 16. Социология образования и воспитания

Образование как социальный институт, его структура и основные функции. Социальные концепции образования. Образование как важнейший фактор социальной мобильности современного общества. Образование и основные подсистемы общественной жизни. Сравнительное изучение систем образования в общественном развитии.

Автономизация системы образования и ее отдельных структур на современном этапе развития российского общества. Анализ «социокультурного поля» учебных заведений различного типа и их адаптация к социально-экономическим условиям. Образование и социокультурное единство и различие поколений. Социальная политика России в сфере образования: итоги и перспективы.

Те м а 17. Социология религии

Роль исследований религиозной жизни людей в становлении социологии и предмет социологии религии. Социологические традиции изучения религии: Э. Дюркгейм и М. Вебер. Религия как «коллективное представление» и средство солидарности в обществе. Религия как мотив социального действия и ее влияние на общественное развитие и функционирование различных социальных институтов. Структура и функции религии как социального института. Глобализм религиозных ценностей в контексте мировых цивилизаций.

Религия как система верований, норм и ценностей, обеспечивающих целостность и единство социальной системы.

Социально-культурные проблемы секуляризации религии в современном обществе. Социологические исследования религиозной жизни.

Т е м а 18. Социология досуга

Формирование предмета социологии досуга. Досуг в истории развития общества. Досуг в системе ценностей современной культуры и образа жизни людей. Теория постиндустриального общества и «цивилизация досуга».

Свободное время как социальный институт и его взаимодействие с другими институтами социальной системы. Общество перед проблемой выбора форм досуговой деятельности. Перспективы и тенденции институционализации сферы свободного времени.

Роль и значение досуга в системе межличностного общения. Общение как универсальный социокультурный феномен. Неизбежна ли рационалазация досуга в век компьютеров? Проблема общения поколений через призму ценностей досуговой культуры. Социологические исследования досугам, их роль в понимании тенденций общественного развития.

Т е м а 19. Социология молодежи

Предмет «Социологии молодежи» в системе социологического знания. Теория и практика исследования молодежных проблем в отечественной и зарубежной социологии. Молодежь как особая социально-демографическая группа в социальной структуре. Проблема социализации молодежи в современном обществе.

Особенность возникновения и функционирования неформальных объединений в молодежной среде, их характеристика и проблемы изучения.

Самореализация и самоутверждение молодежи как политическая и социокультурная проблема. Социологические исследования девиантного (отклоняющегося) поведения в молодежной среде и профилактика преступлений.

Т е м а 20. Социология семьи

Семья как социальный институт. Функции семьи: хозяйственно-экономическая, репродуктивная, воспитательная, социального контроля, социально-статусная, духовного общения и др.

Семья как малая социальная группа. Внутрисемейные конфликты. Социология разводов. Роль и значение семьи в стабилизации социальной системы.

Социологический анализ тенденций развития брачно-семейных отношений. Углубление процесса эгалитаризации семьи и демократизации семейных отношений. Повышение нестабильности семьи и рост числа неполных семей. Молодая семья и ее проблемы. Проблемы социальной адаптации к семейной жизни Социологическая информация и формирование адекватной государственной политики в области планирования и развития семьи.

Раздел V. ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА IIРОВЕДЕНИЯ

ВЫБОРОЧНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Т е м а 21. Выборочное обследование — разновидность социологического исследования

Социологические исследования — фундамент социологического знания. Соотношение социального и социологического исследований. Отличие выборочного исследования от всеобщего (сплошного) и локального исследований.

Основные виды выборочных исследований: пилотажные (разведывательные), описательные и аналитические.

Методика и техника формирования выборочной совокупности. Выборочная совокупность и ее соотношение с генеральной совокупностью. Основные методические требования к формированию выборочной совокупности.

Понятие выборки. Способы (приемы) формирования основных видов выборки: сплошной, случайной и неслучайной выборок. Характеристика случайных (вероятностной, систематической, районированной, гнездовой), сплошных (переписей, референдумов) и неслучайных (стихийной, квотной, «сплошного массива») выборок.

