№ | Темы для самостоятельного изучения | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | |
1 | Мемуарная литература эпохи Возрождения. | 4 | Рецензирование монографии |
2 | Специфические черты ПНК в странах Западной Европы. | 2 | Работа с контурными картами |
3 | Ход Великих географических открытий. | 2 | Работа с контурными картами |
4 | Генрих VIII и Реформация. | 2 | |
5 | Немецкие гуманисты. | 4 | Контрольная работа |
6 | Кальвин и кальвинизм в Европе. | 2 | Тесты |
7 | Орден иезуитов. | 2 | |
8 | Политика Испании в Нидерландах. | 2 | Контрольная работа |
9 | Галликанская церковь во Франции. | 2 | |
10 | Реформация в Скандинавских странах. | 2 | Тесты |
11 | Европейская дипломатия Раннего Нового времени. | 2 | |
12 | Эпоха Высокого Возрождения. | 4 | Контрольная работа |
13 | Балканские страны в XVI – первой половине XVII вв. | 2 | |
14 | Искусство Заподной Европы Высокого Возрождения. | 4 | |
Итого | 36 |
5.Образовательные технологии
Формы работы студентов включают: чтение лекций в ходе которых рассматриваются основные проблемы средневековой цивилизации, а также вопросы теории и практики исторического развития отдельных Западной Европы; семинарские занятия предусматривают использование различных форм активизации познавательной деятельности студентов, привить навыки самостоятельной работы с источниками, показать необходимость критического к ним отношения, помочь овладеть методами критического анализа источников; подготовку сообщений, докладов позволяющих развивать навыки самостоятельной работы аналитического характера; внеаудиторные самостоятельные занятия, включающие работу с монографиями, источниками, учебной литературой, видеоматериалами.
Виды контроля – текущий и итоговый. Текущий контроль осуществляется в ходе семинарских занятий, конспектирования научных статей и монографий, выступлений с докладами, тестирования, выполнения контрольных работ.
Итоговый контроль предусматривает в III семестр, зачет и экзамен в IV семестре.
Результирующая оценка складывается из видов учебной деятельности студента в аудитории: внеаудиторной самостоятельной работы и ответа на экзамене.
Методические рекомендации
по проведению практических занятий.
Основной задачей практических занятий по истории средних веков Западной Европы является углубление, закрепление и конкретизация знаний, полученных на лекциях.
Цель семинарских занятий:
- помочь студентам овладеть методами критического отношения к ним;
- привить студентам в правильном выборе литературы и источников по изучаемому вопросу, приемами самостоятельной работы с научной исторической литературой;
- привить студентам навыки самостоятельной работы с источниками;
Выделенные темы семинарских занятий дадут студентам возможность на конкретном материале изучить важнейшие социально – экономические, политические, ментальные и культурные процессы западноевропейского средневековья.
При подготовке к семинарским занятиям необходимо внимательно ознакомиться с планом темы, соответствующими главами учебника и прочитанной лекции. Так как каждая тема предусматривает использование источника, его необходимо внимательно изучить, воспользовавшись хрестоматией, практикумом или полным текстом.
В соответствии с определенной темой занятия, после прочтения источника необходимо приступить к его анализу, т. е. сделать правильные выводы и оценки процессов, событий, которые содержит в себе источник. При анализе источника ни в коем случае не следует «вырывать» отдельные цитаты, а следует рассматривать вопрос в контексте с другими данными, в контексте той эпохи, к которой он относится. Очень важно, при освещении вопросов плана, используя источник, логически выстраивать материал, делать конкретные выводы, вытекающие из данных источника, и давать объективные оценки. Крайне важно, чтобы те или иные выводы студента были достаточно аргументированы.
В заключение возможна дискуссия по вопросу, в которой принимают участие студенты группы.
Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов по истории Западноевропейского средневековья предполагает не только закрепление и конкретизацию знаний полученных на лекциях, семинарских занятиях, но и дает возможность студенту расширить рамки изучаемых вопросов. Она формирует у студентов исследовательскую мотивацию, развивает навыки самостоятельного построения и аргументированного обоснования трактовок, версий, оценок социально-экономического, политического, культурного, религиозного развития, процессов в странах Западной Европы в эпоху Средневековья. Самостоятельная работа способствует практической подготовке эрудированных, самостоятельно мыслящих студентов – историков.
