- существительные, имеющие только форму множественного числа: счеты, ножницы, грабли, белила, каникулы, брюки и т. д.
2.Ошибки формообразования прилагательных
2.1.Ошибки, связанные с нарушением употребления полной и краткой формы. Некоторые полные и краткие формы прилагательного имеют значительные смысловые отличия и не могут быть взаимозаменимы:плохой человек – пациент плох, глухой от рождения – глух к просьбам.
Некоторые прилагательные употребляются только в краткой форме: должен, намерен, рад, готов и т. д. Употребление их в полной форме является стилистической ошибкой.
2.2.Ошибки, связанные с употреблением степеней сравнения.
Ряд прилагательных не имеет простой сравнительной степени, а только сложную: дружеский – более дружеский, вялый – более вялый, боевой – более боевой.
Некоторые русские прилагательные вообще не имеют сравнительной степени: глухой, кривой, косой, слепой, сытый, лысый и т. д.
Характерной ошибкой является также объединение простой и сложной форм сравнительной степени: самый способнейший студент, наиболее высочайшие здания и т. д.
3. Ошибки формообразования местоимений
Специфика местоимения как части речи состоит в том, что оно является дублером имени. С неправильным дублированием имени связаны основные речевые ошибки.
Неправильное употребление местоимения свой
Рассмотрим ошибки такого типа на конкретных примерах:
Мария Сергеевна попросила меня принести свой портфель. В тексте возникает двусмысленность. Исправленный вариант должен выглядеть так: Мария Сергеевна попросила меня принести ее( мой ) портфель.
Несогласованность местоимения с тем словом, которое оно замещает:
Дворянство боялось, что они могут лишиться власти. Исправленный вариант должен выглядеть так: Дворянство боялось, что оно может лишиться власти.
Ошибки, связанные с влиянием просторечия:
Они замечательные актеры, от их создается хорошее настроение. Исправленный вариант: Они замечательные актеры, от них создается хорошее настроение.
4.Ошибки формообразования имени числительного.
Имя числительное – лексически замкнутая категория, насчитывающая всего несколько десятков слов и уже не пополняющаяся новыми образованиями. Несмотря на это, употребление числительных связано с большим количеством ошибок.
4.1.Употребление составных форм числительных. Основная ошибка – неполное или неправильное склонение всех входящих в составное числительное форм:
Скорость течения реки достигает сто двадцать метров в минуту. Исправленный вариант: Скорость течения реки достигает ста двадцати метров в минуту.
4.2.При образовании словосочетаний числительное + существительное, имеющее только множественное число, используются собирательные ( до 5 ) или количественные ( с 5 ) числительные: двое, трое, четверо суток или пять, шесть, семь суток.
4.3.Употребление собирательных числительных оба, обе часто влечет многочисленные ошибки. Чтобы их избежать, необходимо помнить о родовой принадлежности существительного:
М. р., ср. р. оба стола, оба окна обоими столами, обоими окнами
Ж. р. обе руки обеими руками
4.4.От родовой принадлежности существительного зависит и употребление числительного полтора.
М. р., ср. р. И. п., В. п., полтора человека, полтора окна, в остальных падежах - полутора.
Ж. р. И. п., В. п. полторы штуки, в остальных падежах – полутора.
Таким образом, в косвенных падежах формы мужского, женского и среднего рода совпадают.
5.Ошибки формообразования глагола.
5.1.Неверное образование глагольной основы
Образование ненормативной основы настоящего времени при опоре на основу инфинитива часто встречается среди глаголов непродуктивного класса: дремать – дремаю (правильно - дремлю), шептать – шептаю (правильно – шепчу ), жаждать – жаждаю (правильно – жажду ) и т. д.
5.2.Несоблюдение чередований в основе настоящего времени.
Чередование согласных з/ж, г/ж, к/ч, с/ш наблюдается у ряда глаголов внутри основы настоящего времени. При этом формы 1-го лица ед. ч. и 3-го лица мн. ч. оказываются противопоставленными всем другим формам и могут влиять на них: в речи довольно часто встречаются ошибочные формы «берегет», «стерегет» и т. д.
5.3. Унификация основ инфинитива и прошедшего времени.
