Методические рекомендации по изучению дисциплины «Актуальные вопросы педагогики» (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ

Для студентов, обучающихся по образовательной программе подготовки специалиста по специальности 050700.62 Педагогика,

профиль Технологии подготовки специалиста дошкольного образования (4БП)

Утверждено на заседании кафедры

педагогики

Психолого-педагогического института

(протокол №1 от 25 сентября 2012 г.)

Зав. кафедрой педагогики _________

Автор-составитель:

кандидат педагогических наук, доцент

Данные методические рекомендации призваны помочь студентам в изучении курса «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ».

Цель курса: сформировать у студентов четкие представления о состоянии, актуальных проблемах и перспективах развития современной педагогики и системы отечественного образования.

Курс призван решать следующие задачи:

1. Обеспечить теоретическое осмысление студентами сущности актуальных проблем современной педагогики и системы образования РФ.

2. Развитие педагогического мышления.

3. Развитие умений анализировать конкретные педагогические ситуации и тенденции развития педагогической науки и практики.

4. Способствовать формированию коммуникативных, прогностических, проектировочных, рефлексивных и иных профессионально значимых способностей.

Требования к знаниям и умениям студентов.

Студенты должны знать:

·  сущность актуальных проблем современной педагогики и системы образования;

·  состояние современной педагогической науки и практики;

·  новые подходы в изучении личности ребенка и детского коллектива;

·  тенденции и направления развития современной педагогической науки и системы образования РФ в контексте его интеграции в мировое культурное и образовательное пространство;

·  пути решения актуальных проблем современной педагогики;

·  содержание законодательных и нормативно-правовых документов, направленных на реализацию и решение актуальных проблем современной педагогики и системы отечественного образования;

Студенты должны уметь:

·  составлять словарь педагогических понятий;

·  пользоваться справочной педагогической литературой;

·  составлять библиографию по конкретной проблеме;

участвовать в дискуссии на педагогическую тему.

Дисциплина изучается в течение одного учебного семестра.

Всего на её изучение учебным планом отведено 140 часов, из которых:

Лекционных – 20 часов

Практических (семинарских) – 12 часов

На самостоятельную работу – 108 часа

Логика и последовательность изучения курса представлена ниже – в разделе «Содержание дисциплины». В таблице указано наименование каждой темы (всего 20), общая трудоёмкость по каждой теме, а также количество часов аудиторной работы: лекции и семинарские занятия. Последняя колонка (Самост. работа) отражает количество часов, отводимых на самостоятельную работу.

Цель лекций - создание проблемной среды с обозначением ключевых противоречий, решение и детализация которых осуществляется затем в самостоятельной работе и на семинарских (практических) занятиях.

Содержание дисциплины.

Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

Тема	Количество часов
Всего	Аудиторных	Самост. работа
Лк.	Пр. з.
1.  Характеристика законодательных и нормативно-правовых документов по развитию современной педагогики и системы образования.	14	2	2	10
2.  Понятие актуальных вопросов современ­ной педагогической науки и системы образования РФ.	12	2		10
3.  Актуальные вопросы реформирования системы общего и профессионального образования РФ	12	2		10
4.  Актуальные вопросы изучения личности ребенка и детского коллектива	16	2	2	12
5.  Актуальные вопросы учета индивидуальных особенностей обучающихся в работе педагога	14	2	2	10
6.  Актуальные вопросы семейного воспи­тания	16	2	2	12
7.  Проблемы предшкольного этапа детства	16	2	2	12
8.  Актуальные вопросы воспитательных систем	16	2	2	12
9.  Проблемы коррупции в системе образования. Пути решения проблем современной педагогики и системы образования.	12	2		10
10.  Актуальные вопросы перехода на но­вую систему оплаты труда в образова­нии	12	2		10
Итого	140	20	12	108

Формы и способы выполнения заданий самостоятельной работы обозначены в таблице «Темы для самостоятельного изучения», а также в специальных рекомендациях к практическим (семинарским) занятиям.

