Анализ работы предметной лаборатории учителей математики за 2012/2013 учебный год (стр. 2 )

Все программы пройдены.

III.  Индивидуальная работа с учащимися.

Со слабоуспевающими учащимися индивидуальная работа проводилась на консультациях. Особо стоит отметить работу учителей И, , работавших в общеобразовательных классах и уделявших много внимания ученикам, которые не могли усвоить базовый курс за отведенное программой время.

Следует отметить наличие часов на подготовку к ЕГЭ и ГИА, что позволило подготовить учащихся к успешной сдаче экзаменов.

№	Ф. И.О.	Работа с мотивированными и одаренными детьми
1.		Подготовка учащихся к олимпиадам, ученическим проектам, творческим конкурсам.
2.	Антонов	Решение олимпиадных задач и задач повышенного уровня сложности.
3.		Подготовка учащихся к олимпиадам, решение задач повышенной сложности (задачи С4, С5, С6 ЕГЭ)
4.		Подготовка учащихся к олимпиадам, проведение выездных мероприятий по предмету.
6.		Привлечение учеников к участию в различных творческих конкурсах и предметных мероприятиях, на дом давались задания творческого характера
7.		Подготовка учащихся к олимпиадам, решение задач повышенной сложности (задачи С4, С5, С6 ЕГЭ)
8.		Подготовка учащихся к олимпиадам, решение задач повышенной сложности (задачи С4,С5,С6 ЕГЭ)
9.	Коробицын	Подготовка учащихся к олимпиадам, проведение выездных мероприятий по предмету.
10.	Трущин	Подготовка учащихся к олимпиадам, проведение выездных мероприятий по предмету.
11.	Бронников	Подготовка учащихся к олимпиадам, проведение выездных мероприятий по предмету.
12.	АстафьеваС. В., ,	Участие в международном математическом конкурсе «КЕУГУРУ»

IV.  Анализ причин отставания учеников по предмету.

1.  Слабая мотивация к учебе или ее отсутствие.

2.  Нехватка времени вследствие чрезмерной загруженности ученика во второй половине дня.

3.  Отсутствие контроля со стороны родителей.

4.  Состояние здоровья.

5.  Принадлежность к другой, не русской, национальной культуре.

6.  Несоответствие некоторых разделов программы, учебников возрастным особенностям учащихся.

Выявление трудностей:

1.  Совместная работа с психологом школы.

2.  Индивидуальные беседы с родителями.

3.  Индивидуальные беседы с учащимися.

V.  Итоги окружных, городских, российских олимпиад.

ФИО учителя	ФИ ученика		место
Ланин Олег Юрьевич	Баландин Кирилл 10 класс	Московская математическая олимпиада	Диплом второй степени
Касьянов Илья 10 класс	Московская математическая олимпиада	Диплом третьей степени
Савельев Никита 10 класс	Московская математическая олимпиада	Похвальная грамота
	Зайцев Дмитрий 9 класс	Московская математическая олимпиада	Диплом второй степени
Огарок Пётр 9 класс	Московская математическая олимпиада	Диплом второй степени
Золотов Геортий 9 класс	Московская математическая олимпиада	Диплом третьей степени
Осепян Анна 9 класс	Московская математическая олимпиада	Похвальная грамота
Ланин Олег Юрьевич	Полищук Иван 8 класс	Московская математическая олимпиада	Диплом второй степени
Максимов Михаил 8 класс	Московская математическая олимпиада	Похвальная грамота
	Аблов Антон	Региональный этап Всероссийской Олимпиады Школьников 9 класс	призёр
Богданов Илья	победитель
Говоркова Полина	призёр
Зайцев Дмитрий	призёр
Золотов Георгий	призёр
Огарок Пётр	победитель
Яковенко Максим	призёр
Ланин Олег Юрьевич	Баландин Кирилл 10 класс	Региональный этап Всероссийской Олимпиады Школьников 9 класс	призёр
Гусев Всеволод 10 класс	призёр
Касьянов Илья 10 класс	призёр
Крутов Иван 10 класс	призёр
Ланин Олег Юрьевич	Максимов Михаил 8 класс	34 Международный Математический Турнир Городов	Премия Турнира Городов
Полищук Иван 8 класс	Премия Турнира Городов
Гулевский Виталий 8 класс	Премия Турнира Городов
	Богданов Илья 9 класс	34 Международный Математический Турнир Городов	Победитель Турнира Городов
Говоркрва Полина 9 класс	Победитель Турнира Городов
Зайцев Дмитрий 9 класс	Победитель Турнира Городов
Яковенко Максим 9 класс	Премия Турнира Городов
Ланин Олег Юрьевич	Баландин Кирилл 10 класс	34 Международный Математический Турнир Городов	Победитель Турнира Городов

