Министерство образования и науки Российской Федерации
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ
Карачаево-Черкесской государственной технологической академии
на годы
г. Черкесск
Общие положения
Концепция развития Карачаво-Черкесской государственной технологической академии на гг. разработана в соответствии со Стратегией развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2015 г. (утверждена Межведомственной комиссией по научно-инновационной политике 04.02.2006 г., протокол 31), Федеральной целевой программой "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на годы (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 568.
1. Цели и принципы деятельности КЧГТА
Стратегической целью Академии является подготовка кадров с высшим и средним профессиональным образованием, отвечающим современным рыночным условиям.
Для достижения стратегической цели деятельности и развития КЧГТА опирается на следующие основные принципы:
- Поддержание и развитие уровня образования, его стандартов и качества;
- Интеграция научных исследований и образовательного процесса, ориентированная на реалии современной действительности
- Инновационность
- Ориентированность на обеспечение широкой доступности современного образования
2. Основные результаты деятельности и развития КЧГТА до 2010 г.
В настоящее время Академия является крупнейшим вузом Карачаево-Черкесской Республики, в которой:
· более 7 тыс. студентов обучаются по 29 специальностям и направлениям;
· работают более 370 преподавателей и сотрудников, более 70% профессорско-преподавательского состава имеют ученые степени и звания.
· 193 аспиранта и соискателя готовят диссертации
по 17 научным специальностям;
· действует диссертационный совет.
Структура Академии включает :
· 7 институтов;
· 4 средних специальных учебных заведений в Республике.
В Академии накоплен многолетний опыт развития довузовского, вузовского и послевузовского, а также среднего профессионального образования, различных форм переподготовки кадров. В активе Академии – значительный учебно-методический, научно-исследовательский и кадровый потенциал.
3. Вызовы и задачи на период гг.
3.1. Внешняя среда деятельности КЧГТА
3.1.1. Экономическая и социальная обстановка
Реформа образования уже в ближайшие годы приведет к существенному изменению механизмов финансирования и к появлению новых организационно-правовых форм ВУЗов. Результатом этого станет усиление конкуренции на рынке образовательных услуг по качеству и по цене - с одновременным расширением степени автономии и независимости учебных заведений. Усилению такой конкуренции в ближайшие годы также будет способствовать очередная демографическая волна, которая приведет к заметному сокращению общего числа абитуриентов начиная с 2010 года.
Ослабить усиливающееся давление рынка в области образовательных услуг может расширение спроса на профессиональное образование, как необходимое условия личной востребованности, связанное с общеэкономической ситуацией, со стороны граждан и бизнеса. В то же время, в условиях затяжного экономического кризиса, начавшегося в 2008 году, ожидания развития платежеспособности основного контингента обучаемых являются неоправданными. Кроме того, нынешнее бюджетное финансирование на одного студента принципиально недостаточно для поддержания лидерских позиций и обеспечения международных стандартов качества образования.
Переход к Единому государственному экзамену и внедрение концепции профильного обучения на старшей ступени средней школы предъявляет новые требования к организации работы довузовского блока. Эти требования связаны с сочетанием основного и профильного обучения в рамках Федеральных программ и развитием содержания довузовского образования.
Новые требования к качеству образования в ближайшие годы будут связаны также с задачами интеграции России в общеевропейское пространство высшего образования. В конечном счете, это предполагает сопоставимость российских и европейских дипломов и признание российских дипломов на европейском рынке образовательных услуг. Однако для достижения этой цели российские ВУЗы должны быть готовы к реальному внешнему мониторингу своей деятельности по широкому кругу параметров. В их число входит:
- сопоставимость учебных планов, предметных программ и учебных материалов с университетами Европы, технологий обучения и оценки знаний студента,
- введение системы перезачета кредитов и соответствующих приложений к диплому,
- наличие внутренней системы контроля академического качества, программ развития студенческой и преподавательской мобильности,
- уровень и объемы научных исследований и разработок,
- наличие ясно сформулированных миссий и соответствия им деятельности ВУЗов,
- прозрачность системы и процедур принятия решений и движения финансовых потоков.
При этом вхождению в перечень ВУЗов, аккредитованных по европейским стандартам, будет предшествовать публичный конкурс с жесткими критериями качества образования и научных исследований.
3.1.2. Возникающие вызовы
Внешние вызовы, встающие перед Академией, группируются следующим образом:
1. Необходимость адекватного реагирования на ухудшившиеся общеэкономические условия, включая изменение платежеспособного спроса на образовательные услуги и возможные сокращения бюджетной поддержки.
2. Необходимость адекватного реагирования на обстоятельства конкурентной среды и выбора направлений организационно-правового развития Академии.
3. Необходимость обеспечения открытости образовательной, научной, организационной и финансовой деятельности Академии в соответствии с европейскими стандартами.