У подавляющего большинства глаголов основа инфинитива совпадает с основой прошедшего времени. Но есть группа глаголов, у которых эти основы различны: сечь – секли, печь - пекли, течь – текли, гибнуть – гибли и т. д. Особенно часты ошибки в глагольных формах, имеющих суффикс - ну-: мокнул под дождиком (правильно –мок ), сохнул на солнышке ( правильно –сох ) и т. д.
5.4.Ошибки, связанные с влиянием просторечия: бегим домой, «хочут свою образованность показать» (так говорит одна из героинь рассказа ).
5.5. Заполнение «пустых клеток» в парадигме.
Ряд русских глаголов имеет неполную парадигму, то есть в системе их форм не хватает тех или иных образований. Так, некоторые глаголы с основой на д, т, з не имеют нормативной формы 1 лица ед. ч. настоящего или будущего времени: дерзить, победить, очутиться, дудеть, гудеть, ощутить, ерундить, шкодить, затмить, убедить. При необходимости употребления именно этой формы пользуются описательной конструкцией: я попытаюсь убедить, я смогу победить и т. д.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1
Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными ниже словами. Словосочетания запишите.
Рояль, фамилия, бра, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, кино.
Задание 2
Определите род имен существительных. К существительным общего рода подберите согласованные определения
Бездарь, вертушка, воротила, выскочка, вышибала, жертва, запевала, коллега, лакомка, лиса, мазила, марионетка, невежда, недотрога, недоучка, писака, старшина, стрекоза, судья, тамада, тряпка, тупица, умница, ябеда.
Задание 3
Из двух форм существительных, приведенных в скобках, выберите нормативную. Употребите ее в нужном падеже. Согласуйте определение и сказуемое с этой формой. 1. Домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью). 2. (Ставень, ставня) слетел (а) с петли. 3. Ударили по (рельс, рельса), подвешенн... к дереву. 4. Мы вошли в светл... болын... (зал, зала). 5. Ветром был... разбросан... (скирд, скирда).
Задание 4
От предложенных существительных образуйте форму единственного числа и согласуйте с ними подобранные определения.
1. Жирафы, степи, скирды, неряхи, яблоки, ставни, присоски, шинели, медали, унты, гуси, клавиши, манжеты, занавеси, старосты, идиомы.
2. Рояли, рельсы, босоножки, пожарища, погоны, бандероли, запевалы, грозди, санатории, ботфорты, залы, шампуни, мозоли, плаксы, судьи, боты.
Задание 5
Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Балерина, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, санитарка, секретарша, сиделка, солистка, студентка, телеграфистка, ткачиха, чемпионка.
Задание 6
Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доктор наук, защитник, инженер, космонавт, кандидат в мастера, кондуктор, лаборант, машинист, научный сотрудник, педагог, слесарь.
Задание 12
От данных существительных образуйте формы предложного падежа с предлогом в. Составьте с ними словосочетания. Особо отметьте варианты окончаний. Сад, край, отпуск, цех, шкаф, дом, холод, лес, год, цвет, порт, чай.
Задание 13
Раскройте скобки, поставьте местоимения в нужной форме.
У (он, я, они, она).
Навстречу (я, он, она, они). Выше (он, она, я). Благодаря (он, она, они, мы, вы).
За (он, она, ты, я).
К (он, она, они, мы).
Из-за (он, она, они, вы, мы).
Вслед за (он, она, они, вы).
Задание 14
Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже глаголов. При наличии вариантов
объясните их различие.
Капать, махать, сыпать, двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать.
ТЕМА ПЯТАЯ
СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА
Появление синтаксических речевых недочетов обусловлено нарушением
1. порядка слов в предложении;
2. координации между подлежащим и сказуемым;
3. согласования определений и приложений;
4. правил управления;
5. правил употребления причастных и деепричастных оборотов.
Рассмотрим каждый из указанных типов ошибок.
1. В русском языке относительно свободный порядок слов, то есть не существует строго закрепленного места за тем или иным главным или второстепенным членом предложения. Однако существует более или менее принятый порядок слов в повествовательных, побудительных и вопросительных предложениях. В повествовательном предложении подлежащее предшествует сказуемому, а тема (исходная информация) – реме ( новой информации). Если это положение не соблюсти, мы можем получить двусмысленное предложение, например такое:»Солнце закрыло облако».