VI.  Анализ внеклассной работы, проведение факультативов, кружков.

Проведение факультативов, кружков

Элективные курсы

7-б «Наглядная геометрия»

10-б «Решение задач повышенной сложности»

9-а, б «Решение задач повышенной сложности, подготовка к ГИА»

5-а, б «Занимательные задачи в курсе математики 5»

VII.  Участие в мероприятиях школьного, окружного, городского, российского уровня.

VIII. 

1.  Учителя , и приняли участие

в семинарах для учителей математики

Практические методики в области основного и дополнительного образования»

.

Москва (МГУ им. , Институт переподготовки и повышения квалификации МГУ), 10 ноября 2012 г.

Интеграция основного и дополнительного физико-математического образования

1Х научно-методический семинар, ГБОУ СОШ 2007

2.  Учащиеся 5,9,11 классов приняли участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру».

3.  Участие в 34 Международном математическом турнире городов.

Публикации

1. Список научных, научно-популярных и учебно-методических трудов

№ п/п	Наименование труда	Печ./ рук.	Где опубликовано, год, номер	Стр.	Соавторы
1.	Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике: Ответы и указания	Печ.	Абитуриент. Журнал для поступающих в вузы, 2012, № 1	26 – 27
2.	Использование специально сконструированных ошибочных и нерациональных решений задач для повторения и коррекции знаний учащихся	Печ.	Математика в школе, 2012, № 2	24 – 33
3.	Задачи с естественно-научным содержанием как средство повышения мотивации школьников при изучении квадратичной функции	Печ.	Математика в школе, 2012, № 3	54 – 61
4.	Комментарии к задаче С5 из демонстрационного варианта ЕГЭ-2012	Печ.	Математика в школе, 2012, № 4	27 – 28
5.	LXXV Московская математическая олимпиада: Задачи и решения	Печ.	М.: Изд-во МЦНМО, 2012	72 с.	, , и др.
6.	The Process of Teaching Mathematics by the Use of Non-traditional Formulations of Problems and by Use of Problems with Erroneous Decision	Печ.	2nd International Science, Technology, Engineering, and Mathematics in Education Conference Proceedings. – Beijing, China, 2012.	22
7.	The Process of Teaching Mathematics by the Use of Non-traditional Formulations of Problems and by Use of Problems with Erroneous Decision	Эл.	2nd International STEM in Education Conference: Instructional Innovation and Inetrdisciplinary Research in STEM Education. – Beijing: Beijing Normal University, 2012. stem2012.bnu. edu. cn/data/long paper/stem2012_53.pdf	100 – 107
8.	Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике: Ответы и указания	Печ.	Абитуриент. Журнал для поступающих в вузы, 2012, № 6
9.	Олимпиада «Ломоносов-2012». Математика	Печ.	Экзаменационные материалы по математике и физике (Приложение к журналу «Квант» № 5-6/2012). – М., Бюро Квантум, 2012.	37 – 40, 140 – 152	, , и др.
10.	Олимпиада «Покори Воробьевы Горы». Математика	Печ.	Экзаменационные материалы по математике и физике (Приложение к журналу «Квант» № 5-6/2012). – М., МЦНМО, 2012.	47 – 50, 165 – 177	, , и др.
11.	Введение в специальность: Механика (010701.65 «Фундаментальная математика и механика»). Сборник задач	Печ.	М.: Издательство Московского университета, 2013 г.	72 с.	Могилевский Е. И.,
12.	Математические игры и головоломки: Крестики-нолики	Печ.	Математика для школьников, 2013, № 1	61 – 64
13.	Использование задач с естественно-научным содержанием в качестве средства повышения интереса школьников к изучению математики	Эл.	Математика в профильной школе. Фрактал, 2013, № 1	6 – 13
14.	Развитие у учащихся профильной школы критического мышления, самостоятельности и других навыков будущих исследователей	Печ.	Тезисы докладов 4-й международной конференции «Функциональные пространства. Дифференциальные операторы. Общая топология. Проблемы математического образования». – М.: РУДН, 2013.	533 – 534
15.	Классики мира головоломок:	Печ.	Математика для школьников, 2013, № 2	56 – 60
16.	Олимпиада МГУ «Покори Воробьевы Горы!»	Печ.	Математика в школе, 2013, № 3	17 – 27	, , и др.
17.	Multiple Solutions of a Problem: Find the Best Point of the Shot	Печ.	Australian Senior Mathematics Journal, 2013, vol.27, no 1	44 – 52

