4. Заикин такое сознание? СПб., 1997.
5. Гурьев происхождения сознания. М., 1997.
6. Мамардашвили как философская проблема // В. Ф. 1990, №10.
7. Психология бессознательного. М., 1989.
8. Душа человека. М., 1992.
9. Сартр . М., 1992.
10. Об архетипах коллективного бессознательного // Вопросы философии. 1988, № 1
11. Ильенков идеального // Вопросы философии. 1979, №6,7.
12. Дубровский идеального. М., 1983.
13. Леонтьев . Сознание. Личность. М., 1975.
14. Сенокосов такое сознание? // Вопросы философии. 1986, №2.
15. Спиркин и самосознание. М., 1972.
.
Тема: Познание как способ человеческой жизнедеятельности.
ЗАНЯТИЯ 5
1. Проблема познания в философии.
2. Чувственное и рациональное в познании.
3. Спор об источниках познания: эмпиризм, сенсуализм, рационализм, трансцендентализм.
4. Познание как диалектический процесс
Контрольные вопросы.
1. Основные формы чувственного отражения
2. Понятия «агностицизм», «скептицизм».
3. Чувственное познание и его формы.
4. Рациональное познание и его формы
5. Социальное отражение, его специфика, уровни и формы.
Литература:
1. Философия. Учебное пособие для студентов вузов // Отв. ред. , Ростов н/Д., 2003, гл. XI.
2. Философия: Учебник для вузов / Под ред. . М.- Ростов., 2004, разд.2.
3. , Панин познания и диалектика. М., 1991, разд. «Теория познания».
, Панин . Учебник. М., 1996, Разд.2
4. Лешкевич познания и философия науки. Учебно-методическое пособие. Ростов н/Д., 2002. Ч.1, разд. 2-5, разд.8, темы 28, 29.
5. Лекторский . Объект. Познание. М., 1998.
6. Ильин познания. Введение. Общие проблемы. М., 2000.
7. Современные теории познания. М., 2000.
8. Мамардашвили и неклассический идеалы рациональности. Тбилиси, 1984.
9. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997
Занятие 6. Научное познание, философия науки
1. Научное и вненаучное знание. Основные компоненты научного знания.
2. Возникновение науки. Проблема периодизации истории науки.
3. Научное знание как система, его особенности и структура. Понятие научного знания.
Контрольные вопросы:
1. Научные методы теоретического и эмпирического исследования.
2. Какие методы мышления всеобщие, а какие относятся к науке?
3. К какому разделу наук относится геология?
4. Какие проблемы рассматривает философия науки?
5. Что такое «сциентизм» и «антисциентизм»?
6. Роль интуиции и гипотезы в научном познании.
1. Философия: учебное пособие для вузов//Отв. ред. . Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. Гл. X, XI.
2. Философия в вопросах и ответах: учебное пособие для вузов. М.: Гардарики, 1999. Разд. X.
3. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997// Ст.
Специальная литература:
1. Концепции современного естествознания. Ростов-на-Дону, 1997. Разд. II.
2. Кохановский и методология науки. Ростов-на-Дону, 1999.
3. Структура научных революций. М., 1997.
4. Методология научных исследовательских программ// Вопросы философии. 1995, № 4.
5. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
6. Лешкевич науки: мир эпистемологов. Ростов-на-Дону, 1999.
7. Лешкевич . Вводный курс. Ростов-на-Дону, 1997. Тема 13.
8. , Кузнецова картина мира в культуре технологической цивилизации. М., 1994.
9. Научные и вненаучные формы мышления. М., 1996.
10. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986.
11. Философия естествознания XX века: итоги и перспективы. М., 1997.
Тема: Диалектика и методология
ЗАНЯТИЯ 7
1. Диалектика и метафизика.
2. Понятие развития. Детерминизм и индетерминизм.
3. Законы и категории диалектики
4. Понятие о методе и методологии.
5. Проблема метода в истории философии.
6. Философские и общенаучные методы.
