Школа здоровья на учебный год

 

УТВЕРЖДАЮ Завфилиалом Краснопахаревская ООШ _______________ «____» ______________ 201___ г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Для обучающихся 8-9 классов

ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ

на учебный год

Разработана:

классным руководителем 8-9 классов

Н.

Пояснительная записка

Здоровье – главная ценность в жизни любого человека. В последнее время в практику школ очень широко внедряются здоровьесберегающие технологии, направленные на поддержание здоровья детей и направляющие их на ведение здорового образа жизни

Здоровый образ жизни определяется следующими существенными признаками: духовное оздоровление, психологическое оздоровление, физическое оздоровление, социально-экономическая безопасность окружающей среды. Вести здоровый образ жизни – это значит самосовершенствоваться духовно, психологически, физически и улучшать социально-экономические условия жизни.

Программа способствует формированию основ культуры здоровья у школьников 8-9 классов и рассчитана на 10 часов.

Идея программы. Правильно организованная система здоровьесбережения в Краснопахаревской ООШ – филиал МОУ «Новонадеждинская СОШ» Городищенского муниципального района Волгоградской области создает условия для полноценного развития личности ребенка.

Актуальность программы заключается в том, что ее разработка и внедрение происходит в рамках реализации областной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на годы, а также работой Краснопахаревской ООШ по направлению “Формирование здоровьесберегающих технологий”.

Срок реализации программы: гг.

Основная цель программы – формирование основ культуры здоровья у школьников.

Для решения данной цели поставлены задачи:

·  Информировать учащихся о факторах, влияющих на здоровье человека, о реакции организма человека на действие этих факторов и способах поддерживания здоровья;

·  Актуализировать потребности детей в самопознании, саморазвитии, самосовершенствовании и побудить их к формированию здоровья собственными силами;

·  Сформировать у учащихся мотивацию к здоровому образу жизни и необходимости ведения профилактической работы в современном обществе;

·  Воспитание навыков здорового образа жизни и формирование ценностного отношения к своему здоровью.

·  Воспитывать у детей экологическую, валеологическую культуру и культуру поведения через формирование нравственных, духовных и волевых качеств;

Основные принципы программы:

·  Принцип гуманизации – высшей ценностью является ребёнок и его здоровье (Конвенция о правах ребёнка, 1998 год);

·  Принцип природосообразности предполагает воспитание ребёнка в единстве с природой, заботу об экологически благоприятной для него среде жизни;

·  Принцип единства познания, переживания и действия позволяет обеспечить становление многогранных отношений ребёнка с окружающей средой и ценностного отношения к здоровью;

·  Принцип интеграции содействует осознанию роли и места человека в системе мироздания, зависимости состояния здоровья от деятельности в социоприродной среде.

·  Принцип диалогизации предполагает субъект-объективный характер отношений между взрослым и ребёнком, результатом которых является сотрудничество, сотворчество в направлении здоровьесбережения.

Исполнители программы.

Педагогический коллектив школы. Администрация школы. Обучающиеся школы (8-10 классы). Родители.

В программе предусмотрены практические работы. Они ориентированы на формирование умений: оценивать прогнозировать, объяснять, описывать, определять влияние каких-либо факторов на здоровье человека. Система практических работ позволяет согласовывать, имеющиеся у ученика бытовые представления, и излагаемое ему научное содержание проблем.

Тем самым практические работы программы ведут к достижению результатов обучения, каким и является привитие навыков сохранения и укрепление здоровья.

В результате обучения у школьников формируются различные компоненты отношения к здоровью:

- ценностно-смысловой компонент отношения к своему здоровью («Я хочу быть здоровым…»);

- когнитивный компонент как система знаний о ЗОЖ («Я знаю…»);

- эмоционально-волевой компонент как принятие осознанного решения быть здоровым («Я могу…»);

- деятельностный компонент, проявляющийся в конкретных поступках, мнениях, навыках, обеспечивающих ЗОЖ («Я умею и действую…»).

