Использование цифровых образовательных ресурсов в процессе обучения географии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ.

В системе образования в течение нескольких лет с помощью компьютера применяются цифровые образовательные ресурсы для повышения эффективности процесса обучения.

ЦОР по географии «Воды суши» предназначен для 6 класса общеобразовательных школ, занимающихся по программе допущенной Министерством образования РФ, авторов , Душиной в программе «Конструктор школьных сайтов».

В начале учебного года столкнулась с проблемой: в БУП - 2004 на урок географии в 6 классе отводится 35 часов(1 час в неделю),т. е. за 2 урока следует изучить теоретический материал по теме «Воды суши», сделать 2 практические работы, изучить 30 терминов, провести контроль, включить НРК.

Требовалось создание электронного учебного пособия, помогающего эффективно использовать урочное время, содержащего НРК, включающего теоретический и контрольно - измерительный материал. Но не просто пособия для просмотра, а чтобы сам учащийся становился его создателем.

Поставила цель: создание межпредметного электронного учебного пособия, изменяющего роль ученика в учебном процессе от пассивного наблюдателя до активного исследователя.

Создание такого пособия решало бы задачи:

n  сделать учебный процесс интересным и эффективным

n  формировать у учащихся учебно-познавательную компетенцию

n  стимулирование разнообразной творческой деятельности учащихся

n  воспитание навыков самоконтроля, привычки к рефлексии

n  включить учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала.

Дидактические функции ЦОР:

1.  Предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения нового материала; особое значение это приобретает на этапе введения нового знания.

2.  Отработка в интерактивном режиме элементарных базовых умений.

3.  Усиление значимости и повышение удельного веса в учебном процессе исследовательской деятельности учащихся.

4.  Возможность увеличения объема предъявляемой для изучения информации, а также собственной практической деятельности ученика.

5.  Увеличение доли содержательной работы ученика.

Объем доступного учащемуся информационного материала, способов учебной деятельности с ним в случае использования цифровых образовательных ресурсов больше, чем это возможно для бумажной учебной литературы и в традиционной классно-урочной системе. Поскольку задачей ЦОР является поддержка изучения какого-либо курса, объемы даваемого материала того или иного вида (иллюстрации, лабораторные работы, тестовые задания) покрывают потребности курса и превосходить бумажные аналоги в количественном отношении.

Созданный ЦОР классифицировала:

n  По образовательно-методическим функциям как обучающее - контролирующее электронное учебное пособие

n  По типу информации как ЦОР с текстовой и визуальной информацией

n  Форма использования ЦОР может быть как урочная так и внеурочная

n  По виду учебной деятельности – комбинированный ЦОР

n  По содержанию - межпредметный (география + природа края)

Содержание ЦОР.

В ЦОР представлен теоретический материал, включающий темы: реки, озера, подземные воды, ледники, искусственные водоемы. Отдельным разделом представлены реки Красноярского края и озера Шарыповского района с их иллюстрациями.

ЦОР снабжен схемами, справочными таблицами, имеются вопросы для самоконтроля, занимательные вопросы, интересные факты. Предлагается ответить на вопросы, предварительно прочитав стихотворение «Дед Мазай и зайцы». В ЦОР включены интерактивные упражнения: выполнение практической работы с заполнением таблицы и решение кроссворда. Для осуществления этого вида деятельности нужно запустить программу в работу. Изюминкой проекта является раздел «Расскажи о водоемах своего села», где учащийся становится автором своей собственной страницы. Там он может поместить описание речек и озер, очерки, сочинения, заметки, фотографии, составить кроссворд, ребус, разработать маршрут похода по окрестным водоемам. В пособии имеется словарь терминов, снабженный иллюстрациями. Контроль знаний как со стороны учителя, таки ребенком самостоятельно можно провести с помощью теста из 15 вопросов.

Данный ЦОР является интегрированным, его можно использовать для отработки ЗУН учащихся во время ученого занятия, для мониторинга учебного процесса, для самоподготовки учащихся на уроке, в качестве репетитора, в качестве демонстрационного материала, как методический материал для учителя.

Что дает ученику ЦОР.

·  Ученик становится исследователем

·  Ученик становится разработчиком собственной страницы сайта.

·  Формирует у учащихся учебно-познавательную компетенцию.

·  Вырабатывается самостоятельность и привычка к рефлексии.