Воспитательная программа «Здоровье»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Верх-Алеусская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МБОУ-Верх-Алеусская СОШ

________________

«___» ________________ 2009 г.

Воспитательная программа

«ЗДОРОВЬЕ»

Составитель: ,

зам директора по ВР

Верх-Алеус, 2009г

Раздел 1.

1.1.Общие положения.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.

Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические показатели:

·  физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей;

·  25-35% детей, пришедших в первый класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания;

·  90-92% выпускников средней школы находятся в «третьем состоянии», т. е. не знают, что больны;

·  5% взрослого населения страны хронически больны, а 95% - находятся в «третьем состоянии».

Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у детей раннего возраста, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в социальном поведении.

В силу этих причин проблемы сохранения здоровья взрослых и детей становятся особенно актуальными во всех сферах человеческой деятельности и особенно остро в образовательной области. Физиологическая, психологическая и нравственная реабилитация детей и юношества в последнее время признана первостепенной задачей.

Поэтому здоровье учащихся – одно из направлений работы нашей школы. Состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной мед. документации по различным направлениям.

1.Соотношение количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье:

Анализ данных показывает, что увеличилось на 14,3% количество детей, имеющих отклонения в здоровье. Во многом этот факт объясняется тем, что среди набранных первоклассников в и уч. гг 43% и 50% детей имеют хронические заболевания, родители мало уделяют внимания назначениям медиков по лечению и профилактике заболеваний своих детей.

2.Количество детей, имеющие наиболее распространенные заболевания:

Данные свидетельствуют о снижении количества учащихся с заболеваниями ОРЗ, желудочно-кишечного тракта, почек, эндоктрин. системы, туб. инфицированных. На прежнем уровне осталось количество детей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, ЛОР-заболеваниями, нервной системы, гемот. заболеваниями. В то же время в 2 раза выросло количество учащихся с заболеваниями опорно-двигательной системы (сколиоз, нарушение осанки, плоскостопия), в 1,5 раза с кариесом и нарушением зрения.

3Ууровень физического развития учащихся:

Таким образом, необходимо констатировать наличие ПРОБЛЕМЫ в работе школы: противоречия между потребностью учащихся и их семей, требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в школе и отрицательной динамикой физического состояния детей.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

1)увеличение количества уч-ся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами: воздействием неблагоприятной окружающей среды, плохим питанием детей, наличие наследственных заболеваний;

2)существующая система проведения уроков физкультуры (3 часа в неделю) не компенсирует гиподинамию уч-ся;

3)на невысоком уровне находится состояние профилактической работы в школе;

4)фиксируется чрезмерное нервноэмоциональное напряжение детей, обусловленное: несоответствием предъявляемых учителями требований возможностям уч-ся; оцениванием деятельности уч-ся, построенном лишь на сравнении уч-ся друг с другом по результатам выполненных заданий;

5)наблюдается недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости;

6)игнорирование учителями особенностей восприятия уч-ся информации, мышления школьников вызывает утомление.

Указанные недостатки в содержании и организации УВП и обусловили разработку данной программы.

1.2. Ожидаемые результаты.

§  Повышение уровня профилактической работы, снижение уровня заболеваемости детей школьного возраста.

§  Введение оптимального режима учебного труда и активного отдыха детей.

§  Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей.

§  Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

Формирование здорового образа жизни в семье.

1.3. Законодательно-нормативное обеспечение Программы.

1. Закон РФ «Об образовании».

2. Постановление по НСО «Об образовании», «О здравоохранении».

3. Санитарные нормы и правила, утвержденные совместным постановлением Минобразовании РФ и Госсанэпиднадзором.

4. Устав образовательного учреждения.

1.4. Цель Программы.

