Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая графика. Векторная графика. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео
Практические работы:
Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации
Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе
Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе
Практическая работа 1.4. Анимация
Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации
Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу
Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа
Кодирование и обработка текстовой информации.
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Практические работы:
Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации
Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул
Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев
Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков
Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными
Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря
Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа
Кодирование и обработка числовой информации.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. *Двоичное кодирование чисел в компьютере. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов
Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования.
Свойства алгоритма и его исполнители. Выполнение алгоритмов человеком. Выполнение алгоритмов компьютером. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.
Практические работы:
Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования
Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»
Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»
Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»
Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»
Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»
Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»
Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»
Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»
*Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор»
*Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат»
*Практическая работа 4.12. Проект «Анимация»
Моделирование и формализация.
*Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.
Практические работы:
*Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»
Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»
Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»
Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»
Информационное общество.
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Тематические контрольные работы:
№ | Тематика | Вид | Форма | Четверть | № Урока | Дата |
1 | Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации». | Тематический контроль | решение задач | 1 | 15 | 23.10 |
2 | Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации». | Тематический контроль | тестирование | 2 | 24 | 30.11 |
3 | Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации» | Тематический контроль | решение задач | 3 | 34 | 15.01 |
4 | Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования». | Тематический контроль | тестирование | 4 | 51 | 2.04 |
5 | Контрольная работа №6 по теме «Моделирование и формализация». | Тематический контроль | тестирование | 4 | 63 | 7.05 |
6 | Контрольная работа №6 “Информатизация общества” | Тематический контроль | тестирование | 4 | 66 | 17.05 |
Средства контроля
Контрольная работа №1
по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации».
В-1 1. Что вы знаете о растровых графических изображениях и растровом графическом редакторе? 2. Опишите субтрактивную цветовую модель. 3. Вычислить объем видеопамяти
4. Для кодирования цвета фона web-страницы используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тэгом <body bgcolor="#00FF00">? 5. Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 28800 бит/с, чтобы передать цветное растровое изображение размером 640 х 480 пикселей, при условии, что цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами? | В-2 1. Что вы знаете о векторных изображениях и о векторном графическом редакторе? 2. Опишите аддитивную цветовую модель. 3. Вычислить объем видеопамяти
4. Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor-""ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значе ния интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тэгом <body bgcolor="FFFFFF">;? 5. Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 14400 бит/сек, чтобы передать цветное растровое изображение размером 800 х 600 пикселей, при условии, что в палитре 16 миллионов цветов? |
Контрольная работа №2 по теме
«Кодирование и обработка текстовой информации».
В -1
1. 
|
|
|
|
Какая панель изображена на рисунке? Напишите название кнопок.
2. Что такое форматирование текста?
3. Какие изображения можно вставить в документ?
4. Что означает цифра 1- Билл Гейтс1 и цифра 2 в х2?
В -2
1. Какая панель изображена на рисунке? Напишите название кнопок.
Что такое редактирование текста?3. Какими способами можно создать таблицу в текстовом документе?
Какие способы выравнивания текста в Worde вы знаете?
|
|
|
|
В-3
1. Какая панель изображена на рисунке? Напишите название кнопок.
2. Где находятся дополнительные кнопки(кнопка вставки формул)?
3. Что такое абзац? Какие параметры для него можно установить?
4. Какие виды списков вы знаете?
|
|
|
|
Контрольная работа №3 по теме
«Кодирование и обработка числовой информации».
Вариант 1. (образец)
Часть1.
1. Система счисления — это:
а) совокупность цифр I, V, X, L, C, D, M;
б) совокупность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
в) совокупность цифр 0, 1;
г) принятый способ записи чисел;
д) множество натуральных чисел.
2. Укажите самое большое число:
а) (756)13;
б) (756)10;
в) (756)8;
г) (756)16;
д) (756)12.
3. Электронная таблица представляет собой:
а) совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского алфавита столбцов;
б) совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;
в) совокупность пронумерованных строк и столбцов;
г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом;
д) таблицу, набранную в текстовом редакторе.
4. Сетевая база данных предполагает такую организацию данных, при которой:
а) связи между данными описываются в виде дерева;
б) связи между данными отражаются в виде таблицы;
в) связи между данными отражаются в виде совокупности нескольких таблиц;
г) помимо вертикальных иерархических связей (между данными) существуют и горизонтальные;
д) между ними имеются исключительно вертикальные связи.
5. В ячейке H5 электронной таблицы записана формула =$B$5*V5. Какая формула будет получена из нее при копировании в ячейку H7:
а) =$B$5*V7;
б) =$B$5*V5;
в) 2 =$B$7*V7;
г) =B$7*V7;
д) =$B$5*5.
