ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет философии и культурологии
Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ
и рекомендовано
на заседании кафедры Декан факультета
философии и методологии науки (зам. декана по учебной работе)
Протокол №1
«30»_сентября_2010 г.
Зав. кафедрой _______________ «____»_____________________
Учебно-методический комплекс
учебной дисциплины «философия»
федерального компонента цикла ОПД
программы по специальности 030101 – «философия»
для факультета высоких технологий
Составитель: преподаватель
Ростов-на-Дону
2010
Содержание
Стр.
1. Пояснительная записка……………………………………………………3
2. Учебно-тематический план дисциплины ……………………………….8
3. Модуль 1. Истоки, смысл и предназначение ……………………………9
- комплексная цель……………………………………………………..9
- проблемное изложение программного материала…………………9
- проектное задание…………………………………………………...11
- методические рекомендации по СРС ……………………………..11
- глоссарий ……………………………………………………………13
- темы практических занятий (семинаров)………………………….18
- методические рекомендации по подготовке докладов……………20
4. Модуль II. Сущность, основные формы и диалектика бытия…………..21
- комплексная цель…………………………………………………….21
- проблемное изложение программного материала………………….21
- проектное задание ……………………………………………………26
- методические рекомендации по СРС………………………………..26
- глоссарий ……………………………………………………………...30
- темы практических занятий (семинаров) …………………………...35
- методические рекомендации по подготовке докладов……………..41
5. Модуль III. Человек, общество, культура………………………………..45
- комплексная цель……………………………………………………..45
- проблемное изложение программного материала…………………..45
- проектное задание …………………………………………………….48
- методические рекомендации по СРС ………………………………..48
- глоссарий ………………………………………………………………51
- темы практических занятий (семинаров) ……………………………52
- методические рекомендации по подготовке докладов………………54
Пояснительная записка.
В становлении и формировании мировоззренческой культуры философия всегда играла особую роль, связанную с ее многовековым опытом критически-рефлексивного размышления, но глубинными ценностями и жизненными ориентациями. Философия во все времена эпохи брала на себя функцию бытия человека, каждый раз заново ставя вопрос о том, что такое человек, как ему жить, на что ориентироваться, как вести себя в период кризисов культуры.
Философское мировоззрение это теоретический взгляд на мир с позиций активного существа, осознающего как самого себя, так и то с чем ему приходится взаимодействовать. Это совокупность фундаментальных идей о человеке, о мире и об отношении человека к миру. Эти идеи позволяют людям сознательно ориентироваться в мире и обществе, а также мотивировать свои поступки.
Цель курса.
Цель курса сформировать у студента целостные представления о генезисе философского знания. Ознакомить студента с основами содержания, проблематики и способа мышления в философии, как мировоззренческой и методологической основы научного познания. Показать, что в философии сформировался жёсткий категориальный аппарат: логос, причинность, закон, идея, необходимость и т. д. Язык философии - не образы, не картинки, а категории. Философия логична и доказательна. Доказать, что положения философии не просто утверждаются, а выводятся, доказываются в соответствующей систематизированной, логически упорядоченной форме.
Задачи курса:
знакомство с предметом и с подходами в философии с точки зрения смены мировоззренческих парадигм;
объяснения места философии в контексте культуры;
ознакомление с комплексом философских проблем и решениями этих проблем, предлагавшимися философией;
ознакомление с основными идеями и понятиями философского учения о бытия;
знакомство с проблематикой теории познания – эпистемологии;
Уяснить, что такое философия, каков ее предмет и смысл, в чем состоит ее назначение;
Иметь представление о функции философии;
Знать основные исторические этапы развития философии;
Владеть понятиями философии, а также с ее историческими типами и этапами ее развития;
Формировать представления о современных философских проблемах природы, человека и общества;
Рассмотреть сущность и смысл человеческой жизни, многообразные формы знания, современные социальные проблемы, формы и методы научного познания;
Место курса в структуре учебного процесса.
Программа учебного курса «Философия» составлена в соответствии с учетом требований обязательного минимума содержания программы по данной дисциплине «Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» Учебно-методический комплекс предполагает дополнение представленного содержания планами и методическими рекомендациями по самостоятельной работе студентов с учетом количества часов, выделяемых на эту работу.
Учебно-методический комплекс для преподавания философии на факультете высоких технологий составлен на основе «Учебно-методического комплекса учебной дисциплины «философия» вузовского компонента цикла ГСЭ по всем естественным специальностям в Южном федеральном университете.
Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса рассчитан на 34 лекционных и 34 семинарских часов и предназначен для дневного отделения факультета высоких технологий.
Формы организации учебного процесса и контроля уровня освоения программы курса.