Здоровьесберегающая программа развития школы направлена на:

ü  сохранение и укрепление здоровья детей школьного возраста;

ü  формирование у родителей, педагогов, учащихся ответственного отношения в деле сохранения собственного здоровья;

ü  привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей;

ü  создание системы взаимосвязей и сотрудничества со всеми заинтересованными службами;

ü  создание и апробацию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

1.5. Задачи.

v  Повышение эффективности образовательной и воспитательной деятельности в плане здоровьесбережения.

v  Формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

v  Соблюдение валеологических требований на занятиях.

v  Формирование у педагогов, учащихся и родителей здорового образа жизни.

v  Отработка механизма совместной работы всех заинтересованных служб, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

v  Создание оптимальных условий для психологического комфорта учеников и педагогов.

1.6. Перечень направлении работы.

Ø  Материально-техническое обеспечение ОУ.

Ø  Диагностика, коррекция и развитие учащихся. Раннее выявление патологии, профилактика ее у детей школьного возраста, реабилитация детей с хроническими заболеваниями.

Ø  Организация рационального питания.

Ø  Формирование валеологических знаний у учащихся и их родителей (беседы врачей-специалистов). Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний.

Ø  Соблюдение валеологических требований на занятиях (физкультминутки, подвижные перемены).

Ø  Отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб.

Ø  Формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

Ø  Контроль за выполнением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся.

Ø  Контроль за заболеваниями педикулезом и чесоткой.

Ø  Проведение общешкольных соревнований, конкурсов, игр, способствующих реализации целей и задач данной программы.

Ø  Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению подрастающего поколения. Повышение квалификации педагогических кадров по этой проблеме.

1.7. Объекты программы.

o  Дети младшего школьного возраста.

o  Подростки.

o  Педагоги и работники школы.

o  Семьи детей, посещающих ОУ.

Раздел 2.

Основные принципы Программы.

1.Принцип участия- привлечение всех учащихся педпроцесса, социума к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек, планированию оптимальной учебной нагрузки, современной диспансеризации детей.

2.Принцип социальной компенсации – обеспечение социальной и правовой защищенности детей школьного возраста, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки.

3.Принцип гарантии – реализация конституционных прав детей на получение образования и медобслуживания, выполнение госгарантии, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.

4.Принцип комплексного сквозного подхода – преемственность между возрастными группами и видами детской деятельности.

5.Принцип аксиологического подхода – человек является высшей ценностью, а основой его жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, где здоровье выступает основной категорией.

6.Принцип блочного подхода – позволяет воспроизвести многообразие общественной практики, сохранить принцип научности содержания, повысить эффективность его реализацию.

Раздел 3.

Обеспечение реализации основных направлений Программы.

3.1.Организационно-методическая деятельность по укреплению здоровья и детей и педагогов.

