Рабочая программа. Предмет «Изобразительное искусство» (стр. 1 )

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ И КИНОФИКАЦИИ МО «Ахтубинский район»

МОУДОД

Детская школа искусств №21

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Отделение: раннего эстетического развития

Вид деятельности учебно-теоретическая, творческая

Уровень освоения ОП общего художественно-эстетического образования

Возраст обучающихся (класс) 3-6 лет.

Срок реализации 1 год

Составитель

Ахтубинск 2007

Содержание

1.  Пояснительная записка…………………………….……………..3

2.  Учебный план………………………………………………………4

3.  Формы учета и контроля…………………………………………..4

4.  Годовые требования……………………………………………….5

5.  Тематический план………………………………………………...6

6.  Учебно-методическая литература………………………………..22

Пояснительная записка

Детские года – это особый период в становлении личности и характеризуется он прежде всего тем, что в этот период формируется и закладывается творческий потенциал ребенка. Очень важно, что бы в этот период рядом с ребенком, постигающим мир с помощью изобразительных средств, был чуткий и опытный педагог, способный развить в ребенке трансформирующую силу, способствующую положительной самооценке и обеспечивающую самодвижение ребенка в его развитии.

Поурочный отбор учебного материала, предлагаемого в программе, сделан с учетом возрастных особенностей детей и предполагает наличие определенных знаний и умений, т. к. дети посещают детский сад или с ними занимаются родители.

Учебный материал программы расположен с учетом постепенного усложнения объектов изображения, каждое задание является ступенью в решении определенной изобразительной задачи.

На занятиях почти не используется образец, созданный преподавателем, так как он приучает детей к механическому копированию. Прямой показ способов изображения рекомендуется лишь в том случае, когда детям неизвестен тот или иной прием. Если же они что-то уже изображали данным способом, педагог обращается к детскому опыту.

В программе рекомендовано использование живописно-графических материалов для каждого задания (гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки). Задания охватывают все жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж, интерьер, сюжетная композиция, декоративное рисование.

Основные задачи курса:

1.  Сохранение и создание условий для развития образного и понятийно-художественного мышления ребенка;

2.  Обогащение опыта ассоциативного восприятия окружающей действительности, усвоение основ изобразительной грамотности и развития мелкой моторики кистей рук;

3.  Формирование основ эстетического вкуса, культуры восприятия окружающего мира детей в процессе ознакомления с образцами (эталонами) и оригиналами народного художественного творчествами, фольклорными традициями, классическими и современными формами изобразительного языка.

К концу обучения в подготовительной группе у детей должно быть развито эстетическое восприятие. Они должны видеть и понимать красоту окружающей жизни, произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства. У детей должно быть сформировано умение контролировать свои действия, добиваться улучшения изображения, оценивать и аргументировать оценку своих работ и работ других детей в соответствии с задачей изображения.

Дети должны уметь задумывать интересное и разнообразное содержание своего рисунка, лепки и аппликации, дополнять изображение деталями, добиваясь выразительной передачи образа предметов и явлений.

Дети должны овладеть разнообразными формообразующими движениями, позволяющими рисовать, лепить и вырезать различные предметы, составлять изображения по частям и слитно (в рисунке – слитно линией контура, в лепке – из целого куска, в аппликации – силуэтно).

У детей должно быть развито чувство цвета, умение создавать изображения и декоративные композиции, по-разному решая их в цвете: разноцветные, в определенной цветовой гамме.

Они должны уметь использовать разные изобразительные материалы и их сочетания, разнообразные способы рисования, лепки, аппликации, овладеть доступными им средствами выразительности: в рисунке – линии разного характера, различные штрихи, цветовые пятна; в аппликации – вырезание по частям, силуэтное, в лепке – передача пропорций, позы, движения, фигуры и т. п.

Художественное развитие ребенка протекает нормально, когда он осваивает «технологию» искусства не в качестве самоцели, а в связи с решением конкретных задач. Тогда приобретенный навык становиться не лишним грузом за плечами, и гибким инструментом в руках, средством воплощения собственных замыслов.

Необходимо пробудить у ребенка заинтересованность в искусстве. В этом могут помочь задания, требующие адекватного выражения чувств, отношения, настроения, замысла ребенка.

