« Вини – Пух».
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.
Пояснительная записка
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Лето - время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.
Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей младшего школьного возраста в условиях школьного лагеря с дневным пребыванием. Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, организации качественного питания и медицинской помощи.
Лето – роскошные дни школьных каникул, когда дети открывают мир и себя в этом мире, осваивают летнее пространство времени, пытаются узнать всё о чём-нибудь и что - нибудь обо всём добровольно и всегда с удовольствием.
Любой живой организм нуждается в отдыхе. Человек не исключение: он не может работать непрерывно, и за долгий учебный год ребёнок « перегревается», словно старый ламповый телевизор. Не нужно думать, что подрастающий человек для своей же пользы и для своего же развития должен «работать, работать, и работать», как известная батарейка в рекламном ролике. Иногда и приборам, машинам требуется остановка на профилактику, а что уж говорить о таком сложном «механизме», как детский организм! Природа позаботилась о том, чтобы каждое существо периодически восстанавливало свои силы, и первым звонком к этому накопившаяся усталость. Отдых для любого человека, в том числе и для маленького, - это прежде всего полная перемена рода деятельности. Необходимо, чтобы однообразное течение жизни время от времени сменялось новыми впечатлениями и эмоциями, всплесками кипучей энергии. Пожалуй, нет более счастливого времени для школьников, чем летние каникулы. Они с нетерпением ждут начала каникул, и взрослые не должны оттягивать этот счастливый момент. Летом всем хочется вернуться в привычную всякому живому существу обстановку, то есть поближе к природе. Кто - то едет с родителями к тёплому морю, кто – то в детский лагерь.
И вместе с тем каникулы – всегда заряд новой энергией, настроением, приобретением новых сил; это продолжение освоения мира, его познания, время закрепления знаний, полученных в школе, богатейшее время воспитания и самовоспитания.
Лето – время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира.
Лето – это маленькая жизнь, а для педагога самая жаркая пора, и не только из-за температуры воздуха. Это – пятая, шестая, а порой и седьмая четверть.
Каждый день лагерной смены может стать в умелых руках педагога прекрасной площадкой для самораскрытия, самоутверждения, самореализации ребёнка. Сколько различных умений, навыков, знаний о себе и о других могут приобрести за это время ребята.
Задача педагогов и воспитателей – сделать это время для ребят интересным и незабываемым, чтобы и летом очень хотелось в школу.
Далеко не каждый родитель может предоставить ребёнку полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить своё здоровье, снять напряжение, развить способности. Эти проблемы стараемся решать мы, реализуя школьный проект « Здравствуй, лето!»
Школа предоставляет возможность укрепить своё здоровье физическое и нравственное, заняться любимым делом и развивать творческие способности.
Каждый день, каждый час жизни в лагере должен быть удивителен и неповторим. Таким образом была разработана программа летнее - оздоровительного лагеря « Винни – Пух».
Направление | Задачи | Формы |
Оздоровление детей. | 1.Укреплять здоровье детей. 2.Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье. | - утренняя зарядка; - походы; - купание в реке; - закаливание; - занятия ритмикой. |
Формирование основ экологической культуры. | 1. Формировать эмоционально-нравственное отношение к природе. 2. Развивать практические навыки изучения природы. | - занятия экологической площадки; - беседы, викторины. |
Развитие творческих способностей | 1. Развивать фантазию и воображение, память и мышление. 2. Формировать умение выступать на сцене. | - занятия караоке; - конкурсы рисунков, стихов; - инсценировки. |
Формирование основ правовой культуры. | 1. Научить формировать и отстаивать свою позицию. 2. Познакомить с Конвенцией о правах ребёнка. 3. Определить уровень знания детьми своих прав и свобод. | - беседы; - конкурсы; -анкетировании; - игры, тренинги. |
Развитие лидерских качеств у детей. | 1. Развивать творческие и организаторские способности 2. Выявлять уровень готовности к лидерству 3. Развивать навыки работы в группе, в команде, участие детей в управлении лагерем | - проведение КТД; - тренинги; - деловые игры; - творческие конкурсы. |
Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармонического развития человеческого, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического и психического благополучия. В воспитательном процессе школы все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.