3.2. Внутренние проблемы
3.2.1. Образовательная деятельность
Основной внутренней проблемой в образовательной деятельности Академии является то, что в учебном процессе в большей степени делается акцент на использование традиционных технологий обучения, имеют место недостаточное использование современных методов обучения и, в том числе, информационных технологий, определенная инертность в восприятии и внедрении инновационных подходов к обучению. Эти, сохраняющиеся до настоящего времени, недостатки в значительной степени связаны и обусловлены проблемами в других сферах деятельности Академии.
3.2.2. Научные исследования
Существуют трудности в проведении фундаментальных и поисковых научно-исследовательских работ из-за отсутствия серьезной материально-технической базы, что не позволяет Академии активно участвовать в разработке актуальных проблем развития техники, экономики, сельского хозяйства, а узкая направленность научных исследований затрудняет подготовку квалифицированных специалистов, владеющих современными технологиями и управленческими подходами.
Значительная часть научно-педагогического персонала недостаточно сосредоточена на проведении научных исследований, пассивно относится к задачам повышения и актуализации собственного научного уровня посредством участия в выполнении научно-исследовательских работ.
Недостаточное внимание уделяется проведению масштабных, опережающих междисциплинарных научных исследований, отвечающих перспективным требованиям современной прикладной науки, общественным потребностям в целом.
3.2.3. Организационно-управленческие проблемы
Основными организационно-управленческими проблемами к 2010 году являются:
а) Слабая материально-техническая и социальная поддержка преподавателей и ученых Академии не дает им возможности сосредоточивать все свои усилия на преподавательской и научно-исследовательской деятельности и не позволяет обеспечивать преемственность знаний и научных школ, развивать и совершенствовать уровень преподавания и проведения научных исследований;
б) Состояние материально-технической базы Академии, включая филиалы, характеризуется, в первую очередь, слабо развитой социальной инфраструктурой Академии, недостатком учебных помещений, необходимой лабораторно-производственной базы, недостаточностью парка компьютерной техники, программного обеспечения, что затрудняет качественное совершенствование образовательного процесса и научных исследований, замедляет количественный рост числа обучающихся;
в) Включение Академии в международная деятельность ориентированную на обмен студентами и преподавателямию.
3.3. Объективные ограничения
3.3.1. Внешние
Внешние ограничения, налагающие известные рамки на характер и темпы развития Академии, могут быть сгруппированы следующим образом.
а) Общеэкономические ограничения, в том числе:
- возможное снижение бюджетной поддержки сферы высшего профессионального образования;
- снижение платежеспособного спроса на образовательные услуги;
б) Разупорядочивание, запаздывание и снижение уровня финансирования внешних (договорных) научно-исследовательских работ, сокращение сроков на их проведение;
в) Организационно-нормативные ограничения, не позволяющие в должной мере коммерчески использовать инновационные образовательные разработки и результаты научных исследований, проводимых в Академии.
3.3.2. Внутренние
К основным внутренним объективным ограничениям на настоящий момент относятся;
а) сложности с обеспечением квалифицированным кадровым составом по многим направлениям деятельности Академии; обеспечением преемственности научных школ и направлений;
б) недостаточность финансовых, материальных и иных ресурсов.
3.4. Основные задачи на период гг.
Основные (стратегические) задачи КЧГТА на период годов одновременно представляют собой стратегические цели развития на эти годы, и вытекают из особой роли Академии как ведущего ВУЗа Карачаево-черкесии и выявленных вызовов времени.
Такими стратегическими задачами являются :
Ö Достижение устойчивого экономического состояния и развитие системы управления, отвечающей возможностям и задачам ВУЗа;
Ö Достижение качества ведущего инновационного научно-исследовательского ВУЗа региона;
Ö Формирование стратегических партнерств и структурирование профессионального сообщества; вхождение в европейскую образовательную среду;
Ö Формирование адекватной кадровой, материальной, информационно-технологической и технической базы.
