Анализ реализации плана работы
МБДОУ «Детский сад №5 комбинированного вида» г. Орла
за учебный год.
I. Информационная справка.
МБДОУ № 5 расположен по адресу: г. Орёл, ул. Горького, д.54 в типовом здании, рассчитан на 140 мест. Детский сад-ясли № 5 «Кристаллик» функционирует с 1978 г.
МБДОУ №5 обеспечивает уход, присмотр, оздоровление, воспитание, развитие и коррекцию детей в возрасте от 2-х до 7 лет.
МБДОУ № 5 работает с 7.00 до 19.00 часов по пятидневной неделе. В настоящее время детский сад функционирует на базе типового дошкольного учреждения. В ДОУ работает 11 групп.
Детский сад оснащен соответствующим оборудованием, нормативно-техническими средствами обучения.
В МБДОУ № 5 имеются функциональные помещения:
· 3 спальные комнаты, групповые комнаты по возрастам.
· Кабинет заведующего, методический кабинет, кабинеты специалистов,
· Медицинский блок: включающий кабинет врача, кабинет старшей медицинской сестры, процедурный кабинет, изолятор
· Эстетический блок, включающий изостудию, музыкальный зал;
· Физкультурный зал, оснащенный разным оборудованием для двигательной и игровой активности, и спортивным инвентарем;
· Прачечная;
· Пищеблок.
Детский сад № 5 отвечает всем гигиеническим и санитарным требованиям: требования к условиям и режиму воспитания и обучения детей в ДОУ выполняются, санитарно-гигиеническое состояние, температурный и световой режим соответствует требованиям СанПиНа 2660-10. Здание снабжено системой центрального отопления, вентиляцией, водопроводом. Все эксплуатационное оборудование ДОУ находится в исправном, рабочем состоянии.
Участки прилегающей территории закреплены за группами по возрастам, имеется отдельная физкультурная площадка, оборудованная разнообразными игровыми конструкциями. В достаточном количестве выносное оборудование для развития двигательной активности детей и проведения спортивных игр на участках. Организация среды на участках обеспечивает экологическое воспитание и образование детей (размещены цветники, клумбы, огород).
МБДОУ №5 расположен в микрорайоне, где уже сформирована определённая инфраструктура, способствующая развитию учреждения.
В непосредственной близости от учреждения расположены:
- детский сад № 79,
-детский сад комбинированного вида № 1,
- детский сад № 12,
- школа №39;
- школа №19;
- детская поликлиника № 2;
- детская хореографическая школа.
Эти учреждения находятся достаточно близко, что позволяет педагогическому коллективу создавать максимально благоприятные условия для взаимодействия с ними и организовывать для воспитанников экскурсии, совместные мероприятия, физкультурно-оздоровительную работу с детьми ДОУ.
II. Аналитическая часть
МБДОУ №5 работал в режиме перехода на новую образовательную программу в соответствии с ФГТ «От рождения до школы» .
Наряду с основной общеобразовательной программой дошкольного образования реализовывались и парциальные/ вариативные программы и технологии:
- Комплексная региональная программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста. .
- Программа обучения и воспитания для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. , ;
- «Юный эколог» ;
- «Цветные ладошки» ;
- «Ритмическая мозаика» ;
- Основы безопасности детей дошкольного возраста. , , .
- Курс занятий по физическому воспитанию ;
- Курс занятий по развитию речи ;
- Наш дом - природа. ;
- Музыкальные шедевры. ;
- Безопасность на дорогах. .
Совмещение технологий с базовой программой происходит путем соединения в единый перспективный план (интегрированное тематическое планирование). Отработана система взаимодействия педагогов ДОУ: воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.
Со всеми воспитанниками ДОУ реализовывалась личностно-ориентированная модель организации воспитательно-образовательного процесса, состоящая из трех блоков:
Таблица № 1
1 блок Специально организованная деятельность (НОД) | 2 блок Совместная деятельность взрослого и ребёнка | 3 блок Самостоятельная деятельность детей |
НОД в соответствии с учебным планом программы: Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. , основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Проводится по подгруппам или индивидуально с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей | Беседы, экскурсии, чтение, слушание; разнообразные игры (творческие и с правилами); досуги, развлечения, праздники; тренинги; этюды; экспериментальная, экологически ориентированная, театрализованная, конструктивная деятельность, кружковая работа; продуктивная деятельность; бытовой труд; моделирование | Сюжетно-ролевые, режиссерские, настольно-печатные игры; художественная, изобразительная, театрализованная деятельность; конструирование; моделирование; ручной труд; игры с песком и водой |
1. Анализ состояния здоровья воспитанников
В течение года ежемесячно проводился анализ заболеваемости и посещаемости по всем группам и общий по детскому саду.
