Программа
«Интегративный модуль « Читают все!» как средство реализации
компетентностного подхода в обучении и воспитании»
1.Пояснительная записка
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», федеральные государственные стандарты второго поколения обозначают цели и результаты работы школы, формулируют запрос общества на нравственного, образованного, самостоятельного и ответственного, проедприимчивого человека, патриота своего отечества.
Модернизация системы образования невозможна без новых идей, современных подходов, инноваций. Новые условия деятельности побуждают учителя, весь педагогический коллектив школы на обновление содержания и разработку инновационного методического сопровождения; поиск новых эффективных форм организации работы учащихся, в том числе отбор образовательных технологий, методов личностно-ориентированного обучения и воспитания.
Одним из важнейших элементов культуры, инструментом для повышения интеллектуального потенциала нации, творческой и социальной активности в современном обществе является чтение. Формирование у подрастающего поколения потребности в чтении напрямую связано с культурой восприятия текстов, с вопросами сохранения и обогащения традиций книжной культуры. Бесспорным является тот факт, что процесс приобщения ребёнка к чтению имеет огромный социальный смысл: посредством чтения детям передаются базовые социально значимые знания и установки, образцы социализированной личности, которые сосредоточены в письменной культуре, в книгах.
Таким образом, чтение в современном обществе можно рассматривать как один из механизмов социализации.
Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книге другие виды досуговой деятельности. Книга уходит из детской жизни, в практике работы приходится констатировать тот факт, что приходящие в школу первоклассники практически не знают сказок, затрудняются назвать имена полюбившихся литературных героев, около 40% детей имеют проблемы с речью. Следствием всего этого становится снижение грамотности, отсутствие учебной мотивации, низкое качество обучения.
Конечно, в XXI веке дети читают другую литературу и ингыми способами, нежели предыдущие поколения. Достаточно интенсивно идёт процесс трансформации читательских практик современных детей. Меняются основные характеристики детского чтения: статус чтения, продолжительность, характер, способы работы с печатными и электронными текстами, репертуар чтения детей, читательские предпочтения.
Эти вопросы достойны серьёзного научного исследования.
Цель же данной программы более локальна.
Интегративный модуль «Читают все»- проект, который позволит повысить качество обучения и воспитания в школе через по-новому организованный уклад школьной жизни, повышение учебной мотивации, формирование ключевых метапредметных компетенций:
- когнитивной;
- компетенции в решении проблем;
- социально-мировоззренческой;
- коммуникативной;
- культуроведческой.
Правовая основа программы:
1. Конвенция о правах ребёнка;
2. Закон об образовании;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01г);
6. Программа развития школы на ипериод ло 2015 года
7. Устав МОУ «СОШ « Свердловский центр образования»
8. Нормы СанПиНа
Цель программы | создание условий для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися через: - формирование особой воспитывающей и развивающей культурной среды; · развитие познавательной мотивации обучащихся, готовности к сотрудничеству и совместной деятельности; · воспитание ценностного отношения к человеку, культуре, природе, понимание и принятие многообразия мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности и ответственности за себя и свои поступки; · сохранение и укрепление физического, психического и духовно-нравственного здоровья, формирование готовности школьника к рефлексии как важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала; · развитие способности к обучению и реализации потенциала интеллектуальных и креативных способностей младших школьников; · воспитание потребности в чтении у детей и взрослых |
Задачи программы | · введение перемены для чтения, обязательнойдля всех; · обеспечение поддержки каждому ребёнку и взрослому; · развитие сотрудничества с родительской общественностью; · формирование мини-библиотеки в каждом классе начальной школы; · развитие ученического самоуправления |
Сроки реализации программы | 1 этап. Проектно-мобилизационный: учебный год создание проекта , разработка механизмов реализации Содержание: создание рабочей команды; изучение нормативных документов, научной литературы, проведение семинаров, МО, консультаций; создание социального проекта «Читают все!», представление проекта на муниципальном и региональном уровнях. 2 этап. Основной: 2012—2014 г. г. Вхождение в инновационную деятельность Создание организационных, нормативно-правовых, научно-методических, кадровых и материально-технических условий для реализации инновационного направления работы: Содержание: создание программы «Интегративный модуль «Читают все!» как средство реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании».Утверждение программы и плана работы педагогическ им советом, управляющим советом. Введение перемены для чтения. Мониторинг процесса. Формирование классных библиотек. 3 этап. Заключительный: 2014—2015 учебный год. Анализ итогов реализации программы, подготовка и издание методических рекомендаций, распространение опыта работы, организация сетевого взаимодействия. |
