Анализ годового плана работы за учебный год (стр. 1 )

ГБОУ детский сад № 000 комбинированного вида

Анализ годового плана работы за учебный год

Общие сведения

Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 комбинированного вида функционирует с 1991 года для детей с 2-х до 7-и лет. В настоящее время в детском саду работает 11 групп.

v  Адрес: г. Москва, ул. Щорса д.4, корпус 4

v  Телефон: 8-4; 8-4 

v  Режим работы – 12 часовой с 07.00-19.00 ч., 5 дней в неделю, суббота и воскресение - выходные дни.

v  Учредитель: Департамент образования г. Москвы

v  Вышестоящий орган управления: Западное окружное управление образования

v  Руководитель детского сада: - заведующая

v  Лицензия: Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 комбинированного вида имеет право осуществлять образовательную деятельность.

Регистрационный номер 027913;

Лицензия выдана 21.12.2010г.

v  Свидетельство о государственной аккредитации: Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 комбинированного вида в соответствии с установленным государственным статусом реализует основную образовательную программу дошкольного образования, дошкольного образования с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. Серия АА157326 Регистрационный номер выдана 26.05.2006г.

v  Нормативно - правовые основы деятельности ГБОУ д/с № 000 комбинированного вида отражаются Уставом и локальными актами.  

Деятельность ГБОУ д/с № 000 направлена на обеспечение единства оздоровительного и воспитательно-образовательного процессов, укрепления здоровья детей при неукоснительном соблюдении безопасности и прав ребенка.

В этом году коллектив дошкольного учреждения отметил 20-летие детского сада. За эти годы было 20 выпусков в школы различных видов. Количество воспитанников в детском саду на протяжении всех лет работы остается стабильным. Нормативно-организационной основой развития детского сада является городская целевая программа и утвержденная Советом педагогов программа развития до 2013 года. Программа направлена на повышение эффективности деятельности учреждения через формирование социально-личностного развития воспитанников. С 2007 года в нашем учреждении функционируют Служба ранней помощи и Консультативный пункт.

Сведения о численности воспитанников

В 2011 – 2012 учебном году средний списочный состав воспитанников составляет 210 детей в возрасте от 1 до 7 лет. Функционируют 14 групп.
Общеобразовательные:

v  3 группы младшие (с 2 до 4 лет),

v  средняя (с 4 до 5 лет),

v  старшая-подготовительная (с 5 до 7 лет),

v  2 группы семейного детского сада (с 1 до 7 лет).

Логопедические, с диагнозом «общее недоразвитие речи»:

v  7 групп (2 средние, 2 старшие, 3 подготовительные).

Кроме того, организованы новые формы дошкольного образования:

v  Служба ранней помощи детям (от 2-х до 4-х лет), где занимаются 19 малышей;

v  Консультативный пункт (от 1-го года до 7-и лет), где получают помощь 106 дошкольников.

Средняя наполняемость общеобразовательных групп 24 ребенка, коррекционных групп – 12 детей.

Социальный состав семей воспитанников года представлен в следующей таблице:

Социальный статус семей воспитанников

ГОУ детского сада № 000 комбинированного вида

на 01 сентября 2011г.

Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.

Цели и задачи образовательной деятельности учреждения

Основными целями по направлениям деятельности образовательного учреждения являются:

v  в дошкольном образовании – реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе;

v  в дополнительном образовании детей – создание условий для продуктивного использования ресурса детства в целях получения образования, адекватного творческой индивидуальности личности и социализации;

v  в группах компенсирующей направленности осуществляются квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, а также с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Цели и задачи деятельности учреждения

Целью воспитания ставится: всестороннее формирование личности ребенка с учетом его психофизического и социального развития, индивидуальных возможностей и склонностей, коррекция и компенсация нарушений развития.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие основные задачи:

v  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

v  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей с превышением выполнения Временных (примерных) требований к содержанию и методам, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении;

v  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

v  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

v  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

v  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Необходимо отметить, что цели и задачи деятельности ГОУ № 1880 по реализации Программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится ГОУ № 1880.

Условия осуществления образовательного процесса

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования - Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2007г.;

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования компенсирующей направленности - , , «Коррекция нарушений речи». – М.: Просвещение, 2008.;

Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности по изодеятельности;

Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности – служба ранней помощи, консультативный пункт.