Самостоятельная работа студентов включает выбор предложенных тем или тем исходя из своих собственных интересов;
- самостоятельный выбор литератур и источников;
- консультацию с преподавателем в поисках литературы;
- конспектирование источников и литературы;
- обмен мнениями в группе по изучаемой проблеме;
- проверка усвоенных знаний в ходе «Блиц – турнира» по заранее определенной теме.
Технические средства и материальное обеспечение
Карты: «Великое переселение народов и формирование варварских королевств», «Крестовые походы», «Западная Европа в XI-XV вв.», «Западная Европа в XVI в.»
Документальные фильмы: «Замки Западной Европы», «Нормандское завоевание Англии», «Атилла», «Цивилизация доколумбовой Америки», «Мартин Лютер», «Христофор Колумб», «Тайны тамплиеров».
Фотоальбом: «Культура Возрождения», «Леонардо да Винчи», «Микеланджело», «Рафаэль», «1000 монастырей и церквей»
Фонды библиотеки. Ресурсы INTERNET.
6. Оценочное средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Тематика курсовых работ
Повседневная жизнь студентов Парижского университета. Средневековые университеты. алхимия - средневековая наука о поисках философского камня. Алхимия – феномен средневековой культуры. шуты на службе французских королей. концептуальный подход Григория Турского к историческим процессам эпохи Меровингов. Роль монастырей в жизни средневекового общества. Рыцарское воспитание и образование. Каролингское возрождение. структура и организация ремесла в средневековых городах Западной Европы (на примере цеха сукноделия в Париже в XVII в.) Развитие торговли и кредитного дела в Западной Европе (XI-XVI вв.) Представление о пространстве и времени в эпоху Средневековья (V – XV вв.) Город в системе повседневной культуры средневековья (жилье, питание, костюм, мода) Творчество и его место в ранней городской культуре. Средневековый феминизм. Монарший двор Англии как властный институт и политический театр власти XVI – I половина XVII вв. Монарший двор Франции как властный институт и политический театр власти XVI – I половина XVII вв. Королевский Франции как центр культурной жизни (XV – XVI вв.) Резиденция императора Карла IV Люксембурского и его окружение. Петр Абеляро о пороках и добродетелях средневекового общества. Петр Абеляро – представитель средневекового свободомыслия. Организация и структура Парижского университета. Карл Великий и его попытка восстановления Римской империи. Анна Комнина о современной ей эпохе. Возникновение и формирование английского парламента. Политический и психологический портрет Людовика XI в. Вклад Франческо Петрарки в становлении в становление гуманистической педагогики Возрождения. Менталитет граждан Англии в XIV-XV вв. Реалии жизни и быта средневековой Германии по данным «Саксонского зерцала» «Опыты» Мишеля Монтеня как исторический источник. Нравы феодального общества глазами Маргариты Наваррской. Повседневная жизнь студентов средневековых университетов (XIII-XV вв.) проблемы женского образования в средневековой Европе (XI-XVI вв.) Повседневная жизнь средневековых монахов (XI-XV вв.) Пираты и их повседневная жизнь (по данным Эксквемелина) Быт и нравы французского двора эпохи «Старого Породка» Нострадамус – человек и пророк. Образ женщины в лирики трубадуров. Развитие медицинских знаний в эпоху средневековья. Кардинал Ришелье как государственный деятель. Первый крестовый поход глазами его современников. Четвертый крестовый поход как переломный момент в истории крестоносного движения на Восток. История Солернской медицинской школы. Англо – русские отношения в XVI в. Тридцатилетняя война – первый международный конфликт ранней новой истории. Семейно – брачные отношения викингов. Народные праздники Средневековья (XI-XV вв.) Политический портрет Елизаветы Тюдор. Развитие духовной жизни и нравственных представлений французского дворянства в XVI-XVII вв. Карл Великий – реформатор Женщина в позднесредневековом городе Западной Европе. Политическая концепция Н. Макиавелли. Быт и нравы крестоносцев Восприятие времени в эпоху Средневековья. Модель культурного человека в «Новой Атлантиде». Замок и его роль в жизни феодального дворянства. Политический кризис во Франции во II половине XVI в.Контрольные вопросы
1. Нормандское завоевание.