Процедура и техника определения и уточнения объема выборки. Репре - зентативность как свойство выборочной совокупности отражать основные параметры генеральной совокупности. Случайные и систематические ошибки выборки и условия их преодоления.

Т е м а 22. Программа выборочного социологического исследования

Программа как единство логического и гносеологического, теоретического, методологического и методического аспектов исследования. Сходство и различие в теоретическом, методологическом, методическом и процедурном компонентах социологического исследования.

Структура и основные логико-гносеологические и методические стадии (этапы) реализации выборочного исследования: формулировка проблемной ситуации, постановка целей, определение основных исследовательских задач, объекта и предмета исследования, теоретическая и эмпирическая интерпретация и операционализация основных понятий, выдвижение рабочих гипотез, определение выборочной совокупности и методов сбора, обработки и анализа социологической информации.

Рабочий план исследования, его виды и основные стадии реализации исследовательского замысла.

Т е м а 23. Методы социологического исследования.

Метод социологического опроса

Опрос как диалог исследователя, анкетера, интервьюера и респондента. Основные формы ах диалога (взаимодействия): личный и безличный, очный и заочный, индивидуальный и групповой, устный или письменный.

Основные разновидности опроса: анкетный (индивидуальный, групповой или массовый, почтовый, прессовый, телефонный опрос) и интервьюирование (прямое, непосредственное, косвенное, опосредованное, формализованное, свободное, глубинное, направленное, с открытыми и закрытыми вопросами). Преимущество стандартизированного опроса - интервью.

Роль пробного (пилотажного) опроса. Опрос по месту жительства и по месту работы.

Взаимосвязь вида социологического опроса и методического инструментария. Виды социологического инструментария: анкета, бланк-интервью, вопросник, опросный лист и др.

Методическая роль вопроса анкеты. Критерии классификаций вопросов: по отношению к цели исследования; по отношению к личности респондента; по степени стандартизации ответов; по конструктивным особенностям; по функциональному назначению. Значение принципа анонимности в социологическом опросе.

Метод экспертной оценки

Специфика метода экспертного опроса. Объект и предмет социологического изучения при экспертном опросе.

Понятие эксперты, экспертизы и экспертной оценки. Критерии формирования экспертной группы: род занятий, стаж работы, уровень профессиональной подготовки, компетентности, образования и знания проблемной ситуации.

Способы определения уровня компетентности группы экспертов; самооценка и коллективная оценка авторитетности экспертов. Определение совокупного индекса на основании личной самооценки экспертом своих знаний, опыта, способностей. Недостатки способа оценки.

Техника осуществления коллективной оценки с использованием таблицы взаимных оценок экспертов и таблицы уточненных взаимных оценок экспертов.

Основные этапы экспертного опроса: разработка концептуальной схемы и программы, постановка задач, снабжение экспертов необходимой информацией, выработка системы оценок и группового решения, фиксирование результатов и их обработка.

Критерии классификации форм экспертных опросов: по форме общения и по способу общения, по итерационности; по форме организации тру да, по форме общения, по форме обратной информационной связи; по процедуре принятия результатов; по виду экспертной оценки.

Формы экспертного опроса: разовый индивидуальный опрос; однократный коллективный опрос; индивидуальный опрос в несколько туров (дельфийский метод); коллективные опрос в несколько туров.

Метод социологического наблюдения

Значение социологического наблюдения. Особенности социологического наблюдения. Критерии классификации основных видов наблюдения: по степени формализованности, по степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации, по месту проведения, условиям организации наблюдения, по регулярности поведения. Зависимость надежности наблюдения от адекватности его условий типу взаимодействия субъекта и объекта, степени формализации процедуры, репрезентативности (от фр. информации.

Использование специальных, технических и т. п. средств в процессе наблюдения: карточки и бланки, дневники, фото - и телетехника и другие.

Метод анализа документов

Понятие документа. Документ как объект социологического исследования.

