Анализ проведения недели естественно-математических наук

Анализ проведения недели естественно-

математических наук.

«Стремление избежать неприятностей более сильный мотиватор, чем стремление к покою»

С. Ким.

В МБОУ СОШ №19 с 23.01.12г. по 23.01.12г. проводилась неделя кафедры

естественно-математических наук.

Тема: Применение продуктивных методов обучения в преподавании дисциплин естественно-математических наук.

На кафедре 12 педагогов, 8 из них были поведены открытые уроки. Формы проведения были разнообразны. Все уроки были проведены на высоком уровне с применением ИКТ.

Урок математики в 7Б классе был представлен игрой-соревнованием «Математическое путешествие», который провела . На уроке проводились различные виды деятельности: индивидуальная, работа в группах с проверкой заданий и выставлением баллов. По содержанию - игровая, познавательная, развивающая. Во время работы использовались интерактивные методы обучения. Закрепление материала чередовалось с занимательными и логическими заданиями, что является средством повышения мотивации учащихся. Урок был интересен, ребятам не хотелось, чтобы он заканчивался.

провела урок по теме «Азотная кислота». Все дети активно работали. На уроке использовались различные методы:

1) по содержанию - игровые, познавательные, обучающие.

2) по источнику получения информационно-словесные, наглядные, практические.

3) по степени активности – репродуктивные, частично – поисковые, исследовательские.

Применялись методы стимулирования: создание ситуации занимательности и поощрения.

Принцип деятельностного подхода реализовался в данном уроке через активное использование практической работы. Урок был интересен, насыщен творческими заданиями.

3. на уроки биологии: «Наследственные болезни». В 9В классе раскрыл общие биологические закономерности передачи наследственных заболеваний человека на примере синдрома Марфана и других заболеваний, встречающихся в повседневной жизни.

На уроке использовались словесные, наглядные методы обучения. Для активности учащихся учитель в начале урока проводит экспресс-опрос, как один из приёмов обучения.

Схема построения урока обеспечивала сосредоточенную деятельность учащихся и учителя. Презентация по теме: «Наследственные болезни» была насыщена и фотографиями и сопровождалась комментариями. Учитель интересно и эмоционально излагал материал. Все поставленные цели и задачи выполнены, подведены итоги урока.

4. провела урок в 7Б классе по теме «Австралия и Океания: природное и культурное наследие». Урок был устроен в виде защиты проектов. Все выступающие проявили эрудицию, по теме был использован дополнительный материал. Презентации, представленные детьми, были насыщенны информацией, фотографиями, которые вызывали интерес не только у учащихся, но и у присутствующих на уроке учителей. Все ребята, защищавшие проект, были хорошо подготовлены, эмоционально представляли свой материал. Урок был интересен и прошел на высоком уровне.

5. на уроке в 6Б классе провела закрепление темы: «Шар», используя практические задачи из окружающей нас жизни. Для активности учащихся учитель проводит игру-эстафету (кроссворд) – как один из приемов в обучении и обратной рефлексии. На уроке использовалась презентация на тему «Шар», в которой были представлены задания, способствующие закреплению материала. В течение урока проводились различные виды деятельности: индивидуальная работа, работа в группах, исследовательская работа.

Все поставленные цели и задачи выполнены, подведены итоги.

6.  На уроке информатики в 7 в классе А давала новую тему «Электронные таблицы». Во время объяснения Светлана Александровна доступно и наглядно познакомила учеников с основные понятиями электронной таблицы: рабочий лист, строка, столбец, ячейка, диапазон, формула. Для наглядности учитель использовала проектор, на экране которого отображалась электронная таблица и все действия с ячейками. Затем дети выполнили практическое задание на компьютере по заполнению таблицы и написанию формул. Для закрепления материала учитель использовала интересные задания. Например подсчитать количество ячеек в диапазоне А2:А12. Задания выполнялись в тетради. Все поставленные цели и задачи выполнены, подведены итоги.

7.  на уроке в 8 б классе для повторения пройденного выполнила с детьми задания по составлению IP-адреса, в которых было использовано программное обеспечение интерактивной доски. Выполняя задания, дети перетаскивали на экране проектора фрагменты адреса в нужное место. Затем был проведен проверочный диктант, задания к нему были представлены в виде презентации. Следующий этап урока - новая тема «Поиск информации в Интернете». Материал был представлен в форме беседы, во время которой учитель обсудил с детьми, какое программное обеспечение необходимо для работы, какие методы поиска существуют. Дети получили индивидуальное задание для практической работы, в котором они должны найти необходимую информацию, оформить ее в текстовом редакторе и отправить полученный файл по электронной почте. По мере поступления информации на электронный ящик учитель проверял ее и выставлял оценки. Таким образом были подведены итоги урока.

8.  провела внеклассное мероприятие в 7в классе интеллектуально-познавательную игру «Скорый математический поезд». Мероприятие проходило в виде соревнования двух команд. Все участники проявили эрудицию по таматике мероприятия. Была использована презентация с головоломками и вопросами на логическое мышление. Учащиеся актуализировали знания по разным разделам математики; познакомились с некоторыми старыми и интересными задачами и путями их решения; систематизировали знания, полученные ранее по математике, что сформировало устойчивый интерес учащихся к изучению предмета математики.