Образовательная программа (стр. 2 )

Лабораторий – 1

Мастерских – 1

Наличие столовой (количество мест) – 36

Медицинский кабинет –1

Библиотека – 1

Актовый зал –нет

Спортзал – 1

Стадион – нет

Спортплощадки – 2

Учебно- опытный участок – 0.03 га

Фонд библиотеки – 5 043

Учебной – 2296

Методической – 807

Художественной – 1940

Газеты, журналы – 48

Технические средства обучения

Графопроектор - 2, диапроектор - 5, кинопроектор - 2, магнитофон -1,электрофон - 3, видеомагнитофон -1,телевизор - 1, компьютеры – 5, музыкальный центр – 1, DWD-плеер - 1

·  Финансовое обеспечение
Источник финансирования - бюджетное

Объём финансирования – тыс./год (ФОТ)

Оценка уровня обеспеченности необходимыми финансовыми ресурсами – средний уровень

·  Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями.
Взаимодействие с образовательными учреждениями ДОУ детский сад «Зёрнышко»

С учреждениями дополнительного образования – ДДТ г. Петровска, молодёжный центр «Ровесник»

Культурно – просветительскими – сельский клуб, библиотека.

Медицинскими организациями – ФАП, ММУ Петровской ЦРБ.

4. Проблемы и недостатки реализуемого образовательного процесса, пути решения

1.  Микросоциум школы характеризуется следующими признаками:

• значительным количеством малообеспеченных семей, семей «группы риска», многие из которых мало занимаются вопросами воспитания и развития своих детей, в результате чего в 2009 году резко возросло количество обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте и учёте в ПДН РОВД, в 2010 году обстановка улучшилась, количество «проблемных» семей и обучающихся уменьшилось, но вопрос остаётся актуальным и требует дальнейшей разработки;

• низким уровнем информационной культуры населения, пассивностью родительского сообщества

Пути решения: формирование «прозрачности» учебно-воспитательного процесса, разработка и внедрение программ активизации работы с родителями и общественностью, совершенствование созданных в школе органов самоуправления, общественного управления, выделение нравственного воспитания обучающихся как приоритетного

2.  Недостаточное развитие методической работы в школе, часто формальное отношение к данному направлению, отсутствие интерактивных форм проведения методических мероприятий, нежелание педагогического коллектива «видеть» проблемы учебно-воспитательной работы школы и искать пути их решения, недостаточная осведомленность учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик

Пути решения: активизация методической работы через внедрение интерактивных форм проведения методических мероприятий, организацию работы методического совета школы, повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу; консультирование учителей; сопровождение профессионально педагогической деятельности педагогов

3.  Преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников, не способствующих раскрытию индивидуальности и творческого потенциала личности, зуновский подход к содержанию образования и оценке учебных достижений учащихся
Пути решения: внедрение технологий проблемного обучения, проектного обучения, оценивание результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных школьниками

4.  Финансовые нужды МОУ-СОШ п. Мирный обеспечиваются за счет бюджетного финансирования. В плане подготовки школы к лицензированию был проведён значительный ремонт здания школы, благодаря которому в настоящее время школа полностью соответствует санитарно-эпидемиологическим нормам и требованиям пожарной безопасности. Но учебно-техническая база ОУ слабо соответствует современным требованиям образования в плане обеспеченности ТСО.
Пути решения: работа с социальными партнерами, спонсорами по привлечению в сферу образования дополнительных источников финансирования, не запрещенных действующим законодательством.

5. Содержание образования .

Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (4 года)

II ступень – основное общее образование (5 лет)

Начальное общее образование.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культуры поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Основное общее образование.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.

Образование осуществляется с использованием базовых учебных программ.

Для реализации образовательной программы МОУ-ООШ п. Мирный используются:

-  рабочие программы педагогов, разработанные на основе типовых учебных программ Министерства образования РФ для предметов базового уровня подготовки, предпрофильного обучения, утверждённые педагогическим советом основной общеобразовательной школы п. Мирный.

Отбор учебных программ образовательной программы МОУ-ООШ п. Мирный обусловлен:

-  познавательными возможностями и потребностями учащихся; социальным заказом

-  требованиями Федерального и Регионального стандартов к уровню образованности обучающихся;

ориентацией учебного плана на фундаментальные основы содержания основного образования, предпрофильного образования

Характеристика учебных программ по образовательным областям и ступеням обучения.