2. Англо-французская держава Плантагенетов в XII-XIII вв.
3. Внутренняя и внешняя политика Иоанна Безземельного.
4. Великая хартия вольностей и возникновение английского парламента.
5. Тайлера.
6. Война Алой и Белой Роз.
7. правление Саксонской династии в Германии.
8. Политик5а императоров династии Штауфенов.
9. Политическое развитие империи в IV в. Карл IV.
10. Неравномерность развития различных областей Италии.
11. Особенности развития Папской области.
12. Борьба итальянских городов против Германских императоров и феодалов.
13. Восстание чомпи.
14. Восстание Дольчино.
15. Арабская Испания.
16. Реконкиста в Испании.
17. Королевство Кастилия и Арагон.
18. Скандинавские страны в XII-XV вв.
19. Венгрия в XI-XV вв.
20. Византия в XIII-XV вв.
21. Эпоха наивысшего могущества папства в XII-XIII вв.
22. Генезис средневековой культуры.
23. Литература раннего средневековья.
24. Раннее Возрождение.
25. Гражданский гуманизм и его представители.
II часть.
1. Источники по истории Раннего Нового времени.
2. Развитие производительных сил в Западноевропейских странах в XVI-XVII вв.
3. Процесс первоначального накопления капитала и его специфические черты в странах Западной Европы.
4. Предпосылки Великих географических открытий.
5. Плавание португальцев вдоль берегов Африки.
6. Цивилизация доколумбовой Америки.
7. Открытие Америки.
8. Завоевание Мексики и Перу.
9. Значение ВГО для Европы и Нового Света.
10. Огораживание в Англии.
11. Формирование английского абсолютизма и его особенности.
12. Королевская реформация в Англии.
13. Внутренняя и внешняя политика Генриха VIII.
14. Внутренняя и внешняя политика Елизаветы Тюдор.
15. Экономическое и социально-политическое положение Германии накануне Реформации и Крестьянской войны.
16. Немецкий гуманизм и его особенности.
17. Католическая церковь.
18. Представители немецкого гуманизма.
19. Лютер и его роль в Реформации.
20. Рыцарское восстание.
21. Крестьянская война в Германии.
22. Народная реформация и Томас Мюнцер.
23. Значение Реформации и Крестьянской войны.
24. Межконфессиональные противоречия и конфликты в Германии после поражения Крестьянской войны.
25. Политическая борьба в Германии во второй половине XVI в. – начале XVII вв.
26. Культурное развитие Германии в XVI - начале XVII вв.
27. Швейцарский союз в начале XVI в.
28. Предпосылки реформации в Швейцарии.
29. Цвингли и его реформация.
30. Кальвин и реформация в Швейцарии.
31. Конфедерация во II половине XVI – начале XVII вв.
32. Контрреформация в Европе.
33. Контрреформация и культура.
34. Особенности формирования испанского абсолютизма.
35. Восстание комунерос.
36. внутренняя и внешняя политика Карла V.
37. Внутренняя и внешняя политика Филиппа II.
38. культура Испании XVI – первой половины XVII вв.
39. Нидерланды в составе Империи Карла V.
40. Начало национально-освободительного движения в Нидерландах.
41. Революция на Севере и ее победа.
42. Поражение революции на юге.
43. Характер и историческое значение Нидерландской революции.
44. Формирование национальной культуры в конце XVI-первой половины XVII вв.
45. Итальянские войны.
46. Политическая мысль Италии в XVI в.
47. Искусство Ренессанса.
48. Экономическое и социально-политическое развитие Франции на рубеже XV-XVI вв.
49. Особенности ППНК во Франции.
50. Предпосылки гражданских войн.
51. Четыре периода гражданских войн.
52. Внутренняя и внешняя политик Генриха IV.
53. Людовик XIII. Укрепление абсолютизма при Ришелье.
54. Культура Франции в XVI-первой половины XVII вв.
55. Страны Северной Европы в XVI - первой половины XVII вв.
56. Балканские народы под властью Османской империи в XVI - первой половины XVII вв.
57. Характер международных отношений в XVI в.
58. Причины Тридцатилетней войны.
59. Основные этапы Тридцатилетней войны.
60. Вестфальский мир и его значение.
61. Особенности гуманистического движения в XVI в.