3.5. SWOT – анализ деятельности Академии
Направления анализа | Сильные стороны | Слабые стороны | Возможности | Угрозы |
Образовательные и научные продукты и услуги | Широкий спектр направлений и специальностей подготовки Присутствие в составе вуза структуры дополнительного образования Большой объем НИР по договорам и грантам | Недостаточно развитая система оказания краткосрочных дополнительных образовательных услуг Отсутствие собственного технопарка, слабая научно-лабороторная база Низкая эффективность деятельности в сфере интеллектуальной собственности | Расширение номенклатуры краткосрочных образовательных программ и услуг Открытие новых для региона направлений и специальностей подготовки Расширение консалтинговой деятельности по заказам региональных органов управления и предприятий региона | Увеличение в регионе числа негосударственных вузов и филиалов столичных и региональных государственных вузов Отсутствие спроса на выпускников ряда специальностей |
Ресурсы | Высокий уровень обеспеченности учебного процесса компьютерной техникой и информационными ресурсами Квалифицированный кадровый состав по естественнонаучным специальностям Наличие аспирантуры | Недостаточная обеспеченность учебными площадями Дефицит преподавательских кадров гуманитарных специальностей высокой квалификации Слабо развитая социальная база Недостаток научной литературы и периодических изданий. Отсутствие электронной библиотеки, широкого доступа к Интернет-ресурсам | Капитальное строительство учебно-лабораторной базы Развитие докторантуры Строительство жилья с целью привлечения и закрепления квалифицированных кадров | Отток квалифицированных кадров в негосударственные вузы |
Финансовое состояние | Привлечение внебюджетных средств, поступающих за обучение и научно-исследовательские работы | Отсутствие системы контроллинга Недостаток учебных площадей | Дополнительное привлечение внебюджетных средств за счет развития системы реализации дополнительных образовательных услуг и расширения консалтинговой деятельности Организация эффективного финансового менеджмента в вузе | Сокращение бюджетного финансирования Демпинговая политика конкурентов |
Образовательные технологии и процессы | Широкое применение информационных технологий в учебном процессе | Недостаточное использование активных методов обучения — деловых игр, кейсов и др. | Развитие системы открытого образования | Широкое использование дистанционных технологий обучения конкурентами |
Качество образования | Отсутствие рекламаций со стороны потребителей кадров Использование бально-рейтинговой ситемы оценки качества образования | Отсутствие в вузе системы управления качеством образования | Использование международных стандартов серии ИСО 9000 для управления и контроля качества образования | Снижение качества подготовки из-за увеличения доли платного образования |
Маркетинговая инфраструктура | Огромный опыт проведения рекламных и профориентационных мероприятий | Отсутствие системы постоянного мониторинга рынков труда и образовательных услуг | Использование современных механизмов формирования товарной и ценовой политик | Ошибки при ценообразовании из-за отсутствия достаточной информации о состоянии конкурентной среды |
Заказчики | Сеть спецклассов в школах города Договорное сотрудничество с предприятиями и организациями региона | Недостаточно активная работа в районах республики и соседних регионах | Расширение сотрудничества со средними профессиональными учебными заведениями | Снижение спроса из-за проблемы демографической ямы годов |
4. Приоритеты развития на период до 2014 г.
В соответствии с основной целью деятельности Академии, которой является подготовка кадров с высшим и средним профессиональным образованием, отвечающим современным рыночным условиям, и сформулированными стратегическими задачами формируются приоритеты развития КЧГТА на период до 2014 года.
В рамках решения первой задачи - достижения устойчивого экономического состояния и развития системы управления, отвечающей возможностям и задачам ВУЗа, - определяются следующие приоритеты.
а) Изыскание новых и активизация имеющихся источников финансирования деятельности Академии, включая:
- упорядочение системы специализированных подразделений (центры, лаборатории), нацеленных на разработку и коммерческое внедрение научных результатов, предоставление услуг;
- строительство бизнес-инкубатора;
- поиск и системная работа с новыми потенциальными заказчиками работ (услуг), в том числе, торгово-промышленными и торгово-экономическими союзами, ассоциациями, крупными предприятиями, зарубежными источниками;
- активизация работы с внешними заказчиками (министерствами, ведомствами) по согласованию перспективных планов масштабных научных исследований;
- привлечение спонсорской и меценатской помощи со стороны заинтересованных организаций и лиц.
б) Развитие и модернизация системы организационного управления Академией, включая:
- проработку возможности перехода на матричную систему управления;
- разработку регламентов управления географически распределенным ВУЗом, стандартизацию порядка взаимодействия со структурныеми подразделениями;
- интенсификацию внедрения инноваций в управлении ВУЗом;
- проработку альтернативной возможности и порядка перехода Академии на новую организационно-правовую форму – автономное образовательное учреждение (АОУ).
Вторая задача - достижение качества ведущего инновационного научно-исследовательского ВУЗа В карачаево-Черкесской Республике – подразумевает следующие приоритеты.
а) Проведение исследований, разработка и внедрение образовательных программ и реализация учебной деятельности на уровне, обеспечивающем общественно-профессиональное признание КЧГТА, постоянную готовность Академии к Государственной и общественной аккредитации, в том числе
- безусловное выполнение и превышение нормативов результативности научно-исследовательской деятельности Академии на единицу научно-педагогического персонала;
- разработка и поэтапная реализация комплексной Программы и Плана научных исследований КЧГТА;
- участие КЧГТА в российских и международных рейтингах;
- обеспечение качества образовательных программ и учебного процесса на уровне международных (европейских) стандартов;
- организация и проведение совместных с зарубежными университетами научно-исследовательских работ и разработку новых образовательных программ;
- создание Фонда целевого капитала для поддержки приоритетных НИР и инновационных образовательных программ, реализуемых в КЧГТА.
б) Укрепление позиций КЧГТА как ведущего научно-исследовательского центра и центра подготовки кадров для республики, в том числе:
- переход к управлению опережающим развитием научных исследований и образовательных программ с целью придания им инновационного, наукоемкого характера, определение требований к содержанию и условиям реализации в КЧГТА образовательных программ инновационного типа на основе интеграции передовой науки, образования и инновационной деятельности;
- создание современной системы непрерывного профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации кадров;
- создание инновационной инфраструктуры вуза, обеспечивающей позитивное воздействие научно-учебно-инновационного комплекса КЧГТА на развитие экономики, сельского хозяйства, медицины Республики и Северо-Кавказского региона в целом;
- разработка Программы популяризации знаний в сфере инженерно-технического, экономического, аграрного образованияи и продвижения имиджа КЧГТА.
