Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 43
Авторская программа:
«Школа – территория здоровья»
Разработала:
учитель физкультуры СОШ № 43
г. Краснодар, 2010г.
ПРОГРАММА– «Школа территория здоровья»
Пояснительная записка
Программа составлена на основании нормативно – правовых документов регулирующих деятельность общеобразовательных школ, в ней отражены основные принципы сохранения и укрепления здоровья, формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.
Принцип системности предусматривает тесную взаимосвязь учебного процесса и внеурочной деятельности, воспитательной работы и медицинского контроля.
Принцип вариативности предусматривает планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса, региональ-климатическими условиями и видом учебного учреждения.
Принцип достаточности и сообразности связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной активности.
Принцип межпредметных связей, нацеленных на формирование мировоззрения учащихся по сохранению и укреплению здоровья.
Объектом реализации программы являются учащиеся, относящиеся к I группе (здоровые), а так же учащиеся, состоящие в группе Д-3 (с хроническими заболеваниями). Основным показателем работы – снижение количества учащихся с хроническими заболеваниями и увеличение числа здоровых детей.
Проблемное обоснование программы.
Здоровье ребенка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и, прежде всего, условиями жизни в школе. Именно на годы обучения ребенка в школе приходится период интенсивного развития организма. Как показывают многолетние исследования Института возрастной физиологии, у многих детей времени, свободного от школы и школьных занятий просто нет. Их рабочий день, особенно в старших классах намного превышает продолжительность рабочего дня взрослых и составляет 12-14ч. Все это неизбежно приводит к нарушению режима дня школьников, сокращению времени сна, отдыха, прогулок, двигательной активности, что отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье учащихся.
В современном индустриальном обществе, в веке научно-технического прогресса принцип экономии энергии человеком вступает в противоречие с необходимостью тренировки резервов организма. Сейчас почти исчезла необходимость в значительной физической работе. По ориентировочным подсчетам академика А. Берга, еще в середине XIX века на земном шаре 94% всей энергии производилось мышечной работой, а теперь - лишь 1%.Под влиянием гиподинамии происходят достаточно выраженные атрофические, а затем и дистрофические процессы во всех органах и тканях, снижается неспецифическая устойчивость к неблагоприятным факторам среды и уменьшаются адаптивные возможности человека. Особо выраженные негативные процессы наблюдаются в костной ткани. Кости без систематических физических нагрузок уменьшаются в объеме, становятся менее прочными в связи со снижением кальция в их структуре, в связи, с чем увеличивается количество травм у детей школьного возраста. Суставы становятся менее подвижными за счет уменьшения эластичности суставной капсулы и около суставных связок. Гиподинамия способствует нарушению обмена веществ по причине снижения энергозатрат: в организме уменьшаются запасы углеводов. Это ведет к снижению работоспособности и появлению лишнего веса за счет жировой ткани. Отрицательные сдвиги происходят и в крови: уменьшается общее количество циркулирующей крови, в ней снижается количество эритроцитов и содержание в них гемоглобина. При малоподвижном образе жизни страдает, прежде всего сердце, которое без нагрузки теряет способность быстро и правильно реагировать на различные физические нагрузки. При длительных отрицательных эмоциях появляются предпосылки для нарушения работы сердца. Результатом влияния гиподинамии на сердечно-сосудистую систему является снижение функциональных возможностей за счет уменьшения ударного и минутного объема. Немаловажным в сохранении здоровья детей является правильное питание детей школьного возраста. У детей и подростков потребность в калориях и пищевых веществах на 1 кг веса выше, чем у взрослых, что связанно с интенсивным обменом веществ, значительной двигательной активностью и повышенной теплоотдачей. Дети особенно нуждаются в значительном потреблении белка, который выполняет в организме пластические функции жира. Основные энергетические потребности покрываются углеводами, но при этом следует избегать избыточного количества различных сладостей. Пища должна быть разнообразной и содержать продукты высокой белковой ценности: молоко и молочные продукты, мясо, рыбу, яйца, крупы. При четырехразовом питании рекомендуется следующее распределение калорийности: первый завтрак -25%, второй завтрак - 15-20%, обед – 30-35%, ужин 20-25%
Современная эпоха – эпоха реформирования образования, школы, личности педагога и ребенка, отношение к жизни и деятельности, друг к другу, к своему здоровью, формирование новых педагогических идей, нового типа мышления, нового взгляда на самого себя.
