Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Основная образовательная программа

начального общего образования

таймырского муниципального казённого образовательного учреждения

«Хантайская основная школа № 10»

на годы.

Утверждена

Педагогическим советом

«___»_______2011г.

Директор ТМКОУ «ХОШ №10»

_____________

Согласовано

Управление образования

Администрации Таймырского

Долгано-Ненецкого

муниципального района

______________________

«___»__________ 2011г.

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………........................3

2. Планируемые результаты......................................................................................12

3. Учебный план............................................................................................................15

4. Программа формирования универсальных учебных действий............................21

5. Программа учебных предметов, курсов............................................................... 23

5.1. Русский язык......................................................................................................24

5.2. Литературное чтение........................................................................................27

5.3. Иностранный язык............................................................................................30

5.4. Математика ......................................................................................................32

5.5. Окружающий мир.............................................................................................33

5.6. Основы религиоведения………………………………………………………….36

5.7. Искусство ..........................................................................................................37

5.8. Музыка...............................................................................................................39

5.9. Технология ........................................................................................................40

6.0. Физкультура ......................................................................................................41

6.1. Родные языки………………………………………………………………………..44

6. Программа духовно-нравственно развития, воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования............................................................46

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни..61

8. Программа коррекционной работы…......................................................................71

9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования….........75

Приложение…..............................................................................................................85

1. Двусторонний договор …....................................................................................85

2.Планируемые результаты …...............................................................................90

3. Программа формирования УУД….....................................................................122

4. Программы учебных предметов……….............................................................132

5. Программа духовно-нравственного развития, воспитания….........................231

6. Программа формирования культуры и ЗОЖ …...............................................235

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа России».

Образовательная программа представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.

Образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  примерный учебный план УМК «Школа России» ;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Школа России»;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

1.создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

2. достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «»Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

1.  Достижение личностных результатов учащихся:

o  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

o  сформированность мотивации к обучению и познанию;

o  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2.  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

3.  Достижение предметных результатов:

4.  Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Индивидуальные особенности, обусловленные спецификой Таймырского муниципального образовательного учреждения «Хантайская основная общеобразовательная школа №10».

Эти особенности отражаются в следующих положениях анализа деятельности:

Информационная справка

Наименование учреждения Таймырское муниципальное образовательное учреждение «Хантайская основная общеобразовательная школа №10»

Учредитель: Управление имущественных отношений Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района.

Юридический адрес: РФ, Красноярский край, Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район, п. Хантайское Озеро, ул. Павла Дибикова,.

Фактический адрес: РФ, Красноярский край, Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район, п. Хантайское Озеро, ул. Павла Дибикова,.

Телефоны: (39191)2-95-24, 2-95-26

Электронная почта: *****@***ru

1. Деятельность образовательного учреждения обеспечивается следующими документами:

1.1. Свидетельства:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 24 № ;

б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица
, образованного в соответствии с законодательством РФ по месту нахождения на территории РФ, серия 84 № .

В) о государственной аккредитации, серия ОБ № 000

1.2. Устав Таймырского муниципального образовательного учреждения «Хантайская основная общеобразовательная школа № 10».

1.3. В школе имеются следующие локальные акты в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся:

- правила внутреннего трудового распорядка

- коллективный договор

- об Управляющем совете

- о педагогическом совете школы

- об ученическом совете

- о группе продленного дня

- о дежурном классе

- о формах и порядке промежуточной аттестации учащихся

- об итоговой аттестации выпускников 9 класса;

- о внутришкольном контроле

- о проведении внеурочных мероприятий

- положение о библиотеке

- правила поведения учащихся

- о рабочих программах и др.

- о мониторинге

1.4. В образовательном учреждении имеется действующая лицензия на право осуществления образовательной деятельности, серия А № 000 от 9 февраля 2011 года.

В соответствии с лицензией ТМОУ «Хантайская основная общеобразовательная школа №10» имеет право на осуществление следующих видов деятельности: дошкольное, начальное общее, основное общее образование.