Обратный порядок слов (инверсия ) используется в разговорной речи и в художественной литературе для придания речи особой выразительности.
2.Координация ( согласование ) подлежащего и сказуемого – это синтаксическая связь, при которой происходит полное или частичное уподобление форм слов. Законы координации носителями языка хорошо усваиваются естественным путем, но есть случаи, вызывающие затруднения. Они связаны с колебаниями форм числа и рода.
2.1.Подлежащее выражено так называемым счетным оборотом (счетное слово + Р. п. мн. ч.). Как правило, сказуемое употребляется в форме мн. ч., если речь идет о предметах одушевленных, и в форме ед. ч., если речь идет о предметах неодушевленных:
Ряд новых домов стоял в конце деревни. Десять бойцов бросились в атаку.
2.2. При подлежащем, включающем слова много, мало, немного, немало, сколько сказуемое употребляется обычно в ед. ч.:
Много птиц сидело на ветках. Сколько мыслей проносится в голове!
2.3.При подлежащем, выраженном сложным словом, сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает более широкое понятие:
Песня-романс стала популярной. Кресло-кровать стояло у окна.
2.4.Если подлежащее представляет собой сложносокращенное слово, то возможны два варианта согласования:
А). Сожносокращенное слово склоняется. Согласование не представляет никаких трудностей:
ВУЗ приглашает абитуриентов на День открытых дверей.
Б). Сложносокращенное слово не склоняется. Сказуемое подчиняется ведущему слову:
НПО (объединение) не выдержало конкуренции.
3.При согласовании определений и приложений трудности возникают с географическими названиями.
3.1. Названия городов, состоящие из одного слова, склоняются: в городе Казани, у города Витебска, проезд по городу Королеву.
3.2. Составные названия городов не склоняются: у города Великие Луки, с городом Нижний Новгород.
3.3.Не склоняются составные и малоизвестные названия рек:
Приток реки Аксай, с рекой Северский Донец.
Названия островов, полуостровов, проливов, заливов, бухт не склоняются: к полуострову Ямал, вблизи пролива Босфор, на полуострове Камчатка.
4. Знание правил управления позволяет грамотно построить словосочетания. Необходимо правильно использовать падежные формы и предлоги.
Большую трудность вызывает употребление предлога по в сочетании с дательным и предложным падежами.
А) В значении предлога «после» предлог по требует предложного падежа: по истечении срока, по окончании работ, по получении распоряжения и т. д.
Б) В сочетании с глаголом скучать предлог «по» требует в основном дательного падежа, но при употреблении местоимений 1-го и 2-го лица, он требует предложного падежа: скучать по ней, скучать по близким, но скучать по вас.
4.2.Предлоги благодаря и вопреки требуют дательного падежа: благодаря хорошему образованию, вопреки указаниям.
4.3. Двусмысленность может возникнуть при неправильном использовании родительного падежа, который может быть как субъектом действия, так и объектом действия. Так, в предложении «Лечение Петрова оказалось бесполезным» невозможно понять, является Петров врачом или пациентом.
4.4. В письменной речи встречается и такой стилистический недостаток, как
«нагромождение» родительных падежей. Особенно часто этот речевой недостаток встречается при попытке выразить родственные отношения: Книга племянницы мужа учительницы моей жены.
4.5. Если глаголы требуют разного управления, а используется одно, то мы имеем дело с серьезным нарушением стилистической нормы: любить и интересоваться музыкой, лечить и заботиться о больных. При исправлении такого рода ошибок одно из существительных необходимо заменить местоимением: Любить музыку и интересоваться ею; лечить больных и заботиться о них.
5. Грамотное употребление причастных оборотов требует знания следующих правил:
Определяемое слово в причастном обороте должно стоять или до или после оборота. Стилистической ошибкой будет помещение определяемого слова в середину причастного оборота: Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах в ракетостроении. В данном предложении причастный оборот «приведенные в докладе» относится к определяемому слову «факты», которое находится внутри него. При исправлении такого рода ошибок необходимо поставить причастный оборот или до или после определяемого слова: Факты, приведенные в докладе, свидетельствуют о больших успехах в ракетостроении.
