Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Шебекино
Рассмотрено на методическом объединении учителей математики и информатики Протокол от «___»_______20___ г. № _____ | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _______ Ничик – (Ф. И.О.) «______»_____________20__ г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 4 г. Шебекино» _________________ Е. Касьянова Приказ № _____от «_____»_____________ 20__г. |
Рабочая программа
учебного курса «Информатика и ИКТ»
для 9 «Б» класса
Автор-составитель программы:
,
учитель информатики
МБОУ «СОШ № 4 г. Шебекино»
2012 год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 9 «Б» класса МБОУ “СОШ №4 г. Шебекино” составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года, авторской программы , опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель . - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: ил.. – (Программы и планирование).
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 6.
Практических работ – 35.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:
· учебник «Угринович и ИКТ: учебник для 9 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
· методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе», включающее CD - и DVD-диски, на которых размещены цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), необходимые для преподавания курса, программное и методическое обеспечение:
· Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты и методические материалы для учителей;
· Linux-DVD (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса;
· Visual Studio-CD (выпускается по лицензии корпорации Microsoft), содержащий системы объектно-ориентированного программирования Visual Basic 2005, Visual C++;
· Turbo Delphi-CD (выпускается по лицензии компании Borland), содержащий систему объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi.
· комплект цифровых образовательных ресурсов.
Рабочая программа предусматривает подготовку учащихся 9 классов МБОУ “СОШ №4 г. Шебекино” к сдаче ГИА.
Целями программы являются:
- создание условий для формирования способности к осуществлению ответственного выбора - собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
Изучение информатики и информационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи:
-выявление интересов, склонностей и способностей школьников. Формирование практического опыта в различных сферах познавательной деятельности, ориентированной на выбор профиля обучения в старшей школе;
-оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением;
-формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, через составление индивидуального образовательного маршрута обучающегося.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочая программа предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- Приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;
- Овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;
- Освоение ключевых компетенций
Изменения в программе
Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Тема самообразования
Тема самообразования: «Использование практических работ на уроках для развития навыков исследовательской и проектной деятельности учащихся». Данная тема позволяет формировать у учащихся развитие компетенций исследовательской и проектной детальности; личностных качеств, прежде всего таких как развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; предметных результатов освоения навыков работы в программной оболочке. Тема самообразования реализуется в курсе через постановку задач в ходе освоения курса на уроках. В практических работах на уроках. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». Эту практическую работу предполагается сделать проектной.
Здоровье сберегающие компоненты
Одним из важнейших компонентов здоровья сбережения является соответствие программного материала интересам, способностям и потребностям ребенка. Поддержку и развитие мотивации в обучении считаю необходимым для сохранения здоровья обучающихся. Ведь всем известно, что если ребенок будет с интересом приходить на урок и осваивать материал, то и обучение будет более эффективным. Вторым компонентом здоровьесбережения считаю адекватность выставления оценок. Это способствует сохранению психического здоровья обучающихся. Третьим компонентом здоровьясбережения считаю соблюдение СанПИн в части чередования деятельности не уроках, учета максимального времени деятельности на уроке (Просмотр статистических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения – 15 мин., Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения – 20 мин., Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой – 20 мин., Прослушиваемые аудиозаписи – 20 мин., Прослушивание аудиозаписи в наушниках – 10 мин.), максимального времени, отведенного на выполнение домашнего задания: 25 мин.
Духовно – нравственное развитие
Находясь в стенах школы ученик должен получать духовно - нравственное развитие. На уроках информатики в курсе второго класса к мероприятиям, способствующим духовно – нравственному становлению личности относятся: создание обстановки благоприятного климата в классе, отношение к ученику как к личности, выстраивание доброжелательных отношений между одноклассниками, выстраивание ситуаций обучению сотрудничеству при коллективном решении задач, соблюдение учебной дисциплины. Так же ученики получают духовное развитие через отбор текстов для решения задач, отбор заданий. Способствующих личностному росту и умению ориентироваться в информационных потоках современного мира.