62. Успехи в развитии естествознания.
63. Политические теории и социальные утопии.
64. Культура народных масс.
Вопросы для самостоятельной работы.
Тема № 1. Медиевистика как комплексная наука.
1. Феодальная общественная система и ее особенности.
2. Формы феодальной ренты.
3. Макро – и микроструктуры средневекового общества.
4. Государство, право и церковь в средние века.
Тема № 2. Римская империя и германский мир
1. Состояние Римской империи во II – V вв. Причины ее упадка.
2. Борьба между Римом и германцами. Начало оседания германских племен на римской территории.
3. какую роль в жизни германцев играли войны и военное дело.
4. главные военные упражнения и навыки германцев.
5. места обитания германцев времен Цезаря и Тацита.
6. Отличие германцев верований и обычаев от римских.
7. Роль женщины в германском обществе.
Тема № 3. Франкское государство
1. Принятие христианства Хлодвигом и его роль в формировании государства.
2. какие факторы способствовали процессу государствообразования у франков.
3. Почему рабство не могло стать основой экономики Франкского государства.
4. Центральные и местные органы управления франков в эпоху Меровингов и Каролингов.
5. Борьба франков с арабами.
6. Каролингское Возрождение.
Тема № 4 византийская империя IV – XII вв.
1. История основания Константинополя и его роль в формировании Византийской империи.
2. Христианская церковь и ее роль в жизни Византии.
3. Законодательная деятельность Юстиниана I.
4. Иконоборческое движение.
5. Борьба с арабами и завоевание Болгарии.
6. Международное положение Византии в XI-XII вв.
Тема №5 Процесс производства в средневековом городе.
1. Место возникновения городов и занятие горожан.
2. Характер городских привилегий.
3. Какие основные ремесла развивались в городах Западной Европы.
4. Характер средневековой Европы.
5. Органы управления средневекового города.
Тема № 6 Крестовые походы
1. Папство и его роль в организации крестовых походов на Восток.
2. Образование ордена тамплиеров и госпитальеров.
3. Разгром Константинополя в ходе четвертого крестового похода.
4. «Северные» крестовые походы.
5. Дать характеристику наиболее известным предводителям крестоносного войска.
Тема № 7 Франция X-XV вв.
1. Различие между городами Северной и Южной Франции.
2. Образование державы Плантагенетов на территории Франции.
3. Борьба королевской власти с папством.
4. Судьба восставших и Гильона Каля после восстания Жаков.
5. Как решался вопрос королевских, церковных и монастырских земель после жакерии.
6. Хроника Фруассара о восстании Жаков.
7. Какие бедствия крестьян накануне Жакерии отразила хроника Жана де Венета.
Тема № 8 Англия X-XV вв.
1. Основные причины слабой романизации Англии.
2. Организация управления в англосаксонских королевствах.
3. Возникновение городов и особенности развития в X-XIII вв.
4. Внешняя политика в XIII в: начало завоевания Ирландии, попытка подчинить Шотландию.
5. Движение за реформу церкви в XIV в.
6. «Старые» и «Новые» дворянства и их роль в развитии государства.
7. Процесс складывания английской народности.
Тема № 9 Германия и Италия в XI – XV вв.
1. Саксонская династия и ее наиболее крупные представители.
2. Итальянские походы германских королей и их последствия для Германии и Италии.
3. «Оттоновское Возрождение».
4. Имперская церковь.
5. Начало экспансии немецких феодалов на Восток.
6. Особенности развития итальянского города, проблема континуитета.
7. Карл IV – реформатор.
8. Борьба итальянских республик за гегемонию в средиземноморья.
9. Правление Анжуйской династии в Южной Италии.
10.Торговля итальянских городов. Банк святого Георгия.
11.Лоренцо Великолепный и Флоренция.
Тема № 10. Испания в VIII – XV вв.
1. Мусульманская Испания: специфика культурного развития.
2. Центры Реконкисты и христианские государства Пиренейского полуострова в X – нач. XI вв.
3. Процессы колонизации на Пиренейском полуострове.
4. Роль династических связей в объединении Испании.
5. Духовно – рыцарские ордена образованные в ходе реконкисты и их роль в процессе феодализации.
6. Инквизиция в Испании.