Начальная школа.

Обучение осуществляется по программе начальной школы/ 1 – 4/.

Программа обеспечивает образовательный процесс, предусмотренный Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, Региональным Базисным учебным планом Саратовской области. Основу программ начальных классов/ 1 – 4 / положены «Программы образовательных учреждений» Министерства образования РФ. /М. Просвещение. 2006г./

Во 2 и 3 классах образовательный процесс осуществляется по развивающей системе «Школа XXI века»

Учебные программы четырёхлетней начальной школы.

Образовательная область «Филология».

Характеристика программы обучения по русскому языку.

Программа по русскому языку в начальных классах является органичной частью общего курса русского языка и литературы основной и средней школы. Ориентирована на решение таких сложных и актуальных задач, как языковое, эмоционально – нравственное и интеллектуальное развитие.

Учебная программа по русскому языку в начальной школе предусматривает основные системы фундаментальных грамматических понятий, принципов письма и типичных правил правописания.

Главными задачами программы по русскому языку в начальной школе являются:

-  комплексное развитие речи и мышления;

-  формировать умение работать с книгой;

-  развитие речевых умений;

-  расширять, обогащать и активизировать словарный запас;

-  развитие устной и письменной речи;

-  развитие орфографических, пунктационных умений и навыков.

Литература.

За основу приняты варианты типовых программ Министерства образования РФ. Программа уделяет внимание развитию устной и письменной речи учащихся младших классов. Ученики упражняются в составлении полного, развёрнутого ответа на заданный вопрос, учатся мыслить, развивают способность к изложению прочитанного связанной речью, что способствует творческому развитию личности ребёнка, раскрывает его индивидуальные особенности.

Математика.

Основными целями начального курса математики является:

-  обеспечение числовой грамотности учащихся и умение производить все арифметические действия в области неотрицательных целых чисел;

-  дать начальное математическое развитие включающее в себя умение наблюдать и сравнивать, сопоставлять, анализировать;

-  развивать математическую память и речь.

Курс математики начальных классов способствует осуществлению индивидуального подхода к учащимся.

Трудовое обучение.

Трудовое обучение представлено типовой программой Министерства образования РФ. Цель курса – воспитание творческой социально активной личности, проявляющей интерес к техническому творчеству и желанию трудиться.

Искусство.

Цикл художественно – эстетических дисциплин представлен типовыми программами МО РФ. Учебные программы основной и средней школы.

Учебные программы основного общего образования.

Образовательная область «Филология».

Русский язык.

Учебная программа по русскому языку в основной и средней школе предусматривает продолжение усвоения системы фундаментальных грамматических понятий, принципов письма и типичных правил правописания полученных в начальной школе.

К ведущим общеучебным целям программы относятся формирование следующих основных умений:

-  составлять необходимые в жизни деловые бумаги, документы;

-  пользоваться справочной литературой, словарями;

-  правильно говорить и писать на родном языке, соблюдать орфографические нормы;

-  определять тему и основную мысль текста;

-  составлять планы, тезисы, конспекты, статьи.

Литература.

Основной задачей курса является приобщение учащихся к развивающей духовный мир литературе, способствующей духовной связи с предшествующими поколениями. Программа ставит перед собой цель создания целостной картины определённых культурно – исторических эпох в сознании учащихся, в основе которой лежит система человеческих ценностей, связанных со временем. Знакомство с разными историческими цивилизациями помогает получить знания и создать цепочку исторической последовательности поколений и развития настоящего, опираясь на опыт предшествующих поколений.

Немецкий язык.

Для развития школьников средствами иностранного языка используются элементы программы:

-  изучение страноведения;

-  формирование и развитие коммуникативной структуры;

-  социокультурное развитие;

-  развитие самообразовательного потенциала;

-  формирование у школьников уважения к другим народам и культурам;

-  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения языков и культур.

Содержание обучения немецкого языка в школе реализует его основные цели, направленные на развитие культуры общения в процессе формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Данные компетенции предлагают формирование как лингвистических, так и их нормативное использование в устной и письменной речи.

Образовательная область «Математика».