Распространенной ошибкой является также соединение причастного оборота с придаточным предложением с помощью сочинительного союза:В комнате был камин, в котором давно не зажигали огня и служивший жильцам полкой. При правке данного предложения можно из одного предложения сделать два: В комнате был камин, в котором давно не зажигали огня. Он сужил жильцам полкой.
6. Трудности употребления деепричастного оборота не связаны с его местом в предложении, так как он может стоять в начале, в конце и в середине предложения.
Распространенной ошибкой при употреблении деепричастного оборота является игнорирование того факта, что действие в предложениях такого типа должно совершаться одним и тем же лицом. Если не учитывать данное обстоятельство, то мы получим следующие ошибочные предложения:Подъезжая к городу, начался сильный ветер. Исправление данного предложения связано с внесением второго лица действия и ликвидацией деепричастного оборота: Когда я подъезжал к городу, начался сильный ветер.
Использование деепричастного оборота в безличном предложении очень ограничено. Деепричастный оборот возможен только при наличии инфинитива: Садясь за стол, необходимо вымыть руки с мылом. Иначе мы сталкиваемся с такого рода ошибочными предложениями. Например: «Открыв окно, запахло соснами». При ликвидации ошибки мы вынуждены убрать деепричастный оборот и внести субъект действия: Когда я открыл окно, в комнате запахло соснами.
Необходимо помнить, что некоторые глаголы не образуют деепричастия настоящего времени (с суффиксом А/Я). Это такие глаголы, как писать, бежать, беречь, бить, мазать. Вязать, мочь, жать, петь, чесать и др.
ТЕМА ШЕСТАЯ
ЛЕКСИЧЕСКАЯ НОРМА
Лексическая норма регулирует правильность употребления слов и их сочетаемость.
В результате неправильного словоупотребления возникают следующие лексические ошибки:
1. Использование слова без учета его лексического значения:
Погода сопутствовала (надо – благоприятствовала) хорошему отдыху.
2. Анахронизм, то есть нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой:
В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги (надо – собрания).
3. Подмена понятия:
Фильм завершается театральным занавесом с эмблемой чайки.( Надо – изображением чайки на фоне театрального занавеса).
4. Нечеткое разграничение конкретных и отвлеченных понятий:
Нам рассказали о писателе и прочитали отрывок из его творчества (надо – произведения).
5.Лексическая недостаточность, то есть пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли:
Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей ( надо – от языка героев других писателей).
5. Лексическая избыточность – это общее название двух стилистических явлений: плеоназма и тавтологии, связанных с ненамеренным повторением одного и того же лексического значения.
Тавтологией называется повторение в одном предложении однокоренных слов:
Купленные покупки (надо – приобретенные покупки) не принимаются обратно.
Плеоназмом называется употребление в пределах одного словосочетания близких или одинаковых по значению слов:
Старый ветеран (в переводе с латинского ветеран – старый воин);
Хронометраж времени (в переводе с греческого слово хронометраж означает измерение времени) и т. д.
6. Нарушение лексической сочетаемости.
Лексической сочетаемостью называется способность слова соединяться с другими словами контекста. Намеренное нарушение закономерностей сочетания слов лежит в основе стилистических фигур и тропов. Случайное нарушение лексической сочетаемости приводит к речевым ошибкам:
Играть значение ( надо – играть роль); предпринять меры ( надо – принять меры ) и т. д.
7. Смешение паронимов.
Эта ошибка связана с нечетким разграничением смысловых оттенков слов.
Паронимами называются близкие по звучанию и лексическому значению слова:
Усвоить (понять, разобраться) - освоить (уметь применять на практике)
Предоставить (дать в распоряжение) - представить (предъявить, сообщить)
Значение (смысл, содержание) - значимость (важность)
Истина (правда - истинность (соответствие истине)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание1.
Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
1. Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла.
2. Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных дорог.
3. С изумлением мы узнавали свою группу крови.
4. До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных размерах.
5. Это препятствие нелегко одолеть.
Задание2.
Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
1. Доверительные трастовые операции широко развиты за рубежом. Потребность в трастовых услугах, которые гарантируют целостность ваших сбережений, в России возникла в связи с накоплением отдельными гражданами и организациями значительных финансовых ресурсов и необходимостью умело распорядиться этими средствами.
2. Древние наши города явились цитаделью русского национального зодчества.
3. Эксклюзивные скидки.