I. Контроль за состоянием здоровья учащихся.

№ п/п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.	Осуществлять наблюдения за физическим и нервно-психическим развитием детей Осуществлять углубленный мед. осмотр учащихся. Проводить мед. осмотр педагогов и выявлять людей, нуждающихся в мед. помощи. На основании данных о заболеваемости учащихся и педагогов осуществлять комплекс мер, направленных на улучшение здоровья (по плану лечебно-оздоровительных мероприятий). Разработать цикл лекций и метод. рекомендаций по проблемам здоровья детей с привлечением родителей-медиков, др. специалистов по вопросам профилактики таких заболеваний, как кариес, нарушение осанки и зрения, ОРЗ и грпппа. Разработать и провести мероприятия по адаптации детей 1,5,10 кл. а) Упорядочить работу с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья детей. б) Проводить индивидуальные беседы с родителями детей, которые имеют хронические заболевания. в) Знакомить родителей с результатами ежегодных обследований детей. Пополнять и обновлять в классах и библиотеке Уголки здоровья и Правила по предупреждению травматизма. Провести педсовет на тему «Здоровьесберегающая технология – в действии». Проводить совещания при директоре по состоянию здоровья учащихся и педагогов. Проводить профилактические мероприятия по оздоровлению детей и месячники здоровья. Подготовить волонтеров из активистов школьного самоуправления для проведения бесед с учащимися начального и среднего звеньев. а)Вести на уроках валеологическую гимнастику для снятия утомления. б) Разработать комплекс валеологической гимнастики. Продолжить составление Паспортов Здоровья с 1-11 кл. Проводить общешкольные праздники здоровья. Создать Сборник метод. материалов по вопросам Здоровьесбережения (сценарии уроков здоровья, праздников, оздоровительных игр, кл. часов, бесед и т. д.). Провести открытые мероприятия: J  урок здоровья в начальной школе «Полезные привычки»; J  театрализованное представление «Суд над микробом»; J  открытый урок по гигиене с основами экологии в старших классах; J  ролевая игра для учащихся старших классов «Суд над наркоманией»; J  классные часы «Я и мое здоровье»; J  веселые старты. Провести социологические исследования: ü  тест-опросник защищенности ребенка в социальных условиях (в начальном и среднем звеньях); ü  исследование тревожности педагогов; ü  изучение самооценки учащихся старших классов; ü  тест-опросник для родителей и учащихся по выявлению отношения к своему здоровью и здоровью своего ребенка. Проводить работу по профилактике социально-опасных заболеваний (СПИДа, наркомании, токсикомании, алкоголизма, курения) на уроках и во внеклассной работе. Повышать квалификацию пед. работников в области валеологии: Ø  семинары по новым мед. достижениям в области профилактики заболеваний; Ø  консультации специалистов. Создание в каждом классе Уголков Здоровья Организация общешкольного конкурса «Самый здоровый класс». Организация и проведение подвижных перемен. Совещание при директоре «Питание учащихся и их самочувствие». (результаты анкетирования) Родительский лекторий. Беседы фельдшеров ФАП о результатах мед. обследований и лечении выявленных заболеваний. Работа детского оздоровительного лагеря «Маленькая страна».	Постоянный. Ежегодно, по графику. Ежегодно, лето. Постоянно до 2013 г. Сентябрь 2010 г. Ежегодно, сентябрь-ноябрь. Постоянно. По мере необходимости. Ежегодно, 1 четверть. Январь 2010 г. Ежегодно, апрель. По графику ЦРБ. Ежегодно, ноябрь (в рамках Месячника здоровья). С ноября 2010 г. Октябрь-декабрь 2010 г. В течение года. Ежегодно, сентябрь, май. К январю 2010 г. В течение гг. Декабрь гг. Март, ежегодно. Ежегодно, октябрь. Постоянно. Постоянно. Постоянно. Ежегодно. Постоянно. Ежегодно. Ноябрь. Ежегодно. Январь. Ежегодно, лето	Классные руководители Мед. службы Председатель ПК, ЦРБ, узкие специалисты. Администрация, пед. и мед. работники. Администрация, кл. рук., ФАП. Кл. рук. Завуч, фельдшер. Кл. рук., библиотекарь. Администрация. Директор. ФАП, администрация. Зам. директора по воспитательной работе, вожатая, уч. биологии, ОБЖ. Педагоги. Кл. рук., завуч. Зам. директора по воспит. работе, учителя физ-ры, ОБЖ. Зам. дир. по ВР. Зам. дир. по ВР, вожатая, кл. рук., уч. биологии, физ-ры, ОБЖ и др. Завучи Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук., уч. предметники. Педагоги. Кл. рук. Зам. дир. по ВР. Дежурный класс. Директор, Зам. дир. по ВР. Администрация.

3.2. Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий.