Тема № 11. Скандинавские страны в IX – XV вв.
1. Эпоха викингов и ее значение.
2. походы викингов и их открытие.
3. Война Дании с Ганзой.
4. Героический эпос исландских саг.
Тема № 12. Церковь в XI – XV вв.
1. Аврелий Августин – основоположник социальной доктрины и этики христианства.
2. Принятие христианства Хлодвигом.
3. Григорий I Великий и его роль в утверждении папства и католицизма.
4. Конфронтация между западной и восточной церквями.
5. основные отличия римско – католической и греко – кафолической (православной) церквей.
6. Клюнийская реформа. Григорий VII
7. «Интеллектуальные» ереси.
Тема № 13. Культура Западной Европы в V-XV вв.
1. Северин Боец и его вклад в развитии культуры.
2. Исидор Севильский – первый средневековый энциклопедист.
3. Скот Эриугена - крупнейший философ раннего средневековья.
4. Абеляр – сторонник концептуализма.
5. Возникновение университетов и их роль в развитии знаний.
6. Антицерковная вольнолюбивая направленность городской культуры.
7. Расцвет поэзии трубадуров и ее содержание.
Тема № 14. Раннее Возрождение и гуманизм в Италии.
1. Флоренция – центр итальянского гуманизма.
2. Франческо Петрарка - родоначальник гуманизма.
3. Джованни Боккаччо – новатор ренессанской новеллы.
4. Флорентийские гуманисты у истоков гражданского гуманизма.
5. Соотношение светской культуры и христианской веры в творчестве Лоренцо Валлы.
6. Крупнейшие представители искусства Раннего Возрождения.
Тема №15. Источники по истории раннего Нового времени.
1. Законодательные памятники регулирующие экономическое развитие Западной Европы.
2. Законодательство церковного устройства и вероисповедания.
3. Исторические сочинения Агриппа де Обиньи.
4. Труды социалистов утопистов Т. Компанеллы и Т. Мора.
5. Народная поэзия и ее содержание.
Тема № 16. Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе.
1. Тайна первоначального накопления капитала.
2. Эволюция простого товарного производства.
3. «Историческая предпосылка» ПНК.
4. Огораживание в Англо – классический путь ПНК.
5. Другие жестокие, варварские способы массовой экспроприации мелких самостоятельных производителей.
Тема № 17. Великие географические открытия.
1. Доколумбовые цивилизации майя, ацтеков, инков.
2. Х. Колумб и его роль в открытии нового континента.
3. Колониальные захваты португальцев.
4. Завоевание Мексики.
5. Завоевание Перу.
6. Роль католической церкви в колонизации Америки.
7. Колониальная торговля.
8. Пираты Карибского бассейна.
Тема № 18 Англия в XVI- первой половине XVII вв.
1. «Кровавые законодательство» в XVI в. и его особенности.
2. Английский парламентаризм.
3. Генрих VIII и реформация в Англии.
4. Мария Кровавая и ее попытка реставрации католицизма.
5. Английская колонизация Ирландии.
6. Френсис Дрейк пират Елизаветы Тюдор.
7. Английские колонии в Америке.
Тема № 19 Германия в XVI – первой половине XVII вв.
1. Особенности противоречий общественной жизни Германии в начале XVI в.
2. Эразм Роттердамский – гуманист вселенной.
3. Ульрих фон Гуттен – представитель младшего поколения немецких гуманистов и его труды.
4. критика католической церкви и папства в трудах гуманистов.
5. История тайного общества «Башмака».
6. Лютер – идеолог немецкой Реформации.
7. «Христианское объединение» и его роль в крестьянской войне.
8. Лютера.
9. Мюнсейерская коммуна.
Тема № 20 Реформация в Швейцарии.
1. Культурное развитие Швейцарии накануне Реформации.
2. Социальная программа У. Цвингли.
3. Тактика городских кантонов в ходе Реформации.
4. «Наставление в христианской вере» - главное богословское сочинение Ж. Кальвина.
5. Проблемы труда в концепции Ж. Кальвина.
6. Проблема нравственности в концепции Ж. Кальвина.
Тема № 22. Феодальная реакция и контрреформация в Европе.
1. Триденейский собор и его решения.
2. «Духовные упражнения» И. Лойолы.
3. Главные направления деятельности иезуитов.
