Из опыта научно-методической работы по реализации этнокультурного, краеведческого потенциала, возможностей родных языков в образовательном процессе.
,
проректор по научно-методической работе ОГБОУ ДПО УИПКПРО, кандидат педагогических наук, доцент
«Каждый язык отражает культуру того народа, который на нём говорит»,- утверждал . Язык - явление социальное. В нем как в зеркале отражается состояние и изменения современного общества. Он не только средство общения и взаимопонимания людей в обществе, но также орудие мышления, инструмент познания, средство сохранения накопленного человечеством опыта. Совместное проживание народов на одной территории ведет к контакту языков, что накладывает отпечатки на взаимодействующие языки. В условиях многоязычного общества человек не может обойтись знанием только одного, родного языка, он нуждается в языке-посреднике, с помощью которого человек может вступать в языковые контакты с людьми разных национальностей. Например, в России таким языком-посредником в силу исторически сложившихся условий уже не одно столетие является русский язык, который признан в качестве государственного языка Российской Федерации. Проблемы двуязычия, обучения детей второму неродному языку рассматривались философами, педагогами, социологами с давних времен. Еще в XVII в. рассматривал соотношение родного и второго языка, акцентировал внимание на необходимости изучения каждого языка в отдельности: сначала родного, а потом второго. Он учил беречь родной язык.
Ульяновская область является одной из самых многонациональных в стране. Наряду с русскими здесь проживают и татары, и чуваши, и мордва и другие народы. В нашем регионе уделяется большое внимание образованию в целом и преподаванию родных языков в частности. Родные языки - это ценность, с исчезновением языка уйдет культура целого народа, в том числе те прекрасные образцы устного народного творчества и художественных произведений, созданные творческими силами народов Ульяновской области и России. Поэтому сохранение языков и их изучение в образовательных учреждениях держится в центре внимания.
Приоритетными направлениями в деятельности национальных школ и национального образования в целом прежде всего являются:
1) достижение диалога культур, реального двуязычия, качественного овладения обучающихся двумя языками: русским и национальным;
2) организация учебно-воспитательного процесса на родном языке;
3) создание комфортных условий для воспитания толерантности, воспитания гражданина в условиях полиэтнической России.
Одним из аспектов формирования культуры межнационального общения является обогащение сознания детей знаниями о национальных особенностях культуры, куда входят история, языки, литература, искусство, традиции и обычаи. Наиболее успешно эти задачи могут решаться через содержание учебного материала, в процессе познания родного края, изучение его истории, а также на специально проводимых занятиях, где школьники учатся сопоставлять культуры разных народов, сравнивать, находить общее. Такой подход имеет большое воспитательно-этическое значение для подрастающего поколения.
В Ульяновском ИПКПРО существует научно-методический кабинет проблем национального образования (далее-кабинет), задачами которого являются:
- осуществление повышения квалификации педагогических работников, специалистов и руководителей национальных образовательных учреждений;
- оказание учебно-методической и научно-методической помощи педагогам национального языка и литературы;
- осуществление издательской деятельности;
- анализ учебно-методического обеспечения преподавания национальных языков в системе национального образования;
- поддержка инновационной и исследовательской деятельности образовательных учреждений и педагогов;
- обобщение и распространение педагогического опыта для развития системы национального образования в городе и области.
В соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в институте осуществляется повышение квалификации учителей, которые преподают родной язык (татарский, чувашский, мордовский) и литературу, ведут спецкурсы, факультативы, кружки этнонациональной направленности. Обучение проводится на основе заявок органов управления образования муниципальных образований и образовательных учреждений в объёме 36-72 часов по дополнительным профессиональным образовательным программам «Новые педагогические технологии в преподавании родных (татарского, чувашского, мордовского) языков и литератур», «Современные проблемы преподавания родного языка в начальных классах национальных школ», «Родной язык и литература как предметы этнокультурного компонента образования».
Программы включают следующие модули:
- «Проблема национального образования и современность», в котором рассматриваются национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и Федеральный государственный стандарт общего образования (этнонациональный аспект);
- «Актуальные проблемы преподавания родного (татарского, чувашского, мордовского) языка в школах с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения и национальных школах», который включает в себя обзор современных программ, УМК по родному языку, инновационные методы преподавания;
- «Актуальные проблемы преподавания родной (татарской, чувашской, мордовской) литературы в школах с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения и национальных школах», в котором рассматриваются УМК, программы, методы преподавания по родной литературе;
- «Современные методы и технологии обучения родному (татарскому, чувашскому, мордовскому) языку и литературе», в котором предлагаются разнообразные формы работы с информационными технологиями, их использование в преподавании родного языка и литературы;
- «Этнопедагогика как фундамент национальной системы воспитания и составляющая часть педагогической науки». Данный модуль посвящен народным традициям эстетического воспитания и современному функционированию народной педагогики.