№ п/п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Отследить соответствие мебели росту учащихся при комплектовании кабинетов. Осуществлять контроль за освещенностью классных комнат. Составить расписание занятий и внеклассных мероприятий в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями. Осуществлять контроль за температурным режимом и режимом проветривания. Контролировать организацию и качество питания учащихся. Контролировать режим обучения и санитарно-гигиенические условия работы в кабинетах физики, химии, мастерской и спортзале. Контролировать соблюдение ТБ на уроках физкультуры, труда, ОИВТ, физики, химии, на переменах. Учитывать травматизм детей. Контролировать организацию УВП в аспекте здоровьесбережения: å  осуществлять контроль прохождения программ (пропуски по болезням учащихся и учителей); å  осуществлять контроль за качеством преподавания и посещаемости уроков физкультуры; å  организовать и контролировать индивидуальные занятия с больными детьми; å  организовать и контролировать занятия творческих коллективов и кружков, способствующих развитию легких и преодолению гиподинамии; å  максимально использовать возможности учебных занятий, внеклассных мероприятий, наглядности и оформления для пропаганды и привития навыков ЗОЖ у учащихся, педагогов и родителей.	Ежегодно, 1-10 сентября. Постоянно в течение года. Сентябрь каждого года, отчет в январе ежегодно. Постоянно. В течение года. В течение года. Постоянно в течение года. 1 раз в месяц. Декабрь. Ежегодно. Постоянно в течение года. Постоянно в течение года. Постоянно в течение года.	Зав. кабинетами, завхоз. Зав. кабинетами, завхоз. Заместители директора по ВР и УВР. Кл. рук., завуч, завхоз. Администрация. Администрация. Учителя-предметники. Завуч. Завуч. Завуч. Зам. дир. по ВР. Педагоги.

3.3. Анализ и оценка уровня валеологической культуры.

№ п/п	Мероприятия	Срок	Ответственный
1. 2. 3. 4. 5.	Разработать теоретическую, методическую систему основ мониторинга здоровья и личностного развития ребенка, внедрять их в пед. процесс. Разработать систему интегральной и специфической диагностики и оценки уровня сформированности валеологической культуры. Составить индивидуально-коррекционную программу на каждый класс. Сформировать индивидуальные способности психического самосовершенствования учителей и учащихся. Принимать участие в научных, научно-практических конференциях, семинарах разного уровня по вопросам оздоровления детей.	Март 2010 г. Март 2010 г. Ноябрь 2010 г. Постоянно. Постоянно.	Пед. коллектив. Зам. дир. по ВР. Кл. рук. Администрация.

II. Мониторинг состояния здоровья школьников.

п/п	Содержание	Срок
1.	Отслеживать данные по хроническим заболеваниям учащихся.	2 раза в год.
2.	Учитывать острую заболеваемость.	В течение года.
3.	Учитывать детский травматизм.	В течение года.
4.	Составление паспортов здоровья по классам и школе.	В начале каждого учебного года.
5.	Контролировать мероприятия по обеспечению адаптации учащихся 1,5, 10 классов.	Сентябрь-ноябрь.
6.	Профилактические мероприятия по оздоровлению учащихся.	По графику ЦРБ.

III. Контроль за состоянием психического здоровья и коррекция его нарушений.

1. Организовать постоянную работу по программе «Здоровья» по классам и школе.

2. Осуществлять тематический контроль «Эмоциональный климат» на уроках учителей-предметников.

3. Проводить контроль над состоянием тревожности и утомляемости учащихся.

IV. Методическая работа по здоровьесберегающей проблеме.

№ п/п	Содержание	Срок	Ответственный
1.	Научно-методические рефераты «Здоровьесберегающие технологии на уроках географии, математики, русского языка и литературы».	Январь, февраль.	Администрация, учителя предметники.
2.	Продолжить сбор материалов по здоровьесберегающим технологиям.	Постоянно.	Завуч.
3.	Родительские, ученические конференции по вопросам здоровьесбережения.	Март.	Творческая группа.
4.	Совещания при директоре по здоровью учащихся.	Декабрь-март.	Администрация.

V. Работа с родителями.

1.	Проводить Дни здоровья.	Регулярно.
2.	Конкурсы «Мама, папа, я – здоровая семья».	Раз в год.
3.	Общешкольный родительский всеобуч по вопросам здоровья.	Два раза в год.
4.	Проводить консультации с родителями учащихся, имеющих отклонения в здоровье.	По мере необходимости.
5.	Знакомить родителей с результатами ежегодного обследования.	По мере необходимости.

VI. Профилактика социально-опасных заболеваний.

(ежегодно в плане воспитательной работы школы)

VII. Пополнение МТБ медико-оздоровительного блока.

1. Приобретение спортивного инвентаря.

2. Пополнение нормативно-правовой, методической базы спец. литературой, разработками сценариев и праздников, новыми технологиями и комплексами валеологической гимнастики по вопросам здоровья.