4. Основные формы борьбы контрреформации со сторонниками Реформации.
Тема № 23 Испания в XVI- первая половина XVII вв.
1. Мадрид, королевский город.
2. Севилья – порт сообщения с Южной Америкой.
3. Условия жизни крестьян: деревня, праздники и развлечения.
4. Университеты средневековой Испании.
5. мир литературы. Лоне де Вета, Мигель Сервантес.
Тема № 24 Нидерландская буржуазная революция.
1. Королевские наместники в Нидерландах: Маргарита .
2. Северные города Нидерландов и их роль в революции.
3. Герцог Альба и его режим в Нидерландах.
4. Политика принца Оранского и дворянской эмиграции.
5. Развитие торговли в Нидерландах после революции.
6. Голландская школа живописи.
7. Представители гуманистической мысли Голландии: Эразм Роттердамский, Коорнхерт, Синт Алдехонде.
Тема № 25 Италия в XVI- первая половина XVII вв.
1. Франциск I и его роль в Итальянских войнах.
2. Развитие производства шелка и сукноделия в городах Италии.
3. Венеция, Генуя, Флоренция – центры международной торговли и финансовых операций.
4. Контрреформация в Италии.
5. Политическая мысль Флоренции: Николо Макиавелли и Франческо Гвичардини.
6. Расцвет ренессанской литературы в Италии.
7. Искусство Высокого Возрождения: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело.
Тема № 26 Франция в XVI- первой половине XVII вв.
1. «Дворянство мантии» и «дворянство шпаги» и их роль в формировании абсолютной монархии.
2. Галликанская церковь Франции.
3. Варфоломеевская ночь в «Трагической поэме» Агриппа де Обиньи.
4. Генрих IV и его роль в завершении гражданских войн..
5. Теоретик абсолютистской монархии – Ришилье.
6. Реалистические тенденции в творчестве гуманистов М. Монтеня и Ж. Бодена.
Тема № 27 Страны Северной Европы в XVI- первой половине XVII вв.
1. Связи скандинавских стран с Новым Светом.
2. Особенности абсолютизма в Скандинавских странах.
3. Королевская реформация в Дании.
4. Швеция и Россия в XVI-XVII вв.
5. Культура Северной Европы в XVI в.
Тема № 28 Балканские страны в XVI- первой половине XVII вв.
1. Этно – социальная и конфессиональная политика в Балканских странах.
2. Положение балканских городов в эпоху Османского владычества.
3. Освободительная борьба балканских народов против османского ига.
Тема № 29 Тридцатилетняя война.
1. Дипломатическая служба в I половине XVII в.
2. Ранние портовые колониальные войны.
3. Чехия – жертва первого международного конфликта XVII вв.
4. Политические деятели и военачальники Тридцатилетней войны.
5. Отражение событий Тридцатилетней войны в художественной литературе. (Б. Брехт «Матушка кураж и ее дети»).
Тема № 30 Основные направления в развитии культуры Западной Европы в XVI- первой половине XVII вв.
1. Зарождение и роль книгопечатания в развитии западноевропейской культуры.
2. Успехи в развитии астрономии: Николай Коперник и Галилео Галилей.
3. Антитомическое направление позднесхоластической философии (Роберт Гроссетест, Иоанн Дуж Скот).
4. Политическая теория Н. Маккиавелли.
5. Первые социалисты – утописты: Томас Мор, Т. Компанелла.
6. Народные праздники средневековья.
Тесты
по истории Средних веков
1.Штраф за убийство по «Салической правде» назывался:
– аллод;
– вира;
– ордалия;
– композиция.
2.«Салическая правда» была записана по указанию:
- Хлодвига;
- Хильперика;
- Карла Великого;
- Пипина.
3.Основной вид наказания по «Салической правде»
- изгнание;
– смерть;
– талион;
– штраф.
4.Основной конкурент государства в период феодализма:
– община;
– церковь;
– феодалы;
– парламент.
5.Феод — это:
– зависимое крестьянское держание;
– повинность;
– владение землей за службу.
6.В каком году Карл Великий был увенчен короной римских императоров?
– 800 г.;
– 962 г.;
– 797 г.;
– 791 г.
7.В 455 г. Рим разгромили и разграбили:
– вандалы;
– бургунды;
– аламаны;
– фрвнки.