4. Вместе с руководителем пресс-службы Игорем Игнатьевым мы придумали имидж комнаты для брифингов, появилась стойка, эмблема, создан свой телерадиокомплекс.
Задание3.
Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных.
1. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят.
2. Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно.
3. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе.
4. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста.
Задание 4.
Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.
1. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией.
2. Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными.
3. Операцию сделал молодой хирург , недавно защитившая кандидатскую диссертацию.
4. “Не в свои сани не садись” вышло в свет в 1853 году.
5. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло.
ТЕМА СЕДЬМАЯ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ
Стиль речи – это разновидность языка, которая обслуживает какую-либо сторону социальной жизни: обыденное общение, официально-деловые отношения, агитационно-массовую деятельность, науку, искусство и т. д. В каждой из этих сфер используется своя разновидность литературного языка, или стиль литературного языка.
Стили языка отличаются друг от друга целью общения, набором языковых средств и формами (жанрами), в которых они существуют.
|
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ НАУЧНОГО СТИЛЯ
§ точность
§ абстрактность
§ логичность
§ объективность изложения
§ Отвлеченность
§ Обобщенность
§ однозначность
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ
§ точность изложения
§ детальность изложения
§ стереотипность
§ стандартизованность изложения
§ официальность
§ строгость выражения мысли
§ объективность
§ логичность
§ лаконичность
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ
§ Лаконичность изложения при информативной насыщенности
§ Сочетание стандарта и экспрессии
§ Логичность
§ Доходчивость изложения
§ Социальная оценочность
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СТИЛЯ
§ Образность
§ Эмоциональность
§ Использование стилистических средств разных стилей
§ Проявление творческой индивидуальности автора
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1.
Прочитайте приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки препинания.
А. Уже древнегреческие мыслители видели что помимо общего в том масштабе в каком его постигают “частные науки” есть общее и большего масштаба а именно в отдельности для каждой из трех основных областей действительности природы человеческого общества сознания. Но существует и всеобщее которое присуще земному универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа необходимость случайность причинность связь время и т. п. Таким образом структурное поле общего включает в себя конкретно - общее (компетенция отдельных наук) наиболее общее каждой из трех основных областей действительности и всеобщее (компетенция философии).
Б. Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации обществом с ограниченной ответственностью далее утвержденная одним или несколькими лицами коммерческая организация уставный капитал которой разделен на доли определенные учредительными документами. В отличие от акционерного общества право на долю подтверждается не ценной бумагой
акцией а лишь свидетельством которое в соответствии с уставом ООО может выдаваться его участникам учредителям.
В. Можно ли давать урок если нет классной комнаты Сдавать экзамен без зачетки в кармане Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования Вот Джо Мартин например так не думает Ему 41 год он не последний человек в одной из страховых компаний Индианаполиса и в то же время студент университета Дьюка во время перерыва на обед или вечером когда жена мистера Мартина уже спит Джо садится за клавиатуру компьютера входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте которое ему обозначил профессор стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его дома.
Задание 2.
Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
1. По приглашению друзей мне *** (довестись, посчастливиться, прийтись, удасться) ***(побывать в, посетить) Баньске-Бистрице.
2. Чтобы ТЭЦ могла полностью обеспечить город теплом, *** (необходимо, нужно, требоваться) *** (нарастить, повысить, увеличить) ее энергетические мощности и *** (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали.
3. В нашем крае много (далекие, дальние, отдаленные, удаленные) населенных пунктов, в них *** (жить, обитать, проживать) до трети населения.
4. Было *** (наглядно, предметно) *** (показан, продемонстрирован), что комплексное *** (использование, применение) технических средств на *** (занятия, уроки) *** (во много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо, существенно) *** (повышать, увеличивать) *** (отдача, продуктивность, производительность, эффективность) *** работа, труд) педагога.
Задание 3.
Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
1. Деятельность редакции по уточнению текстов лимитирована утратой части манускриптов.
2. Контингент студентов растет, и надо сказать еще об одном симптоме этого факта.
3. Победителями тендера стал консорциум западных и российских банков, который возглавил CS First Boston. Имидж РАО серьезно пострадал, как и престиж его главного акционера – государства.
4. Двадцать лет своей автобиографии он посвятил выведению новых сортов земляники.
Задание 4.
Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных.
1. Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе.