2. Участие с докладами в конференциях

№ п/п	Название конференции	Место, год	Название доклада
1.	«Практические методики в области основного и дополнительного образования»: Семинар для учителей математики	Москва (МГУ им. , Институт переподготовки и повышения квалификации МГУ), 10 ноября 2012 г.	Методические особенности преподавания математики в лицейских классах школы № 25
2.	«Новые образовательные программы МГУ и школьное образование»: II научно-методическая конференция	Москва (МГУ им. ), 17 ноября 2012 г.	Развитие у школьников на уроках математики аналитического мышления, самостоятельности и других навыков будущих исследователей
3.	2nd International Science, Technology, Engineering, and Mathematics in Education Conference	Пекин (Beijing Normal University), 24 – 27 ноября 2012 г.	The Process of Teaching Mathematics by the Use of Non-traditional Formulations of Problems and by Use of Problems with Erroneous Decision
4.	Четвертая международная конференция «Функциональные пространства. Дифференциальные операторы. Общая топология. Проблемы математического образования»	Москва (РУДН, МИРАН, МГУ, МФТИ), 25 – 29 марта 2013 г.	Развитие у учащихся профильной школы критического мышления, самостоятельности и других навыков будущих исследователей

IX.  Работа кабинетов.

·  – новые издания по подготовке к экзаменам в формате ГИА по математика, подборка материалов для проведения курса «Дополнительные главы алгебры 8 класс»

·  – новые пособия по подготовке к ЕГЭ по математике, разработка планирования по математике в новой форме, подборка итоговых тестов по математике по параллелям.

·  – подборка материалов к урокам по параллелям.

IX.  Повышение профессионального уровня педагогов

, ,

Московский институт открытого образования,

«Моделирование инновационного урока в современной школе6 технологический подход», 72 часа

« ИКТ – компетентность учителя математики ( для учителей школ пилотного пректа по внедрению ФГОС ООО )

,

« Специалист-пользователь по программе

«OC WINDOS и MS OFFICE 2007»

(Word, Excel, Internet и электронная почта) МГУ

X. Выводы и рекомендации на следующий учебный год

Анализ работы предметной лаборатории учителей математики за 2012/2013 учебный год позволяет сделать вывод, что, в целом, объединение справилось с задачами, которые были поставлены в конце прошлого учебного года. Однако стоит обратить внимание на некоторые недоработки

1.  Более активное участие учителей-математиков в различных внеклассных мероприятиях.

Необходимо пересмотреть свою точку зрения на участие в творческих конкурсах, приложить больше усилий, для того чтобы у детей возникало желание принять участие, разработать систему поощрений для мотивированных детей.

2.  Аналитический журнал лаборатории показывает, что гимназические классы имеют высокий ИРО по математике, подтверждением этого явились результаты ГИА в 9 классах и ЕГЭ в 11 классах, все учащиеся школы получили положительные оценки. Вместе с этим, математические классы ( 8м,9м,10а) занимают последние места в рейтинге по школе. Необходимо в начале года на заседании лаборатории выработать стратегию работы в этих классах, провести корректировку тематического планирования.

3.  Нужно повысить качество работы с мотивированными и одаренными детьми в подготовке их к заданиям олимпиадного типа. Это относится в первую очередь к учителям, работающим в гимназических, математических классах и лицейских классах 3 ступени.

4.  Следует обратить внимание на работу преподавателей классов М и профильных классов старшего звена.

5.  Чаще использовать в образовательном процессе ИКТ-технологии и на уроках, и в рамках промежуточного или рубежного контроля. В настоящее время только некоторые учителя ( , , ) используют данные технологии на своих уроках и во внеурочное время. Хочется, чтобы и другие учителя подключились к этой работе.

6.  Необходимо завершить работу по выпуску творческих заданий учеников, возможно продолжить забытую традицию по выпуску математических газет и школьного альманаха.