Современное образование с каждым годом выходит на более высокий технологический уровень. Наряду с поиском новых педагогических технологий, что связано прежде всего с идеями целостности, гуманизации, личностно ориентированного подхода, современная школа должна помочь ребенку реализовать образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения и при этом сохранить и укрепить здоровье учащихся.
За последние 5 лет заболеваемость детей школьного возраста увеличилась на 19,2%, 15-17 лет - на 20,2%. По данным НЦ ЗД РАМН в настоящее время не более 3 - 10% детей (в зависимости от возраста) можно признать здоровыми. Среди детей всех возрастных групп отмечается преимущественный рост хронической патологии, частота которой за последнее десятилетие увеличилась на 22%. Значительное ухудшение состояния здоровья детей всех возрастов, рост частоты факторов риска определили формирование выраженных медико-социальных последствий. Увеличилось число детей с недостаточным уровнем развития школьно необходимых функций, снизилась умственная работоспособность учащихся. В связи с ухудшением состояния здоровья не более 10% детей в полном объёме справляются со школьными требованиями. Среди старшеклассников, имеющих хронические болезни, в 2,5 - 3 раза чаще, чем среди здоровых, выявляется социально-психологическая дезадаптация.
Вследствие ухудшения состояния здоровья, 30% детей старшего подросткового возраста имеют значительные ограничения в выборе профессии и трудоустройстве. Ежегодно в связи с имеющимися хроническими болезнями 30% юношей в возрасте 17 лет признаются негодными к военной службе. Все чаще отмечается тот факт, что современная школа ухудшает здоровье учащихся. Специалисты считают, что этому способствует сложившаяся здоровьезатратная система образования, то есть освоение знаний в условиях массовой современной школы дается учащимся слишком дорогой ценой – ценой своего здоровья.
Проведенный сравнительный анализ состояния здоровья учащихся нашей школы показал, что процент здоровых детей резко снижен
Увеличилось количество детей освобожденных от уроков физкультуры и детей занимающихся в спец – мед группах.
В сложившейся ситуации необходимо остановить ухудшение здоровья учащихся.
Поэтому главными целями данной программы:
- содействие всем учащимся в приобретении знаний, умений и навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни;
- укрепление здоровья учащихся
Достижение названной цели в сегодняшней школе может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами - планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.
Критерии эффективности реализации программы:
Ø Снижение уровня заболеваемости;
Ø Увеличение количества учащихся систематически занимающихся на уроках физкультуры.
Ø Формирование здорового образа жизни.
Реализация данной программы осуществляется тремя блоками:
Структура реализации программы
Методические рекомендации по работе с программой
Каждое мероприятие по реализации программы является звеном, связанным в логическую последовательность, построенных друг за другом и направленных на достижение поставленной цели. В свою очередь все проводимые мероприятия необходимо согласовывать между собой и выполнять с учетом возрастных особенностей учащихся. Важнейшим требованием является обеспечение дефференцииованного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, особенностей развития психических свойств и качеств. Планирование программного содержания целесообразно начинать с мероприятий, нацеленных на решение физиолого-гигиенических и педагогических задач. Понятие комфортных условий учебно-воспитательного процесса прежде всего означает создание в школе педагогических условий, максимально эффективно обеспечивающих не только умственное развитие, но его физическое и психическое здоровье.