Третья задача - Формирование стратегических партнерств и структурирование профессионального сообщества; вхождение в европейскую образовательную среду – включает следующие приоритетные подзадачи:
а) Формирование вокруг КЧГТА сетей и сообществ российских исследователей и практиков, передовых научных и образовательных центров в профильных областях для распространения и эффективного применения передовых знаний и практик, для формирования профессиональных стандартов и организации совместной (согласованной) деятельности, в том числе:
- создание ассоциаций и объединений в сфере инженерно-технических, экономических, сельско-хозяйственных исследований и образования;
- активизация и расширение спектра контактов с ведущими научными центрами и отдельными учеными в профильных для КЧГТА областях знаний;
- активизация контактов с ведущими практиками - ассоциациями и объединениями предприятий в производственной и торгово-экономической сфере для непрерывной актуализации научных и образовательных задач, стоящих перед Академией, обеспечения неразрывной связи науки и образования в КЧГТА с практикой;
- регулярный обмен опытом и мнениями с ведущими учеными и специалистами-практиками по профилю деятельности Академии, в том числе в ходе научных, научно-практических конференций и других мероприятий;
- создание Центра тестирования и сертификации профессионального обучения, организующего подготовку соответствующей нормативно-правовой и учебно-методической документации по обучению, тестированию и контролю знаний, согласованной с требованиями европейских стандартов образования;
б) активизация международной деятельности Академии, вхождение в европейскую образовательную среду:
- расширение долгосрочных контактов и сотрудничества с международными организациями, зарубежными университетами и научными центрами в целях участия в международных проектах и программах, равноправного вхождения в европейскую научную и образовательную среду;
- дальнейшая активизация деятельности по программе «Двойной диплом» и программам повышения квалификации и переподготовки кадров;
Четвертая задача - формирование адекватной стратегическим задачам и вызовам кадровой, материальной, информационно-технологической и технической базы – имеет следующие приоритеты.
а) дальнейшее формирование и укрепление кадрового потенциала Академии, включая:
- создание системы высокой и устойчивой мотивации и ответственности всех категорий сотрудников Академии, позволяющей сосредоточить усилия научно-педагогического, обеспечивающего и вспомогательного персонала на основных задачах;
- совершенствование системы своевременного и высокоуровневого повышения квалификации;
- развитие социальной сферы;
- вовлечение всех категорий сотрудников и учащихся Академии в активное и инициативное решение общих задач.
б) развитие и совершенствование материальной базы Академии, в том числе:
- обеспечение институтов, кафедр и подразделений Академии необходимыми помещениями и оборудованием.
в) развитие и совершенствование информационно-технологической и технической базы Академии, в том числе:
- приобретение технологического и технического оборудования, необходимого для получения современных и опережающих научных результатов;
- приобретение оборудования, обеспечивающего современный уровень технологий преподавания;
- оснащение Академии передовой компьютерной и сетевой техникой и программным обеспечением, позволяющими в полном объеме использовать в научных исследованиях, преподавательской и управленческой деятельности достижения современных информационно-телекоммуникационных технологий;
- дальнейшее развитие информационной и издательской деятельности Академии, в том числе с использованием передовых электронных технологий.
5. Основные направления среднесрочной программы развития Академии и мероприятия по ее реализации
Основные направления среднесрочной программы развития Академии и отвечающие этим направлениям задачи определяются концептуальными приоритетами развития КЧГТА, общей задачей достижения Академией качества научно-исследовательского центра и задачей перехода КЧГТА к инновационной модели развития как основы опережающей подготовки высокопрофессиональных специалистов для страны.
5.1. Задачи и Программа развития научных исследований
В области научной деятельности Академии предполагается решить следующие задачи:
- разработать и утвердить Программу развития научных исследований Академии, которая должна явиться основой для планирования внутриакадемических исследований и разработок, а также базой направлений для взаимодействия с внешними заказчиками и потребителями научных результатов;
- проводить научные исследования по направлениям деятельности Академии, в том числе и для включения в учебный процесс их результатов, привлечения студентов к научной деятельности, создания банка научных разработок Академии;
- формировать портфель заказов на проведение научных исследований и готовых разработок для последующего их тиражирования и сопровождения;
- осуществлять системное и эффективное позиционирование научных исследований на рынке интеллектуальной собственности, проводить рекламные кампании с целью поиска потенциальных заказчиков и покупателей научных разработок;
- выполнять крупные научно-исследовательские работы стратегического характера (прежде всего, по заказам министерств и ведомств России), в том числе и с целью создания потенциала, который позволит в последующем повысить качество прикладных научных исследований;
- совершенствовать организацию научной деятельности Академии на основе применение «мобилизационной» модели выполнения научных исследований;
- использовать гибкую систему материального и морального стимулирования и ответственности участников научно-исследовательских работ;
- последовательно сохранять и развивать научные школы Академии
5.2. Кадровое развитие
В области кадрового развития:
- Разработка и внедрение системы оплаты труда ведущих преподавателей КЧГТА, обеспечивающей конкурентную заработную плату, на условиях трудового договора с пониженной учебной нагрузкой и обязательным представлением признанных на международном уровне научных результатов.