За основу взяты базовые программы Министерства образования РФ по математике, алгебре, геометрии, началам анализа, информатике и ИКТ/ 5 – 9 / Роль математической подготовки в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения математики:

-  овладение конкретными математическими знаниями;

-  интеллектуальное развитие обучающихся

Образовательная область «Обществознание».

Реализует через предметные курсы: история, «Человек и общество», география. При изучении истории используются типовые программы для общеобразовательных заведений Министерства образования РФ. Учебная программа по истории реализуется с 5 класса. В основе изучения курса истории по типовой программе лежит концентрическая структура исторического образования. Экспериментальная программа по истории, «Человек и общество» строится на принципе концентризма: весь материал изучается на базовом / 8 – 9 кл/

Образовательная область «Естествознание».

Цикл естественно – научных дисциплин представлен программами по биологии, химии, физике. Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области является:

-  формирования знаний об объектах и явлениях природы, закономерностях процессов, учение о единстве природы;

-  развитие у учащихся способности к наблюдению, экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ.

Курсы биологии, химии, физики основаны по типовым программам МО РФ.

Образовательная область «Искусство».

Цикл художественно – эстетических дисциплин представлен программами МО РФ.

Образовательная область «Физическая культура».

Цикл представлен типовыми программами МО РФ по физической культуре.

Курс ОБЖ в 8, 9 классах реализуется как самостоятельная учебная программа.

Курс Основы здорового образа жизни» введён 5,6,7,9 классах.

Образовательная область «Технология».

Программа «Технология» скорректирована на основе типовых программ по обслуживающему труду с добавлением раздела «Черчение». Программа направлена на формирование и развитие мышления и творческих качеств обучающихся, графической культуры.

6. Назначение каждой ступени обучения.

Образовательная программа 1-ой ступени направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, овладение основными алгоритмами её организации. Основанная на принципах развивающего обучения, образовательная программа 1 – ступени предусматривает овладение учебным материалом как на репродуктивном, так и на творческом уровнях. Воспитывается усидчивость, внимательность; развивается речь, мышление, способность ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов; формируется чувство самоконтроля и самостоятельности.

2-ая ступень обучения. В 5 – 7 классах обучение направлено на формирование наблюдательности, регулируемой памяти, абстрактного мышления, интеллектуальной познавательной активности, креативности. В 8 классе формируется мотивация общественной полезной деятельности, познавательные интересы самосознания и адекватная самооценка, потребность в самопознании. В 9 классе осуществляется предпрофильная подготовка учащихся.

Образовательный план всех ступеней обучения реализует методологические подходы к содержанию общеобразовательного образования и направлен на достижение определённых уровней образованности в соответствии со ступенями обучения.

7. Основные средства реализации предназначения школы.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ.

Дополнительные средства: осуществление предпрофильного обучения, организация разнонаправленной внеучебной деятельности.

Предпрофильная подготовка к профильному обучению осуществляется в 9 классе. Компонент образовательного учреждения представлен элективными курсами: «У тебя есть выбор» , «Ты выбираешь профессию», «Информационно-образовательная среда», «Жизнь до рождения», «Если хочешь быть здоров», «Секреты комбинаторики», «Культура речи», «Жизнь замечательных людей», «Русская словесность»

В школе реализуются курс «Информатика и ИКТ» в 8, 9 классах и в 3 классе в рамках изучения предмета «Технология»

Цель внеучебной деятельности: воспитание свободной, творчески развитой, социально ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Задачи внеучебной деятельности:

1.  Воспитание физически и психически здорового человека, нацеленного на здоровый образ жизни и имеющего осознанное отношение к здоровью, физической культуре.

2.  Формирование гуманистического мировоззрения, культуры самоопределения личности, адекватной самооценки

3.  Развитие коммуникативности, культуры общения, честности, принципиальности, умения отстаивать свои взгляды и убеждения

4.  Привитие бережного отношения к общественным ценностям, гражданственности, интеллектуальной готовности и способности к продолжению накопления знаний, способности использовать знания на практике или в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.

Внеурочная работа осуществляется на основе годовых планов, учебно-тематических планов, программ, утверждённых директором школы.

Содержание общеобразовательной программы, формы и методы её реализации определяется педагогом самостоятельно, исходя из образовательных и воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий.