Состояние здоровья ребенка может стать причиной его отставания в интеллектуальном развитии. Негативные последствия этого как для него самого, так и для отношений, складывающихся между ним и членами семьи, так или иначе, отражаются на состоянии всего общества. Нынешнее состояние здоровья и уровень заболеваемости детей вызывают серьезные опасения. Так только 30 % детей поступивших в школу является практически здоровыми, а с возрастом и этот показатель уменьшается. В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни.
Данная программа призвана помочь семье восстановить здоровье каждого конкретного ребенка через комплекс оздоровительных мероприятий и организацию экскурсионно-туристической и досуговой деятельности. Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.
Основной состав лагеря - это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 7-14 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, и из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Ø Конвенцией ООН о правах ребенка;
Ø Конституцией РФ;
Ø Законом РФ «Об образовании»;
Ø Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. 3;
Ø Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
Ø Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
Ø Приказом «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 2688.
Это ещё раз подчёркивает необходимость и значимость данной программы.
Механизм реализации программы.
1. Подготовительный этап включает:
- подбор кадров;
- комплектование отрядов, разработку документации.
2. Организационный этап включает:
- знакомство;
- выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
- сплочение отрядов;
- формирование законов и условий совместной работы;
- подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
3. Основной этап включает реализацию основных положений программы.
- познают, отдыхают, трудятся;
- делают открытия в себе, в окружающем мире;
- помогают в проведении районных мероприятий;
- учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
- развивают способность доверять себе и другим;
- укрепляют своё здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с заданной тематикой.
4. Заключительный этап.
- Подведение итогов деятельности.
Концепция программы
Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания и т. д.).
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги дополнительного образования единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.
Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание и др.
По результатам анкетирования все воспитанники образовательного учреждения считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие цель и задачи:
Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.
Задачи:
Ø Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с
профилактикой распространенных заболеваний у детей;
Ø Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;
Ø Раскрыть творческий потенциал детей;
Ø Развить различные формы общения в разновозрастных группах;
Основное содержание программы
№ п/п | Название блока | Краткое описание |
1 | Здоровым быть модно | - занятия с элементами тренинга, - беседы по профилактике табакокурения. алкоголизма, наркомании; - проведение утренней зарядки, спортивных соревнований; - С-витаминизация, йодизация продуктов; - сбор и сушка растений. |
2 | Необычное в обычном | Занятия с элементами тренинга по развитию творческих способностей. |
3 | Радуга талантов | Конкурсные мероприятия, посещение музея, организация концертов, участие в мероприятиях. |
Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:
Ø познают, отдыхают, трудятся;
Ø делают открытия в себе, в окружающем мире;
Ø помогают в проведении мероприятий;
Ø учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
Ø развивают способность доверять себе и другим;
Ø укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков
Кадровое обеспечение
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют педагоги образовательного учреждения, работники СДК, сельской библиотеки, медицинский работник.
Логика построения программы.
Программа деятельности лагеря « Вини - Пух» включает в себя ведущее художественно-эстетическое направление, определяющее содержание конкретных дел и занятий.
За основу создания деятельности взят герой из мультфильма « Вини - Пух и его друзья».
ИМИДЖ ЛАГЕРЯ
Девиз:
Вини – Пух на первом месте!
Утро:
Утро. Солнышко встает
Спать ребятам не дает!
Линейка:
Чтоб построить нам линейку,
Нужно встать нам в Виннизмейку!
Зарядка:
Чтоб Вини-Пухам быть в порядке,
Надо сделать всем зарядку!
Завтрак:
Та-ра-ра-ра-ра
Тум-бу-ру-рум
Кушать пора.
Та-ка-чи-та-ка-па-да
В лагере нашем всё время еда.
Работа на участке:
Отдохнув после еды,
Мы, не ведая беды,
Побежим на огород,
Где нас ждет честной народ.
Будут краснокожие сажать,
Будут людям подражать,
Поливать цветы,
Воплощать свои мечты!
Обед:
Открывайте шире двери,
Мы голодные, как звери!
На обед идем
Краснокожих кормить ведь нужно!
Нас кормите, повара.
Работа в комнате досуга:
А теперь пришли мы в класс,
Будем делать супер - класс,
Все мы будем вспоминать:
Как строгать, вязать, лепить,
Как игрушки мастерить,
Как петь песни, танцевать,
Как нас всех оберегать.