Создание и обновление предметно-развивающей среды

Создание специальной предметно-развивающей среды предусматривает систему условий, которая позволяет реализовывать эффективное функционирование ГБОУ, стимулировать развитие ребёнка, активно действовать в ней и творчески её видоизменять, а также полноценно развиваться ребёнку как личности в условиях игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения деятельности.

Задачи формирования предметно-развивающей среды:

v  создание экологической и психологической комфортности образовательной среды;

v  создание игровой развивающей среды;

v  обеспечение безопасности жизни детей;

v  обеспечение условий для укрепления здоровья и закаливания организма каждого ребёнка.

Принципы построения предметно-развивающей среды:

v  учет приоритетных направлений деятельности ГОУ;

v  учет коррекционной направленности деятельности;

v  учет уровня развития и особенностей двигательной сферы детей, состояния их здоровья;

v  дистанция, позиция при взаимодействии;

v  активность, самостоятельность, творчество;

v  стабильность — динамичность;

v  комплексирование и гибкое зонирование;

v  эмоциогенность среды, индивидуальная комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка и взрослого;

v  сочетание привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;

v  открытость — закрытость;

v  учет половых и возрастных различий детей.

v  Решению проблемы формирования предметно-развивающей среды в ГОУ способствуют:

v  взаимосвязь внутренних и внешних сред, к системе трансформирующегося оборудования и мебели;

v  размещение функциональных помещений как базовых компонентов развивающей предметной среды.

Помещения	Кол-во	Формы проведения	Предметно-развивающая среда
Кабинет заведующей	1	Совещания, консультации для педагогов, родителей.	Библиотека педагогической и справочной литературы, оргтехника.
Методический кабинет	1	Педагогические советы, консультации для педагогов, родителей. Выставка дидактических и методических материалов. Выставки по запланированным тематикам.	Библиотека педагогической, справочной и детской литературы; видеотека; фонотека; копилка педагогического опыта коллектива; необходимый демонстрационный, раздаточный, иллюстрационный, наглядный материал для работы на занятиях и вне их; изделия народных промыслов; скульптуры малых форм; оргтехника.
Медицинский блок с изолятором на одно место	1	Медицинские процедуры.	Медтехника и аппаратура, кварцевые лампы, медлитература.
Спортивный зал	1	Занятия по ФИЗО, индивидуальная работа по ФИЗО. Гимнастика. Спортивные праздники и развлечения и развлечения. Оздоровительные мероприятия. Консультативная работа с родителями.	Методическая литература. Оснащение необходимым спортивным оборудованием и инвентарем для прыжков, метания, лазания, сухой бассейн, мини батут. Музыкальный центр.
Бассейн	1	Занятия по плаванию, индивидуальная работа по физ. Воспитанию.	Оснащение необходимым оборудованием и инвентарем для проведения занятий по плаванию.
Музыкальный зал	1	Занятия по музыке, досуги и развлечения, утренники, музыкальные праздники, открытые занятия. Театрализованные встречи, театральная студия, хореография, синтез искусств. Родительские собрания и др. мероприятия для родителей.	Создание условий для музыкально-ритмической деятельности (пианино, муз. центр, аудиокассеты). Музыкальные инструменты. Библиотека методической литературы, сборники нот. Наглядные материалы. ТСО. Различные виды театров. Детские и взрослые костюмы.
Комната развития (кабинет психолога)	1	Психолого-педагогические исследования. Коррекционная работа с детьми. Психологическое просвещение педагогического коллектива. Консультативная работа с родителями.	Наличие коррекционной литературы, различных методик проведения индивидуальной и подгрупповой работы. Наличие литературы по работе с детьми с поведенческими расстройствами. Стимулирующий материал для медико-психолого-педагогического обследования воспитанников. Игровой материал, развивающие игры. Детская мягкая мебель.
Кабинет учителя- логопеда	7	Обследование детей. Коррекционная работа с детьми. Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей.	Наличие коррекционной литературы, различных методик проведения индивидуальной и подгрупповой работы. Большое зеркало, индивидуальные зеркала для детей. Наборное полотно, фланелеграф.
ИЗО студия	1	Занятия по рисованию. Развлечения. Досуги. Игры. Консультанивная работа с родителями и педагогами.	Наличие необходимой литературы и оборудования для проведения занятий и других мероприятий.
Групповое помещение для СРП и КП (разделено по времени): ·  игровая комната ·  раздевальная комната ·  умывальная комната ·  туалетная комната	1	Занятия воспитателей, игровая деятельность детей. Фронтальные занятия специалистов. Информационно-просветительская работа с родителями.	Необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей; коррекционная зона; уголки развивающих игр; живой уголок; уголки для самостоятельной продуктивной деятельности; физкультурные уголки; книжные уголки и библиотеки; экологические уголки; материалы для театральной деятельности. Информационный уголок, выставки детского творчества.
Групповое помещение: ·  игровая комната ·  раздевальная комната ·  умывальная комната ·  туалетная комната	11	Занятия воспитателей, игровая деятельность детей. Фронтальные занятия специалистов. Информационно-просветительская работа с родителями.	Необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей; коррекционная зона; уголки развивающих игр; уголки для самостоятельной продуктивной деятельности; физкультурные уголки; книжные уголки и библиотеки; экологические уголки; материалы для театральной деятельности. Информационный уголок, выставки детского творчества.
Спальное помещение	11	Отдых детей. Гимнастика после сна. Игровая деятельность.	Спальная мебель. Физ. оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка; массажные коврики и мячи; резиновые кольца и кубики.
Спортивная площадка	1	Прогулка, занятия на улице по ФИЗО, игры.	Обеспечение безопасных условий для спортивных, и подвижных игр на участке, природоведческой деятельности, занятий, досуга, праздников. Природный ландшафт.
Площадки для прогулки	11	Прогулка, занятия на улице по ФИЗО, игры.
Рекреации и коридоры		Экскурсии, занятия. Выставка изделий народно-прикладного искусства.	Оформлены сочетанием привычных и неординарных элементов (народное творчество) в эстетической организации среды.
Галерея детского творчества		Экспозиция детских работ, творческих работ педагогов, детей, родителей.