- «Работа с одаренными детьми». В рамках модуля рассматриваются эффективные формы и методы выявления и развития одарённых детей, подготовки к олимпиадам и конкурсам по родным языкам и литературе.
В целях научно-методического сопровождения образовательного процесса, оказания методической помощи педагогам кабинетом издаются методические рекомендации, в том числе и на родных языках. Издания раскрывают актуальные вопросы изучения родного языка и литературы в школе, включают практические материалы (проекты уроков и внеклассных мероприятий, примерные учебные программы, дополнительные сведения к занятиям), представляют опыт лучших педагогов области. Так, за последние три года в институте были опубликованы методические рекомендации и сборники:
1. Ресурсы развития занятий по мордовскому языку и литературе// авт.- сост. . - Ульяновск: УИПКПРО, 2009 гс.
2. Педагогические технологии в реализации государственного стандарта общего образования: из опыта работы учителей чувашского языка и литературы. В 2 ч.// авт.- сост. . - Ульяновск: УИПКПРО, 20с.
3. Ресурсы развития современного учебного занятия по чувашскому языку и литературе // авт. сост. . - Ульяновск: УИПКПРО, 2009 гс.
4. Формирование интеллекта у детей через национальные праздники и фольклор. //авторы: , . - Ульяновск: УИПКПРО, 2009 гс.
5. Этнонациональное образование и современность: состояние, проблемы, перспективы развития: материалы межрегиональной научно-практической конференции. В 2-х частях. / под общей ред. , . - Ульяновск: УИПКПРО, 2009 гс.
6. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету «Чувашский язык и литература»/ авт.- сост. . - Ульяновск: УИПКПРО, 2010 гс.
7. Интеллектуальное развитие детей средствами мордовских праздников и фольклора // авт.-сост. . - Ульяновск: УИПКПРО, 2010 гс.
8. Изучение татарского языка и литературы: современные подходы: // авт.-сост. . - Ульяновск: УИПКПРО, 2010 гс.
9. Изучение чувашского языка в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: материалы межрегионального семинара-конференции/ под общей ред. , , . - Ульяновск: УИПКПРО, 2010 гс.
10. Культура народов Поволжья: программа и методические рекомендации / , , . – Ульяновск; УИПКПРО, 2011г.
11. Мир детства В. Тарават: методические рекомендации / , , . – Ульяновск; УИПКПРО, 2011г.Информационные технологии в процессе поликультурного образования учащихся: методические рекомендации / авт.-сост. . – Ульяновск ; УИПКПРО, 2011 г.
13. Формирование информационно-образовательной среды в образовательных учреждениях в условиях ФГОС: методические рекомендации / авт.-сост. . - Ульяновск; УИПКПРО, 2011
14. Формирование общей культуры личности гражданина Российской Федерации, создание условий для ее реализации: методические рекомендации / авт.-сост. . – Ульяновск; УИПКПРО, 2011г.
Большая часть перечисленных публикаций издана на родном (татарском, чувашском, мордовском) языке.
Росту профессионализма педагогических работников в сфере этнонационального образования способствуют научно-методические мероприятия регионального, межрегионального и российского уровней. Традиционно в августе каждого года в рамках регионального образовательного форума УИПКПРО совместно с Министерством образования Ульяновской области, руководителями национально-культурных автономий проводятся областные секции руководителей методических объединений и педагогов родных языков, учителей русского языка в национальной школе по важным для развития этнонационального образования проблемам (2009 г. – «Психолого-педагогические ресурсы развития современного урока в достижении нового качества образования», 2010 г. – «Стандарты общего образования: деятельностный подход», 2011 г. – «Информационно-образовательная среда как условие реализации ФГОС».) В 2009, 2010, 2011 гг. в них участвовало 112, 119, 113 педагогов соответственно.
За указанный период проведено множество научно-практических конференций и семинаров:
- Межрегиональная научно-практическая конференция «Этнонациональное образование и современность: состояние, проблемы, перспективы развития» (2009 г.)
- Городской семинар «Музейная среда - направляющий фактор изучения языка и культуры народов Поволжья» (2009 г.)
- Участие в работе VII съезда Чувашского национального Конгресса. г. Чебоксары. (2009 г.)
- Межрегиональная научно-практическая конференция «Изучение чувашского языка и литературы в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». (2010 г.)
- Семинар учителей родного (татарского, чувашского, мордовского) языка «Система работы школы по реализации регионально-национального компонента в школе с многонациональным составом учащихся» (2010 г.)
- Региональный семинар-конференция «Развитие полиэтнического образования в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». (2010 г.)