Нарисуем, разукрасим,
Если надо - мы покрасим,
Фокусам мы всех научим
И стихи с вами разучим!
Уход домой:
Вот и все! День завершился!
Вини-Пух вдруг заторопился,
Он к мамуле поспешит,
Завтра снова прибежит
песня:
Всегда найдется дело!
Всегда найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько поглядеть вокруг:
Цыпленка надо напоить,
Котенка надо накормить,
И посуду, и посуду,
И посуду перемыть.
Всегда найдется дело для умелых рук
Если хорошенько посмотреть вокруг:
И грядки надо поливать,
И куклу надо обшивать,
И картинки, и картинки,
И картинки рисовать.
Всегда найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг:
А тот, кто дела не найдет,
Пускай скучает целый год
И лентяем, и лентяем,
И лентяем прослывет!
Содержание программы.
Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественно эстетической деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка.
В самый первый день ребята поделились на две команды – «Тигрята» и «Совята ». Занятия в лагере « Винни-Пух» проходили в форме игр – ребята соревновались в силе, ловкости, быстроте, а также смекалке и уме. Каждый ребенок в конце дня получал маленький приз за активность в течение всего дня. А еще, ребята в эту лагерную смену просто отдыхали. Ездили на открытие лагерной смены в районный центр, были в церкви, побывали на спектакле театра «Скоморох» из города Томска, были не только зрителями цирковой программы, но и ее участниками, побывали на спектакле Алтайского театра, а самое главное покатались на каруселях и колесе обозрения, прозванном в народе «чертовым колесом», а самые отчаянные даже в комнате страха не испугались. Побывали мы в гостях у малиновских девчонок и мальчишек, где вместе играли до самого обеда. В общем, было просто здорово. А в перерывах между играми и поездками мы не забывали потрудиться на школьном огороде, а также пополоть посаженный в мае кедровник. Еще одно очень полезное и нужное дело было сделано – мы участвовали в акции «Село - мой дом родной, наведем порядок в нем». Нами собрано 24 м3 мусора. Уже стало традицией проводить митинг в День Памяти и скорби, встречаться с тружениками тыла.
Тематический план работы лагеря
«ВИННИ_ПУХ»
01.06.2011
Открытие лагерной смены
02.06.2011
Игра «Здравствуй, друг»
Беседа «Спор о вреде и пользе курения»
Конкурс рисунков «Сигарете - нет!»
03.06.2011
Приключенческо-развлекательная программа «По дорогам сказки»
«Сказка о современной Бабе яге
04.06.2011
Игра «Шляпный турнир»
Конкурс «Угадай мелодию»
06.06.2011
КВН «В мире животных»
Зоологические забеги
07.06.2011
Спортивный марафон
08.06.2011
Акция «Живи, родник»
Игра «Веселые старты»
09.06.2011
Подвижные игры
Поездка на спектакль в с. Кожевниково.
10.06.2011
Поездка в цирк
11.06.2011
Игра «Природа вокруг нас»
Акция «Кедр»
13.06.2011
Турнир по шашкам
14.06.2011
Экологическая акция «Село наш дом - наведем порядок в нем»
Изготовление сувениров из природного материала
15.06.2011
Мастер – класс «Оберег»
Игровая программа «Русские забавы»
16.06.2011
В гости к пожарникам
Встреча с ребятами из соседнего лагеря
17.06.2011
Конкурс «Самый умный, самый ловкий»
Викторина «Знаешь ли ты свой край»
18.06.2011
Игра «Крестики –нолики»
20.06.2011
Поездка в Томск в БДТ на спектакль
Прогулка по горсаду.
21.06.2011
Конкурсная программа « Алло, мы ищем таланты»
22.06.2011
День Памяти
23.06.2011
Игра «На поиски клада»
24.06.2011
Конкурс «Мисс Лето 2011»
Ожидаемые результаты деятельности.
1. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.
- В ходе реализации программы ребята в игровой форме приобретут навыки творческой деятельности.
2. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.
3. Укрепление здоровья воспитанников.
- Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации, дети смогут снять психологическое напряжение организма, укрепить здоровье и овладеть умениями и навыками заботы о себе.
4. Развитие творческой активности каждого ребёнка.
5. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
- Различные занятия, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках способствуют развитию индивидуальных и творческих способностей детей.