8.Намеренное бессмысленное уничтожение материальных ценностей принято называть:
– вандализм;
– банапартизм;
– гуманизм;
– оранжизм.
9.В состав галло-римского населения по «Салической правде» не входили:
– литы;
– королевские сотрапезники;
– посессоры;
– трибутарии.
10.Карл Мартелл (Молот) разгромил арабов в битве при:
– Пуатье;
– Суассоне;
– Реймсе;
– Лиможе.
11.Форма правления Францией в IХ-ХIIIв. в. это:
– сеньориальная монархия;
– сословно-представительная монархия;
– абсолютная монархия;
– раннефеодальная монархия.
12.Генеральные Штаты во Франции состояли из:
– палат лордов и общин;
– палат Сената и палаты представителей;
– палат - представителей от дворянства, духовенства, горожан;
– палат-представителей от курфюрстов, князей.
13.Чьи интересы в большей степени отражала «Великая хартия вольностей?
– короля;
– баронов;
– рыцарей;
– горожан.
14.Парламент в Англии в период абсолютизма:
– был упразднен;
– сохранился и состоял из двух палат;
– превратился в законодательный орган;
– сохранился, т. к.королевская власть была.
15.Преемником Карла Великого был:
– Людовик Благочестивый;
– Карл Лысый;
– Пипин Короткий;
– Пипин Геристальский.
16.К представителям городского населения не относятся:
– сервы;
– патриции;
– плебс;
– бюргеры.
17.Важнейшей функцией средневековых цехов в процессе производства была:
– регламентация;
– социализация;
– специализация;
– централизация.
18.Церковный собор на котором римский папа призвал к крестовому походу для спасения святых христиан Гроба Господня был создан в:
– клермоне;
– суасонне;
– Барселоне;
– ахене.
19.Бенефициальная реформа была проведена:
– Карлом Мартеллом;
– Гуго Капетом;
– Пипином Коротким;
– Хильпериком.
20.Языком образованных в эпоху средневековья был:
– латинский язык;
– греческий;
– английский;
– французский.
21.Нормандское завоевание Англии произошло в:
– 1066 г.;
– 1086 г.;
– 1010 г.;
– 1099 г.
22.Каносса — символ унижения власти:
– светской-церковной;
– церковной-светской;
– городской-королевской;
– королевской-парламентской.
23.Крестовый поход детей состоялся в:
– 1212 г.;
– 1097 г.;
– 1201 г.;
– 1704 г.
24.Кто из западноевропейских монархов не принимал участия в Третьем крестовом походе?
– Филипп IV Красивый;
– Фридрих I Барбаросса;
– Филипп II Август;
– Ричард I Львиное сердце.
25.Средневековые монархи переписывали книги в:
– скрипториях;
– лабораториях;
– библиотеках;
– молельнях.
26.Старейшим университетом в Европе был:
– Болонский;
– Оксфордский;
– Парижский;
– Пражский.
27.Альбигойские войны проходили в:
– гг.;
– гг;
– гг.;
– гг.
28.Наиболее крупные и важные реформы во Франции в XIII в. были проведены в правление:
– Людовика IX;
– Людовика XI;
– Людовика Благочестивого;
– Людовика VII.
29.Кто возглавил восстание жаков во Франции?
– Гильом Каль;
– Этьен Морсель;
– Жиль де Ре;
– Симон де Монфор.
30. «Книга страшного суда»- это:
– всеанглийская поземельная перепись;
– описание «Страшного суда»;
– первая печатная книга в Англии;
– книга о процессе централизации государства.
31.Английский парламент окончательно сложился в правление:
– Эдуарда I;
– Иоанна Безземельного;
– Генриха II;
– Генриха III.
32Центром восстания Джека Кэда было графство:
– Кент;
– Уэссекс;
– Мерсия;
– Суссекс.
33. В зависимости от степени развития и полноты монархических полномочий государство франков принято называть:
1) раннефеодальная монархия;
2) сеньориальная монархия;
3) сословно-представительная монархия;
4) абсолютнаю монархия.
34. Основателем династии Меровингов был:
1) Хлодвиг;
2) Хильперик;
3) Сиагрий;
4)Клодомир.
