1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Генетика как наука: история развития, основные методы и понятия. Урок формирования новых знаний. | Таблицы, рисунки, презентация, дидактический материал, СД, портреты ученых. | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, презентации. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, игра «Что это?»,работа с дидактическим материалом. | История биологии | - | П.17, 18, кроссворд | |
2 | Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, динамическая модель, портрет Менделя. | Словесные: рассказ с элементами беседы, индивидуальный опрос Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, динамической модели. Практические: заполнение схемы, таблицы, работа с учебником, составление заданий, работа с дидактическим материалом, решение кроссворда. | Основные понятия генетики | - | П.19, задача | |
3 | Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Комбинированный урок с использованием дифференцированного подхода. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, динамическая модель, портрет Менделя. | Словесные: рассказ с элементами беседы, тестовый опрос Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, динамической модели. Практические: заполнение таблицы, работа с учебником, составление заданий, работа с дидактическим материалом(дифференцированно) решение задач. | Генотип, фенотип | - | П.20 | |
4 | Хромосомная теория наследственности. Закон сцепления генов. Урок изучения нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, динамическая модель, портрет Т. Моргана. | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, динамической модели. Практические: заполнение схемы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Хромосомы, гены | - | П.21, и. с. | |
5 | Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, динамическая модель. | Словесные: рассказ с элементами беседы, поисковая беседа, сообщение уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, динамического пособия, СД. Практические: составление сравнительной таблицы, выполнение тестовых заданий (взаимопроверка), работа с дидактическим материалом, решение задач. | Сцепленное наследование | - | П.23,24, задача | |
6 | Генотип – целостная система. Урок обобщения и систематизации знаний. | Таблицы, дидактический материал, портреты ученых. | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков Практические: заполнение схемы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Основные понятия генетики | - | П.22 | |
7 | Решение задач по генетике. Урок – практикум. | Дидактический материал | Словесные: рассказ Наглядные: таблицы (как помощь для решения задач) Практические: работа с дидактическим материалом, решение задач с поэтапной проверкой. | Основные понятия генетики | - | Задача (по желанию) | |
8 | Наследственная изменчивость. Урок изучения и первичного закрепления нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, презентации. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, игра «Что? Где? Когда?» работа с дидактическим материалом. | Изменчивость, генетика | - | П.25, с.102 | |
9 | Другие типы изменчивости. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, оборудование для л/р. | Словесные: рассказ с элементами беседы, индивидуальный опрос Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, динамической модели. Практические: заполнение схемы, таблицы, работа с учебником, работа с дидактическим материалом, выполнение л/р. | Изменчивость | Л/р «Изучение изменчивости у организмов». | П.26, и/з | |
10 | Подведем итоги: генетика. Урок обобщения, систематизации и контроля знаний. | Таблицы, рисунки, презентация, дидактический материал, СД, портреты ученых. | Словесные: терминологическая разминка, беседа, «Дискуссионный клуб» Наглядные: демонстрация таблиц, моделей, рисунков, СД, работ уч-ся «диафильм». Практические: выполнение тестовых заданий (самопроверка), игра «Что это?», конкурс на лучший вопрос и задание по теме. | Вопросы темы | - | К/р (по желанию) |
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 часов)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Предмет и задачи селекции. Центры многообразия происхождения культурных растений. Урок изучения нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, портреты ученых. | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом. | Генетика | - | С.105-106, и. с. | |
2 | Особенности селекции растений. Комбинированный урок с постановкой проблемных вопросов. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ с постановкой проблемного вопроса, беседа, сообщение уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, составление плана ответа, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом, игра «Вопрос -- ответ». | Сорт, самоопыление, перекрестное опыление. | - | С.107-108,, п.28, кроссворд, и. с. | |
3 | Особенности селекции животных. Комбинированный урок с постановкой проблемных вопросов. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ с постановкой проблемного вопроса, беседа, сообщение уч-ся, индивидуальный опрос. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, составление плана ответа, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом, игра «Вопрос -- ответ». | Порода | - | П.30 | |
4 | Основные направления селекции микроорганизмов. Комбинированный урок с постановкой проблемных вопросов. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ с постановкой проблемного вопроса, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, составление плана ответа, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом, игра «Вопрос -- ответ», решение биозадач. | Штамм | - | П.31, опорный конспект | |
5 | Подведем итоги: селекция. Урок обобщения, систематизации и контроля знаний. | Материалы темы. | Словесные: терминологическая разминка, беседа, «Дискуссионный клуб» Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, работ уч-ся «опорный конспект». Практические: выполнение тестовых заданий различного уровня сложности(взаимопроверка), игра «Что это?», конкурс на лучший вопрос и задание по теме. | Вопросы темы. | - | И. с. |
Происхождение жизни и развитие органического мира (5 часов)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Современные представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Урок изучения нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал | Словесные: рассказ, беседа, сообщение уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом. | Понятие «жизнь» | - | П.32, и. з. | |
2 | Современные гипотезы возникновения жизни на Земле. Урок – презентация. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, портреты ученых, презентации уч-ся. | Словесные: рассказ, беседа, презентационные сообщения уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, презентаций. Практические: заполнение схемы, с/р с учебником, выполнение заданий тестовых, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом(дифференцированно). | Как возникла жизнь? | - | П.33 | |
3 | Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни. Урок комплексного применения ЗУН. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ с элементами беседы, индивидуальный опрос Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, динамической модели. Практические: заполнение схемы, таблицы, работа с учебником, работа с дидактическим материалом, выполнение заданий (В, С) | Фотосинтез | - | П.34 | |
4 | Этапы развития жизни на Земле. Киноурок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД. | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, выполнение теста-соответствия, работа по составлению плана ответа. | Эволюция живых организмов. | - | П.35, рисунок | |
5 | Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни. Повторительно-обобщающий урок. | Материалы темы. | Словесные: терминологическая разминка, беседа, «Дискуссионный клуб» Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, работ уч-ся «рисунок». Практические: выполнение тестовых заданий различного уровня сложности(взаимопроверка), игра «Кто больше?», конкурс на лучший вопрос и задание по теме. | Организм и приспособления. | - | - |
Учение об эволюции (11 часов)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
