1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Идея развития органического мира в биологии. Урок изучения нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, презентации. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Эволюция живых организмов. | - | П.36, сообщение | |
2 | Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, портрет Ч. Дарвина | Словесные: рассказ, беседа, сообщение уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий из учебника, выполнение задания по составлению плана ответа, работа с дидактическим материалом. | Дарвин – эволюционист. | - | П.37 | |
3 | Движущие силы эволюции. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков. Практические: составление схемы, конспекта, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий из учебника, выполнение заданий (тесты), работа с дидактическим материалом. | Наследственная изменчивость, борьба за существование, ест. отбор | - | П.38, конспект | |
4 | Современные представления об эволюции органического мира. Урок – путешествие. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, презентации. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником (групповая), выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Движущие силы эволюции | - | П.38 | |
5 | Вид, его критерии и структура. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Таблицы, рисунки, дидактический материал | Словесные: рассказ, фронтальная беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков Практические: заполнение таблицы, решение биозадач, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом, со словарем. | Виды растений, животных | - | П.39, задание в тетради | |
6 | Видообразование. Комбинированный урок с постановкой проблемных вопросов. | Таблицы, рисунки, модели | Словесные: рассказ с постановкой проблемного вопроса, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, моделей видообразования. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, составление плана ответа, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом, игра «Вопрос -- ответ». | Вид | - | П.40 | |
7 | Макроэволюция – результат микроэволюции. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, динамическое пособие | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, динамического пособия. Практические: составление схемы, конспекта, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий (тесты), работа с дидактическим материалом. | Таксоны | - | П.41, вопросы | |
8 | Основные направления эволюции. Комбинированный урок с постановкой проблемных вопросов. | Таблицы, рисунки, модели | Словесные: рассказ с постановкой проблемного вопроса, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, моделей Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником, рисунок в тетради, выполнение тестовых заданий, работа с дидактическим материалом, игра «Вопрос -- ответ». | Эволюция | - | П.42 | |
9 | Основные закономерности эволюции. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал | Словесные: рассказ с элементами беседы, индивидуальный опрос. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков Практические: составление таблицы, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий (тесты), работа с дидактическим материалом. | Эволюция | - | П.43, повторить тему «Строение растений» | |
10 | Лабораторный практикум. Урок формирования УН. | Таблицы, материал для выполнения л/р | Словесные: рассказ с элементами беседы Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков Практические: выполнение л/р в группах, отчеты групп, формулирование выводов., составление таблиц. | Вид, приспособленность организма, органы растений. | Л/р «Приспособленность организмов и ее относительность» Л/р «Морфологические особенности растений» Л/р «Изменчивость – общее свойство живого» | Подготовиться к обобщению | |
11 | Обобщение «Учение об эволюции» Урок обобщения, систематизации и контроля знаний. | Материалы темы. | Словесные: терминологическая разминка, беседа, «Дискуссионный клуб» Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: выполнение тестовых заданий различного уровня сложности(взаимопроверка), игра «Что это?», конкурс на лучший вопрос и задание по теме. | Вопросы темы. | - | - |
Происхождение человека (антропогенез) (6 часов)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Место человека в системе органического мира. Вводный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, динамическая модель | Словесные: рассказ с элементами беседы, ответы на вопросы. Наглядные: демонстрация моделей, таблиц, СД. Практические: заполнение схемы, выполнение заданий на СД, составление вопросов. | Систематика организмов. | - | Конспект, рисунок. | |
2 | Доказательства эволюционного происхождения человека. Урок изучения нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: письменная проверка знаний, заполнение таблицы, с/р с учебником, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Группы доказательств. | - | П.44, и. с. | |
3 | Этапы эволюции вида Человек разумный. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ, беседа, сообщение уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: тестовая проверка знаний, заполнение таблицы, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Эволюция. | - | П.46,47 | |
4 | Биосоциальная сущность вида Человек разумный. Комбинированный урок. | Дидактический материал | Словесные: рассказ с опорой на знания уч-ся, фронтальная беседа Наглядные: демонстрация рисунков Практические: заполнение схемы, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Биологические и социальные признаки. | - | Таблица в тетради, и. з., начать подготовку к творческому заданию. | |
5 | Человеческие расы, их родство и происхождение. Урок – презентация. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД | Словесные: рассказ, беседа, презентационные сообщения уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, презентаций. Практические: заполнение схемы, с/р с учебником, выполнение заданий тестовых, выполнение теста-соответствия, работа с дидактическим материалом(дифференцированно). | Раса. | - | П.48 | |