2. Так мы и живем: семь в одной комнате.
3. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.
4. В этой нелегкой ситуации нами принимаются меры по отысканию наиболее оптимального варианта.
Задание 5.
Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях:
1. На выставке (экспонируется - экспонируются) более 30 различных моделей, каждая из которых – точная копия корабля.
2. Подавляющее большинство электората в этот день (отправилось - отправились) на свои дачные участки.
3. От множества следов по снегу может показаться: десяток росомах (бегали - бегало - бегал), но это следы одного дикого зверя.
4. Американцы с помощью радиопередатчиков, укрепленных в ошейниках росомах, попытались проследить за перемещением зверей и их судьбой. Из двадцати пяти за короткое время восемнадцать (погибли - погибло), в пятнадцати случаях они стали (жертвой - жертвами) охоты.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинар № 1
1. Какова функция литературного языка в обществе?
2. Зайдите на портал www. ***** в справочную службу. Какие вопросы чаще всего задают посетители портала? Приведите примеры вопросов и ответов.
3. Каковы нормы употребления обращения в языке. Какие формы обращения и в каких ситуациях можно использовать?
4. Что представляет социальный статус говорящего? Найдите в литературе примеры, иллюстрирующие влияние социального статуса на речь говорящих. Можно ли определить по особенностям речи человека его социальный статус?
5. Познакомьтесь с оценками сленга жижистов, взятыми с сайта www. *****/opinions/60177 Прокомментируйте позиции, выскажите свою точку зрения.
6. Какое слово, по вашему мнению, употребил писатель?
· Ты сам свой высший суд; Всех строже оценить сумеешь ты свой труд. Ты им доволен ли, (божественный, увенчанный, разборчивый, взыскательный) художник? ()
· Вопрос мошенника и его дерзость показались мне так забавны, что я не мог не (улыбнуться, усмехнуться). (А. Пушкин)
· Данька чувствовал, что все эти звуки точно бьют его по голове, и ему стало так (страшно, больно), что он потерял сознание ()
· Вы только шли и не умели сохранить (мужество, силы) на путь более долгий (М. Горький)
· Забастовщики смотрят угрюмее и в то же время (сдвигаются, сливаются) плотнее (М. Горький).
· Придут взрослые мужчины со шпорами (на ногах, на сапогах) (М. Горький)
7. Определите характер ошибок и исправьте их.
· Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней (с 1 по 5 сентября)
· Каждый участник собрания высказал свое кредо.
· Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака.
· Сергею поручили очистить котел от пыли и загрязненности.
· Лихачей непременно встречает авария
· Отгремели последние звуки Великой Отечественной войны
· Окончание курсов в правовом отношении не приравнивается к высшим и средним учебным заведениям.
· Применение березового гриба рассматривается как общеукрепляющее средство.
· Мой отец по происхождению одессит.
· Вспомните сотрудника апостола Павла, которому он написал послание.
· За стеклянными витражами магазина были видны первые посетители.
· Приведем только два факта из бездеятельности руководства объединения
CЕМИНАР № 2
1. Языковая норма и ее виды. Приведите примеры предписывающей и регистрирующей нормы в жизни и в языке.
2. От каких факторов зависит успешность коммуникации?
3. Сравните ряды слов: усталый-замотанный-измотанный; ЭВМ-персоналка-компьютер-комп. Составьте с ними предложения и объясните разницу в их словоупотреблении и значении. В случае затруднения обратитесь к словарям синонимов (рекомендуется онлайновый словарь синонимов на портале www. *****
4. Каковы пути освоения нормы? Какими путями пользуетесь вы сами?
5. Чем объясняется множественность норм в современном обществе?
6. Что такое этикетная речевая традиция? Приведите примеры этикетных речевых формул. Когда и как они используются?
7. Прочитайте рекомендации, которые дают специалисты консалтинговой службы людям, ищущим работу. Насколько эти советы для вас актуальны? Какие из описанных ошибок в речевом поведении вы отмечаете у себя или у своих друзей?
Темп и манера речи, громкость голоса и четкость произношения – это те характеристики, на основании которых о вас сложится мнение в первые минуты разговора. Темпоритм речи желательно стараться сдерживать, чтобы он был спокойным, без излишней экспрессии. Поэтому если вы хотите, чтобы к вашим словам прислушивались, не торопитесь и не тараторьте. Однако следует помнить, что быстрая речь воспринимается более убедительно, поэтому в особо важных случаях лучше ускорить ее темп.