Основные направления внеучебной занятости школьников: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, экологическое. При выборе данных направлений были учтены интересы обучающихся и пожелания родителей

Кружки: «Компьютерный» , «Биологический», «Русское слово», «Немецкий язык», «Юный дизайнер», «Танцевальный»,

Спортивные секции: волейбол, лёгкая атлетика.

Другие направления внеурочной деятельности: консультации, подготовка к предметным олимпиадам, социально-значимые акции, КТД, организация ученического самоуправления. Традиционными мероприятиями являются : «День знаний», «Осенний Бал», «Праздник осени», «День самоуправления», «Новогодний праздник», «День защитника Отечества», «Мамин праздник», «День Победы», «Последний звонок», «Выпускной бал».

Раздел 2.

ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ. ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА.

1.  Характеристика внешней среды

·  Социальный статус семей учащихся.

Всего семей - 26

Полных семей – 18

Неполных семей – 8

Многодетных семей – 4

Количество детей имеющих опекуна – 0

Количество семей группы риска – 0

Количество семей, воспитывающих детей – сирот – 0

Семей имеющих детей - инвалидов – 0

9 семей (29%) стоят на внутришкольном контроле как семьи группы «риска»

·  Социальное положение родителей

Рабочие - 16

Служащие – 19

Творческие работники – нет

Военнослужащие - 3

Безработные – 6

С начальным образованием – нет

Со средним образованием –22

Со средним специальным образованием – 14

С высшим образованием – 8

·  . Данные о здоровье учащихся.

Количество практически здоровых детей – 20

Детей с ослабленным здоровьем, требующих особого внимания педагогов и медицинских работников - 9.

·  Распределение по специальным группам физического здоровья.

25 обучающихся относятся к основной группе здоровья, 4 – состоит в спецгруппе (Дворянчиков Даниил – 5 класс, Краснова Анна, Дворянчиков Денис - 6 класс, Бурдилева Лида – 8 класс). Ведётся работа по организации преподавания физкультуры для данных обучающихся по системе ЛФК.

·  Статистические данные оценки здоровья детей по различным параметрам инфекционные заболевания – нет

болезни органов зрения - 1

нарушения опорно – двигательного аппарата – 1

заболевания ЖКТ - 3

нарушения речи – 1

хронические заболевания - 6.

Участники образовательного процесса нашей школы (учителя, учащиеся, их родители) видят свое образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса. Для определения социального заказа на образование было проведено анкетирование родителей обучающихся 1-9 классов, обучающихся 2-9 классов, педагогических работников школы,

Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:

• возможность получения ребенком качественного основного общего иобразования (100%);

• качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения среднего и начального профессионального образования (100%);

• интересный досуг детей (70%);

а также создавала условия для:

• удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников (100%);

• формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями (70%);

• сохранения и укрепления здоровья детей (100%).

Учащиеся хотят, чтобы в школе:

• было интересно учиться (100%);

• имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации (60%);

• была возможность получить качественное образование (90%);

• имелись условия для освоения современных информационных технологий (80%).

Педагоги ожидают:

• создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности (100%);

• улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса (100%);

• создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности (50%).

Анализ проблем и систематизация социальных ожиданий по отношению к школе позволили выявить те потенциальные результаты, к достижению которых должна стремиться школа и которые, по сути, определяют направления ее развития.

Сегодня родители стали реальными субъектами социального заказа в образовательном процессе. На основании данных проведенного среди родителей мониторинга большинство родителей школьников считают главным научить своих детей приспосабливаться к современным условиям жизни, быть мобильными, активными и востребованными.

В проведенном нами социальном исследовании сопоставления качеств личности школьника, которые хотели бы видеть на выходе из учебного заведения педагоги и родители, обозначилась некоторая принципиальная разность их позиций. Так, педагоги дают перечень в основном социально-значимых качеств личности (гуманность, способность к ориентировке в мире интерсоциальных духовных ценностей), а родители — индивидуально-значимых качеств, ориентированных в основном на прагматичный конечный результат (профессиональная ориентация, знания, умения, навыки, способность к ориентировке в ситуациях жизни, умение принимать решения, самостоятельность и др.)

