Открытый урок «Арифметические действия с многозначными числами»

Министерство образования и науки Амурской области

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №8 г. Благовещенск

Открытый урок

«Арифметические действия с многозначными числами»

Учитель:

2010 г.

Тема: Арифметические действия с многозначными числами

Цели:

Образовательные:

1.  Закрепить решение примеров на сложение, вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Развивающие:

1.  Продолжить работу по развитию памяти, внимания, мышления, сообразительности.

Воспитательные:

1.  Продолжить работу по развитию трудолюбия, аккуратности, усидчивости.

2.  Воспитание интереса к занятиям.

3.  Воспитание контроля за своей речью, доброжелательности, чувства товарищества.

Коррекционные:

1.  Продолжить работу по развитию произносительных навыков детей с нарушениями слуха, осуществлять контроль над речью учащихся и исправлением ошибок на основе подражания, проводить работу по развитию остаточного слуха школьников.

Материал и оборудование: экран, картонные элементы для построения дома, мультимедийное оборудование, презентация.

Ход занятия:

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный момент
Поздоровайтесь. Сядьте. Как вы слышите? Какой сейчас урок? Который сейчас урок? Какое сегодня число?	Здравствуйте, Олеся Александровна. Я слышу хорошо (плохо). Сейчас урок математики. Сейчас второй урок. Сегодня двадцатое ноября.
2.Сообщение темы.
Ребята посмотрите на экран и скажите, что мы будем делать на уроке? Сегодня у нас урок необычный: при устном счёте, решении примеров, задачи и уравнений мы будем строить дом. Если всё выполним верно, то в конце урока увидим, какой дом мы построим. Скажите, что есть в доме?	Будем считать устно, решать примеры, задачу и уравнения. В доме есть фундамент, стены, окна, крыша.
3. Содержание урока
Чтобы нам построить фундамент, нам нужно верно считать устно. 1. Прочитайте числа: 17080, 7540, 9800, 20034. 2. Назови ответ: 120:2= 500:5= 240:80= 666:6= 3. Слушайте и отвечайте: (за экраном) 500+500= 2000+3000= 700-200= 20+80= Молодцы ребята, верно отвечали. Скажите, что мы сейчас делали? Вы считали хорошо и поэтому построили фундамент для дома. Что мы будем сейчас делать? Откройте тетради, запишите число, классная работа. Если мы решим верно примеры, то мы построим стены: 208 * 9 + 1863:9= Вика иди к доске. Расставь и назови порядок действий. Выполни 1 действие. Назови ответ. У кого другой ответ? Юля иди к доске. Выполни 2 действие. Назови ответ. У кого другой ответ? Саша иди к доске. Выполни 3 действие. Назови ответ. У кого другой ответ? Первый пример решили верно – первая стена готова. Второй пример: 842:2 + 1425 * 6 = Расставьте и назовите порядок действий. Решите самостоятельно и назовите ответ. Карина назови ответ. Саша назови ответ. Вова назови ответ. Вы решили верно – вторая стена готова. Что мы сейчас делали? А сейчас мы немного отдохнём. Физкультминутка: Начинаем строить дом: Вот фундамент А на нём стены вместе возведём. Крышу мы поставим дружно, Окна, двери – это нужно. Про крыльцо мы не забудем, В новом доме жить мы будем!!! Что мы сейчас будем делать? Если мы решим верно задачу, то на нашем доме появится крыша. Задача: Рабочие строили дом. На фундамент они взяли 346 кирпичей, а на стены в 3 раза больше, чем на фундамент. Сколько всего кирпичей взяли рабочие? О ком говорится в задаче? Что делали рабочие? Из чего строили? А что строили сначала? Что строили потом? Сколько на фундамент? Сколько кирпичей взяли на стены? Какой главный вопрос в задаче? Запишите – задача, условие самостоятельно. Назовите главный вопрос задачи. Можно ответить на данный вопрос? Почему? Можно узнать, сколько кирпичей взяли на стены? Как? Почему? Назовите первый вопрос задачи. Мы ответили на первый вопрос задачи? Сейчас можно ответить на главный вопрос задачи? Каким действием будем решать? Запишите план и решение задачи самостоятельно. Назовите ответ. Молодцы ребята, мы построили крышу. Что мы сейчас делали? Что будем сейчас делать? Если решим верно уравнения, то в нашем доме будут окна. х + 1949=3071 Внимательно посмотрите, что неизвестно в первом уравнении? Чтобы найти неизвестное слагаемое нужно… 4 * х =2184 Что неизвестно во втором уравнении? Чтобы найти неизвестный множитель, нужно… Самостоятельно решите первое уравнение. Назовите ответ. Верный ответ 1122. У кого была ошибка? Вова, иди к доске, реши второе уравнение. Ребята, проверьте, верно решил Вова уравнение? У кого была ошибка? Мы решили верно уравнение, теперь в нашем доме есть окна. Что мы сейчас делали? Сегодня на уроке мы построили красивый дом, а помогали нам в этом математические слова. (Работа за экраном) Слушайте и повторяйте: умножение, деление, сложение, вычитание, умножить на, разделить на, известное, неизвестное, слагаемое, сумма, множитель, произведение.	Называют числа. Называют ответы. Ответы учащихся. Мы считали устно. Будем решать примеры. Записывают число, классная работа. 1 3 2 208 * :9= Первое действие – умножение, второе действие – деление, третье – вычитание. 1) 208 * 9= 1872 1872 Вика решила верно (неверно). 2) 1863:9=207 207 Юля решила верно (неверно). 3) 1872 – 207=1665 1665 Саша решил верно (неверно) 1 3 2 842:2 + 1425 * 6 = Первое действие – деление, второе действие – умножение, третье – сложение. 842:2 + 1425 * 6 =8971 Называют ответы. Мы решали примеры. Выполняют физкультминутку. Будем решать задачу. В задаче говорится о рабочих. Рабочие строили дом. Строили из кирпичей. Сначала строили фундамент. Потом строили стены. На фундамент взяли 346 кирпичей. Неизвестно, но сказано, что в 3 раза больше, чем на фундамент. Сколько всего кирпичей взяли рабочие? Ребята записывают условие самостоятельно. Сколько всего кирпичей взяли рабочие? Нет. Потому что мы не знаем сколько кирпичей взяли на стены. Да. Умножением, 346 умножить на 3. Потому что на стены взяли в 3 раза больше кирпичей, чем на фундамент. Сколько кирпичей взяли на стены? Да, ответили. Можно. Сложением. Дети решают. Рабочие взяли всего1384 кирпича. Мы решали задачу. Будем решать уравнения. Первое слагаемое. Из суммы вычесть известное слагаемое. Второй множитель. Произведение разделить на известный множитель. Ребята называют ответ. У Вики была ошибка. Вова решает второе уравнение. 4*х=2184 х=2184:4 х=546 . Проверка. 4*546=2184 2184=2184 Вова решил верно. У меня была ошибка. Мы решали уравнения. Ответы детей.
3. Подведение итогов
Ребята, что мы делали сегодня на уроке? Мне понравилось, как вы работали сегодня на уроке. Вам понравился урок? Чем? Оценивание учащихся. Откройте дневники, запишите домашнюю работу.	Сегодня на уроке мы считали устно, решали примеры на деление, умножение, вычитание, сложение, решали задачу и уравнения. Да. Ответы детей. Дети записывают домашнюю работу.

Литература

1.  Дьячков преподавания арифметики в школе глухонемых.: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1953 гс.: ил.

2.  Моро . 4 класс. Учебник. М.: Просвещение, 2010 г.