Контрольные вопросы:
1. Что такое диалектика?
2. Основные категории диалектики.
3. Раскройте содержание законов диалектики.
Литература:
1. Философия: Учебное пособие для вузов//Отв. ред. . Изд. 2-е, перераб. и дополн. Ростов-на-Дону, Феникс, 2000.
2. Введение в философию: учебник для вузов: в 2-х ч. М.:ИПЛ, 1990.
3. Лосев духа. Разд. I: «Учиться диалектике». М., 1998.
4. Диалектика природы// Соч., 2-е изд. Т.20.
5. Кохановский и методология науки: учебник для вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999..
6. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997//
7. , Панин : учебник для вузов. М.: Теис.
8. Диалектика материального мира. М., 1990.
9. Кедров о диалектике. М., 1983.
10. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997//
Методические рекомендации по подготовке докладов
Доклады данного модуля целесообразно писать прямо по первоисточникам, что дает студентам возможность, с одной стороны, познакомиться с творчеством изучаемых философов, а с другой – получить основу для выделения в нем собственно философских идей.
Поэтому предпочтение следует отдать реферированию основных работ рассматриваемых мыслителей, построенных в соответствии со структурой первоисточника.
Темы докладов
Занятие 2
- Представление о "началах" у философов милетской школы
- Сущностно – онтологическая концепция бытия
- Бытие идеального.
Темы докладов
Занятие 3
- Представления о материи в античной философии (Платон и Аристотель).
- Марксистское учение о материи.
- Взгляды на природу в философии Возрождения и Нового времени.
Темы докладов
Занятие 4
- Понимание сознания в философии материализма.
- Фрейд о сознательном и бессознательном в жизни человека.
Темы докладов
Занятие 5
- Культурно-исторические истоки современных представлений о знании.
- Понятия "субъекта" и "объекта" в теории познания.
Темы докладов
Занятие 6
1. «Научные революции и смена типов рациональности».
2. «Философско-методологические проблемы естествознания».
3. «Классическая, неклассическая и постнеклассическая научные картины мира».
Темы докладов
Занятие 7
- Диалектика Гегеля.
- Материалистическая диалектика.
- Детерминизм и индетерминизм в природе.
- Понятие феномена и феноменологический метод.
Перечень литературы
1. Алексеев : Учебник для вузов. М.: Теис, 1996.
2. , Панин познания и диалектика. М., 1991
3. Антология мировой философии. Т.1. М., 1969.
4. Губин : проблемы бытия в современной европейской философии. М., 1998.
5. Гурьев происхождения сознания. М., 1997.
6. Дубровский идеального. М., 2003
7. Заикин такое сознание? СПб., 1997.
8. Ильенков и культура. М.: ИПЛ, 1991.
9. Ильин познания. Введение. Общие проблемы. М., 2000.
10. Ильин к очевидности. М.: ИПЛ, 1993.
11. Канке . М., Логос, 2001
12. Кохановский –материалистический метод. Ростов-на-Дону, 1993.
13. Кохановский и методология науки. Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
14. Лекторский . Объект. Познание. М., 1998.
15. Лешкевич познания и философия науки. Учебно-методическое пособие. Ростов н/Д., 2002
16. Лешкевич : Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005.
17. Липский теория истины. Л., 1999.
18. Лукач Общественного бытия. М., 1991.
19. Мамардашвили как философская проблема // В. Ф. 1990, №10.
20. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990.
21. Матяш как целостность и рефлексия. Р./Д., 1988.
22. Микешина познания. М., 2002.
23. Михайлов сознание и самосознание индивида. М., 1990.
24. Мозг и сознание // Под ред. . М., 1989.
25. Новая философская энциклопедия в 4-х томах, М., 2002
26. Основы онтологии. СПб., 1997.
27. Основы философии в вопросах и ответах: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
28. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.
29. Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
30. Современные теории познания. М., 2000.