Ведущее место у старшеклассников занимают следующие цели: «получить хорошее образование», «иметь интересную профессию», «активно продвигаться в избранном деле» (50%), «обеспечить себе материальное благополучие», «добиться финансовой независимости», «положения в обществе» (30%), «быть свободным», «стать лучше», «жить в гармонии с миром», «принести пользу людям» (20%). Содержание и распределение целей по ранговым местам: на первом месте деловые цели, ориентированные на познание и выбор профессии; на втором — цели, ориентированные на личный, скорее, материальный успех; на третьем — обобщенные цели философско-рефлексивного характера.

Выводы: учащиеся стремятся к самоутверждению, признанию окружающими, которые являются для старшеклассников весьма значимыми мотивами деятельности. Мысль о выгодном самоопределении во взрослой жизни, о необходимости активной подготовки к ней заняла главное место в сознании выпускников. Очевидна потребность в жизненном и профессиональном самоопределении, полной самореализации в ближайшем будущем. Отрадно, что духовную жизнь наша молодежь пытается строить по-прежнему на достаточно высоких идеалах дружбы, ценит доверительные отношения между людьми.

Таким образом, школа должна найти оптимальный для себя баланс между выполнением государственного заказа и общественными потребностями.

«Модель выпускника»

Выпускник основной школы

Психолого – педагогический портрет:

Аналитико - синтетическое восприятие, наблюдательность, регулируемая память, абстрактное мышление, целеобразование и планирование, способность рассуждать, интеллектуальная познавательная активность, креативность(способность к творчеству); чувство психологической защищённости.

Личностные качества:

Социальная взрослость, ответственность за свои действия, мотивация общественно полезной деятельности, познавательные интересы, самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании. Осознание собственной индивидуальности. Личностное самоопределение, стремление к самоутверждению, потребность в общественном признании, психосексуальная идентичность, удовлетворённость своим положением, нравственное осознание.

Выпускник начальной школы

Психолого – педагогический портрет:

Эмоциональный, волевой, интеллектуальный, трудолюбивый, усидчивый, внимательный, с развитой речью, мышлением, со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов, с умением чувствовать окружающий мир, с первоначально отработанной памятью: слуховой, зрительной и мажорной; внимательный, рефлексивный (умеющий ощущать себя), умеющий мыслить, обладающий чувством самоконтроля и самостоятельности.

Личностные качества:

Учебно – познавательные интересы, мотивация достижения успеха, социальная мотивация; уверенность в себе, чувство полноценности, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, адаптивность, самостоятельность, коммуникативность, доброжелательность, эмпатия.

Раздел 3

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Стратегическая цель - адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка, к полноценному и эффективному его участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

Цель	Задачи
1. Обеспечить освоение государственных и образовательных стандартов с учетом структурной перестройки системы российского образования.	1. Обеспечить усвоение основ наук всеми учащимися в соответствии с базовым компонентом на уровне государственных стандартов и выше. 2. Обеспечить формирование общеучебных умений и навыков на уровне, позволяющем продолжать образование после завершения обучения в школе. 3. Обеспечить формирование умений и навыков самообразования и научно - исследовательского труда
2. Обеспечить развитие образовательной системы школы (содержания, методик, технологий обучения), основанной на сочетании универсального образования и принципов личностно-ориентированной педагогики, дифференцированного обучения.	1. Обеспечить переход ОУ на новые государственные стандарты образования, направленные на внедрение компетентстного подхода и расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для учащихся школы. Развитие вариативности и свободы выбора образовательных траекторий для учащихся и их родителей, учителей школы. 2. Создать внутришкольную систему управления качеством образования на основе совершенствования механизмов управления качеством обучения и воспитания 3. Обеспечить информацией о деятельности МОУ-ООШ п. Мирный общественность, включая размещение информации на сайте.
3. Обеспечить создание условий для освоения учеником школы различных типов деятельности с целью его саморазвития, самоопределения, для задания его личной жизненной траектории.	1.Создать условия для развития индивидуальных способностей каждой личности. 2. Создать условия для развития устойчивой мотивации к учению и самообразованию. 3. Создать условия для развития коммуникативных и рефлексивных навыков. 4. Обеспечить участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня.
4. Обеспечить создание условий для самореализации учителя, формирование психологической и технологической готовности педагога реализовать основные цели учебно-воспитательного процесса.	1. Активизировать методическую работу школы 2.Обеспечить прохождение переподготовки педагогических кадров, необходимой для обеспечения технологической готовности учителей, администрации реализовать основные цели учебно-воспитательного процесса, организации инновационной деятельности.
5. Обеспечить условия, необходимые для развития системы воспитания учащихся МОУ-ООШ п. Мирный	1. Создать условия для воспитания высоконравственной, культурной, духовно богатой личности, глубоко уважающей историю, культуру, обычаи и традиции своего народа. 2. Формировать готовность и умение вести здоровый образ жизни. 3.Формировать «прозрачность» учебно-воспитательного процесса, разработать и внедрить программы активизации работы с родителями и общественностью, совершенствовать работу созданных в школе органов самоуправления, общественного управления, 4. Внедрять инновационные технологии в деятельность классных руководителей. 5. Отработать механизм взаимодействия школы, семьи, молодежных организаций и других социальных партнеров в области воспитания. 6. Разработать и реализовывать программы по правовому воспитанию, формированию гражданско-правовой культуры учащихся школы. 7. Совершенствовать формы межведомственного взаимодействия по профилактике безнадзорности, наркомании, алкоголизма, преступности.
6. Обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.	1. Совершенствовать материально-техническую базу школы для интеграции здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. 2. Работать над улучшением качества личностно ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, психическое и нравственное состояние учащихся.