Чему надо научить ребенка:
-знать:
· Основные элементы здорового образа жизни,
· Что такое физическая культура и спорт в современном обществе,
· Представление о существующих оздоровительных системах физических упражнений.
-уметь:
· Составлять и выполнять комплексы утреней гигиенической гимнастики и специализированной зарядки,
· Выполнять комплексы закаливающих процедур
· Составлять и выполнять комплексы гимнастики для развития функции дыхания и зрения,
· Использовать приемы самонаблюдения и самоконтроля.
Мероприятия по реализации программы:
I блок – Здоровьесберегающая
инфраструктура образовательного учреждения
№ | Мероприятия | сроки | ответственный |
1 | Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий | постоянно | Зам. директора по АХР |
2 | Организация дежурства по школе | сентябрь | Зам. директора по воспитательной работе |
3 | Оформление спец. кабинетов | Сентябрь-октябрь | Ответственные за кабинет |
4 | Издание приказов «о назначении лиц ответственных за соблюдение правил по технике безопасности, противопожарной безопасности и охраны труда» | сентябрь | Директор |
5 | Проведение вводного инструктажа по правилам техники безопасности, пожарной безопасности и охраны труда | Сентябрь-март | Инспектор по ОТ |
6 | Соблюдение воздушного и светового режима | постоянно | Зам. директора по АХР |
7 | Обеспечение готовности школьных помещений, системы отопления для работы в зимний период | октябрь-ноябрь | Зам. директора по АХР |
8 | Обеспечение соблюдения правил по пожарной безопасности | постоянно | Инженер по ТБ |
9 | Содержание в исправности всех средств пожаротушения | постоянно | Зам. директора по АХР |
10 | Обеспечение хранения спортивного инвентаря | постоянно | Зам. директора по ФМСР |
11 | Организация занятий для будущих первоклассников с целью адаптации их к условиям школьной образовательной среды | Декабрь-май | Зам. директора в начальной школе, социальный педагог |
12 | Обеспечение требований к охране труда при проведении итоговой аттестации в 9-11-х классах | Май, июнь | Зам. директора по УВР |
13 | Организация ремонта учебных кабинетов | Июнь-август | Зам. директора по АХР |
14 | Составление графика работы технического персонала | Август-сентябрь | Зам. директора по АХР |
15 | Подготовка актов по приемке школы к новому учебному году | Июль-август | Зам. директора по АХР |
16 | Рейды : -по проверки внешнего вида учащихся -сохранности библиотечных учебников -по выполнению школьниками режима дня | По плану работы школьной думы | Зам. директора по ВР, совет школьной Думы |
17 | Приемка школы к новому учебному году | август | Директор, комиссия УО |
18 | Регулярное проведение учебных пожарных тревог | По отдельному плану | Учитель ОБЖ, инженер по ТБ |
19 | Приобретение сантехнического оборудования, люминесцентных и электрических ламп. | В течение года | Зам. директора по АХР |
20 | Составление заявок на приобретение мебели наглядных пособий, оборудование для кабинетов | В течение года | Зам. директора по АХР |
21 | Приобретение моющих и чистящих средств | Постоянно | Зам. директора по АХР |
22 | Приобретение посуды для столовой | В течение года | Зам. директора по АХР |
23 | Обеспечение учащихся 1-11-х классов горячим питанием | В течение учебного года | Директор |
24. | Озеленение учебных кабинетов и территории школы | Май-сентябрь | Зам. директора по АХР, классные руководители |
25 | Проведение кл. часов и бесед, включающих инструктажи по правилам дорожного движения | По отдельному плану | Кл. руководители |
II блок – Рациональная организация учебного процесса
№ | Мероприятия | сроки | ответственный |
1 | Составление расписания занятий согласно требованиям СанПиНа | август | Зам. директора по УМР |
