Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ | |
Проректор по учебной работе _________________ | |
«____»_________________20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Психология и педагогика
(наименование учебной дисциплины)
Направление подготовки (специальностьСтоматология
Форма обучения очная ________
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Кафедра педагогики_и психологии ________
Курс _____________2_______ Семестр __________4__________________________
Лекции ________________20_________(час.) Экзамен _________-_________ (семестр)
Практические (семинарские)
занятия____________________28____ (час.) Зачет ________4____________(семестры)
Лабораторные занятия _______-_____ (час.) Самостоятельная работа ____24__(час.)
Всего часов/зачетных единиц ___________72/2_________________________________
2012 год
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) «Психология и педагогика» состоит в овладении психолого-педагогическими знаниями об основных направлениях развития психологии, об общих, индивидуальных и возрастных особенностях психики человека, о теоретических основах педагогики, связанных с принципами организации процессов обучения, воспитания, самообразования и развития личности, необходимыми в будущей профессиональной деятельности стоматолога.
При этом задачами дисциплины являются:
- формирование целостного представления о механизмах функционирования психики человека, индивидуально-психологических особенностях личности, социальных и педагогических аспектах межличностного взаимодействия;
- развитие у студентов профессионально значимых способностей и личностных качеств;
- формирование навыков информирования пациентов различных возрастных групп (их родственников) в соответствии с требованиями правил «информированного согласия»;
- развитие умений работать с научной литературой;
- формирование умений применять полученные знания в клинической практике стоматолога.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп специальности
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Психология и педагогика» относится к циклу С1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл ФГОС ВПО по специальности 060201 Стоматология. Основные знания, необходимые для освоения дисциплины, формируются параллельно согласно учебному плану при изучении дисциплины «Философия, биоэтика».
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
«История Отечества»
Знать: важнейшие вехи истории России.
Уметь: анализировать и оценивать социальную ситуацию в России, а также за ее пределами.
Владеть: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления.
«Социология»
Знать: основные социальные процессы, происходящие в современном обществе.
Уметь: ориентироваться в стратификационной структуре общества.
Владеть: принципами развития общества.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:
1. Психолого-педагогическая
2. Научно-исследовательская
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
Индекс компетенции | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | |||
Знать | Уметь | Владеть | Оценочные средства | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
ОК-1 | Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности | понятие и виды психологических знаний, предмет, объект, методы психологии, основные направления развития научной психологии | применять знания об особенностях функционирования психики человека в профессиональной деятельности стоматолога | психологическими методами исследования, актуальными для профессиональной деятельности врача-стоматолога: наблюдение, опрос (беседа, анкетирование) | собеседование по ситуационным задачам, письменное тестирование |
ОК-5 | Способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности. | психические процессы (ощущения, восприятия, память, мышление, характеристика клинического мышления, речь, внимание); особенности эмоционально-волевых процессов как регуляторов поведения и деятельности человека; психологию личности; индивидуальные особенности психики представителей различных возрастных групп (дети, подростки, взрослые); психологию малых групп | определять особенности личности человека по поведенческим реакциям; выстраивать общение в профессиональной группе с учетом психологических особенностей партнеров (пациенты, коллеги, младший мед. персонал, руководитель); выбирать оптимальную стратегию поведения в конфликте | приемами снижения эмоционального напряжения; основными способами психологического воздействия (убеждение, внушение) | собеседование по ситуационным задачам, письменное тестирование |
ПК-4 | Способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок | уровни развития психики (сознание, самосознание), механизмы психологической защиты в теории К. Роджерса (искажение восприятия, отрицание) | планировать деятельность на основе предварительного прогноза последствий предполагаемых действий, определять поведение пациента, спровоцированное работой механизмов психологической защиты, сохранять адекватность восприятия действительности | способами развития воли, приемами рефлексии. способами сохранения адекватности восприятия действительности | собеседование по ситуационным задачам |
ПК - 49 | Способность и готовность к обучению пациентов правилам медицинского поведения, гигиене полости рта | основные категории педагогики, средства педагогического воздействия, доступные стоматологу | определять средство педагогического воздействия в зависимости от цели и индивидуальных, возрастных особенностей пациента | основными средствами педагогического воздействия на пациента | собеседование по ситуационным задачам |
ПК - 50 | Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования. | операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, абстрагирование) и свойства мышления | критично оценивать информацию | приемами работы с научным текстом | собеседование по ситуационным задачам |
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||
4 | ||||
часов | часов | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 48 | 48 | - | |
Лекции (Л) | 20 | 20 | - | |
Практические занятия (ПЗ), | - | - | - | |
Семинары (С) | 28 | 28 | - | |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - | - | |
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе: | 24 | 24 | - | |
История болезни (ИБ) | - | - | - | |
Курсовая работа (КР) | - | - | - | |
Реферат (Реф) | - | - | - | |
Расчетно-графические работы (РГР) | - | - | - | |
Подготовка к занятиям(ПЗ) | 2,5 | 2,5 | - | |
Подготовка к текущему контролю (ПТК)) | 1,5 | 1,5 | - | |
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)) | 2 | 2 | - | |
зачет (З) | 18 | 18 | - | |
экзамен (Э) | - | - | - | |
ИТОГО: Общая трудоемкость | час. | 72 | 72 | - |
ЗЕТ | 2 | 2 | - |
3.2.1. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
Наименование раздела и тем учебной дисциплины (модуля) | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||
Л | ЛР | ПЗ (С) | СРС | всего | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Психология как наука. Взаимосвязь психологии и медицины | 4 | 1 | 2 | - | 2 | 0,5 | 4,5 | собеседование по ситуационным задачам |
Основные направления развития психологии | 4 | 2 | 2 | - | 2 | 1 | 5 | письменное тестирование |
Происхождение и развитие психики человека | 4 | 3 | 2 | - | 2 | 0,5 | 4.5 | собеседование по ситуационным задачам |
Психические процессы | 4 | 4-5 | 4 | - | 6 | 0,5 | 10,5 | письменное тестирование |
Психология личности | 4 | 6-7 | 4 | - | 4 | 1 | 8 | собеседование по ситуационным задачам |
Возрастная психология | 4 | 8 | 2 | - | 4 | 1 | 7 | собеседование по ситуационным задачам |
Психология общения и малых групп | 4 | 9 -10 | 2 | - | 6 | 1 | 9 | собеседование по ситуационным задачам, письменное тестирование |
Педагогика как наука. Педагогическая компетентность врача-стоматолога | 4 | 11 | 2 | - | 2 | 0,5 | 4,5 | собеседование по ситуационным задачам |
Подготовка к промежуточной аттестации (зачет) | - | 18 | 18 | письменное тестирование | ||||
ИТОГО: | 20 | 28 | 24 | 72 | ||||
3.2.2. Научно-исследовательская работа студентов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