- Введение критериев оценки научных исследований:
- "Признанные достижения в научных исследованиях, подтвержденные публикациями в реферируемых журналах с высоким уровнем цитируемости";
- "Степень использования научных результатов в практике".
- Организация преподавания на основе новых знаний и опыта, полученных в результате проведения научных исследований «на опережение».
- Привлечение к учебному процессу преподавателей-иностранцев.
- Расширение привлечения специалистов-практиков к учебному процессу.
- Введение системы рейтинга научно-педагогического персонала.
- Увеличение академической мобильности преподавателей.
- Участие преподавателей в деятельности профессиональных сообществ, в том числе международных.
- Развитие компетенций преподавателей и научных сотрудников, обучение их информационным и инновационным педагогическим технологиям, использованию электронных библиотечных научно-образовательных ресурсов и портальных баз данных, иностранным языкам и др.
- Регулярное повышение квалификации профессорско-преподавательского составаю. Создание Центра повышения квалификации для преподавателей и сотрудников КЧГТА.
- Проведение активной кадровой политики, внедрение эффективного механизма ротации кадров на конкурсной основе.
- Введение системы учебных и научных ассистентов (старшекурсников магистратуры и аспирантуры).
- Создание условий для осуществления преемственности научно-педагогических школ, подготовки молодых ученых, преподавателей и специалистов.
- Создание системы стимулирования академической карьеры для выпускников КЧГТА.
- Разработка и реализация специальных программ поддержки молодых ученых и преподавателей, системы иных стимулов закрепления молодых кадров.
- Расширение привлечения грантов международных фондов и частных компаний.
5.3. Развитие и совершенствование подготовки специалистов
В области учебной деятельности:
- сформировать систему управления качеством знаний, гарантирующую высокий уровень подготовки специалистов по всем формам обучения;
- обеспечить реальную систему непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего и высшего профессионального и послевузовского образования; создание профильных кафедр по специальным дисциплинам, обеспечивающих преемственность учебного процесса и формирующих условия повышения качества подготовки специалистов за счет сочетания фундаментальности знаний высшей школы и практической направленности начального и среднего профессионального образования;
- создать единое информационное и учебно-методическое пространство в системе Академии на базе современной информационно-образовательной среды с широким доступом к интеллектуальным ресурсам профессорско-преподавательского состава и структурных подразделений;
- расширить номенклатуру специальностей среднего профессионального, высшего и послевузовского образования с последующим включением в образовательный процесс гуманитарно-социальных специальностей;
- осуществить переход от информационно-сообщающей к моделирующей методологии обучения, формирующей у специалиста способность эффективно действовать в реальных ситуациях;
- направить учебный процесс на достижение конкретных профессиональных результатов и создание системы их объективной оценки;
- активнее внедрять современные принципы обучения, такие как «обучение до результата», «обучение через постановку и решение задач», «акцент на самостоятельность», использовать методологию модульного построения учебных программ, последовательное монопредметное обучение, гарантирующие гибкость и динамичность образовательного процесса и др.;
- использовать сочетание коллективных и индивидуальных, теоретических и практических методов и форм обучения (тренингов, кейс-стади, сюжетно - ролевых игр);
- разработать и внедрить механизм повышения роли самостоятельной работы студентов над учебными материалами;
- перейти к кредитно-модульной системе организации учебного процесса с применением методики расчета кредитных единиц с учетом приобретаемых студентом профессиональных компетенций.
- создать систему и технологии формирования индивидуальных образовательных траекторий подготовки магистров, бакалавров и специалистов, обеспечивающей возможности обучения по индивидуальному учебному плану и самостоятельного набора профессиональных компетенций.
- усилить ответственность преподавателей за воспитание творческой активности учащихся и индивидуализацию обучения, предусмотреть формирование персональных программ, учитывающих требования учебного плана и личностные качества студентов;
- продолжить работу по формированию оптимальной структуры кафедр Академии, обеспечивающей устранение дублирования в процессе преподавания учебных дисциплин, а также оперативное реагирование на появление новых направлений в отечественной и зарубежной науке;
- укрепить материально-техническую базу выпускающих кафедр, создать при них профильные кабинеты, виртуальные коммерческие компании и магазины, имитационные классы и др.;
- совершенствовать преподавание иностранных языков, расширить практику изучения специальных дисциплин и защиты выпускных работ на иностранном языке, получения дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной деятельности», что потребует дополнительных площадей под лингафонные кабинеты и видеозалы;
- создать Центр тестирования и сертификации профессионального обучения, организующий подготовку соответствующей нормативно-правовой и учебно-методической документации по обучению, тестированию и контролю знаний;
- разработать и внедрить систему прогнозирования потребностей в специалистах с последующим формированием набора студентов по востребованным специальностям и направлениям, обеспечить их адаптацию к рынкам труда.