Реализация программы осуществляется преимущественно во внеклассной деятельности: на классных часах, внеклассных мероприятиях, беседах, которые направлены на формирование у обучающихся ценностного, ответственного отношения к своему здоровью, готовности соблюдать законы здорового образа жизни; усвоение и следование социально ценным поведенческим нормам, развитие коммуникативных навыков, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию; формирование умения регулировать свое поведение, прогнозировать последствия своих действий, также связана с формированием представлений о негативном воздействии отрицательных факторов, влияющих на физическое и психическое здоровье человека и его социальное благополучие.

Основанием для составления программы были следующие нормативные документы:

· Конституция Российской Федерации

· Концепция Федеральной целевой программы развития образования

на годы ( Постановление правительства РФ от 7.02.2011 г. № 61)

· Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000)

· Устав школы

· Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации»

· Закон РФ «Об образовании», ст. 32, 51

· Совместный приказ Минобразования и Минздрава РФ от 30.06.92г. № 000/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ (10 часов)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во час.	Содержание	Форма проведения	Дата	Примечание
1.	От пороков до недугов.	1	Порочность лени и бездеятельности, зависти и ненависти, ревности, трусости, пьянства, гнева и злости, лживости и клеветы, грубости, курения, наркомании.	Беседа, дискуссия
2.	Наше здоровье и болезни	1	Психические и физические возможности человека. Сохранение здоровья. Тренинг социальных навыков. Тест "Добры ли вы?"	Беседа, тренинг, тест "Добры ли вы?"
3.	ЗОЖ	1	Понятие ЗОЖ, определения своего образа жизни, исследование мнений учащихся о ЗОЖ	Объяснение, практическая работа
4.	"Вредные привычки подростков и их профилактика"	1	Причины появления вредных привычек, механизм привыкания, привлечение родителей к профилактической работе по предупреждению вредных привычек	Родительское собрание
5.	Встречают по одежке	1	Экология одежды - что надевать, как выбрать ткань, форму одежды, анализ своей повседневной одежды	Объяснение, беседа, дискуссия, практическая работа
6.	Правильное питание - залог здоровья	1	Пища, состав пищи, вегетарианство, раздельное питание, смешанной питание, сыроедение, нормы питания, режим питания	Объяснение, беседа, дискуссия, практическая работа
7.	"Да здравствует чистый воздух!"	1	Шкала здоровья. Курение и болезни. Курение и потомство. Физические последствия отказа от курения. Написание писем курящему сверстнику.	Беседа, практическая работа
8.	Алкоголизм и его социальные последствия	1	Разрушительное действие алкоголизма на все сферы жизни человека	Лекция, викторина
9.	Эта "белая смерть"	1	Опасные последствия первого употребления наркотических веществ	Лекция, беседа
10.	Новые "мании" и проблемы	1	Киберзависимость и игромания. Причины возникновения зависимостей и пути их преодоления	Беседа, дискуссия, тест на игроманию

Использованная литература:

Артюхов книга классного руководителя. – Москва, Эксмо, 2008. , , Макеева о правильном питании/ Методическое пособие. - М.: ОСМА-ПРЕСС Инвест, 2003, Возвышаева здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты// Школа здоровья. -2001.-№1. , , Глушков образ жизни. - СПб.: 1996. , , . Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы. – М., ВАКО, 2007. Смирнов образовательные технологии и психология здоровья в школе. - М.: АРКТИ, 2005. Влияние учебной нагрузки и санитарно-гигиенических условий на здоровье школьников./ Под редакцией - М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. Хлопова, А. разработка программы «Школа – территория здоровья» /А. Хлопова //Школьное планирование.- 2010.-№5.

Журналы:

«Практика административной работы в школе» №8(55), 2008

«Практика административной работы в школе» №7(54), 2008

«Управление воспитательным процессом в школе» №2,

«Классный руководитель» №2, 2009