Основными формами изучения курса являются лекции, практические (семинарские) занятия, контроль самостоятельной работы и итоговый зачет. Обучение в бакалавре предусматривает, что важнейшим направлением освоения курса является самостоятельная работа студентов.
Ведущей формой учебного процесса являются лекции, содержащие основные теоретические и методические материалы для самостоятельной работы студентов по освоению учебной дисциплины.
Важная роль в изучении курса принадлежит семинарским занятиям, в ходе которых студенты имеют возможность овладевать навыками познавательной деятельности, работы с источниками и исследовательской литературой, осваивать навыки публичных выступлений и полемики, подготовки учебных докладов и рефератов.
контроль самостоятельной работа призвана закрепить и углубить знания по конкретной теме курса, прививать студентам навыки самостоятельной исследовательской работы.
Зачет, который проводится в конце семестра, в период сессии, является завершением познавательного процесса по изучению всего курса «Философия», итоговой формой контроля полученных студентами знаний, умений и навыков.
Стратегия и общая характеристика курса
В данном УМК модуль рассматривается и используется как аспект учебного процесса и элемент учебной дисциплины, имеющий определенную логическую завершенность по отношению к установленным задачам и целям обучения, как относительно целостный набор подлежащих усвоению компетенций и средств обеспечения этого по итогам изучения данной дисциплины.
Такая система позволяет выстроить траекторию обучения через последовательность его промежуточных этапов, сделать процесс обучения ритмичным, усилить промежуточный контроль, стимулировать учебную активность студентов в течение всего времени освоения данной дисциплины.
УМК состоит из трех модулей и подготовлен на основе федерального государственного образовательного стандарта ВПО третьего поколения.
Принципы и методы обучения
В соответствии с принципом структуризации обучение строится по отдельным функциональным узлам – модулям, предназначенным для достижения конкретных дидактических целей. Модуль является одновременно банком информации и методическим руководством по ее усвоению.
Стратегия обучения строится на следующих принципах:
Принцип проблемности модульного обучения отражает закономерность, согласно которой эффективность усвоения учебного материала повышается, если вводятся такие стимулирующие звенья, как проблемная ситуация, визуализация информации, профессионально-прикладная направленность.
Принцип вариативности направлен на обеспечение уровневой дифференциации содержания обучения, а также создание условий обучаемым для индивидуального темпа продвижения по различным вариантам модульной программы: полному, сокращенному или углубленному.
Принцип реализации обратной связи. Этот принцип обеспечивает управление учебным процессом путем создания системы контроля и самоконтроля усвоения учебного материала модуля. Модули, обустроенные системой самоконтроля и самоорганизации, позволяют информационно-контролирующие функции преподавателя перевести в собственно-координационные функции обучающегося.
Реализация особенностей и специфических принципов модульного обучения обеспечивает его важнейшую характеристику – гибкость, которая пронизывает все основные компоненты дидактической системы.
В организации учебного процесса используются принципы:
- принцип структуризации содержания обучения, воплощенный в тематических планах и модульной рабочей программе курса;
- принцип компоновки содержания учебной дисциплины вокруг базовых понятий и методов;
- принцип систематичности и логической последовательности изложения учебного материала;
- принцип целостности и практической значимости содержания изучаемого материала;
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Философия» факультета высоких технологий, для специалистов дневного отделения.
На семестровый курс учебным планом отводится 102 часа, в том числе на лекции - 34, на семинары 34, на СРС– 34. Обучение производится в третьем семестре второго курса.
содержание курса
Наименование темы | часы | ||
лекции | семинары | СРС | |
Модуль I. Истоки, смысл и предназначение философии. | |||
1. Исторические типы мировоззрения и философии | 2 | - | 2 |
2.Философия: происхождение, предмет и функции | 2 | 2 | - |
3. Соотношение философии и других форм духовной жизни | 2 | - | 4 |
4. Этапы исторического развития философии. Основные направления и школы. | 6 | - | 6 |
Модуль II. Сущность, основные формы и диалектика бытия. | |||
5.Онтология как философская наука о бытии. | 2 | 4 | 2 |
6. Субстанция | 1 | 2 | 2 |
7. Материя, ее атрибуты и формы существования. | 1 | 2 | - |
8. Философское понимание сознания | 2 | 4 | 2 |
9. Познание как способ человеческой жизнедеятельности. | 2 | 4 | |
10. Научное познание. Знание | - | 4 | 2 |
11. Диалектика и методология | 4 | 4 | 2 |
Модуль III. Человек, общество, культура. | |||
12. Специфика человеческого бытия. Духовное и ценностное освоение действительности. | 4 | 4 | 2 |
13. Общество как система: основные сферы жизни общества. | 4 | - | 4 |
14. Человек и общество. Понятие личности. | - | 4 | |
15. Философия истории | 2 | 4 | |
Итого | 34 | 34 | 34 |
Модуль 1. Истоки, смысл и предназначение философии.