Критерии классификации документов: по способу фиксирования информации; по способу восприятия информации; по целевому назначению; по их статусу; по степени персонификации и др.

Основные типы анализа документов: традиционный (качественный, содержательный) анализ и формализованный (количественный) анализ.

Специфика традиционного анализа. Внешний и внутренний анализ документальных источников. Использование исторического, психологического, юридического и лингвистического методов как специальных методов традиционного анализа.

Сущность формализованного (контент-анализа) анализа. Границы егоиспользования. Специфика методики анализа. Понятие смысловой единицы анализа и единицы счета. Процедура разработки бланка кодировки анализа информации документов.

Возможность и границы использования контент-анализа и качественного, содержательного анализа документальной информации в педагогической практике.

Метод социального эксперимента

Цель эксперимента. Условия его осуществления.

Критерии классификации эксперимента: по специфике исследовательской задачи; по логической структуре доказательства гипотезы; по характеру экспериментальной ситуация; по направленности деятельности во времени и т. п.

Способы (методы) отбора экспериментальных групп: метод попарного отбора, метод структурной идентификации и метод случайного отбора.

Этапы проведения эксперимента:

1) определение цели эксперимента;

2) выбор объекта (объектов), используемого в качестве экспериментальной (а также контрольной) группы;

3) выделение предмета эксперимента;

4) выбор контрольных, факторных и нейтральных признаков;

5) определение условий эксперимента;

6) формулировка гипотез и определение задач;

7) выбор индикаторов и способа контроля протекания эксперимента;

8) проверка эффективности эксперимента;

9) определение метода фиксации результатов.

Метод социометрии

Понятие «социометрия». Специфика социометрического опроса. Значение социометрического критерия. Классификация социометрических критериев: коммуникативные и гностические. Официальные и неофициальные критерии. Критерии положительного и отрицательного отношения человека к человеку. Дихотомический критерий. Критерий ранжирования.

Социометрическая карточка (анкета). Социограмма и социоматрица. Социометрические индексы (коэффициенты): персональные, групповые.

Социометрический статус. Индекс эмоциональной экспансивности. Индекс объема взаимодействия члена группы как субъекта и объекта выбора. Индекс социометрической когерентности. Индексы взаимности, референтности и другие.

Способы измерения социальных установок

Понятие социальной установки и диспозиции. Из истории становления и развития основных способов изучения социальных установок: Богардус, Терстоун, Лайкерт, Гуттман, Оллпорт, Осгдума и др.

Методика и техника конструирования шкал измерения социальных установок: шкала самооценки, шкала ранжирования, метод парных сравнений, шкалы Богардуса, Терстоуна, Лайкерта, Гуттмана, Оллпорта, Осгдума и др. Метод семантического дифференциала.

Психологические тесты

Понятие «тест». Типы тестов: общеличностные, личностные, групповые.

Классификация тестов в зависимости от используемых технических приемов, опросных методик и т. п.

Методологические требования использования тестов: строгая формализация этапов процедуры тестирования; стандартизация заданий и условий их выполнения; классификация полученных результатов и их структурирование по заданной программе; интерпретация результатов.

Основные компоненты теста: набор исследовательских заданий; стандартная инструкция для испытуемого; цели и правила выполнения задания; ключ шкалирования; кодировочный ключ; ключ интерпретации полученного индекса.

Социологические и социально-психологические методы как составная часть педагогической практики; анализ профессиональной деятельности педагога, изучение потребностей, интересов и ценностных ориентаций школьников. Социологические методы исследования на службе профориентации.

Методы анализа данных социальной статистики

Социальная статистика как научная дисциплина и как количественные результаты социального развития общества. Статистическая отчетность — информационная основа развития социальных явлений. Система основных показателей статистического анализа: объемные и качественные, индивидуальные, групповые, общие, синтетические, отраслевые, территориальные и др.