Темы для самостоятельного изучения

Тема	Количество часов
Форма самостоятельной работы	кол-во часов	форма контроля выполнения самост. работы
1.  Характеристика законодательных и нормативно-правовых документов по развитию современной педагогики и системы образования.	Изучение литературы; составление конспекта	10	Проверка конспекта, выступление
2.  Понятие актуальных вопросов современ­ной педагогической науки и системы образования РФ.	Изучение литературы; составление конспекта; составление словаря	10	Проверка конспектов, словаря.
3.  Актуальные вопросы реформирования системы общего и профессионального образования РФ	Изучение литературы; составление конспекта	10	Проверка конспектов
4.  Актуальные вопросы изучения личности ребенка и детского коллектива	Изучение литературы; составление конспекта; составление педагогического словаря; подбор диагностических методик	12	Проверка конспекта, участие в дискуссии, проверка словаря; база диагностических методик
5.  Актуальные вопросы учета индивидуальных особенностей обучающихся в работе педагога	Изучение литературы; составление конспекта; ведение словаря.	10	Проверка конспекта, выступление
6.  Актуальные вопросы семейного воспи­тания	Изучение литературы; составление конспекта; составление картотеки.	12	Проверка конспекта, выступление
7.  Проблемы предшкольного этапа детства	Изучение литературы; составление конспекта	12	Проверка конспекта, выступление с сообщением
8.  Актуальные вопросы воспитательных систем	Изучение литературы; составление конспекта; ведение словаря.	12	Проверка конспекта, выступление.
9.  Проблемы коррупции в системе образования. Пути решения проблем современной педагогики и системы образования.	Изучение литературы; составление конспекта	10	Проверка конспекта
10.  Актуальные вопросы перехода на но­вую систему оплаты труда в образова­нии	Изучение литературы; составление конспекта	10	Проверка конспекта
Итого		108

Рекомендации по организации изучения дисциплины.

Познакомьтесь с представленной ниже тематикой курса, которая раскрывается в содержательном аспекте посредством ключевых вопросов по каждой теме. Это поможет вам сосредоточить внимание на значимых аспектах, знание и понимание которых обеспечит успешность в понимании и осмыслении проблем современной педагогики, в выявлении причин и противоречий, порождающих актуальные проблемы, осуществлять поиск оптимальных путей решения возникших проблем педагогики.

Раздел 1. Характеристика законодательных и нормативно-правовых документов по развитию современной педагогики и системы образования.

Общая характеристика документов сферы образования, регламентирующих дальнейшее развитие педагогической науки и практики. Федеральный закон принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года и одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (постановление Правительства РФ ). Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 20 июля 2011 г. № 000)

Раздел 2. Понятие актуальных вопросов современной педагогической науки и системы образования РФ.

Понятие актуальных вопросов современной педагогической науки и систе­мы образования РФ. Противоречия в системе образовании как движущие силы развития педагогической науки и практики.

Система образования РФ на современном этапе. Место дошкольного образования в системе образования.

Раздел 3. Актуальные вопросы реформирования системы общего и профессионального образования РФ

Состояние общего и профессионального образования РФ на современном этапе. Актуальные вопросы, характерные для общего и профессионального об­разования. Проблемы перехода отечественного профессионального образования на двухуровневую систему. Проблемы перехода на многобалльную систему оценивания успеваемости в системе общего и профессионального образования. Проблемы повышения качества общего и профессионального образования.

Раздел 4. Актуальные вопросы изучения личности ребенка и детского коллектива

Обусловленность необходимости новых подходов к изучению личности ребёнка и детского коллектива принципиальным изменением современного общества, его жизни, предметного и социального мира, ожиданий взрослых и детей, воспитательных моделей в семье, педагогических требований в детском саду. Влияние условий постиндустриального информационного общества, современных высокотехнологичных достижений, компьютерных игр, интерактивных игрушек, рекламных роликов и т. д. на психику ребенка. Круг значимых изменений у современных детей. Особенности изучения личности ребенка и детского коллектива в современных условиях.

Раздел 5. Актуальные вопросы учета индивидуальных особенностей обучающихся в работе педагога.

Необходимость учета индивидуальных особенностей обучающихся в работе педагога. Современные исследования индивидуальных особенностей детей. Понятие персонального стиля познавательной деятельности. Возможности его развития в условиях дошкольного и предшкольного этапов обучения.

Раздел 6. Актуальные вопросы семейного воспитания.

Особенности современной семьи. Проблемы современной семьи и семейного воспитания. Функции семьи и их воспитательная сущность на современном этапе. Современное семейное право и его роль в развитии воспитательных систем. Единство и преемственность воспитательных воздействий на личность обучающегося как принципы воспитания. Содержание, формы и методы взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Технология подготовки и проведения родительского собрания.

Раздел 7. Проблемы предшкольного этапа детства.

Сущность предшкольного образования. Цель и задачи предшкольного образования. Содержание предшкольного образования. Формы и условия предшкольного образования. Риски предшкольного образования и возможные пути их преодоления.