Не каждые ребенок приходит в мир, чтобы стать художником. И этого не изменят самые лучшие психологические рекомендации и педагогические методики. Но верно и то, что определенный потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал надо раскрыть. Преподаватель должен настраиваться и вести себя так, будто вся группа детей состоит из потенциальных художников. В этих наиболее одаренные скорее найдут свой путь, а все остальные приобретут ценный опыт творческого воплощения собственных замыслов, станут глубже понимать и ценить искусство.

Учебный план

Общий объем курса предмета составляет 25 минут один раз в неделю.

Контроль и учет успеваемости

Результат работы групповых занятий выявляется в конце первого и второго полугодий в форме просмотра работ, конкурса «Я творю».

Годовые требования.

Цели и задачи первого года обучения (возраст 3 года)

Задачами первого года обучения детей, занимающихся в группах раннего эстетического развития ДШИ № 21, являются: научить детей свободно рисовать в разном направлении, изображать различные предметы округлой и прямоугольной формы и предметы, состоящие из частей, имеющих такую же форму, различного сочетания линий. Познакомить ребят с изобразительными материалами: карандашами, фломастерами, бумагой, гуашью, кистями, клеем, пластилином. Изучить основные и дополнительные цвета. Научить ассоциировать цвет краски с цветом предмета, промывать кисть в воде по мере надобности, осушать её о салфетку, элементарно закрашивать рисунки.

Инициативу и самостоятельность детей следует поощрять, стимулировать, предлагая им вносить дополнение в рисунок, лепку. Постепенно следует включать детей в разговор об их работах, предлагая рассказывать о своих рисунках, лепке, аппликациях, выбирать те, которые больше понравились.

Цели и задачи первого года обучения (возраст 4 года)

Научить детей свободно передавать в рисунке, лепке, аппликации предметы круглой, овальной, квадратной, прямоугольной и треугольной формы разной величины. Изображать в элементарном виде человека, животного, птицу, по-разному располагая их в листе, объединять несколько изображений в несложный сюжет реального и сказочного характера.

Развивать инициативу, самостоятельность, творчество, образное восприятие, умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей среды.

Цели и задачи первого года обучения (возраст 5 лет)

Научить детей видеть прекрасное в окружающем, отмечать красоту и выразительность своих работ и работ других детей, уметь улучшать изображения.

Осваивать приемы: рисования акварелью, гуашью, карандашом, фломастерами; умения готовить оттенки цвета путем разбавления краски водой, добавления белил, а также смешивания краски между собой.

Работать над умением лепить предметы или их части круглой, овальной или дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.

Овладеть навыком передачи характерных признаков предмета, его пропорции, движения. Знакомство с техникой, материалами и элементами народных росписей, развивать воображение, формировать понимание эффективности коллективного труда.

Цели и задачи первого года обучения (возраст 6 лет)

Учить детей передавать форму и характерные особенности при лепке с натуры, используя приемы оттягивания, сглаживания, прижимания и сопоставлять изображение с натурой.

Упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче её строения, формы и пропорций частей.

Развивать композиционные навыки, искать лучший вариант. Подбирать изображение по цвету, смешивая краски между собой и с белилами. Закреплять умения и навыки в работе с различными материалами в различных техниках. Воспитывать художественный вкус, развивать воображение детей, воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Тематический план года (возраст 3 года)