Вы должны говорить весомо и уверенно– как опытный специалист, знающий себе цену. Нерешительного человека можно узнать по невнятным высказываниям. Создают впечатление неуверенности и т. н. «квалификаторы»: «как бы», «всего лишь», «на самом деле», «судя по всему» и др. О говорящем как о кандидате складывается впечатление как о человеке слабом, непригодном для серьезной работы. Понижают впечатление и такие самоуничижительные выражения, как «я еще неопытный специалист», «я – человек новый» и т. д. Запишите свою самопрезентацию на магнитофон, а затем прослушайте запись.
При необходимости подкорректируйте свою речь в сторону большей решительности и определенности. Главное, будьте искренни. Любая фальшь заметна и играет против вас.
В деловых разговорах вообще и на собеседовании следует избегать американизмов типа «вау», «о’кей», «йес», «ноу проблем». В России многим деловым людям эта привычка не нравится. Кстати, это признак человека, плохо владеющие иностранным языком. Те, кто языком владеет в совершенстве, никогда не вставляют слова из одного «наречия» в другое. Поэтому наличие (отсутствие) иностранных слов-паразитов свидетельствует об уровне деловой культуры и степени владения иностранным языком.
8. Практические задания.
· Из слов в скобках выберите нужное.
Никогда не забудет наш народ (геройские, героические) дни военной блокады. Регистрация (командировочных, командированных) производится в вестибюле. Чтобы добиться успеха, надо (принять, предпринять) (эффективные, эффектные) меры. Станция может с большим (ей) (эффектом, эффективностью) снабжать завод энергией. Мне некогда встретиться с тобой. Я сегодня очень (занятый, занят). (Исполнительная, исполнительская) власть должна (активизировать, активировать) работу.
· Составьте письменно предложения из предложенных словосочетаний, используя конструкции (благодаря, по причине, в связи, согласно)
Мы действовали – приказ; плохой урожай – повышение цен на зерно; непредвиденные обстоятельства – задержка отправки товара; ремонт оборудования – остановка цеха; срыв поставок – расторжение договора; работа отдела рекламы – повышение спроса на продукцию.
· Прочитайте приведенные ниже термины. Разбейте их письменно на 3 группы: 1. Термины, которые вы можете объяснить, 2. термины, значение которых вы знаете приблизительно; термины. Которые вам незнакомы. Проверьте их значения по толковому словарю.
Аккредитив, акционер, акция, валюта, аренда, аукцион, аукционист, банк, бартер, брокер, валюта, гиперинфляция, девальвация, демпинг, дивиденд, дилер, евровалюта, залог, импорт, инвестиция, инвестор, инфляция, картель, клиринг, конвертируемость, конкуренция, корпорация, кредит, лизинг, лицензия, лот, маклер, маркетинг, оферта, патент, резидент, стагнация, фирма, штраф, эргономика.
· Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста выступления. Какие требования нарушены оратором?
Ну, прежде всего, позвольте мне как от своего имени, так и от себя лично выразить глубокую благодарность за ту возможность, которая мне представлена.
В общем, доклад произносится в ту минуту, когда все присутствующие осознают, что они являются свидетелями явления особой важности.
Приступая к изложению материала, разрешите остановиться на том, что вместе с тем нельзя не отметить. Рассмотрим это, значит, несколько подробнее. Во-первых, так сказать, следует выделить то существенное и главное, что неуклонно развивается по пути дальнейшего совершенствования. Во-вторых, короче говоря, необходимо подчеркнуть, что в условиях все увеличивающегося нарастания трудно переоценить ту роль, которая, даже по самым скромным подсчетам, все выше и выше играет значение в различных вопросах жизни и деятельности. Именно эту мысль, в общем-то, я пытаюсь продолжить с тем, чтобы попытаться остановиться.
СЕМИНАР № 3
1. Литературный язык и его разновидности.
2. Основные признаки литературного языка
3. Нелитературные варианты языка.
4. Выразите смысл данных предложений в разных сферах общения:
· Его суждения отличаются резкостью
· В статье много нового и интересного
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