Одной из современных форм организации пространства в группе является зонирование, т. е. создание микромира в общем групповом пространстве. Зонирование позволяет выделить различные информационные площади и тем самым даёт возможность каждому ребёнку «уединиться» в свободной деятельности по интересам, таким образом, объединяя в одном пространстве все приоритеты:

v  учебная зона – столы, за которыми дети работают на занятиях;

v  игровая зона включает уголок для сюжетно-ролевой игры;

v  спортивная зона, как правило, включает спортивный уголок с различным оборудованием;

v  живой уголок, где имеются различные растения, за которыми ухаживают дети;

v  уголок чтения, в котором ребёнок может посмотреть картинки в книгах, почитать, если умеет и др.;

v  другая зона – это различные варианты зон, такие как музыкальная, театральная, художественная, фольклорная и т. п.

В детском саду обязательны учебная и игровая зоны.

Наличие современной информационно-технической базы

ГОУ № 1880 имеет выход в «Интернет», электронную почту, сайт детского сад, в достаточном количестве технические средства обучения и др. Технические средства обучения: телевизоры – 1; DVD – 2; видеомагнитофоны – 2; музыкальные центры – 12; персональные компьютеры – 12; ноутбуки – 1; принтеры – 12; мультимедиа – 1.

Кадровое обеспечение

В детском саду работают педагоги с большим стажем педагогической работы, многие имеют первую и высшую квалификационную категорию. Это воспитатели, педагоги дополнительного образования (руководитель изостудии), два музыкальных руководителя, воспитатель по физкультуре и инструктор по плаванию.

В группах для детей с ОНР работают высококвалифицированные учителя-логопеды.

Характеристика по уровню образования

Характеристика по квалификационным категориям

Характеристика по стажу работы

За прошедший год 5 педагогов повысили свою квалификационную категорию, 2 педагога закончили высшее педагогическое учебное заведение.
Педагогов, имеющих:

v  звание «Отличник народного образования» - 3 чел

v  грамота Министерства  образования г. Москвы - 4 чел

v  педагоги, награжденные «Медалью 850-летию Москвы» - 12 чел

Педагоги ГБОУ награждались «Грамотами окружного управления образования и Департамента образования» за многолетнюю и творческую работу.

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях.

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы: 

Отчет образовательного учреждения № 000 об итогах аттестации педагогических работников

в 20учебном году

№ п\п	ФИО	Должность	Высшая категория	Первая категория	Аттестация на соответствие	Дата аттестации	Первично	Повторно
1.		учитель-логопед	ü			ноябрь 2011		ü
2.		учитель-логопед	ü			ноябрь 2011		ü
3.		воспитатель по физо		ü		декабрь 2011		ü
4.		инструктор по физо	ü			декабрь 2011		ü
5.		воспитатель		ü		февраль 2012		ü
ито го	5		3	2				5