31. Философия для аспирантов. Учебное пособие // Под ред. , Ростов н/Д, 2002,
32. Философия //Под ред. . М., 2003, гл.2.
33. Философия. Учебное пособие для студентов вузов. //Отв. ред. . Ростов-на-Дону, 2003,
34. Философия: Учебник для вузов // Под ред. , Ростов- на - Дону, 2004.разд.2.
35. Философский энциклопедический словарь. М.,1991.
36. Хрестоматия по философии. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
Модуль III. Человек, общество, культура.
Комплексная цель – его цель сформировать у студента целостные представления о человеке, обществе и культуре, а также о современных философских проблемах природы, человека и общества. Рассмотреть сущность и смысл человеческой жизни, современные социальные проблемы, взаимоотношение биологического, социального и духовного в человеке, отношение человека к природе, условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы и культуры; общий ход исторического процесса.
Краткое проблемное изложение программного материала
Тема 12. Специфика человеческого бытия. Духовное и ценностное освоение действительности.
Элементы системы «бытие человека». Общечеловеческое естественноисторическое, индивидуальное, духовное, обыденное бытие. Возрастной, психологический, социальный, духовный, личностный, деятельностный, творческий, семейный, повседневный уровни бытия.
Различение понятий «природа человека» (социальные либо биосоциальные базисные основания, антропосоциогенез) и «сущность человека» (социально-духовное, духовный уровень сознания и разума, специфика, отличие от мира природы).
Человек как система «микрокосм»: мыслящее «тело», биологическая, разумная «машина», природный организм. Относительная самостоятельность природно-биологического. Естественные потребности. Единство тела и духа. Устойчивость социально-биологической структуры.
Человек как система «макрокосм»: сознание, мышление, язык, речь, целеполагание, рассудок, разум, дух, душа, деятельность, творчество, мировоззрение, личность, общество, культура. Единство природного, телесного, духовного, личностного, родового, индивидуального, общественного.
Духовность и духовная эволюция. Духовная культура. Структура понятия «духовность». Нравственное, религиозное, творческое, эстетическое, образовательно-культурное основания духовности. Роль мировоззренческих установок, воспитания, системы ценностей, личностных и индивидуально-психологических особенностей в структуре и содержании духовного менталитета. Взаимосвязь общественных и индивидуальных ценностей, норм, традиций. Идеальные духовные модели и их объективация.
Творчество. Свобода и ответственность. Религиозная вера. Любовь как способ существования человека.
Современный человек: цели, ценности, идеалы, культурный ареал. Смысл человеческого бытия.
Тема 13. Общество как система: Основные сферы жизни общества
Предмет социальной философии. Понятия «социум», «социальный», «социальное бытие». Формы общественного бытия: материальная жизнь общества и отношения между людьми; материальные отношения людей друг к другу и к природе; реальный процесс жизнедеятельности людей. Социальное действие и его символическая специфика. Социальная рефлексия. Разнообразие подходов к изучению общества. Идеалистическое и материалистическое понимание общества и его развития.
Общество как живая самоорганизующаяся и самовоспроизводящаяся система. Понятие социальной структуры и основные структурные элементы общества. Подвижность и системные свойства социальных структур. Многоуровневость структурной таксономии.
Микроареал социального бытия: личности, группы, институты, организации. Макроареал: типы обществ, региональные формирования. Мегаареал: геосообщество в целом. Собственно социальные и субъектно-социальные подсистемы. Социальная стратификация.
Общественное сознание, его уровни и формы. Общественная психология. Идеология. Политика. Право. Мораль. Справедливость. Девиация и социальный контроль.
Тема 14. Человек и общество. Понятие личности
Субъективный фактор истории и общества. Человек в системе социальных связей и отношений. Понятие социализации. Вещные посредники социализации. Индивидуальное и общественное бытие, сознание. Диалектическая взаимосвязь личности и общества. Понятие социальной роли и социальной функции. Нормы, требования, идеалы, заданные обществом.