- Межрегиональная конференция учителей татарского языка: «Состояние и перспективы преподавания языка, истории и культуры татарского народа в образовательных учреждениях Ульяновской области в рамках реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» (2011)
- Межрегиональный научно-практический семинар «Сохрани свою историю: патриотическое воспитание учащихся на традициях национальной мордовской культуры» (2011 г.)
- Областной методологический семинар « Использование современных технологий в преподавании литературы в двуязычной образовательной среде национальной школы » (2011г. )
- Семинар по проблемам этнонационального и культурного воспитания «Наш дом - Россия» (2011 г)
- Областной семинар учителей татарского языка «Инновационные формы и методы работы в преподавании татарского языка» (2011г. )
- Научно-методический семинар для учителей родного языка ОУ г. Ульяновска «Новые подходы к изучению литературного наследия, современной прозы и поэзии» (2011 г.)
- Методологический семинар «Воспитание школьников в условиях этнокультурного образования» (2011 г.)
- Методический семинар для учителей чувашского языка «Актуальные вопросы преподавания чувашского языка и литературы» (2011 г.)
- Научно-методический семинар для учителей родного языка и литературы ОУ г. Ульяновска «Роль родного языка в многонациональной школе» (2011 г.)
- Методический семинар для учителей и руководителей факультативов по изучению чувашского языка и литературы «Изучение языка, культуры и традиций чувашского народа» (2011 г.)
Кроме этого были организованы и проведены другие мероприятия в виде творческих встреч с издательствами, с авторами учебников, презентаций опыта работы учителей, мастер-классов учителей-победителей ПНПО. Ежегодно учителя родных языков представляют свои материалы на Международных выставках-ярмарках инновационных образовательных проектов, проводимых УИПКПРО.
Кабинет тесно сотрудничает с институтами образования республик Татарстан, Чувашия, Мордовия и проводит совместные мероприятия. Стали традиционными творческие встречи с авторами учебников по родным языкам, в частности с авторами учебников чувашского языка и литературы и . (2010, 2011 гг.).
В целях обмена передовым опытом учителей практикуются выездные семинары:
- учителей чувашского языка и литературы Чувашии и Ульяновской области. (2009 г.)
- учителей чувашского языка и литературы и татарского языка и литературы Татарстана и Ульяновской области в Буинском районе Татарстана. (2008, 2009 гг.)
Практикуется взаимоучастие сотрудников кабинета проблем национального образования и представителей сотрудников образовательных учреждений названных республик во многих мероприятиях, посвященных проблеме изучения родного (татарского, чувашского, мордовского) языка и культуры.
В рамках областной Программы развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования Ульяновской области на гг. ведут системную целенаправленную научно-исследовательскую и научно-методическую работу по реализации этнокультурного, краеведческого потенциала, возможностей родных языков в образовательном процессе 10 образовательных учреждений. Среди них 4 учреждения функционируют в статусе научно-методических центров, продвигая накопленный ими инновационных опыт в практику других образовательных учреждений:
1. Старобесовская основная общеобразовательная школа Новомалыклинского района (Тема: Использование этнокультурного потенциала мордвы-эрзя в образовательном процессе школы как условие повышения его эффективности).
2. Верхнемазинская средняя общеобразовательная школа им. Радищевского района (Тема: Система патриотического воспитания сельских школьников на основе историко-культурных традиций малой родины (в условиях мемориального школьного музея Дениса Давыдова).
3. Баевская средняя общеобразовательная школа Николаевского района (Тема: Развитие нравственно-волевых качеств личности в системе экологического образования сельской национальной школы).
4. Дошкольное образовательное учреждение № 20 г. Ульяновска (Тема: Воспитание у дошкольников культуры межнационального общения).
Ещё 6 образовательных учреждений осуществляют разработку и поиск инноваций в статусе областных экспериментальных площадок:
1. Киватская средняя общеобразовательная школа Кузоватовского района Ульяновской области (Тема: Этнокультурные традиции мордовского народа как средство гражданско-патриотического воспитания сельских школьников).
2. Барановская общеобразовательная школа Николаевского района (Тема: Формирование социальной компетентности учащихся в условиях сельского социума на основе социокультурных традиций и ценностей).
3. Детско-юношеский центр № 3 г. Ульяновск (Тема: Научно-методическое обеспечение реализации поликультурного подхода в социальном воспитании личности в условиях дополнительного образования).
4. Дошкольное образовательное учреждение № 45 г. Ульяновска (Тема: Развитие у дошкольников представлений о культуре народов мира).
5. Дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 2 «Медвежонок» р. п. Карсун Карсунского р-на Ульяновской области (Тема: Приобщение дошкольников к культурно-историческим ценностям своего региона).
6. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Большенагаткинский детский сад «Сказка» Цильнинского района Ульяновской области (Тема: Формирование начальной личностно-социальной компетентности дошкольников в сельском детском саду на краеведческом материале).