1.5. Свидетельство о государственной регистрации права от 24.06.05 г. серия 24 ДУ

№ 000

Вид права: оперативное управление. Объект: здание. Площадь: 591,30 кв. м.

1.6. Юридический адрес: 647505 Красноярский край Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район, пос. Хантайское озеро, ул. П. Дибикова,3.

Фактический адрес: Красноярский край пос. Хантайское озеро, ул. П. Дибикова,3

Цель использования: учебно-воспитательные цели.

1.7. Санитарно-гигиеническое состояние здания и территории соответствует нормам.

1.8. Здание школы – бывшее здание детского сада, частично произошла перепланировка для классов школы. В школе отсутствует спортивный и актовый залы, поэтому в основном физкультурой ребята занимаются на улице. Из-за недостаточного количества помещений школа вынуждена заниматься в две смены. В школе имеется 6 кабинетов, из них начальной школы – 3, информатики -1 на 7 рабочих мест, Занятия ГПД проводятся после уроков в специально отведенном помещении. Дополнительно в школе имеется класс для воспитанников дошкольной группы.

1.9. Здание введено в эксплуатацию в 1982 г. В школе регулярно проводится косметический и необходимый текущий ремонт.

1.10. Материально-техническая база пополняется постепенно в соответствии с планом развития, что позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися.

Динамика численности учащихся.

В школе обучается 60 учащихся в возрасте от 7 до 15 лет. Из – за недостаточного количества помещений, школа вынуждена заниматься в II смены:

Ввиду изменений социально-экономических условий жизни поселка постоянно идет снижение численности детей. Благодаря сплочённым действиям педагогов и администрации школе удалось в прошлом году сохранить весь контингент учащихся

Оценку состояния воспитательной работы с обучающимися можно увидеть по результатам анкетирования и опросу учеников и родителей. В школе два раза в год проводится диагностика по уровню воспитанности учащихся, проводится исследование по проблемам:

- «Нравится ли тебе учиться?»;

- «Устаешь ли ты после дня занятий в школе?»;

- «Устраивает ли тебя режим шестидневной учебной недели?»;

- «Устаешь ли ты после выполнения домашних заданий?»

Диагностика показала, что эффективность воспитательной системы школы по данным исследования представлена в совокупности на среднем уровне, что в школе создана благоприятная обстановка, что благотворно сказывается на воспитании учащихся. Исследования показывают, что 100% учащимся нравится учиться в данной школе, 98% идут в школу с радостью, 98% отмечают благоприятный социально-психологический климат, 98% отмечают внимательное отношение учителей, 90% удовлетворены отношениями с одноклассниками, 89% удовлетворены внеклассными мероприятиями, проводимыми в школе.

Ежегодно проводится анонимное анкетирование родителей с целью изучения их отношения к школе.

Социальная активность:

Одной из главных задач нашего образовательного учреждения является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования, поддержание в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей.

Решение этой проблемы предполагает взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями и организациями, находящихся в поселке, по следующим направлениям:

Формирование единого образовательного пространства через использование в воспитательном процессе школы учреждений и организаций поселка. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.

·  С целью взаимодействия в воспитательном пространстве района, школа наладила постоянные связи с рядом внешних организаций. Воспитательное пространство школы включает сельский дом культуры, сельскую библиотеку, участковую больницу, с Участковым уполномоченным Управления внутренних дел г. Дудинка, с которыми нас связывают тесные и плодотворные отношении

 

Формы обратной связи с основными целевыми группами

Ежегодно проводится публичный отчет школы. В школе ежегодно проходит опрос родителей Проводится «День открытых дверей». Проводятся заседания Управляющего совета школы. В школе работает сайт школы.

Кадровый потенциал школы.

Из-за отдаленности поселка, и особенностей транспортной схемы, первоначально низкой зарплаты, в школе существует кадровая проблема. Образовательным учреждением ведется работа по комплектованию педагогическими кадрами, приглашаются учителя из других районов.