6 | Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Урок защиты творческих заданий. | Творческие задания уч-ся. | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, творческих заданий. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником (групповая), выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Влияние человека на природу. | - | П.49 |
Основы экологии (10 часов)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Среды жизни на Земле и экологические факторы воздействия на организмы. Урок изучения нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, презентация. | Словесные: рассказ с элементами эвристической беседы, ответы на вопросы. Наглядные: демонстрация рисунков, таблиц, СД, презентации. Практические: заполнение схемы, таблицы, выполнение заданий на СД, работа в группах и их отчет по заданию. | Экология. | - | П.50 | |
2 | Закономерности действия факторов среды на организмы. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД. | Словесные: рассказ с элементами беседы, ответы на вопросы (фронтально). Наглядные: демонстрация рисунков, таблиц, СД. Практические: заполнение таблицы, выполнение заданий (работа в группах) и их отчет, работа с графиками. | Факторы среды. | - | П.51, и. з. | |
3 | Приспособленность организмов к влиянию факторов среды. Урок – защита творческих заданий. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, творческие задания уч-ся. | Словесные: рассказ, беседа Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, творческих заданий. Практические: заполнение таблицы, с/р с учебником (групповая), выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | Приспособленность организмов к среде. | - | П.52, рисунок живого организма. | |
4 | Биотические связи в природе. Урок изучения нового материала. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД. | Словесные: рассказ с элементами эвристической беседы, ответы на вопросы. Наглядные: демонстрация рисунков, таблиц, СД Практические: заполнение схемы, таблицы, выполнение заданий на моделирование (работа с рисунками), работа в группах и их отчет по заданию. | Взаимосвязь живых организмов в природе. | - | П.53 | |
5 | Популяция. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД. | Словесные: рассказ с элементами беседы, ответы на вопросы (фронтально). Наглядные: демонстрация рисунков, таблиц, СД. Практические: заполнение таблицы, выполнение заданий (работа в группах) и их отчет, работа с графиками, рисунками, решение биозадач. | Численность особей, возрастная и половая структура. | - | П.54,55 | |
6 | Биоценоз как сообщество живых организмов в природе. Комбинированный урок с элементами моделирования. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД. | Словесные: рассказ с опорой на знания уч-ся, фронтальная беседа Наглядные: демонстрация рисунков, таблиц, СД Практические: заполнение схемы, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий из учебника, моделирование биоценоза, работа с дидактическим материалом. | Живые организмы. | - | П.56 | |
7 | Понятие о биогеоценозе, экосистеме и биосфере. Комбинированный урок на основе проектной деятельности уч-ся. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, модели бгц. | Словесные: рассказ с элементами беседы, ответы на вопросы (фронтально). Наглядные: демонстрация рисунков, таблиц, СД, моделей. Практические: заполнение таблицы, выполнение заданий (работа в группах) и их отчет, анализ составленных проектов, решение биозадач. | Среда обитания и живые организмы. | - | П.57, и. с. | |
8 | Развитие и смена биогеоценозов. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал, СД, презентация. | Словесные: рассказ, беседа, сообщение уч-ся. Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД, презентации. Практические: тестовая проверка знаний, заполнение таблицы, с/р с учебником и доп. лит-рой, выполнение заданий из учебника, работа с дидактическим материалом. | БГЦ. | - | П.58 | |
9 | Основные законы устойчивости живой природы. Комбинированный урок. | Таблицы, рисунки, дидактический материал | Словесные: рассказ с элементами беседы, ответы на вопросы (фронтально). Наглядные: демонстрация рисунков, таблиц, СД. Практические: заполнение таблицы, выполнение заданий (работа в группах) и их отчет, работа с графиками, рисунками, решение биозадач. | Круговорот веществ в природе. | - | П.59 | |
10 | Рациональное использование природы и ее охрана. Урок обобщения и систематизации знаний. | Материалы темы. | Словесные: терминологическая разминка, беседа, «Дискуссионный клуб» Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, СД Практические: выполнение тестовых заданий различного уровня сложности(взаимопроверка), игра «Что это?», конкурс на лучший вопрос и задание по теме. | Вопросы темы. | Л/р «Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места» | П.60 |
Заключение (1 час)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Заключение по курсу «Основы общей биологии» Урок комплексного применения ЗУН. | Таблицы, рисунки, модели, дидактический материал | Словесные: фронтальная беседа, рассказ, ответы на вопросы. Наглядные: демонстрация таблиц, моделей, рисунков, СД, работ уч-ся, образцов летнего задания. Практические: составление схем, выполнение заданий (группой, решение биозадач,)конкурс на лучший вопрос и задание по курсу. | Вопросы курса. | - | Выполнить летнее задание. |
Таловский район
МОУ Шанинская СОШ
«Утверждаю»
Директор школы___________
«»_______________2009 года.
Тематическое планирование учебного материала
по курсу «Основы общей биологии» 9 класс
Пономаревой,
Рассчитана на 2 часа в неделю
Пономаревой
Учитель биологии
учебный год
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
