Приложение
к приказу № 25 от 01.01.2001
МБОУ «Азимсирминская СОШ» Вурнарского района
Рассмотрено на заседании педсовета Утверждаю:
Протокол №5 от 01.01.2001 Директор школы
Программа
пришкольного оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
Контактная информация | Чувашская Республика, Вурнарский район, д. Азим – Сирма |
vur5@yа***** |
Паспорт программы
Наименование программы | Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Родничок» по экологическому профилю с дневным пребыванием детей |
Профиль | Экологический |
Основание для разработки программы | · Федеральный закон от 24.07.98 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ"; · Распоряжение Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 18 июля 2005 г. № 1052-07 «Об обеспечении выполнения комплекса мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года» · Указ Президента Чувашской Республики от 5 октября 2005 г. № 000 «О дополнительных мерах по поддержке и развитию инновационного, творческого и духовного потенциала системы образования в Чувашской Республике» · Закон Российской Федерации от 10.07.92 № 000-1 "Об образовании"; · Закон Чувашской Республики «Об образовании"; · Закон РФ от 09.10.92 № 000-1 "Основы законодательства Российской Федерации о культуре"; · Федеральный закон от 28.06.95 № Э8-ФЗ "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений"; · Федеральный закон от 26.09.97 "О свободе совести и о религиозных объединениях" · Федеральный закон от 24.06.99 "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"; · "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; · Приказ Минобразования России от 13.07.01 № 000 "Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха'"; · Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00 "Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул"' · Типовое положение о детском оздоровительном лагере |
Руководитель программы | , заместитель директора по ВР |
Место реализации программы | МБОУ «Азимсирминская СОШ» Вурнарского района |
Цель программы | Отдых и оздоровление в результате деятельности в экологическом направлении |
Задачи программы |
|
Срок реализации программы | Июнь 2012 года |
Блоки программы | Отчизна. Культура Здоровый мир Досуг. Семья и я Труд. Друзья природы |
Ожидаемые результаты |
|
Пояснительная записка
Лето, каникулы. А каникулы – это отдых уставших за весь учебный год детей. Какими они придут в школу, к новому учебному году, будет зависеть от организации их отдыха. Летний оздоровительный лагерь в каникулярное время – это возможность создания условий для их самоопределения, самореализации и самодвижения и развития. Детям необходимо создать условия для здорового интереса в познании окружающего мира, научить самостоятельно мыслить, принимать решения, зарядиться духовной, физической энергией.
Данная программа «Родничок» предполагает пребывание разновозрастных детей в количестве 40 учащихся в пришкольном лагере с дневным пребыванием в течение 21 дней. Именно разновозрастность делает эффективным решение многих задач воспитания. Очевидно, в такой общности более богатые формы отношений, более разноплановые межличностные связи и контакты. Легче передается и усваивается опыт, возникает важный феномен – чувство семьи. Программа отражает интересы, мнения, предложения детей и взрослых, учитывая специфику социальной среды д. Азимсирма, Тувалькино, Ишлей, Малдыкасы, Ямбахтино Вурнарского района.
Программа «Родными тропами» является организационной основой осуществления воспитательной работы в пришкольном оздоровительном лагере в июне 2012 года. Основная цель летнего лагеря – оздоровление и отдых. Нисколько не умаляя их значимость, программа предполагает работу лагеря экологического профиля в соотношении с основными видами и направлениями воспитания: нравственным, трудовым, краеведческим, культурным.
Программа построена с учетом опыта работы за прошлые годы. Это нашло отражение в подборе мероприятий и других дел в плане. Все модели досуга построены на общении детей. Общение несет в себе огромный потенциал социального и творческого развития детской личности. Расширение навыков общения в процессе труда и другой деятельности считаю полезным для обеспечения успешной социализации учащихся, развития их социальной компетентности. Проведение социальной адаптации детей из семей, находящихся в социально опасном положении, особенно эффективно в условиях лагерной жизни. Воспитательная работа строится по 4 блокам. Также программой учтены традиционные праздники. Отсутствие загородных детских лагерей на территории района, заинтересованность родителей в организованном отдыхе детей, желание сотрудничать в воспитательной работе делают более актуальной данную программу.