Раздел 8. Актуальные вопросы воспитательных систем

Актуальные вопросы современного воспитания и воспитательных систем. Системный подход в воспитании. Понятие «воспитательная система». Обосно­вание необходимости создания воспитательной системы в классе и в школе. Компоненты воспитательной системы. Этапы развития воспитательной системы. Критерии оценки. Моделирование воспитательной системы. Авторская воспитательная система как система, построенная на основе оригинальной концепции. Примеры автор­ских воспитательных систем.

Раздел 9. Проблемы коррупции в системе образования. Пути решения проблем современной педагогики и системы образования.

Проблемы коррумпированности отечественного образования. Признаки проявления коррупции. Меры по борьбе с коррупцией. Пути решения проблем современной педагогической науки и практики, всей системы образования РФ.

Раздел 10. Актуальные вопросы перехода на новую систему оплаты труда в образовании

Новая система «подушевого» финансирования в РФ. Проблемы перехода на новую систему оплаты труда педагогических и руководящих работников. Эксперимент по переходу на новую систему оплаты труда и его основные ре­зультаты. Механизмы и технологии новой системы оплаты труда в системе образова­ния.

Особое место при изучении дисциплины «Актуальные вопросы педагогики» занимают практические (семинарские) занятия.

Готовясь к семинарским (практическим) занятиям, забла­говременно познакомьтесь с планом семинарского занятия и ли­тературой, рекомендуемой для изучения данной темы. Литература в большинстве своём представлена статьями из педагогической периодики. Обратите внимание, что все издания имеются в читальном зале университета.

При подготовке к семинару проанализируйте тему семинара, подумайте о цели и основ­ных проблемах, вынесенных на обсуждение; внимательно прочитайте материал, данный преподавате­лем по этой теме на лекции; изучите рекомендованную литературу, делая при этом кон­спекты прочитанного или выписки, которые понадобятся при обсуждении на семинаре; постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументировано его обосновать; запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.

Семинар помогает студентам глубже овладеть учебным пред­метом, способствует развитию у них умения самостоятельно работать с учебной литературой и пер­воисточниками, освоению ими методов научной работы и при­обретению навыков научной аргументации, научного мышле­ния. Преподавателю же работа студента на семинаре позволя­ет судить о том, насколько успешно и с каким желанием он ос­ваивает материал курса.

Практические (семинарские) занятия предполагают специальную подготовку к каждому из них. Внимательно ознакомьтесь с методическими рекомендациями, которые помогут вам лучше подготовиться к занятиям.

Тематика, планы и методические рекомендации

по подготовке к практическим (семинарским) занятиям

Практическое занятие № 1.

Роль основных документов об образовании в Российской Федерации

в реализации права на образование

1.  Значение принятия Федерального закона от 01.01.01 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для отечественной системы образования.

2.  Национальная доктрина образования в Российской Федерации и ее роль в определении перспектив отечественного образования.

3.  Значение принятия Федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для решения проблем дошкольного детства.

Литература:

1.  Федеральный закон от 01.01.01 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://президент. рф/news/17251

2.  Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Образование в документах. – 2000. – № 5; или: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://*****/userfiles/files/links/doktrina. pdf

3.  Федеральные государственные требования к условиям реализации основ-ной общеобразовательной программы дошкольного образования [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://do. *****/

Дополнительная:

1.  Современные подходы к формированию законодательных основ образования / // Социология образования№ 12. - С. 4-10.

Задания и рекомендации по подготовке к занятию:

1.  Познакомиться с содержанием Закона РФ «Об образовании».

Обратите внимание на то, что Федеральный Закон направлен на обеспечение государственных гарантий и реализацию конституционного права граждан на образование, на правовое регулирование отношений в сфере образования в целях обеспечения и защиты интересов личности, общества и государства.

Знакомясь с текстом Закона, сделайте выписки о том, как в нём регулируются правовой статус образовательных организаций (государственных, муниципальных, частных), организаций, осуществляющих обучение, индивидуальных предпринимателей и порядок осуществления ими образовательной деятельности, устанавливаются права и обязанности обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогических и иных работников образовательных организаций, а также меры их социального обеспечения.

Как Закон определяет принципы и механизмы реализации права граждан на доступное, бесплатное и качественное образование, в том числе статус и значение федеральных государственных образовательных стандартов, порядок приёма в организации, осуществляющие образовательную деятельность, порядок разработки и особенности реализации образовательных программ в зависимости от уровня и направленности образования?