Показатели
1.Педогагические кадры	4	3
2.Руководящие кадры	3	3
3.Имеют стаж работы -3-10 лет; -10-15 лет; -более 20 лет	1 1 1	- 2 1
4.Образование -высшее; -среднее – специальное	2 1	2 1
5.Имеют квалификационную категорию -первую; -вторую	1 1	2 1

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в отдаленном поселке региона. До ближайшего населенного пункта – районного центра г. Дудинка – 300 км. (единственный транспорт – авиа).Культурный центр – СДК, где организована работа кружков, проводятся там все и общешкольные мероприятия. Функционирует сельская библиотека. В поселке нет спортивных сооружений. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами г. Дудинки не позволяют обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Связь с внешним миром осуществляется (Управление образования, ММЦ) через интернет. Интернет только в школе, работает стабильно.

Разработка основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась администрацией школы с привлечением органов самоуправления (совет образовательного учреждения, управляющий совет, родительский комитет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

•  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

•  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

•  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

•  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

•  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

•  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Образовательная программа учитывает также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ; рефлексия содержания, оснований и способов действий; планирование и умение действовать во внутреннем плане; знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя.

В нашей школе педагоги повышают квалификацию двумя способами: очно (в г. Дудинке на базе межшкольного методического центра) и заочно (курсы Педагогического университета «Первое сентября»). В текущем учебном году пять педагогов, в том числе и учителя начальных классов, прошли обучение дистанционно на курсах по теме «Информационные технологии в малокомплектной школе» ( г. Якутск). В 2011 году курсы прошла учитель начальных классов по введению ФГОС.

За последние три года процент учителей с высшим образованием увеличился. В 2010/2011 уч. году школа была укомплектована новыми кадрами: так, в школу прибыл учитель физкультуры. Проблема: школа по – прежнему нуждается в квалифицированных кадрах, а именно – недостаточная квалификация у учителей родного языка, которые не имеют педагогического образования и которым необходимо пройти обучение на курсах.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

•  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

•  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

•  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

•  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

•  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

•  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

•  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

•  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

•  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

•  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Выпускник НШ – это ребёнок:

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; умеющий работать в команде, презентовать себя; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Принципы построения образовательной программы:

Гуманизации Демократизации Развития Дифференциации и индивидуализации Целостности образования Непрерывности и системности

·  Психологической комфортности

Разработанная ТМОУ «Хантайская основная школа №10»» основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

-достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-организацию интеллектуальных и творческих соревнований;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

-возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

-включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды поселка для приобретения опыта реального управления и действия.

ТМОУ «Хантайская основная школа №10» знакомит обучающихся и их родителей (законных представителей), как участников образовательного процесса:

1. С уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

2. С правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

ООП имеет нормативно-правовую базу:

— Конвенция о правах ребенка.

— Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

— Закон РФ «Об образовании» (п. 5 ст. 9, 13, 14, 15, 32).

— Статья 41 Типового положения об образовательном учреждении (от 01.01.2001 г. № 000).

— Президентская инициатива «Наша новая школа»;

— Приоритетный национальный проект «Образование»;

—   Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года;

—  Концепция модернизации образования Красноярского края на период до 2015 года;

— Постановление Главного санитарного врача РФ «Федеральные санитарные правила, нормы и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений СанПиН»;

– Приказ № 000 Минобрнауки России от 06 октября2009 г. Об утверждении и введении в действие фГОС – 2 начального общего образования;

– Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год»

-квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих работников образования (№ 000н от 26 августа 2010г.) и требования ФГОС к профессионализму педагогических кадров 2010г.

– Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

– Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);

– О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001)

— Устав ТМОУ «Хантайская основная школа №10»;

– Внутришкольные локальные акты.

Ведущие целевые установки УМК «Школа России»

УМК «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

1.  Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2.  Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

3. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно - деятельностного подхода.

Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК «Школа России»

В содержание УМК «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувство­вать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.