Сроки реализации – июнь 2012 года
Цель – обеспечение полноценного оздоровления и отдыха учащихся в летнее время.
Задачи:
- целенаправленно организовать каникулярное время детей; содействовать укреплению здоровья детей естественными факторами природы (солнце, воздух и вода и полноценное питание); создать условия для развития творчества и самореализации каждого ребенка; развивать познавательные интересы детей в процессе погружения в определенную систему ценностей, отношений, культурных образцов; общения друг с другом, взрослыми, природой, искусством; включения в разнообразное деятельное поле в оздоровительном лагере; создать условия для популяризации символов РФ, ЧР и символики оздоровительного лагеря; обновить содержание и структуру воспитательной деятельности в лагере на основе традиций и современного опыта; повысить воспитательный потенциал оздоровительного учреждения; реализовать мероприятия по предупреждению правонарушений среди детей и подростков, создать условия для социально – педагогической реабилитации.
1.Краткое содержание воспитательной работы
1. 1. Приоритетные направления
Первый блок «Отчизна. Культура» направлены на воспитание у детей гражданско - патриотических чувств.
В ходе работы по этому блоку предполагается:
- операция «Память» (возложение цветов в День памяти защитников Отечества); операция «Памятник» (уход за памятником); открытие смены с церемонии подъема Государственного флага РФ и ЧР и спуска при закрытии; посещение школьного музея; празднование Международного дня защиты детей; празднование пушкинского дня России; викторина «Об Олеге Кошевом»; викторина «Я – гражданин»; викторина «Родной край»; празднование Дня России.
Второй блок «Экология. Труд. Друзья природы» направлен на формирование таких моральных качеств, как любовь к труду, облагораживание трудом окружающего мира, готовность трудиться не только для себя, но и на пользу всех. Воспитание трудолюбия, гражданской зрелости, а также развитие у воспитанников предприимчивости, самостоятельности, деловитости, ответственности, стремление к разумному риску и порядочности – это приобщение ребенка к миру современной экономической действительности.
Блок определяет следующую деятельность:
- уход за родниками; уход за молодыми саженцами елок; труд по самообслуживанию; сбор лекарственных трав.
Третий блок «Досуг» предполагает воспитание детей на общечеловеческих ценностях (мир, справедливость, семья, любовь). Программа предполагает проведение совместных мероприятий с родителями, связь с социумом:
- походы, экскурсии; игры; вечера. КВН; концерт художественной самодеятельности.
Четвертый блок «Здоровый мир. Спорт» направлен на формирование у учащихся стремления вести здоровый образ жизни, воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.
Предлагаются следующие физкультурно – оздоровительные мероприятия:
- в режиме дня (утренняя гимнастика); спортивные турниры по различным видам спорта; спортивные праздники, посвященные знаменательным датам; игры малоподвижные и спортивные; Дни здоровья; конкурсы подвижных игр, веселых стартов, эстафет.
1.2. Традиционные праздники:
- Международный день защиты детей; Международный день защиты окружающей среды; День России; Пушкинский день; День памяти защитников Отечества.
1.3. Профилактика асоциальных проявлений в детской подростковой среде
При комплектовании смены лагеря первоочередным правом пользуются воспитанники из категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Формы работы с такими детьми:
- Индивидуальная работа – шефство. Творческие занятия. Привлечение для участия в мероприятиях.
2. Ожидаемые результаты реализации программы, основные индикаторы ее эффективности
1) Оздоровительная эффективность детей за период лагерной смены;
2) Отсутствие правонарушений;
3) Удовлетворенность детей и родительской общественности результатами отдыха детей:
4) Обогащение и приумножение опыта организации летнего отдыха учащихся.
Диагностика
Диагностика нужна для того, чтобы узнать, что собой представляет ребенок как личность и создавать необходимые условия для его развития. Диагностика нужна и для того, чтобы найти индивидуальный подход в процессе обучения и воспитания, в организации отдыха детей. Также для выявления результативности проведенной работы с детьми во время пребывания в лагере. Программой предлагается
1. Мониторинг оздоровительной эффективности (проводится в начале и конце лагерной смены).
2. Анкета для детей (проводится в начале и конце лагерной смены).