В области подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации (аспирантура, докторантура):
- расширить номенклатуру специальностей, по которым советы Академии имеют право принимать к защите диссертационные работы;
- укрепить материально-техническую базу диссертационного совета, действующего при Академии, создать при нем профильный кабинет;
- внедрять в учебный процесс результаты диссертационных исследований;
- обеспечить силами заведующих кафедрами и научных руководителей более ответственный подход к работе по подготовке аспирантов и соискателей и более требовательную и принципиальную оценку диссертаций, рекомендуемых к защите;
- разработать гибкую систему материального и морального стимулирования научных руководителей аспирантов и соискателей, которые подготовили к защите диссертации.
В области совершенствования среднего профессионального образования:
Развитие системы непрерывного профессионального образования и подразделений среднего специального образования устанавливает дифференцированный подход к вопросу реорганизации структур, связанный с преобразованием их в многоуровневые образовательные учреждения.
Дифференцированный подход построен на следующих критериях:
- территориальное расположение подразделения;
- потребность региона в специалистах данного уровня профессионального образования;
- реальная возможность достижения лицензионных требований, предъявляемых к учреждениям, реализующим программы высшего профессионального образования;
- состояние учебно-материальной базы;
- экономическая целесообразность и др.
Повышение качества среднего профессионального образования предполагает проведение комплекса мер, направленных на актуализацию содержания образования и использование современных технологий обучения, в том числе:
- общесистемные мероприятия по разработке российской национальной системы квалификаций, профессиональных стандартов, основанных на требованиях работодателей к выпускнику;
- разработку и введение государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования на основе модулыю-компетентностного подхода;
- разработку базисных учебных планов и примерных программ обучения, положений о производственной практике по специальностям, реализуемым в структурных подразделениях Академии;
- внедрение инновационных технологий обучения;
- реализацию в отдельных колледжах программ подготовки практико-ориентированных бакалавров.
В области совершенствования дополнительного и послевузовского образования необходимо:
- создать систему мониторинга актуальных и востребованных направлений дополнительного и послевузовского образования, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров с учетом региональных особенностей;
- обеспечить гибкое и адекватное реагирование на возникающие общественные потребности в плане разработки ведущими кафедрами КЧГТА учебных программ, курсов лекций и практических занятий, учебно-методических материалов, отвечающих современному инновационному уровню;
- организовать материально-техническое и технологическое обеспечение ДПО, отвечающее необходимому качеству обучения, переподготовки и повышения квалификации слушателей.
В области совершенствования образовательного контента необходимы:
- Переход от парадигмы репродуктивного обучения к активно-деятельностной парадигме, в которой самостоятельная работа студентов в информационно насыщенной среде играет ведущую роль.
- Развитие электронных образовательных ресурсов, формирование специализированных порталов и библиотеки электронных учебных и учебно-методических материалов, позволяющих создать единую образовательную среду. Освоение новых электронных библиотечных баз.
- Разработка, приобретение и широкое использование баз кейсов, обучающих компьютерных программ, игр и т. п.
- Организация мастер-классов и других форм преподавания с участием специалистов-практиков.
- Разработка и внедрение инновационных методик, развивающих навыки исследовательской и проектной работы студентов. Обучение студентов основам практических методов коммерциализации научных разработок путем привлечения их к участию в НИР.
- Разработка творческих заданий для самостоятельной работы студентов, а также электронных контрольно-измерительных материалов для самопроверки. Организация дистанционной поддержки самостоятельной работы студентов. Создание системы индивидуальной работы преподавателей со студентами.
- Перевод учебно-методических материалов в цифровой формат.
- Обеспечение учебных курсов учебно-методическими комплексами с дистанционной поддержкой.
- Разработка стандарта выпускника КЧГТА, который позволит повысить конкурентные преимущества бакалавров, магистров и специалистов – выпускников КЧГТА.
- Создание системы обучения студентов использованию электронных библиотечных научно-образовательных ресурсов и портальных баз данных.
- Разработка учебных курсов и модулей на английском языке.
В области развития студенческой науки:
- Совершенствование работы системы студенческих научных кружков, студенческого научного общества.
- Повышение качества и увеличение количества конкурсных научных работ студентов и аспирантов КЧГТА.
5.4. Международное сотрудничество
В области международного сотрудничества:
- Развивать практику обмена студентами и преподавателями с зарубежными вузами, способствовать большему охвату количества студентов, направляемых за рубеж для обучения в вузах-партнерах (интегрированный семестр/учебный год) путем увеличения количества прямых договоров (до 30 договоров) и приглашения зарубежных ученых для чтения лекций и курсов.