6. Система управления базами данных — это:
а) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним;
б) программная система, поддерживающая наполнение и манипулирование данными в файлах баз данных;
в) прикладная программа для обработки текстов и различных документов;
г) оболочка операционной системы, позволяющая более комфортно работать с файлами;
Часть 2.
1. В уравнении AA+B=BCC разные цифры кодируются разными буквами. Чему равно значение выражения 2A+3B+4C.
2.
Контрольная работа №4
по теме «Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования».
Вариант 1. (образец)
Часть1.
1. Алгоритм — это:
а) правила выполнения определенных действий;
б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей;
г) набор команд для компьютера;
д) протокол вычислительной сети.
2. Суть такого свойства алгоритма как детерминированность заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.
3. Характерным признаком линейной программы является:
а) присутствие в ней операторов цикла;
б) наличие в программной строке только одного оператора;
в) использование в ней исключительно операторов присваивания;
г) присутствие в ней операторов условного перехода;
д) строго последовательное выполнение операторов в порядке их записи.
4. Массив — это:
а) поименованный набор фиксированного числа однотипных данных;
б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;
в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;
г) именованный набор однотипных данных на диске;
д) набор переменных, начинающихся с одной буквы.
5. Тестирование:
а) может показать лишь наличие ошибок в программе, но не их отсутствие;
б) гарантирует безусловное выявление всех без исключения ошибок в программе;
в) выявляет все причины неправильной работы программы;
г) есть достаточное условие правильности программы;
д) совершенно бесполезная операция.
6. Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:
а) псевдокод;
б) словесный;
в) графический, программный;
г) словесный, программный;
д) словесный, графический, псевдокод, программный.
Приложение .
Контрольная работа №6 по теме «Моделирование и формализация».
Вариант 1
1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:
А) все стороны данного объекта
Б) некоторые стороны данного объекта
В) существенные стороны данного объекта
Г) несуществующие стороны данного объекта
2. Результатом процесса формализации является:
А) описательная модель
Б) математическая модель
В) графическая модель
Г) предметная модель
3. Информационной моделью организации занятий в школе является:
А) свод правил поведения учащихся
Б) список класса
В) расписание уроков
Г) перечень учебников
4. Материальной моделью является:
А) макет самолета
Б) карта
В) чертеж
Г) диаграмма
5. Генеалогическое дерево семьи является:
А) табличной информационной моделью
Б) иерархической информационной моделью
В) сетевой информационной моделью
Г) словесной информационной моделью
6. Знаковой моделью является:
А) анатомический муляж
Б) макет здания
В)модель корабля
Г) диаграмма
7. Укажите в моделировании процесса исследования температурного режима комнаты объект моделирования:
А) конвенция воздуха в комнате
Б) исследование температурного режима комнаты
В) комната
Г) температура
8. Из скольких объектов, как правило, состоит система?
А) из нескольких
Б) из одного
В) из бесконечного числа
Г) она не делима
10. Устное представление информационной модели называется:
А) графической моделью
Б) словесной моделью
В) табличной моделью
Г) логической моделью
Контрольная работа №6 “Информатизация общества”
1.Что изучает информатика?
A) конструкцию компьютера;
Б) способы представления, накопления, обработки информации с помощью технических средств;
B) компьютерные программы;
Г) общешкольные дисциплины.
2.Что является объектом изучения информатики?
А) компьютер; В) компьютерные программы;
Б) информационные процессы; Г) общешкольные дисциплины.
3.Назовите основное назначение научной дисциплины информатики:
А) изучение автоматизированных систем;
Б) изучение закономерностей протекания информационных процессов в системах различной природы;
В) изучение систем программирования;
Г) изучение технологий создания программно-прикладных средств.
4. Чем объясняется использование различных подходов для описания понятия «информация»?
А) сложностью рассматриваемого явления;
Б) несогласованностью различных научных течений;
В) отсутствием единых подходов к определению информации;
Г) использованием различных способов описания.
5.Выберите события, которые можно отнести к информационным процессам:
А) упражнение на спортивном снаряде; Б) перекличка присутствующих на уроке;
В) водопад; Г) катание на карусели.
6.Что из нижеперечисленного вовлечено в информационный процесс?
А) песок; Б) дом; В) камень; Г) человек.
7. Что такое информационный взрыв?
A) ежедневные новости из горячих точек; Б) возросшее количество газет и журналов;
B) бурный рост потоков и объемов информации; Г) общение через Интернет.
8.Информационная культура общества предполагает: А) знание современных программных продуктов;
Б) знание иностранных языков и их применение;
В) умение работать с информацией при помощи технических средств;
Г) умение запомнить большой объем информации.
