Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения регионального обязательного экзамена по МАТЕМАТИКЕ в 8-х классах общеобразовательных учреждений Оренбургской области в 2010/2011 учебном году
Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений.
Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей.
Часть 1 направлена на проверку овладения содержанием курса на уровне базовой подготовки. Эта часть содержит 12 заданий, охватывающих весь программный материал и предусматривающих три формы ответа: задания с выбором ответа из четырех предложенных (6 заданий), задания с кратким ответом (5 заданий) и задания на соотнесение (1 задание).
Основными условиями, которым должна удовлетворять эта часть работы, являются реалистичность предъявляемых требований и обеспечение полноты проверки на базовом уровне.
В этой части задания расположены группами в соответствии с разделами содержания, к которым они относятся.
Часть 2 направлена на проверку владения материалом на повышенных уровнях. Основное ее назначение – дифференцировать школьников по уровням математической подготовки.
Эта часть содержит 3 задания повышенного (по сравнению с базовым) уровня сложности, требующих развернутого ответа (с записью решения). Задания во второй части располагаются по нарастанию сложности.
Время выполнения работы
На проведение экзамена отводится 90 минут.
Условия проведения экзамена и проверки работ
Первая часть работы выполняется непосредственно в бланке с текстами заданий. В заданиях с выбором ответа ученик обводит цифру, которой отмечен верный на его взгляд ответ; в заданиях с кратким ответом учащийся вписывает полученный им ответ в отведенное для этого место; в заданиях на соотнесение, в которых требуется установить соответствие между объектами, ученик вписывает соответствующие цифры в пустые клетки таблицы. Все необходимые вычисления, преобразования производятся в черновике. Черновики не проверяются и не учитываются при выставлении отметки.
Задания второй части выполняются на отдельных листах с записью хода решения. Формулировки заданий не переписываются, рисунки не перечерчиваются.
Дополнительные материалы и оборудование
Справочная литература, калькуляторы, мобильные телефоны на экзамене не используются. Разрешается использовать таблицу квадратов двузначных чисел.
Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом
За каждое верно выполненное задание первой части учащемуся начисляется 1 балл.
Задания второй части имеют разный вес в зависимости от их относительной сложности в работе. При их оценке используются специально разработанные критерии, в соответствии с которыми учащийся, демонстрирующий умение решить ту или иную задачу, получает установленный балл, или балл, на 1 меньше установленного.
Общий балл формируется путем суммирования баллов, полученных за выполнение первой и второй частей работы.
Таблица 1Схема формирования общего балла
Задания | Максимальное количество баллов за выполнение заданий части 1 | Максимальное количество баллов за выполнение заданий части 2 | Общий балл | ||
Задания 1-12 | Зад.13 | Зад. 14 | Зад. 15 | ||
Баллы | 12 | 2 | 3 | 3 | 20 |
Таблица 2Шкала перевода общего балла в школьную отметку
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0-6 баллов | 7-11 баллов | 12-16 баллов | 17-20 баллов |
План экзаменационной работы представлен в следующей таблице.
Таблица 3План экзаменационной работы
№ задания | Проверяемое умение |
Часть 1 | |
1 | Умение распознавать рациональные и иррациональные числа |
2 | Умение проводить по известным правилам и свойствам преобразования целых выражений |
3 | Умение выражать из формул одни величины через другие |
4 | Умение составлять буквенное выражение по условию задачи |
5 | Умение выполнять преобразования выражений, содержащих арифметический квадратный корень |
6 | Умение выполнять преобразования рациональных выражений (действия с алгебраическими дробями) |
7 | Умение решать линейное уравнение |
8 | Умение решать квадратное уравнение |
9 | Умение решать системы двух линейных уравнений с двумя неизвестными |
10 | Умение составлять уравнение по условию задачи |
11 | Умение соотнести график элементарной функции с формулой |
12 | Умение извлекать информацию, представленную на графиках |
Часть 2 | |
13 | Умение решать дробно-рациональные уравнения |
14 | Умение выполнять преобразования выражений, содержащих арифметический квадратный корень |
15 | Умение решать текстовые задачи |