- разработать целевую языковую программу для студентов с расширением количества изучаемых языков в академии для улучшения качества преподавания иностранных языков и осуществлять выпуск магистров со знанием двух иностранных языков по отдельным профилям и направлениям;
- интегрировать Академии в международное образовательное пространство через интернационализацию учебных программ и курсов, аккредитацию их в европейских агентствах, введение отдельных дисциплин на иностранных языках;
- развивать сотрудничество с техническими и гуманитарными учебными заведениями и университетами зарубежных стран по вопросам разработки совместных учебных программ, учебников и учебных пособий, а также выполнения совместных научных исследований.
- участвовать в образовательных и научных проектах, финансируемых международными организациями;
5.5. Внеучебная и воспитательная деятельность
В области внеучебной и воспитательной деятельности необходимо:
- разработать чёткую систему организации внеучебной и воспитательной деятельности, проработав механизмы организации такой деятельности на кафедрах Академии;
- разработать Программу патриотического и нравственно-эстетического воспитания студенчества и Программу спортивного воспитания студенчества;
- разработать систему взаимодействия по вопросам внеучебной и воспитательной деятельности с факультетами, находящимися не в центральном здании Академии; с подразделениями среднего профессионального образования с целью создания единого информационного пространства общения;
- создать Координационный Совет по воспитательной деятельности с участием представителей филиалов Академии;
- создать Учебно-воспитательную комиссию Учёного совета КЧГТА, которая должна заниматься стратегическим вопросами развития внеучебной и воспитательной деятельности среди студентов КЧГТА;
- создать систему мотивации, материального и морального поощрения работы кураторов-преподавателей на основе рейтинговых показателей;
- создать Центр психологической поддержки студентов;
- создать Центр (или факультет) общественных профессий, где студенты могли бы осваивать программы дополнительного образования по циклу общественных профессий;
- усилить работу по созданию в КЧГТА кружков творческой самодеятельности студентов;
- усилить социально-бытовое направление деятельности органов студенческого самоуправления РГТЭУ;
- создать Ассоциацию выпускников Академии.
5.6. Развитие информационной и издательской деятельности
За период гг. в КЧГТА были в основном решены проблемы компьютерного обеспечения и создания единой корпоративной сети. Теперь главной задачей становится создание единого информационного пространства КЧГТА. Ее реализация включает:
- Реструктуризацию в 2010г. корпоративного портала КЧГТА с введением иерархической системы доступа к ресурсам во всех подразделениях Академии.
- Введение в г. системы электронного документооборота.
- Поэтапное внедрение (начиная с 2010г.) корпоративной информационной системы КЧГТА.
Кроме того, в области информационной и издательской деятельности должны быть реализованы:
- Разработка Программы популяризации знаний в инженерной, аграрной отрасли и Программы продвижения имиджа КЧГТА.
- Расширение использования в научно-образовательном процессе информационных и коммуникационных технологий.
- Внедрение е-learning обучения, дистанционного и мобильного обучения.
- Развитие в КЧГТА центров коллективного пользования.
- Обеспечение студентам и преподавателям широкого доступа к электронным библиотечным научно-образовательным ресурсам КЧГТА и других организаций. Создание вузовской виртуальной библиотеки цифровых учебно-методических ресурсов.
- Создание системы управления знаниями на базе формирования академической интегрированной базы знаний, состоящей из специализированных порталов по направлениям образовательной, научной и инновационной деятельности КЧГТА, путем объединения информационных ресурсов КЧГТА, российских и зарубежных партнеров и создания структуры единого образовательного и научного пространства (базы знаний) на основе новой сетевой инфрастуктуры КЧГТА.
- Обеспечение студентов свободным доступом в Интернет, создание на территории вуза зон Wi-Fi.
- Увеличение доли электронных изданий в общем выпуске изданий КЧГТА.
- Подготовка ежегодных приложений к журналам на английском языке в рамках партнерства с одним из европейских издательств.
- Обеспечение выпуска одного научного журнала КГТТА англоязычными версиями в электронном формате.
- Увеличение доли внешних авторов в журналах КЧГТА, в том числе зарубежных.
- Обеспечение работы международных редколлегий в журналах КЧГТА
5.7. Развитие инновационных технологий и системы менеджмента качества
- Создание системы мониторинга международного рынка высшего профессионального образования для оперативного обновления программ ВПО.
- Разработка методики и проведение оценки инновационной деятельности КЧГТА и инновационного потенциала реализуемых образовательных программ.
- Формирование и постоянное пополнение банка лучших практик российских и зарубежных вузов. Распространение передового опыта в практику работы структурных подразделений КЧГТА.
- Гармонизация образовательных программ Академии с профессиональными стандартами, привлечение представителей профессиональных сообществ к разработке (согласованию) образовательных программ.
- Разработка совместно с профессиональными сообществами проектов профессиональных стандартов по 1-2 инновационным образовательным программам.
- Организация сетевого взаимодействия всех заинтересованных сторон вузов по вопросам инновационного развития высшего профессионального образования
- Формирование нормативно-правовой базы КЧГТА, регламентирующей внедрение инновационных образовательных технологий, в первую очередь отвечающих основным положениям Болонской декларации.