Различие понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Понятие «личность» и его многоаспектность. Личность как субъект социальных связей и отношений, как целостная духовно-мировоззренческая реальность, как развивающаяся система нравственно-ценностных и индивидуально-социальных качеств.
Структура личностного «Я». Личность как «самость». Добро и зло. Воля, дух, душа. Феномены совести, самосознания, самопознания; роль и значимость сомнения, самоанализа, внутреннего диалога, понимания, переживания, самоотдачи. Нонконформизм. Конформизм.
Человек и исторический процесс: свобода и необходимость, личность и массы, насилие и ненасилие. Социально-политические типы. Содержание понятий: волюнтаризм, фатализм, эгалитаризм, консенсус.
Понятие информационного общества. «Информация» и «техне». Информационные технологии как компьютерные. Особенности информации, связь с коммуникацией. Информация как новый необходимый элемент в структуре современной личности. Формирование нового типа бытия, новых форм социального поведения, общественного сознания, коллективных представлений. Необходимость гармонии между технопрогрессом и приспособлением.
Тема 15. Философия истории
Содержание, задачи, основные направления философии истории. Формационная концепция общественного развития в философии истории марксизма. Концепции «индустриализма» и «постиндустриализма»: концепции «стадий экономического роста»; концепция «индустриального общества»; концепция «постиндустриального (технотронного ) общества; концепция «третьей волны» в развитии цивилизации; концепция «и столкновения цивилизаций.
Современное мировое развитие. Глобализация как тенденция развития современного мира. Три социальных «мира»: перспективы информационного общества».
Цивилизационный подход к истории человечества: отличия цивилизационного подхода от социального эволюционизма. Понятие цивилизации. Теории локальных цивилизаций О. Шпенглера, А. Тойнби. Философия истории П. Сорокина. Историческая типология культуры: К. Ясперс, Н. Данилевский, Л. Гумилев, .
Теории единой цивилизации развития. Россия в современном мире.
Проектное задание для получения искомых компетенций студенты должны имеет представления о современных философских проблемах природы, человека и общества, рассматривает сущность и смысл человеческой жизни. Знать: современные социальные проблемы; взаимоотношение биологического, социального и духовного в человеке; отношение человека к природе; условия формирования личности; ее свободы и ответственности за сохранение жизни; природы и культуры; общий ход исторического процесса.
Решение этих задач достигается в ходе семинарских занятий, подготовки докладов.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Курс излагает сущность и смысл человеческой жизни, многообразные формы знания, современные социальные проблемы, формы и методы научного познания, взаимоотношение биологического, социального и духовного в человеке, отношение человека к природе, условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы и культуры; общий ход исторического процесса
Изучение данного раздела предполагает формирование у студентов умение пользоваться современной социальной литературой для самостоятельного мировоззренческого самообразования.
Именно на эту сферу и должна быть направлена СРС во всех ее формах – подготовка к экзамену, дискуссии на лекциях, обсуждение контрольных вопросов, выполнение конкретных заданий.
Контрольные вопросы и задания:
1. Различие понятие «природа человека» и «сущность человека».
2. Что входит в понятие «духовная культура», ее элементы?
3. Каков характер общества – природный или неприродный?
4. Общественный прогресс, эволюция и революция как способы развития общества.
5. В чем сущность социальных связей и отношений.
6. Каковы основные типы взаимодействия человека и общества?
7. Природа и сущность человека.
8. Что отличает философский подход к изучению человека?
9. В чём состоит проблема периодизации исторического процесса?
10. Что характеризует формационный подход к периодизации?
11. В чём особенности цивилизационного подхода?
Перечень литературы
1. Алексеев : Учебник для вузов. М.: Теис, 1996.
2. Канке . М., Логос, 2001
3. Кемеров в социальную философию. М.,1994.
4. Лекторский . Объект. Познание. М., 1998.
5. Лешкевич : Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005.
6. Михайлов сознание и самосознание индивида. М., 1990.