9.Информатизация общества — это:
A) процесс повсеместного распространения ПК;
Б) социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей граждан;
B) процесс внедрения новых информационных технологий;
Г) процесс формирования информационной культуры человека.
10.На рынке информационных услуг подлежат обмену и продаже:
A) лицензии, информационные технологии; Б) оборудование, помещения;
B) бланки первичных документов, вычислительная техника; Г) книги, журналы, литература.
11.Какое понятие объединяет камень, папирус, бересту, книгу и дискету?
А) природное происхождение; В) хранение информации;
Б) историческая ценность; Г) вес.
12.Процесс коммуникации между пользователем и компьютером называют:
А) активизацией программ;
Б) активацией программ;
В) пользовательским интерфейсом;
Г) интерактивным режимом;
13.Совокупность средств и правил взаимодействия пользователя с компьютером называют:
А) интерфейсом;
Б) процессом;
В) графическим интерфейсом;
Г) пользовательским интерфейсом.
14.Проверка полномочий пользователя при обращении eго к данным называется:
А) контролем доступа;
Б)аутентификацией;
В) обеспечением целостности данных;
Г)шифрованием.
15.Компьютер является универсальным автоматическим устройством для работы:
А)
Б) со знаками;
В) со сведениями;
Г) с информацией;
Д) с данными
Учебно-методические средства обучения, материально – техническое обеспечение
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Необходимое количество | Примечание |
1 . Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
Учебно-методические комплекты (УМК) для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, тетради проектов, дидактические материалы и др.) | · К | В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки Основная литература: Учебник по информатике и ИКТ 8 класс / – М.: Бином, 2008 Учебник по информатике и ИКТ 9 класс / – М.: Бином, 2008 Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. , , . – М.: БИНОМ, 2005.Дополнительна литература: 1. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты. – СПб.: БХВ - Петербург, 2004. – 448 с.: ил. 2. , , и др. Информатика. ГИА. Учебно-справочные материалы для 9 класса./ - М.: Просвещение, 20с. 3. , , и др. ГИА. 2011. Информатика. Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями/ - М.: Просвещение, 20с. 4. и др. ГИА-2011. Информатика. 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ. - М.: АСТ, Астрель, 20с. |
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ | ||
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения | Д | Плакат «Устройство компьютера» |
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ) | ||
Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения. | Д | При наличие технических средств - Интерактивные наглядные пособия. |
Занимательные задания по математике для 1-4 класса. | Д | Электронная поддержка курса информатики |
5. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПОСОБИЯ | ||
Устройство компьютера | К | Демонстрационное пособие устройство компьютера, материнская плата, процессор, жесткий диск (используются не работающие детали) |
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ | ||
Развивающие игры | Ф | Клавиатурный тренажер |
8. ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ | ||
Аппаратные средства, необходимые для реализации программы | К | Компьютер |
Д | Проектор | |
Д | Принтер | |
Д | Интерактивная доска. | |
К | Доступ к локальной и глобальной сети | |
Программные средства, необходимые для реализации программы | К | Операционная система |
К | Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. | |
К | Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). | |
К | Антивирусная программа. | |
9. ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ | ||
Электронные ресурсы, доступ к которым обеспечивается учителю | Д | http://www. standart. ***** – Официальный сайт ФГОС http://www. ***** – Федеральный портал «Российское образование» http://coko. *****/ - Белгородский региональный центр оценки качества образования http://ipkps. bsu. ***** – Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов http://www. *****/ - Федеральный институт педагогических измерений http://www. ege. ***** – официальный информационный портал ЕГЭ и ГИА http://school-collection. *****/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) http://fcior. *****/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://www. ict. *****/ - Информационно-коммуникационные технологии в образовании http://***** - «Первое сентября» http://www. *****/lib/ – Сайт ГНУ/Линуксцентра. http://www. polykov. ***** – авторский сайт Полякова |
Электронные ресурсы, доступ к которым обеспечивается ученикам на уроке | К | http://school-collection. ***** сайт поддержки курса информатики http://www. ***** – раздел ЦИТУО http://***** – сайт поддержки курса информатики |
10. МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА | ||
Требование к рабочему месту ученика | К | Каждый ученик должен быть обеспечен учебным местом (партой), за которой ему будет удобно выполнять учебные действия: читать, писать, рисовать, вырезать, наклеивать. |
К | Кроме учебного места каждый ученик должен быть обеспечен компьютерным рабочим местом | |
К | Все компьютеры класса должны быть включены в локальную сеть | |
Требование к компьютерному классу | Д | Учитель должен иметь на уроке компьютерное рабочее место. |
Д | Учебный класс должен быть оборудован мультитмедийным проектором и экраном, иметь возможность проводить демонстрации напрямую с учительского компьютера на экран | |
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