Комплексная цель – на основе выявления взаимосвязи между структурными элементами программы и учебными модулями обеспечить изучение философских идей, сформировать у студентов общенаучные и профессиональные компетенции на основе, понимания процессов возникновения и развития философии, умение видеть философскую проблематику. В ходе изучения философско-культурологических идей этого исторического периода сформировать у студентов компетенции профессионального характера, позволяющие знать основные концепции философии, понимать и уметь анализировать их идейное содержание, видеть связь с социально-экономическими реалиями эпохи.
Краткое проблемное изложение программного материала
Тема 1. Исторические типы мировоззрения и философия
Мировоззрение: понятие и проблемы. Общественно-историческая природа мировоззрения. Основные составляющие мировоззрения: мироощущение и миропонимания. Структура мировоззрения и его основные компоненты. Уровни мировоззрения. Мировоззрение и философия. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия.
Тема 2. Философия: происхождение, предмет и функции
Система «мир-человек» как предмет философии.
Современные и классические определения предмета философии. Традиционные проблемы и категории, их саморазвитие. Актуальность философской теории. Философия – это: самосознание эпохи, стратегия жизни, учение, герменевтическая деятельность, информационно-ориентационная система, прогнозирование.
Философия как форма теоретического знания, его специфика. Философия и практика. Философия и наука. Философия и естественнонаучное знание.
Философия как форма духовного освоения мира. Анализ этимологии слова «философия». Философия как естественная склонность души, осознание индивидом того, что есть и чего он хочет в жизни. Философия и философствование. Философия как система взглядов на мир в целом. Научно-теоретические и духовно-практические компоненты философского знания. Проблема источников философского знания, «вечные философские вопросы». Философия как проблема соотношения тела и духа, идеала и действительности. Философия как размышление об устойчивости и изменчивости мира. Проблема предмета философии. Изменение представлений о предмете философии в ходе ее исторического развития. Взаимообусловленность определения философии и ее предмета. Основной вопрос философии: его содержание и структура и роль в определении предмета философии.
Тема 3. Соотношение философии и других форм духовной жизни Соотношение форм философского и научного познания. Физика и метафизика: сходство и различие, позиция: философия мать всех наук. Специфика языка науки и философии. Философия и искусство. Философия и эстетическое восприятие действительности. Философия и религия. Религиозная вера и вера философская. Философия как синтез науки, искусства и религии. Духовное творчество как определенная проекция на мир. Философия как форма культуры.
Тема 4. Этапы исторического развития философии. Основные направления и школы
Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Проблема выделения школ, форм, направлений философии, их классификация в зависимости от методов, принципов, категорий.
Историко-философский процесс как смена культурно-исторических типов философии и философствования. Наиболее фундаментальные идеи по поводу критериев типологизации историко-философских процессов.
Традиционные европейские историко-философские периоды: античная философия; средневековая; философия Возрождения; Нового времени; эпохи Просвещения; современная западная философия; русская философия. Особая роль немецкой классической философии и постклассической философии в истории мысли. Краткая характеристика философского мировоззрения историко-философских типов культуры.
История философии как мировоззренческий источник философской мысли. Развитие и изменение взглядов на бытие, материю, природу, человека, разум и познавательные способности.
Проектное задание, призванное раскрывать целесообразность освоения структурных элементов учебной программы.
Достижение комплексной цели искомой компетентности обеспечивается выполнением студентами дополнительной литературы, подготовка к семинарским занятиям, подготовка рефератов, выступлений на лекциях и студенческих научно-образовательных конференциях; знание основных философских идей авторов историко-философские периода, умение их анализировать и применять эти взгляды.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
По причине большого объема литературы по данному курсу самостоятельную работу студенты должны строить на основе данного УМК, обеспечивающего системное, целостное и, вместе с тем, структурированное, компактное изучение материала.
Целесообразно чтение первоисточников, по крайней мере, использования «Хрестоматии по философии», Антологию мировой философии, ресурсы «Internet» Философский энциклопедический словарь. Для оценки эффективности СПС по данному модулю необходимо использовать:
Контрольные вопросы и задания:
1. Предмет философии.
2. Возникновение философии.
3. Функции философии.
4. Что есть культура
5. Что изучает философия?
6. Является ли философия наукой?
7. Какую роль она играет в современном мире?
8. Чем отличается философия от естественнонаучного знания?
9. Назовите традиционные историко-философские периоды и дайте краткую характеристику философскому мировоззрению каждого периода.
Перечень литературы
1. Философия. Учебное пособие для студентов вузов // Отв. ред. . Ростов-на-Дону, 2003,
2. Философия: Учебник для вузов // Под ред. , Ростов - на - Дону, 2004.разд.2.