- дети научатся планировать свою деятельность, узнают о коллективно-творческих делах и научатся проводить их. У ребят появятся навыки работы в группе, команде, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе.
Анализ и результаты деятельности лагеря.
В нашей школе уже не первый год функционирует детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием.
В этом году на базе школы также был организован лагерь « Вини-Пух», художественно-эстетического направления, в нём отдохнули и укрепили своё здоровье 25 человек, из них 6 – ученики начальной школы, 21 – ученики среднего звена. Из 25 человек – 16 из малообеспеченных и многодетных семей, то есть 64%. 1 – из числа опекаемых, 1 – из семьи одиноких родителей.
Дети получали полноценное двухразовое питание, фрукты, овощи, соки. Состояние материально-технической базы хорошее. Лагерь занимал помещение первого этажа школы. Светлые кабинеты предназначались для проведения различных занимательных и игровых мероприятий. Задействован спортивный зал и площадка, а также библиотека. А распоряжении лагеря было: телевизор, караоке, магнитофон, видеомагнитофон, фотоаппарат, видео и аудио кассеты и диски, настольные игры, фломастеры, карандаши, различная бумага, картон и другое. Опытные воспитатели организовывали творческую деятельность, развивали художественный вкус, эстетические задатки и способности детей. Для этого были созданы творческие мастерские, в которых занимались дети. Воспитателям помогали вожатые – старшие дети: Емельянова Я, Ребята хорошо справлялись со своей работой. Был создан орган самоуправления, где ребята вместе со взрослыми решали вопросы управления. Лагерь работал в соответствии с программой и планом работы по четырём направлениям: оздоровление детей, формирование основ художественно-эстетической культуры, развитие творческих способностей, развитие лидерских качеств. В течение смены в лагере прошли традиционные праздники и дела:
· Операция « Цветущий сад»
· Митинг, посвящённый Дню памяти и скорби.
· Конкурс « Лучший художник»
· Спортивные состязания.
· Операция « Кедровник»
Они помогали ребятам расширить свой кругозор, узнать много нового и интересного, учили общаться, способствовали развитию индивидуальных и творческих способностей детей. Работа в лагере создавала условия для самоанализа и саморазвития личности ребёнка. После каждого дела ребёнок вместе со своими друзьями отвечал на вопросы: «Чему я научился?», «Что я узнал?», «У меня получилось…», «У меня не получилось..» оценивал свою активность в проведённом деле, определяя, кем он был: организатором, участником или слушателем. Все данные самоанализа ребёнок заносил в свой дневничок в виде записей или рисунков, отражая своё настроение. Эта работа позволила провести диагностику достижений каждого ребёнка, его личный рост.
Происходит закономерный процесс развития каникулярного отдыха, социальная активность детей возрастает, форма её проявления становится разнообразнее.
Количественные показатели.
Сравнительные показатели количества детей и подростков, охваченных организованными формами отдыха.
20 | |||
Каникулы | Кол-во детей | Кол-во детей | Кол-во детей |
Зимние | 25(73%) | 10 (24%) | 19 (45%) |
Весенние | 20(58%) | 15 (36%) | 20 (47%) |
Осенние | 22(64%) | 18 (43%) | 22 (52%) |
Летние | 23(67%) | 20 (48%) | 25 (60%) |
Сравнительные показатели правонарушений, совершённых детьми в каникулярный период.
Кол-во детей, обучающихся в ОУ | 32 | 42 | 42 |
Из них совершили правонарушение | - | 1 | - |
Стоят на учёте в КДН | - | 1 | - |
СРОКИ И УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ
Программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование лагеря осуществляется из фонда социального страхования, бюджетного финансирования.
Литература:
1. Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М., 2003г.
2. Здравствуй, лето! – В., 2003г.
3. Воспитательная работа в школе № 2, 2006г.
4. Летний оздоровительный лагерь.- В., 2006г. –
5. Ступеньки творчества – М., 1990г.
6. Искусство и ты. – М., 2004г. – .
7. Журналы « Классный руководитель», « Воспитание школьников», « Завуч в начальной школе», « Последний звонок», « ПедСовет».
8. Наука без скуки (Диск)
9. Диски из серии « Школьные каникулы, праздники».
10. Интернет ресурсы.