Дети распределены по группам здоровья следующим образом:
Таблица № 2
Группа здоровья | Количество детей | |
Начало года Сентябрь - 2012 | Конец года Май - 2013 | |
I | 54 – 41% | 54 – 41% |
II | 69 – 52% | 68 – 50% |
III | 9 – 7% | 10 – 9% |
В МБДОУ проводилась работа для успешного решения физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание, утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия, в группах созданы уголки физической культуры, где расположены различные физические пособия.
В МБДОУ питание детей осуществлялось на основании 10-ти дневного меню, которое согласовано с учреждением Госсанэпиднадзора. В рацион питания включены все продукты, необходимые для полноценной жизнедеятельности ребенка. В целях оздоровления детям давали фрукты, витаминизировнные напитки, соки, чай с лимоном. Ежемесячно проводился подсчет калорийности пищи, которая в среднем соответствует норме.
Педагогами и медицинскими работниками МБДОУ велся поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников, который предусматривал повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщение их к здоровому образу жизни, создание семейных традиций физического воспитания. Медицинской службой МБДОУ планировалось усиление санпросветительной и профилактической работы среди родителей воспитанников и педагогическим коллективом, строгое выполнение плана физкультурно-оздоровительной работы.
На физкультурных занятиях в течение года дети с ней осваивали новые движения, отрабатывали способы выполнения уже знакомых движений. На практических занятиях педагог побуждала детей выполнять физические упражнения, способствующие развитию координации движений, ловкости, гибкости, уделяя специальное внимание развитию у ребенка представлений о своем теле, произвольности действий и движений. Следует отметить, что при этом она использовала воображаемые ситуации, побуждая детей создавать образы (животных, растений, и т. д.); предлагала воспитателям подбор игр и физических упражнений для физкультурных занятий и прогулок.
Наблюдения за проведением физкультурных занятий показали, что физическая нагрузка соответствовала функциональным возможностям детей. Занятия проходили динамично, с положительным эмоциональным настроем детей, предлагались упражнения на различные группы мышц, различные исходные положения, развивающие гибкость и пластичность, осуществлялся индивидуальный подход. Проводимые контрольные упражнения позволяли инструктору выбрать нужные упражнения для индивидуальной работы с детьми. Инструктор по физической культуре использовала разнообразные средства и методы, которые позволяют большинство физически трудных упражнений выполнять легко, дети знакомы с предложенными упражнениями, умеют выполнять инструкцию. Методика построения занятий соответствовала возрасту детей, моторная плотность высокая – 85%.
Основным условием повышения эффективности работы по физическому воспитанию является организация медико-педагогического контроля. В течение учебного года основными вопросами медико-педагогического контроля стали: проведение утренней гимнастики, гимнастики после сна; организация прогулок; организация и проведение физкультурных занятий; закаливание.
Задача укрепления здоровья детей решалась в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. Работа с семьей строилась с учетом следующих моментов:
§ Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье, учет способностей ребенка и интересов семьи;
§ Ознакомление родителей с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми в ДОУ, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма.
§ Ознакомление родителей с результатами диагностики
- состояния здоровья ребенка
- психомоторного развития
§ Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
§ Пропаганда здорового образа жизни
§ Консультации по созданию в семье медико-социальных условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости.
2. Анализ результатов выполнения программы по всем направлениям:
Анализ проведенных итоговых занятий в группах, беседы с детьми, опросы, результаты диагностики уровня усвоения детьми программного материала по основным разделам программы, результаты диагностики физического развития и готовности детей подготовительных групп к обучению в школе, позволяют сделать оценку о соответствии знаний у детей требованиям основной программы.
Базисные и парциальные программы и технологии, используемые в ДОУ для организации воспитательно-образовательного процесса с детьми, реализованы:
90 % воспитанников освоили программу детского сада.
Из подготовительной логопедической группы выпущено в школу 14 детей, из них:
- с высоким уровнем школьной готовности – 89 %
- со средним уровнем школьной готовности – 11%
- с низким уровнем школьной готовности – 0 %
Результаты школьной готовности выявили средний уровень показателей подготовки детей к школе за 2012 – 2013 учебный год: развитие речи, восприятие, память, воображение, наглядно-образное мышление, умение элементарно рассуждать, сравнивать предметы и т. д.
Дополнительное образование в ДОУ представлено кружковой работой.
В течение учебного года функционировали 7 бесплатных кружков:
Таблица № 3
Название кружка | Уровни усвоения программы кружка | ||
высокий | средний | низкий | |
«Почемучка» (естественно-научная направленность) | 95% | 5% | - |
«Крепыш» (физкультурно-спортивная направленность) | 85% | 15% | - |
Театральная студия «Арт-фантазия» (социально-педагогическая направленность) | 90% | 10% | - |
Танцевальный кружок «Росинка» (художественно – эстетическая направленность) | 85% | 15% | - |
Кружок хореографии (художественно – эстетическая направленность) | 90% | 10% | - |
Кружок «Сударушка» (социально-педагогическая направленность) | 95% | 5% | - |
Кружок «Фольклор - детям» (художественно – эстетическая направленность) | 85% | 15% | - |
Оценка уровня выполнения годовых задач
В учебном году деятельность ДОУ была направлена на решение следующих задач:
· Внедрять новые формы физического развития и укрепление здоровья детей.