7. Новая философская энциклопедия в 4-х томах, М., 2002
8. Основы онтологии. СПб., 1997.
9. Основы философии в вопросах и ответах: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
10. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.
11. Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
12. Философия для аспирантов. Учебное пособие // Под ред. , Ростов н/Д, 2002,
13. Философия //Под ред. . М., 2003, гл.2.
14. Философия. Учебное пособие для студентов вузов. //Отв. ред. . Ростов-на-Дону, 2003,
15. Философия: Учебник для вузов // Под ред. , Ростов- на - Дону, 2004.разд.2.
16. Философский энциклопедический словарь. М.,1991.
17. Хрестоматия по философии. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
Вопросы к зачету
1. Предмет социальной философии
2. Человек как философская проблема
3. Бытие человек. Человек и природа.
4. Специфика человеческой деятельности
5. Духовность и духовная эволюция
6. Духовная культура
7. Общество как философская проблема
8. Понятие индивид, индивидуальность, личности
9. Основные сферы жизни общества
10. Философия истории
Глоссарий.
Адекватность – соответствие, равенство, эквивалентность.
Аксиология – теория, рассматривающая философские вопросы моральных ценностей. А аксиологические категории оценочные понятия; понятия, используемые для характеристики объекта с точки зрения системы ценностей.
Артефакт – искусственный факт, результат человеческого творения.
Архетип – прообраз, первоначало, образец.
Генезис – происхождение, возникновение.
Гуманизм – система мировоззрения, основу которого составляет защита достоинства и самоценности личности, ее свободы и права на счастье.
Духовная деятельность — деятельность сознания, в процессе которой возникают мысли и чувства, образы и представления о человеке, материальном и духовном мире.
Интересы — конкретное выражение потребностей, заинтересованность в чем-либо
Личность — это врожденные качества человека, развитые и приобретенные в социальной среде, совокупность знаний, навыков, ценностей, целей.
Потребности — это то, в чем человек чувствует необходимость.
Общество - система деятельности и жизни людей, объединенных территорией проживания, эпохой, традициями и культурой.
Общественное сознание — возникающая из общественной практики людей, их производственной, семейно-бытовой и иной деятельности совокупность чувств, настроений, идей, теорий, художественных и религиозных образов, различных взглядов, отражающих все разнообразие бытия.
Провиденциализм (провидение) – истолкование истории как проявления воли внешних по отношению к истории сил, провидения, Бога
Социальные нормы — общепринятые в обществе правила, регулирующие поведение людей.
Социальная сфера — система внутреннего устройства общества (социальные группы, нации, народности), основанная на разделении труда, собственности на средства производства и национальном факторе.
Субъект и объект – философские категории, употребляемые в основном в гносеологии. Под субъектом понимается активно действующий и познающий индивид или социальная группа. Под объектом понимается то, на что эта деятельность направлена.
Человек — особое существо, явление природы, обладающее, с одной стороны, биологическим началом (приближающим его к высшим млекопитающим), с другой стороны, духовным — способностью к глубокому абстрактному мышлению, членораздельной речи (что отличает его от животных), высокой обучаемости, усвоению достижений культуры, высокому уровню социальной (общественной) организации.
Практические (семинарские) занятия.
Тема: Специфика человеческого бытия. Духовное и ценностное освоение действительности.
ЗАНЯТИЕ 8
1. Природа как материальная основа жизни человека и общества.
2. Исторические формы отношения человека к природе.
3. Элементы системы «бытие человека».
4. Смысл человеческого бытия.
Контрольные вопросы
1. Понятие человеческого бытия
2. Различие понятие «природа человека» и «сущность человека».
3. Что такое бытие «живой материи»?
литература:
1. Лешкевич : Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005. Л. 49.
2. Введение в философию: Учебник для вузов: В 2 ч. М.: ИПЛ, 1990. Ч. II. Гл. II, гл. 8.
3. Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. М.: Логос, 1997. Гл. 2,5.