3. Анкета для родителей (проводится два раза).
4. Алгоритм анализа эффективности реализации программы.
3. Ресурсы, стратегия и механизмы достижения поставленных целей
3.1. Кадровое обеспечение
Лагерь создается на базе МБОУ «Азимсирминская СОШ». В деятельности лагеря привлекаются работники школы согласно штатному расписанию. Работа лагеря осуществляется в соответствии с Правилами внутреннего трудового распорядка.
Персонал лагеря назначается приказом директора школы. Главная фигура – начальник лагеря. Ему подчиняются воспитатели, старшая вожатая, социальный педагог, физрук, повар, кухонный работник, завхоз. Деятельность персонала организуется в соответствии с должностными инструкциями.
Начальник лагеря
- обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря, знакомит с должностными обязанностями работников лагеря, знакомит их с условиями труда (с регистрацией в специальном журнале), проводит инструктаж персонала по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с воспитанниками, составляет график работы персонала;
- создает безопасные условия для проведения оздоровительной работы, занятости воспитанников;
- несет ответственность за организацию питания и финансово - хозяйственную деятельность смены лагеря.
Педагогические работники, организуя свою деятельность, несут персональную ответственность за охрану жизни и здоровья детей. Мероприятия, связанные с риском для здоровья учащихся, проводятся после предварительного инструктажа.
3.2. Планирование и организация воспитательного процесса.
Организация деятельности вожатого, воспитателей
Гуманистический личностно – ориентированный подход к личности – главная модель воспитания детей, что заключается в уважении личности ребенка, его достоинства, принятии его личных целей. Планирование проводится с учетом условий гуманистического подхода в воспитании. Предварительный план предлагается программой с учетом сложившихся традиций досуга детей. В ходе работы план обговаривается с детьми, и вожатый лагеря совместно с воспитателями составляют план – график общелагерных дел и 2 отрядов. При этом обязательно учитываются пожелания детей. В ходе работы план корректируется. План на каждый день вывешивается на стенде «Твори, выдумывай, дерзай!». Лагерь имеет атрибуты и символы: эмблему, штандарт, песню, речёвку. Также каждый отряд выбирает себе соответствующие символы. Вся деятельность лагеря организуется по определенному режиму.
3.3. Управление воспитательным процессом
Управляя воспитательным процессом, начальник лагеря выполняет 3 основные функции:
1) комплектование лагеря детьми, расстановку персонала, планирование работы лагеря, обеспечение условий для проведения мероприятий и т. д.;
2) педагогический и методический инструктаж воспитателей (указания, распоряжения);
3) контроль за работой персонала.
Планерка – совещательный орган, где обсуждаются возникшие проблемы, подводятся итоги дня и вносятся по необходимости изменения в план работы.
Начальник лагеря в своей работе руководствуется документами, регламентирующими нормативно – правовую базу воспитательной работы и документами, обеспечивающими охрану жизни детей.
Четкость в управлении воспитательным процессом обеспечивается правильным распределением функций между воспитателями.
3.4.Применение инновационных технологий
Методы работы
1) Методы игры и игрового тренинга;
2) Методы состязательности;
3) Методы театрализации;
4) Методы равноправного духовного контакта;
5) Методы воспитывающих ситуаций;
6) Методы импровизации.
3.5.Самоуправление.
Самоуправление в детском оздоровительном лагере как форма демократии предоставляет возможность детям реализовать свои интересы и возможности в коллективе со своими товарищами. Ориентация на общечеловеческие ценности предполагает право каждому на политическое и гражданское самоуправление и его обязанность уважать такое же право другого.
Дети и взрослые совместно решают, чем заниматься, то есть дети учатся жить самостоятельно. Жить самостоятельно – это значит: сами планируем, сами организуем, сами оцениваем.
3.6. Материально-техническая база: Стадион, спортивная площадка, спортзал, школьная библиотека, актовый зал, модельная библиотека СДК.
Литература:
1. , , . Школьный летний лагерь. М. 2004 г.
2. Елжова , ах, лето! М.,2004.
3. . Организация летнего отдыха детей. ГИЦ «Владос». М.,2003.
4. Шмаков школьника. М., 1988