· Совершенствовать педагогическое мастерство, применяя передовые методики и технологии воспитания и обучения.
· Создать условия для формирования художественно-эстетического вкуса и творческого выражения личности посредством интеграции искусств (через изобразительную, музыкальную, театрально-художественную деятельность).
· Развивать речевую активность детей в процессе интегрированного сотрудничества педагогов, специалистов ДОУ и семьи.
· Расширять преемственные связи в рамках реализации единой линии развития дошкольника на этапах детского сада и школы.
Для этого были подготовлены и проведены педагогические советы:
Педагогический совет №1, установочный.
«Итоги летне-оздоровительной работы и задачи на новый учебный год»:
1) Подведение итогов летней оздоровительной работы
2) О результатах смотра “Оснащение педагогического процесса к новому учебному году”
3) План работы на учебный год . Утверждение годового плана
4) Выбор и утверждение состава творческой группы
5) ФГТ (написание планов, индивидуальных программ, составление конспектов)
Педсовет №2 «Формирование художественно-эстетического вкуса и творческого выражения личности посредством интеграции искусств (через изобразительную, музыкальную, театрально-художественную деятельность)».
Педагогический совет №3 «Интегрированное сотрудничество специалистов детского сада и семьи»
Педагогический совет №4 «Здоровьесберегающие технологии в МБДОУ №5»
Педагогический совет №5 «Итоги работы за уч. год»
Для реализации поставленных целей и задач проводились:
1.Медико-педагогические совещания:
ПМП консилиум №1. Психологическая и логопедическая диагностика. Выявление факторов риска в развитии детей.
ПМП консилиум №2,3 Анализ нервно-психического развития детей раннего возраста
2.Семинары, семинары-практикумы:
«Общение педагогов с родителями»
«Использование современных педагогических технологий в ДОУ».
3. Консультации:
- «Планирование воспитательно-образовательной работы в рамках ФГТ
(календарное и комплексно-тематическое планирование)
- «Форма взаимодействия с родителями» (для малоопытных воспитателей)
- «Организация закаливания в детском саду»
- «Межличностные отношения дошкольников».
- «Кризис 3-х лет, как с ним справится».
- «Чем и как занять ребенка дома».
4.Открытые занятия и коллективные просмотры деятельности воспитателей с детьми:
- «Азбука этикета» - воспитатель 1 категории
Образовательная деятельность в области «Коммуникация» (старший возраст)
«Утренняя гимнастика в нетрадиционной форме» (старший возраст) – инструктор по физической культуре
Образовательная деятельность в области «Художественное творчество» (младший возраст) – ПДО 1 категории
Образовательная деятельность в области «Музыка» (старший возраст) – музыкальный руководитель
– Образовательная деятельность в области «Познание» (средняя группа «А») – воспитатель 1 категории
5.Смотры – конкурсы:
«Оснащение педагогического процесса к новому учебному году»;
«Осенние фантазии»;
«Портрет мамы»;
«Зимушка-зима»;
«Новогодняя маска в нашей семье» ;
«Зимние постройки»
6.Дни открытых дверей:
«День матери»
«Мы вам очень рады»
«День Театра»
7.Тематические недели:
«Рождественская благотворительная акция»
«Неделя зимних игр и забав»
Все мероприятия, проводимые коллективом детского сада, были направлены на реализацию задач образовательных областей:
Таблица № 4
Результаты выполнения программы
№ п/п | Образовательные области | Достаточный уровень | Высокий уровень |
1. | «Здоровье» | 10 % | 90 % |
2. | «Физическая культура» | 13 % | 87 % |
3. | «Социализация» | 15 % | 85 % |
4. | «Труд» | 10 % | 90 % |
5. | «Безопасность» | 10 % | 90 % |
6. | «Познание» | 8 % | 92 % |
7. | «Коммуникация» | 8 % | 92 % |
8. | «Чтение художественной литературы» | 14 % | 86 % |
9. | «Художественное творчество» | 13 % | 87 % |
10. | «Музыка» | 9 % | 91 % |
Диагностические результаты представлены педагогами в виде таблиц, диаграмм, с помощью которых можно проследить динамику развития детей за год.
К концу учебного года наблюдаются позитивные изменения в областях:
- «Познание»
-«Коммуникация» 
В процессе проведенной диагностики на конец учебного года выявлены причины отставания детей в области:
- «Социализация»
Произведен их анализ, спланирована дальнейшая коррекционно-развивающая работа с детьми, родителями, педагогами.
В дальнейшем следует больше внимания уделить социально-личностному развитию детей.
Проследить динамику освоения программного материала детьми выпускных групп нашего ДОУ можно на следующей диаграмме
Итоговые результаты освоения детьми образовательной программы ( %)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