Особенности класса
В 9 «А» классе, в подгруппе обучается 13 человек. Все учащиеся класса успешно освоили материал 7 класса. В классе есть ученики слабо успевающие на уроках. К таким ученикам необходим индивидуальный подход. Интерес к предмету таких учеников может быть повышен тем, что на некоторых уроках им будут даны индивидуальные практические работы.
Рабочая программа предусматривает использование на уроках здоровьесберегающих технологий, как средство сохранения и укрепления здоровья детей на каждом уроке во время работы на компьютере, компонента духовно-нравственного воспитания, как средства повышения общей культуры и образованности обучающихся по средством работы с электронными документами в разделе “ Информационное общество”.
Рабочая программа предполагает особое внимание уделить развитию логического мышления и основам программированию, так как тема самообразования «Углубленное изучение программирования в школе».
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны наминут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы(6 контрольны[ работ)
Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ.
Материал для контрольных работ представлен в учебном пособии “Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты” авторов ,
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Базовый уровень, должны знать/понимать:
· виды информационных процессов; примеры источников и приёмников информации;
· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
должны уметь:
· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· *оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объём памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· создавать информационные объекты, в том числе:
o создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), *переходить от одного представления данных к другому;
o создавать рисунки с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
o создавать записи в базе данных;
o создавать презентации на основе шаблонов;
· выполнять поиск информации в базах данных путем формирования простого и * сложного запроса;
· искать информацию с применением правил поиска в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, *модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
· следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и *ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
o создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;
o проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;
o создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;
o осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
o передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Календарно тематическое планирование 9 «Б» класс
учебник «Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»
№ | Раздел | Наименование тем | Плановые сроки прохождения | Фактическая дата проведения урока | Подготовка к ГИА | Примечание |
1. | Раздел 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов) | Техника безопасности в кабинете информатики. Растровые изображения на экране монитора. П/з №1. Кодирование графической информации (з.№1) | 4.09 | |||
2. | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. П/з №1. Кодирование графической информации (з. №2) | 7.09 | ||||
3. | Растровая графика Векторная графика | 11.09 | ||||
4. | Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. | 14.09 | ||||
5. | Инструменты рисования растровых графических редакторов. | 18.09 | ||||
6. | Работа с объектами в векторных графических редакторах. | 21.09 | ||||
7. | Редактирование изображений и рисунков векторных и растровых графических редакторах. | 25.09 | ||||
8. | Растровая и векторная анимация. П/з №4. Анимация (з. №1) | 28.09 | ||||
9. | Растровая и векторная анимация. П/з №4. Анимация (з. №2) | 2.10 | ||||
10. | Кодирование и обработка звуковой информации | 5.10 | ||||
11. | Кодирование и обработка звуковой информации. | 9.10 | ||||
12. | Цифровое фото и видео. П/з 6 . Захват цифрового фото и создание слайд-шоу. | 12.10 | ||||
13. | Цифровое фото и видео. П/з 7 . Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа. | 16.10 | ||||
14. | Решение задач по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» | 19.10 | ||||
15. | Решение задач по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» Контрольная работа №1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | 23.10 |
16. | Раздел 2. Кодирование и обработка текстовой информации (9часов) | Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. | 26.10 | Часть 1№1 Часть 2№7 | ||
17. | Ввод и редактирование. Сохранение и печать документов документа. П/з №9. Вставка в документ формул. | 30.11 | ||||
18. | Форматирование символов. Форматирование абзацев. | 2.11 | ||||
19. | Нумерованные и маркированные списки | 13.11 | ||||
20. | Таблицы П/з №12. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными | 16.11 | ||||
21. | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов П/з №13. Перевод текста с помощью компьютерного словаря. | 20.11 | ||||
22. | Системы оптического распознавания документов. П/з №14. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа | 23.11 | ||||
23. | Решение задач, зачетная практическая работа | 27.11 | Часть 1№1 Часть 2№7 | |||
24. | Контрольная работа №2. Кодирование и обработка текстовой информации | 30.11 | Часть 1№1 Часть 2№7 | |||
25. | Раздел 3. Кодирование и обработка числовой информации (10часов) | Представление числовой информации с помощью систем счисления. | 4.12 | Часть 2№13 | ||
26. | Арифметические операции в позиционных системах счисления. П/з №15. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора | 7.12 | Часть 2№13 | |||
27. | Двоичное кодирование чисел в компьютере | 11.12 | Часть 2№13 | |||
28. | Основные параметры электронных таблиц Основные типы и форматы данных. | 14.12 | ||||
29. | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. П/з №16. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. | 18.12 | ||||
30. | Встроенные функции П/з №17. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | 21.12 | ||||
31. | Построение диаграмм и графиков. П/з №18. Построение диаграмм различных типов. | 25.12 | Часть 1№5 | |||
32. | Базы данных в электронных таблицах. | 28.12 | Часть 2№12 | |||
33. | Решение задач с помощью электронных таблиц, перевод чисел из одной системы счисления в другую. | 11.01 | Часть 1№5 Часть 2№12 | |||
34. | Контрольная работа №3. Кодирование и обработка числовой информации | 15.01 | Часть 1№5 Часть 2№12 |
35. | Раздел 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (20 часов) | Техника безопасности в кабинете информатики. | 18.01 | |||
36. | Линейный алгоритм Алгоритмическая структура «ветвление». | 22.01 | Часть 2№8 | |||
37. | Алгоритмическая структура «выбор» Алгоритмическая структура «цикл. | 25.01 | Часть 2№8, №9, №10 | |||
38. | Решение задач на составление алгоритма | 29.01 | Часть 2№8, №9, №10 | |||
39. | Переменные: тип, имя, значение Арифметические, строковые и логические выражения | 1.02 | ||||
40. | Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. | 5.02 | ||||
41. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №20. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. | 8.02 | ||||
42. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №21. Проект «Переменные». | 12.02 | ||||
43. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №22. Проект «Калькулятор». | 15.02 | ||||
44. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №23. Проект «Строковый калькулятор» | 19.02 | ||||
45. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №24. Проект «Даты и время» | 22.02 | ||||
46. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №25. Проект «Сравнение кодов символов» | 26.02 | ||||
47. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №26. Проект «Отметка» | 1.03 | ||||
48. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №27. Проект «Коды символов». | 5.03 | ||||
49. | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. П/з №28. Проект «Слово-перевертыш» | 8.03 на 5.03 | ||||
50. | *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005 П/з №29. Проект «Графический редактор». | 12.03 | ||||
51. | *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005 П/з №30. Проект «Системы координат» | 15.03 | ||||
52. | *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005 П/з №31. Проект «Анимация» | 19.03 | ||||
53. | Контрольная работа №4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования | 2.04 | Часть 2№8, №9, №10 | |||
54. | Раздел 5 Моделирование и формализация (10часов) | *Окружающий мир как иерархическая систем | 5.04 | |||
55. | Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели | 9.04 | ||||
56. | Формализация и визуализация моделей | 12.04 | ||||
57. | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | 16.04 | ||||
58. | Построение и исследование физических моделей | 19.04 | ||||
59. | Приближенное решение уравнений. | 23.04 | ||||
60. | Экспертные системы распознавания химических веществ. П/з №34. Проект «Распознавание удобрений» | 26.04 | ||||
61. | Информационные модели управления объектами. | 30.04 | ||||
62. | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | 3.05 | ||||
63. | Контрольная работа №5. Моделирование и формализация | 7.05 | ||||
64. | Раздел 6. Информатизация общества (3 часа) | Информационное общество | 10.05 | |||
65. | Информационная культура. | 14.05 | ||||
66. | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. Контрольная работа №6. Информатизация общества. | 17.05 | Часть 2№17, 18 | |||
67. | Повторение Информация. Кодирование информации. | 21.05 | Часть 1№1, Часть 2№7 | |||
68. | Повторение Устройство компьютера и программное обеспечение Информационные технологии. Коммуникационные технологии | 24.05 | Часть 2№17, 18 |
Содержание учебного курса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