№	Тема, задачи	Кол-во часов	Материал для работы
1	«Желтые листья» Задача: определить уровень развития детей	0,5	Бумага, гуашь
2	«Колбаски» Задача: познакомить детей с материалом, научить отщипывать небольшие кусочки пластилина и раскатывать их между ладонями прямыми движениями.	0,5	пластилин
3	«Шарики катятся по дорожке» Задача: познакомить детей с предметами круглой формы, показать приемы наклеивания.	0,5	Цв. бумага, клей
4	«Идет дождь» Задача: научить детей правильно держать карандаш, рисовать карандашом штрихи и длинные линии. Знакомство с синим цветом.	0,5	Цв. бумага, карандаши
5	«Бублики» Задача: продолжение знакомства с материалом. Научить свертывать колбаску в кольцо, закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями.	0,5	Пластилин
6	«Бусы» Задача: учить распределять детали по всему листу и чередовать изображения разной величины.	0,5	Цв. бумага, клей
7	«Красивый полосатый ковер» Задачи: Учить детей рисовать линии сверху вниз, стараясь проводить их прямо, не останавливаясь. Овладение навыком набора краски на кисть, обмакивая её всем ворсом и снимать лишнюю краску. Знакомство с зеленой и красной краской.	0,5	Бумага, гуашь
8	«Цветные клубочки» Научить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его.	0,5	Цв. карандаши или фломастеры
9	«Шары» Задачи: учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина.	0,5	пластилин
10	«Гроздь винограда» Задача: закреплять знания о предметах круглой формы, учить детей с помощью мелких деталей создавать предмет. Отработка навыка в работе с клеем.	0,5	Цв. бумага, клей
11	«У солнышка у мамы много маленьких лучат» Задача: закрепление ранее усвоенных навыков и умений рисования красками, круглых предметов и прямых линий.	0,5	Гуашь
12	«Куст с паутиной» Задача: учить детей рисовать длинные и короткие линии в разных направлениях.	0,5	фломастеры
13	«Грибы» Задачи: закреплять умение лепить палочки и кружочки разной величины; расплющивать шар между ладонями.	0,5	пластилин
14	«Новогодние шары» Задача: Знакомство с квадратом, умение сравнивать его с кругом, свободно располагать предметы на бумаге.	0,5	Цв. бумага, клей фломастеры
15	«Летят и кружатся снежинки» Задача: упражнять в рисовании карандашом предметов круглыми и прямыми линиями	0,5	фломастеры
16	«Новогодняя елка» Задача: научить детей наклеивать разные по форме предметы, чередуя их.	0,5	Цв. бумага, клей
17	«Пирамидка» Задача: продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина, составляя предмет из нескольких частей разных по размеру.	0,5	пластилин
18.	«Красивые воздушные шары» Задача: учить детей рисовать предметы разной формы, соединяя точки неотрывным движением кисти, закрепление знания цветов.	0,5	фломастеры
19.	«Дерево» Задача: учить детей рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения в центре листа крупно. Знакомство с коричневой краской.	0,5	Гуашь
20	«Яблоко и груша с листиком» Задача: учить лепить предметы, состоящие из двух частей и соединять их, плотно прижимая друг к другу.	0,5	пластилин
21	«Пирамида» Задача: учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей, располагая их в порядке уменьшения величины. Закрепление знаний цветов.	0,5	Цв. бумага, клей
22	«Разноцветные кружочки и листочки» Задача: учить детей рисовать предметы круглой формы и прямых линий слитным неотрывным движением кисти.	0,5	Карандаши, фломастеры
23	«Красивые фантики на ниточке» Задача: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Знакомство с оранжевой краской.	0,5	гуашь
24	«Рыжая кошка» Задача: научить лепить предметы из нескольких частей разной формы и соединять их плотно прижимая друг к другу.	0,5	пластилин
25	«Красивые цветочки» Задача: учить детей составлять изображение по частям. Развивать эстетическое восприятие.	0,5	Цв. бумага, клей
26	«Красивая салфетка» заверши узор Задача: познакомить детей с узором в круге и в квадрате, развивать внимание и композиционные умения.	0,5	Карандаши, фломастеры
27	«Роспись чашки» Задача: учить детей придумывать рисунок из простых форм с использованием усвоенных приемов рисования.	0,5	гуашь
28	«Красивый платочек» Задача: учить составлять узор на листе бумаги из круга, прямоугольника, квадрата и треугольника. Развивать чувство цвета и композиции.	0,5	Цв. бумага, клей
29	«Бабочка» Задача: учить рисовать предметы, соединяя точки не отрывая карандаша от бумаги.	0,5	Карандаши, фломастеры
30	«Миски трех медведей» Задача: учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием расковыривания пластилина кругообразными движениями, сплющивать и оттягивать края вверх.	0,5	Пластилин
31	«Птички на ветках» Коллективная работа Задача: формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и умения.	0,5	Цв. бумага, клей
32	«Скворечник» Задача: рисование композиции из геометрических предметов, правильно передавая относительную величину частей предмета. Закрепление приема закрашивания.	0,5	гуашь
33	«Весенние цветы или одуванчики в траве» Задача: научить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.	0,5	фломастеры
34	«Цыплята на лугу» смешанная техника Задача: учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.	0,5	Цв. бумага, клей, фломастеры.

Тематический план года (возраст 4 года)