Планируемые результаты реализации программы | В результате реализации программы в школе будет введена перемена для чтения, обязательная для всех - детей и взрослых, которая позволит: ñ повысить уровень функциональной грамотности и развития речи школьников; ñ обеспечить сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребенка; ñ повысить уровень воспитанности школьников; ñ создать особое воспитательное пространство, способствующее развитию личности; ñ обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия и их безопасности; ñ формировать потребность в чтении; ñ повысить учебную мотивацию школьников и как следствие-качество обучения на всех ступенях школьного образования. |
Способы диагностики результатов по реализации программы | ñ Комплексные работы (1-4кл.) на межпредметной основе и работе с информацией. ñ Анализ качества обучения и уровня воспитанности школьников ñ Анкетирование всех участников учебно-воспитательного процесса: - обучающихся; - родителей; - педагогов. - Контроль техники чтения в 2-5 классах. - Олимпиадные и творческие задания, проекты (внеурочная деятельность). - Анализ ведения читательских дневников (1-6 кл) - Наблюдение |
Система организации контроля за исполнением программы | Контроль за ходом реализации программы осуществляет: - администрация школы - управляющий совет. Администрация и управляющий совет: - анализирует ход выполнения плана действий по реализации программы, вносит предложения по его коррекции; - осуществляет организационное, информационное и научно-методическое обеспечение реализации программы; - ежегодно информирует родителей о выполнении программы (через Управляющий совет школы, родительские собрания, сайт школы). |
Перспективный план реализации программы
«Интегративный модуль «Читают все!» как средство реализации компетентностного подхода
в обучении и воспитании»
№пп | мероприятия | сроки | ответственные |
1. | Создание проекта, разработка механизмов реализации: создание рабочей команды; изучение нормативных документов, научной литературы,; проведение семинаров, МО, консультаций; создание социального проекта «Читают все!», представление проекта на муниципальном и региональном уровнях. | Зам. директора по ВР | |
2. | Вхождение в инновационную деятельность Создание организационных, нормативно-правовых, научно-методических, кадровых и материально-технических условий для реализации инновационного направления работы: - создание программы «Интегративный модуль «Читают все!» как средство реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании». - утверждение программы и плана работы педагогическ им советом, управляющим советом; - в ведение перемены для чтения; - мониторинг процесса; - формирование классных библиотек. | Разработчики программы Классные руководители родительская общественность ШУС | |
3. | Стабильное функционирование Анализ итогов реализации программы, подготовка и издание методических рекомендаций, распространение опыта работы, организация сетевого взаимодействия. | Разработчики программы УС |
Календарный план работы по программе
« Интегративный модуль «Читают все!» как средство реализации
компетентностного подхода в обучении и воспитании»
на учебный год
№пп | мероприятие | сроки проведения | участники |
1. | Создание и утверждение программы инновационной работы, подготовка пакета документов. Анкетирование участников учебно-воспитательного процесса | Сентябрь 2012 | Рабочая команда |
2. | Проведение родительских собраний, классных часов, заседаний МО, педагогического совета, управляющего совета, ученической конференции | Сентябрь-ноябрь 2012 | Директор, педагоги, родители, обучающиеся |
3. | Организация перемены для чтения | Сентябрь 2012 | Директор, классные руководители, педагоги, родители, обучающиеся |
4. | Оформление читательских уголков «Любимая полка» | Сентябрь-декабрь 2012 | Зам. дир по ВР Зав. Библиотекой Педагоги-организаторы Родители ШУС Зам. дир. по АХР |
5. | Введение читательских дневников | Декабрь 2012г. май 2013 г. | Учителя начальных классов, учителя литературы, родители |
6. | Введение 5-минутного «жужжащего» чтения на уроках литературного чтения в начальных классах | Октябрь 2012 г. - май 2013г. | Учителя начальных классов |
7. | Проведение общешкольной акции «Читать - это модно!» | Декабрь 2012 | ШУС, обучающиеся 1-11 классов |
8. | Организация встреч школьников с писателями, выдающимися людьми | Ноябрь2012- май 2013г | Зам. дир по ВР |
9. | Разработка положения и проведение конкурса «Самый читающий класс», «Самый читающий ученик» | Февраль 2013г | Рабочая группа |
10. | Проведение лекций для родителей «Круг семейного чтения» | Ноябрь 2012 | Зам. дир. по ВР |
11. | Парад литературных героев | Декабрь 2012г. | Классные руководители, педагоги, родители, обучающиеся 1-11 классов |
12. | Конкурс «Читаем всей семьёй» | Апрель 2013г | Зав. библиотекой педагоги-организаторы, обучающиеся, родители |
13. | Конкурс детских журналов | Март 2013г. | Кл. руководители, обучающиеся 2-7 классов, родители |
14. | Общешкольная акция «Реклама книги» (современная детская литература) | Февраль 2013г. | Кл. руководители, обучающиеся 2-11 классов, родители, ШУС |
15. | Читательская конференция «Страницы любимых книг» | Январь 2013г. | Обучающиеся 8-11 классов, педагоги, родители |
16. | Анкетирование обучающихся, родителей, педагогов «Как читаешь, школа?» | Декабрь 2012г. , май 2013г. | Разработчики программы |
17. | Мониторинг изменений (техника чтения) | Сентябрь 2012 май 2013 | Педагоги, обучающиеся 2-6классов |