Абсолютные, относительные и средние величины. Система показателей сферы образования: статистика уровня и качества грамотности и образованности; наличности типов и количества образовательных учреждений; профессиональной подготовки, повышение квалификации; социальной структуры отрасли; личности и семьи; свободного времени и досуга; уровня жизни (социальных условий, характера труда, дохода, социального обеспечения, потребления и др.) и т. п.

Метод фокус-групп

Психологические и социологические предпосылки формирования метода фокус-групп: К. Левин, Дж. Морено, К. Роджерс, Р. Мертон и др.

Соотношение количественно-качественных и качественно-количественных методов сбора социологической информации. Специфические особенности фокус-групп как качественно-количественного метода.

Сущность фокус-группы (фокусированное групповое интервью). Влияние глубинного фокусированного и группового интервью социологического опроса, наблюдение, экспертной оценки, эксперимента и контент-анализа на содержание фокус-групп.

Методика и техника проведения фокусированного группового интервью.

Методы обработки социологической информации

Сущность процесса обработки социологической информации. Виды обработки: ручная и машинная, первичная и вторичная. Основные этапы обработки: редактирование, браковка и кодирование информации; перенос данных на машинные носители и их ввод в ЭВМ; проверка качества социологических данных и коррекция инструментальных ошибок; создание переменных и статистический анализ.

Пакет прикладных программ обработки: программа ввода информации в ЭВМ, программа контроля, программа корректировки и т. д. Условия повышения надежности социологических данных.

Методы анализа результатов социологического исследования

Анализ эмпирических данных как необходимый этап социологического исследования. Взаимосвязь методов сбора и методов анализа социологической информации.

Методы анализа: использование статистических группировок, ранжирование, шкалирование, индексирование, выявление количественных зависимостей между изучаемыми переменными; различные формы многомерной классификации (кластерный, лонглинейный, причинный, факторный, регрессионный, дисперсионный анализ), метод анализа экспертных оценок, метод изучения предпочтений (балльные оценки, парные и множественные сравнения), метод моделирования и прогнозирования (анализ временных рядов, цепи Маркова) и др. Их роль в выявлении устойчивых типов.

Условия повышения надежности социологической информации при ее вторичном анализе: получение общей картины простых распределений ответов на заданные вопросы; группировка по наиболее важным признакам; исчисление средних величия и анализ отклонений от средних в ту или иную сторону различение факторов общего характера и специфических факторов; классификация специфических факторов.

Принципы анализа социологических данных: соответствие данных требованиям конкретной задачи; системность; готовность к постоянному возврату к одним и тем же данным.

V. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. Становление и развитие социологии как науки

1. Теоретические и социальные предпосылки возникновения социологии.

2. 0. Конт — родоначальник позитивистской социологии.

3. Биолого-эволюционистское направление в социологии.

4. Исторический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса и его место в истории социологического знания.

5. Психологическое направление в социологии конца ХIХ начала ХХ вв.

6. Социология Дюркгейма и ее значение в развитии социологической науки.

7. «Понимающая социология» М. Вебера.

8. Социологическая мысль в России. Истоки русской социологии.

Литература

1. , , Урсу : Учебное пособие/ Под общ. ред. .- СПб.: Изд-во СЗАГС, 2007.

2. , , Социология: учебное пособие/ Под общей ред. ,- СПб.: Знание 2010.

Занятие 2. Специальные социологические теории

1. Политика как предмет социологического анализа.

2. Состояние и основные тенденции развития религиозного сознания в современной России.

3. Структура и содержание свободного времени различных категорий на селения.

4. Молодежь как социально-демографическая группа.

Литература

1.Лукьянов институты/ Социология: Учебник для вузов/ Под ред. .- М.: Дрофа 2011

2. Лукьянов как социорегулятивная система/ Социология: Учебник для вузов/ Под ред. .- М.: Дрофа 2011.

3. Плахов познания и науки/ Социология: Учебник для вузов/ Под ред. .- М.: Дрофа 2011

4. Луковицкая семьи/ Социология: Учебник для вузов/ Под ред. .- М.: Дрофа 2011