3. Хрестоматия по философии. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
4. Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
5. Основы философии в вопросах и ответах: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
6. Алексеев : Учебник для вузов. М.: Теис, 1996.
7. Ильенков и культура. М.: ИПЛ, 1991.
8. Ильин к очевидности. М.: ИПЛ, 1993.
9. Лешкевич Т: Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005.
10. Лосев духа. М.: ИПЛ, 1988.
11. Лосев к диалектике: Литературные размышления философа. М.: Сов. Писатель, 1990.
12. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990.
13. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии// Соч., 2-е изд. ТТ. 21.
14. Кохановский и методология науки. Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
15. Философский энциклопедический словарь. М.,1991.
Вопросы к зачету
1. Предмет и функции философии
2. Мировоззрение и его виды.
3. Структура философского знания
4. Место и роль философии в культуре
5. Становление философии и основные этапы ее исторического развития
6. Философия древних цивилизаций Индии и Китая. Краткая характеристика.
7. Античная философия. Краткая характеристика.
8. Философия Средних веков. Краткая характеристика.
9. Философия эпохи Возрождения. Реформация. Краткая характеристика.
10. Философия Нового времени. Краткая характеристика.
11. Немецкая классическая философия: кант и Гегель. Краткая характеристика.
12. Кризис традиционной формы философского знания.
13. Философия марксизма. Краткая характеристика.
14. Позитивизм и его основные формы, психоанализ, феноменология. Краткая характеристика.
15. Прагматизм, экзистенциализм. Краткая характеристика.
16. Герменевтика, постмодернизм. Краткая характеристика.
17. Русская философия: становление и основные этапы
Глоссарий
Абсолютное – (безотносительное, безусловное; совершенное, полное)
понятие, обозначающее духовное первоначало всего сущего и которое мыслится как нечто единое, всеобщее, безначальное, бесконечное.
Абсолютный дух (Гегель) – мировой разум, т. е. вечный, бесконечный, безусловный, совершенный субъект, который содержит в себе все существующее и творит его.
Абстракция – процесс мысленного отвлечения одних свойств и отношений вещей и явлений от других. Метод абстракции – это универсальный метод познания.
Агностицизм – философское учение, утверждающее, что вопрос об истинности познания человеком окружающей действительности не может быть решен окончательно.
Адекватность – соответствие, равенство, эквивалентность.
Аксиология – теория, рассматривающая философские вопросы моральных ценностей. А аксиологические категории оценочные понятия; понятия, используемые для характеристики объекта с точки зрения системы ценностей.
Аподиктический – достоверный, основанный на логической необходимости, неопровержимый.
Априори – независимость знания, представления от опыта.
Архее – термин древне-греческой философии, означавший первоначало, первопричину, принцип.
Атеизм – безбожие, воззрение, отвергающее любые божественные проявления.
«Вещь сама по себе» - одно из основных понятий в теории познания И. Канта, означающее вещи как они существуют сами по себе (или «в себе»), в отличие от того, какими они являются «для нас», в нашем сознании.
Генезис – происхождение, возникновение.
Гуманизм – система мировоззрения, основу которого составляет защита достоинства и самоценности личности, ее свободы и права на счастье.
Деизм – религиозно-философское воззрение в новоевропейской культуре, не отвергающее бытие личного Бога, но ограничивающее его отношение к миру лишь признанием сотворенности мира и человека.
Детерминизм – в диалектическом материализме система взглядов об объективной, Закономерной связи и всеобщей обусловленности всех явлений окружающего мира, противостоящая индетерминизму.
Дуализм – философская теория, допускающая в любой данной области два независимых и несводимых друг к другу начала: материальной и духовной, дух и материя.
Идеализм – философская доктрина, фундаментальным интерпретативным принципом которой является идея, в частности, идеал.
Идея – у Платона - вневременная сущность, динамический и творящий архетип существующего.
Иррационализм – философская концепция, отрицающая возможность разумного познания действительности или существенным образом ограничивающая такую возможность.
Картина мира – конкретно-историческая совокупность миропредставлений и мироощущений, включающая как рационально-понятийный, так и чувственно-образные аспекты восприятия и постижения мира.
Коммуникация – передача сообщения, сообщение.
Космос—порядок, строй, мировой термин древне-греческой философии для обозначения мира как упорядоченного, организованного и единого целого, возникшего из первородного хаоса.
Креационизм (сотворение) – религиозное учение о сотворении мира богом из ничего. Креационизм характерен для иудаизма, христианства, ислама.
Логос – речь, слово, высказывание, понятие, основание, мера. Античная философия: разумный принцип, управляющий миром. Хр: богословие: Бог-Сын в Троице.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