2 | Организация работы с учащимися, мотивированными на успешное обучение, с целью профилактики учебных перегрузок | В течение года | Зам. директора по УМР, психолог, соц. педагог |
3 | Контроль преподавания элективных курсов в 9-11-х классах | По отдельному плану | Зам. директора по УМР |
4 | Учет посещаемости школы учащимися | постоянно | Классный руководитель, зам. директора по УВР |
5 | Составление индивидуальных учебных планов для учащихся, обучающихся на дому | август-сентябрь | Зам. директора по УВР |
6 | Контроль за объемом домашних заданий учащимся 3-10-х классов | По отдельному плану | Зам. директора по УВР |
7 | Введение дополнительных каникулярных дней в феврале для учащихся 1-х классов | ежегодно | Администрация школы |
8 | Организация работы экологических площадок | Июнь-июль | Зам. директора по ВР, кл. руководители |
10 | Проведение классных часов по темам: 1-4 кл. - болезни века; - организация режима жизни в школе и дома. 5-8 кл - питание и здоровье; - Вредные привычки: как избежать увлечения ими; - вред телевизора и компьютерных игр. 9-11 кл. - методы предотвращения перегрузок; - профилактика переутомлений в последние месяцы учебы и в период подготовки к экзаменам. | В течение года | Кл. руководители |
11 | Родительские собрания по темам - как сберечь здоровье школьника; - возрастная психология ребенка; | Раз в четверть | Кл. руководители |
12 | Контроль соблюдения режима дня учащимися | Постоянно | Кл. руководители |
13 | Оказание социальной поддержки детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации | Постоянно | Соц. педагог |
14 | Составление социологических карт по классам и списков: - учащихся «группы риска», -проблемных семей - малообеспеченных семей - состоящих на учете ОПДН | сентябрь | Соц. педагог, кл. руководители |
15 | Проведение пропаганды здорового образа жизни | Октябрь-ноябрь | Зам. директора по ВР |
III блок – Физкультурно-массовая оздоровительная работа
№ | Мероприятия | сроки | ответственный |
1 | Организация работы спортивных секций и кружков | сентябрь | Зам. директора по ФМСР |
2 | Проведение дней здоровья | 1 раз в четверть | Зам. директора по ФМСР |
3 | Проведение УГ, физкультминуток | постоянно | Учителя, совет ШСК |
4 | Контроль физического воспитания учеников | По отдельному плану | Зам. директора по ФМСР |
5 | Организация летнего оздоровительного лагеря при школе | Июнь-август | Зам. директора по ВР |
6 | Проведение I этапа Всекубанской спартакиады и участие во II и III этапе спартакиады | По графику | Учителя физкультуры, зам. директора по ФМСР |
7 | Проведение углубленного медицинского осмотра учащихся | По графику пол-ки | фельдшер |
8 | Профилактика у учащихся близорукости и сколиоза, обеспечение режима проветривания классных комнат на переменах | постоянно | Учителя предметники |
9 | Обеспечение своевременного проведения профилактических прививок | По графику | фельдшер |
10 | Проведение медосмотра педагогов | По графику поликлиники | Врачи пол-ки |
11 | Контроль состояния здоровья школьников по итогам диспансеризации | декабрь | Зам. директора по ФМСР, фельдшер |
12 | Оформление листков здоровья в классных журналах | сентябрь | Классные руководители, фельдшер |
13 | Диспансеризация учащихся школы | В течение года | Фельдшер, врачи поликлиники |
14 | Анализ заболеваний и их динамика | 1 раз в год | Мед. персонал |
Список использованной литературы:
1. , «Гигиена и здоровье».
2. -Ованесян «Педагогические основы физического воспитания»
3. «Валеология»
4. Журналы «Физическая культура в школе» за 2009 год
5. Журналы «Практика административной работы в школе» 2009 – 2010гг.
6. Сведения из интернета на сайте http: //www. knmc. *****//
7. , «Физическое воспитание в школе».
8. , и другие «Организация и оценка здоровьесберегающей деядельности образовательных учреждений».