Раздел 4

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ План И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ

Пояснительная записка

к образовательному плану МОУ - ООШ п. Мирный

на учебный год

1. Общее положение

1.1 Образовательный план МОУ-ООШ п. Мирный является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение учебных предметов по инвариантной и вариативной части, максимальный объём обязательной нагрузки учащихся, нормативы финансирования, внеучебную деятельность.

1.2 Образовательный план МОУ-ООШ п. Мирный на 2учебный год разработан в преемственности с планом года, с учётом федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, введённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.04.№ 000 и в соответствии с действующими санитарными правилами СанПиНом 2.4.2.1178-02.

1.3 Содержание и структура образовательного плана определяются требованиями регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования и науки Саратовской области № 000 от 06.12.04г.), государственных образовательных стандартов, целями образовательного учреждения Муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы п. Мирный, а также задачами деятельности МОУ-ООШ п. Мирный на 2учебный год, сформулированными в годовом плане работы ОУ.

1.4 Структура образовательного плана школы соответствует традиционному делению: I - ступень – 1-4 классы; II – ступень 5-9 классы, поскольку образовательное учреждение реализует программы начальную общеобразовательную и основную общеобразовательную.

1.5 МОУ-ООШ п. Мирный в учебном году работает в следующем режиме :

- в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами ( СанПиН 2.4.№ 000-02) зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 года, в первом классе допускается только пятидневная учебная неделя. Итоговые часы учебного плана рассчитываются с учётом пятидневной учебной недели в первом классе. I четверть 3 урока по 35 минут, II четверть 4 урока по35 минут, II полугодие уроки по 45 минут. 33 учебные недели.

- начальные классы обучаются по пятидневной рабочей неделе при продолжительности урока 45 минут; 2-4 классы - 34 учебные недели.

- основная школа (за исключением 9 класса) обучается по 5 – дневной рабочей неделе с продолжительностью урока 45 минут; 5-8 классы – 34 учебных недели.

- 9 класс основной школы обучается по 6 – дневной рабочей неделе с продолжительностью урока 45 минут; 35 учебных недель (с учётом экзаменационного периода).

Обязательная недельная нагрузка учащихся школы соответствует нормам, определённых СанПиНом 2.4.2.1178-02 и составляет по классам:

1 класс – 20 часов;

2-4 классы - 22 часа;

5 класс – 28 часов;

6 класс – 29 часов;

7 класс – 31 час;

8 класс – 32 часа;

9 класс – 35 часов.

1.7 Образовательный план включает три части: инвариантную, вариативную и внеучебную деятельность. Наполняемость инвариантной части определена базисным учебным планом и включает федеральный и региональный компоненты; вариативная часть включает дисциплины компонента образовательного учреждения, часы которого используются на введение новых предметов, отражающих специфику ОУ. Наполняемость внеучебной деятельности определена основными направлениями, заявленными в лицензии на право ведения образовательной и дополнительной деятельности, в соответствии с направлениями, сложившимися в общеобразовательном учреждении.

1.8 Образовательным планом ОУ предусмотрено ведение курса «Основы безопасности жизнедеятельности», который реализуется последовательно на всех ступенях образования: