Психология и педагогика (стр. 2 )

Семестр	Неделя семестра	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Наименование видов научно-исследовательской работы	Зачетная работа
1	2	3	4	5
4	4-5	Психические процессы	Теоретическое микроисследование «Характеристика клинического мышления»	представление презентации
4	8	Возрастная психология	Теоретическое микроисследование «Сравнительная характеристика возрастных концепций и »	представление презентации
4	10	Психология общения и малых групп	Микроисследование «Психологические особенности взаимодействия в трудовом коллективе стоматологической клиники»	реферат, устное сообщение
4	11	Педагогика как наука. Педагогическая компетентность врача-стоматолога	Микроисследование «Возможности для реализации педагогической функции в клинической практике стоматолога»	реферат, устное сообщение

3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

3.3.1. Виды СРС

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Компетенции	Виды учебной деятельности студентов	Зачетная работа	Всего часов
1	2	3	4	5
Психология как наука. Взаимосвязь психологии и медицины	ОК-1, ОК-5,ПК-4, ПК-49	подготовка к занятию	устное сообщение	0,5
Основные направления развития психологии	ОК-1, ОК-5, ПК-4	подготовка к текущему контролю	письменное тестирование	1
Происхождение и развитие психики человека	ОК-5, ПК-4, ПК-50	подготовка к занятию	устное сообщение	0,5
Психические процессы	ОК-5, ПК-4, ПК-49, ПК-50	подготовка к текущему контролю	письменное тестирование	0,5
Психология личности	ОК-5, ПК-4, ПК-49, ПК-50	подготовка к занятию	устное сообщение	1
Возрастная психология	ОК-5, ПК-4, ПК-49, ПК-50	подготовка к занятию	устное сообщение	1
Психология общения и малых групп	ОК-5, ПК-4, ПК-49, ПК-50	подготовка к текущему контролю	письменное тестирование	1
Педагогика как наука. Педагогическая компетентность врача-стоматолога	ОК-1, ОК-5, ПК-4, ПК-49, ПК-50	подготовка к занятию	устное сообщение	0,5
		подготовка к промежуточной аттестации (контролю)	письменное тестирование	18
ИТОГО часов в семестре: 24

3.3.2. Примерная тематика рефератов (устных сообщений) и контрольных вопросов (курсовой проект учебным планом не предусмотрен)

1.  Значение житейских и научных психологических знаний в клинической практике стоматолога.

2.  Взаимосвязь убеждений человека и поведения в теории А. Эллиса.

3.  Понятие зрелой и невротичной личности в теории А. Маслоу.

4.  Понятие Я-концепции в теории К. Роджерса.

5.  Приемы заучивания учебного материала.

6.  Способы развития произвольной памяти и внимания человека.

7. Способы регулирования проявлений эмоций на поведенческом уровне.

8. Психические состояния: понятие, характеристика, виды.

9. Агрессия как психическое состояние: виды, компоненты, формы проявления и способы управления.

10.  Способы развития воли человека.

11.  Способы преодоления коммуникативных барьеров в общении врача и пациента.

12.  Влияние факторов, искажающих восприятие на общение врача и пациента.

13.  Значение психологической совместимости при лечебном взаимодействии в клинической практике стоматолога.

14.  Типы взаимоотношений в малых группах.

Контрольные вопросы:

1.  Понятие и виды психологических знаний. Отличия и взаимосвязь житейских и научных психологических знаний (приведите примеры).

2.  Психология как наука: объект, предмет изучения, этапы развития. Психика: понятие, психические явления, психологические факты.

3.  Методы психологии: субъективные, объективные. Достоинства и ограничения методов психологии.

4.  Отрасли психологии.

5.  Вундта: экспериментальная индивидуальная психология, психология народов. Основные положения теории психоанализа З. Фрейда: взаимосвязь сфер (уровней) психики.

6.  Основные положения бихевиоризма в теориях Дж. Уотсона, , Э. Толмена. Достоинства и ограничения бихевиориального направления в психологии.

7.  Гуманистическая психология. Маслоу.

8.  Отечественная психология. Основные положения теорий , , .

9.  Психическое отражение: понятие, особенности.

10.  Сознание: понятие, функции, структура. Понятие сознания в медицине.

11.  Самосознание: понятие, способы происхождения, признаки сформированности.

12.  Понятие, структура и условия формирования Я - концепции в теории К. Роджерса.

13.  Психические познавательные процессы. Ощущения: понятие и виды.

14.  Психические познавательные процессы. Восприятие: понятие и виды.

15.  Психические познавательные процессы. Память: понятие и виды.

16.  Психические познавательные процессы. Внимание: понятие, виды, свойства.

17.  Психические познавательные процессы. Мышление: понятие, формы, операции.

18.  Психические познавательные процессы. Мышление: понятие, виды. Взаимосвязь мышления и речи. Понятие и виды речи человека.

19.  Психические познавательные процессы. Воображение: понятие и виды.

20.  Эмоционально-волевые психические процессы. Эмоции: понятие, структура, функции, приемы управления внешними проявлениями эмоций.

21.  Эмоционально-волевые психические процессы. Эмоции: понятие и виды эмоциональных состояний.

22.  Эмоционально-волевые психические процессы. Воля: понятие, структура волевого акта, волевые качества личности.

23.  Человек, индивид, индивидуальность, личность. Условия развития личности человека. Самооценка личности: понятие, виды. Самоуважение личности: уровень притязаний, уровень достижений.

24.  Понятие и структура личности в теориях , , .

25.  Понятие и структура личности в теории З. Фрейда.

26.  Психические свойства личности. Темперамент: понятие, теории Гиппократа, Э. Кречмера, . Характеристика типов темперамента.

27.  Психические свойства личности. Характер: понятие, черты характера, виды характера.

28.  Психические свойства личности. Способности: понятие, показатели, виды. Способы происхождения дара, таланта и гениальности человека.

29.  Направленность личности: понятие и формы мотивов.

30.  Общение: понятие, средства и этапы.

31.  Коммуникативная сторона общения: коммуникация, коммуникативные барьеры, коммуникативная компетентность врача.

32.  Перцептивная сторона общения: социальная перцепция, факторы, искажающие восприятие, социальные стереотипы.

33.  Интерактивная сторона общения. Психологическая совместимость: понятие, виды, факторы, влияющие на совместимость людей.

34.  Отношения: понятие, виды, взаимосвязь с общением.

35.  Социальная группа: понятие «малая группа», признаки, психологические характеристики, взаимоотношения в малой группе.

36.  Возрастная психология: понятие, виды возраста.

37.  Основные положения концепций развития человека, разработанные в теориях и .

38.  Психосоциальная концепция развития человека Э. Эриксона: младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, школьный возраст, юношеский возраст.

39.  Психосоциальная концепция развития человека Э. Эриксона: молодость, ранняя зрелость, поздняя зрелость.

40.  Педагогика: объект, предмет, проблемы исследования, основные категории. Педагогическая компетентность стоматолога.

41.  Педагогическая функция врача в профессиональном общении: правила и средства педагогического воздействия, педагогическая культура стоматолога.

3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств

№ п/п	Виды контроля	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Оценочные средства
Форма	Кол-во вопросов в задании	Кол-во вариантов
1	2	3	4	5	6
1.	Входной контроль	Вводное занятие.	тест	10	30
2.	Текущий контроль	Психология как наука. Взаимосвязь психологии и медицины	собеседование по ситуационным задачам	2	5 (группы)
Основные направления развития психологии	тест	15	30
Происхождение и развитие психики человека	собеседование по ситуационным задачам	3	5 (группы)
Психические процессы	тест	26	30
Психология личности	собеседование по ситуационным задачам	3	30
Возрастная психология	собеседование по ситуационным задачам	5	30
Психология общения и малых групп	тест	15	30
Педагогика как наука. Педагогическая компетентность врача-стоматолога	собеседование по ситуационным задачам	3	5 (группы)
3.	Промежуточный контроль		тест	17	30
вопросы к зачету (карточки)	2	30

3.4.2. Описание оценочных средств