- Развитие системы обеспечения качества образовательной, научной и инновационной деятельности с комплексом электронных административных и учебных регламентов в соответствии с: Типовой моделью СК, рекомендованной Минобрнауки РФ; "Стандартами и рекомендациями для гарантии качества высшего образования в Европейском пространстве", одобренными Европейской Ассоциацией гарантии качества в высшем образовании (ENQA); Международными стандартами по менеджменту качества серии ISO 9001.
5.8. Развитие материальной базы
В плане развития материальной базы перед КЧГТА стоят следующие неотложные задачи:
- Выход на нормативы обеспеченности Академии учебными и офисными площадями, необходимыми для нормальной работы и успешного развития образовательных программ.
- Реализация принципов «свободного пространства»: компьютерные и библиотечные залы со свободным доступом в хранение из расчета 1 место на 3 студентов и выделения кабинетов каждому штатному профессору и доценту, а также кабинетов на каждых 3 преподавателей.
- Модернизация технического оснащения всех аудиторий КЧГТА, путем разработки и внедрения внутреннего стандарта, регламентирующего наличие в учебных помещениях современных технических средств.
- Создание культурной академической среды, прежде всего - современной спортивно-оздоровительной и культурно-развлекательной инфраструктуры Академии.
- Формирование современной системы содержания зданий.
- Приобретение, постоянное обновление и сопровождение необходимого парка электронно-вычислительной техники, сетевого оборудования и программного обеспечения, позволяющих выполнить задачи совершенствования деятельности Академии.
Развитие материально-технической базы ГОУ ВПО КЧГТА
№ п/п | Наименование объекта | Площадь | Стоимость | Стоимость оборудования тыс. руб. | Общая стоимость |
Строительство инженерно-лабораторного корпуса | 4 000 м2 | 60 800 | 38 000 | 98 800 | |
Строительство учебного корпуса для финансово-экономических специальностей академии | 3 500 м2 | 53 200 | 18 000 | 71 200 | |
Строительство гуманитарно-исследовательсткого корпуса | 2 000 м2 | 30 400 | 12 000 | 42 400 | |
Строительство медицинского центра инновационных технологий | 10 000 м2 | ||||
Строительство информационно-ресурстного центра | 3 500 м2 | 49 800 | 24 000 | 73 800 | |
Строительство современного студенческого общежития | На 650 мест | 15 000 | |||
Развитие имеющейся инфраструктуры | 24 000 | 24 000 | |||
ИТОГО | 482620 |
|
|
5.9. Развитие организационно-управленческой структуры
Развитие организационно-управленческой структуры предполагает:
- Внедрение модели постоянного совершенствования деятельности КЧГТА на основе систематического мониторинга достижений структурных подразделений и разработки целей, обеспечивающих непрерывное развитие всех направлений деятельности.
- Внедрение в КЧГТА автоматизированной системы управления и корпоративной информационной системы.
- Инициативную деятельность Академии по выработке предложений, направленных на совершенствование нормативной правовой базы высшей школы.
- Формирование матричной структуры управления Академии;
- Децентрализацию системы управления КЧГТА и повышение степени ее прозрачности;
- Разработку системы показателей, позволяющих оценивать качество и количество профессиональной деятельности каждого структурного подразделения и каждого работника на основе количественных интегральных показателей, что позволит:
- создать эффективную систему мотивации труда персонала Академии;
- объективно принимать решения в области карьерного развития или сокращения штатов в условиях кризиса;
- организовать здоровую конкуренцию (соревнование) между структурными подразделениями КЧГТА;
5.10. Развитие социальной сферы
Развитие социальной сферы подразумевает решение следующих задач:
- Внедрение международных стандартов качества обслуживания и многообразия сервисов для студентов и преподавателей, включая социально-ориентированные питание и медицинское обслуживание.
- Развитие социальной поддержки студентов и преподавателей Академии.
- Создание безопасных и комфортных условий обучения и внеучебной деятельности студентов.
- Создание в учебных корпусах инфраструктуры, обеспечивающей студентам доступ к информационным ресурсам и предоставляющей возможность для индивидуальной самостоятельной работы студентов.
- Обеспечение ведущих преподавателей кафедр КЧГТА индивидуальными рабочими местами для научной работы и индивидуальной работы со студентами.
- Создание в учебных корпусах зон индивидуальных занятий и зон коллективной деятельности.
- Развитие корпоративной культуры Академии.
Отличительной чертой КЧГТА будет готовность воспринимать новое и уметь интегрировать достижения фундаментальных научных исследований и высшее образование с охватом широкого спектра направлений подготовки, концентрировать кадровые и материальные ресурсы науки и высшего образования для интенсивного наращивания исследовательского потенциала и обеспечения перехода к образованию, отвечающему требованиям инновационной экономики.
Положения настоящей Концепции развития КЧГТА подлежат конкретизации в программах по приоритетным направлениям развития Академии.
Исходя из положений Концепции развития КЧГТА, разрабатывается Программа развития КЧГТА, строится деятельность Ученого совета и ректората Академии.