4. Кемеров в социальную философию. М.,1994.
5. , Титов : Учебник для студентов вузов. М., 1998. Ч. II, гл. V, разд. 1,3,4,5.
6. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997// Ст.: «
7. Садохин этногенеза // Садохин . Учебник. М.: Гардарики, 2000.
8. Гумилев . История людей и история природы. М., 1993.
Тема: Человек и общество. Понятие личности
ЗАНЯТИЕ 9.
1. Диалектическая взаимосвязь человека и системы общественных отношений. Социальная роль и социальная функция.
2. Человек и исторический процесс. Социально-политические типы.
3. Человек в постсовременном обществе. Понятие информационного общества.
4. Понятие «личность». Структура личности. Личность и общество.
Контрольные вопросы:
1. В чем источник саморазвития общества?
2. Общество как система и его структурные элементы.
3. Как различается понятия «личность», «индивид», «индивидуальность»?
4. Что такое личность? Какова ее структура?
5. Что такое «стержень личности»? Всякий ли человек – личность?
6. Всегда ли позитивна система «личность – общество»?
Литература:
1. Философия: учебное пособие для вузов/ Отв. ред. . Изд. 2-е, перераб. и дополн. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. Гл. VIII.
2. Философия в вопросах и ответах: учебное пособие для вузов. М.: Гардарики, 1999. Разд. VII, VIII, IX.
3. Основы философии в вопросах и ответах: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
4. Кемеров в социальную философию. М.,1994.
5. В зеркале философии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
6. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997.
7. Абдеев информационной цивилизации. М., 1994.
8. Бекарев «стандарты» человека// Общество и человек: пути самоопределения. СПб., 1994.
9. Ильин . Учебник для вузов. М.: Академический проект, 1999.
10. и др. Философия. Учебник. М.: Инфра-М, 1999.
11. К вопросу о новой парадигме развития общества. СПб., 1993.
12. Шаронов социальной антропологии. СПб.: Лань, 1997.
13. Философия. Университетский курс. Под ред. . М.: 2003. Разд.4.
14. Восемь смертных грехов цивилизованного человека. // Вопросы философии, № 8, 1992.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Изучение данного раздела предполагает формирование компетенций, наиболее тесно связанных с задачами практической работы. Сфера «Человек – Общество» Именно на эту сферу и должна быть направлена СРС во всех ее формах – подготовка к экзамену, дискуссии на лекциях, обсуждение контрольных вопросов, выполнение конкретных заданий.
Темы докладов:
Занятие 8
1. Единство человека и природы.
2. «Эволюция как связующее звено между природой, обществом и человеком».
3. «Концепция этногенеза ».
4. Занятие 9
5. «Информационные технологии как компьютерные».
6. «Виды свободы и формы ее проявления».
7. «Смысл жизни и пути его обретения».
Литература:
1. Философия: учебное пособие для вузов // Отв. ред. . Изд. 2-е, перераб. и дополн. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004
2. Кемеров в социальную философию. М.,1994.
3. , Титов : Учебник для студентов вузов. М., 1998. Ч. II, гл. V, разд. 1,3,4,5.
4. Садохин этногенеза // Садохин . Учебник. М.: Гардарики, 2000.
5. Гумилев . История людей и история природы. М., 1993.
6. Философия в вопросах и ответах: учебное пособие для вузов. М.: Гардарики, 1999.
7. Основы философии в вопросах и ответах: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
8. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997.
9. Абдеев информационной цивилизации. М., 1994.
10. Бекарев «стандарты» человека// Общество и человек: пути самоопределения. СПб., 1994.
11. Ильин . Учебник для вузов. М.: Академический проект, 1999.
12. и др. Философия. Учебник. М.: Инфра-М, 1999.
13. К вопросу о новой парадигме развития общества. СПб., 1993.
14. Шаронов социальной антропологии. СПб.: Лань, 1997.
15. Философский энциклопедический словарь. М.: Инфра-М, 1997
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