35. Наиболее опасные преступления во Франеком королевстве находить в ведении:
1) королевского совета;
2) народного собрания; 3)рахинбургов;
4) тунгина.
36.Судебное дело во Франеком государстве возбуждалось по инициативе:
1) истца;
2) общины;
3) судьи; 4)свидетеля.
37. Основным видом наказаний по «Салической правде» являются:
1) штраф;
2)ордалии;
3) кровная месть;
4) изгнание.
38. Период IX-XII вв. в истории государства Франции принято называть:
1) сеньориальной монархией;
2) раннефеодальной монархией;
3) сословно-представительной монархией;
4) абсолютной монархией.
39. Какую из реформ не проводил Людовик IX «Святой»: ' 1) церковную;
2) военную;
3) монетную;
4) судебную.
40. Общефранцузское собрание сословий принято называть:
1) Генеральные штаты;
2) парламент;
3)совет сеньоров;
4) "высшей юстицией".
41. B отношении выражения и изложения юридических норм Юг Франции называется страной:
1) Писаного права;
2) обычного права;
3) королевского права;
4) сеньориального права.
42.Шсновная причина появления абсолютной монархии во Франции — это:
1) равновесие между дворянством и буржуазией, в условиях которой королевская власть приобретает самостоятельность;
2) необходимость борьбы с внешней опастностью;
3) необходимость обеспечить диктатуру дворян и подавление сопративления крепостного крестьянства;
4) ликвидация сословий и формирование единой французской нации, нуждавшейся в сильной королевской власти.
43. Сущность «Великой хартии вольностей»:
1) отражение прав короны;
2) создание парламента;
3) освобождение крестьян;
4) создание армии.
44. Централизованное государство на территории Англии было образовано:
1) после нормандского завоевания;
2) после вторжения викингов;
3) после завоевания англосаксами;
4) после завоевания римлянами.
45.Какой из признаков не относится к особенностями английского абсолютизма:
1) союз нового дворянства и мануфактурных рабочих;
2) слабость бюрократического аппарата на местах;
3) сохранение парламента; f\ 4) отсутствие постоянной армии.
46.Наследование феодальных держаний в Англии происходило на основе:
1) майората;
2) закона;
3) ордононса;
4)статута.
47. Специфической особенностью правовой системы средневековой Англии было
формирование:
1) общего права;
2) городского права;
3) канонического права;
4) партикулярного права.
48.Германское государство в X веке получило название:
1) «Священная Римская империя германской нации»;
2) Священная Римская империя;
3) Германская империя;
4) империя Карла Великого.
49.«Каролина» - является общегерманском уложением:
1) уголовного и уголовно-процессуального права;
2) семейного и гражданского права;
3) уголовного права;
4) уголовно-процессуального права.
50.Сущность «Золотой буллы» - это :
1) сосредоточение власти в руках курфюрстов;
2) укрепление власти императора;
3) учреждение рейхстага;
4) укрепление власти немецких городов.
51..Поземельные отношения между сеньорами и вассалами регулировались:
1) ленным правом;
2) городским правом;
3) кулачным правом;
4) правом справедливости.
52. У. Абсолютизм в Германии назывался:
1) княжеским;
2) рельональным;
3) ограниченным;
4) классическим.
Рецензия
На проект рабочей программы по Истории Средних веков
(полное название учебной дисциплины (модуля)
направлению подготовки 030600.62 История
выполненный преподавателем
Новик Веры Михайловны, к. и.н., доцент.
(, ученая степень, ученое звание)
кафедры всеобщей истории
(полное название кафедры)
ФГБОУВПО «Марийский государственный университет».
В программе отражены цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО. Указано место дисцмплины в структуре ООП, дано описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями Ооп (историей древнего мира, вспомогательными историческими дисциплинами). Указаны требования к «входным» знаниям, уменияи и готовностям обучающегося, необходимые при освоении данной дисциплины и приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей). Также указаны теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.
В программе также отраженны компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Средние века» по ФГОС ВПО. Указан перечень и описание компетенций, а также требований к знаниям, умениям и навыкам, полученным в ходе изучения дисциплины.
Структура и содержание дисциплины (модуля) включает в себя: общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах; формы контроля по учебному плану (экзамен); тематический план изучения учебной дисциплины; подробные программы практических занятий, самостоятельной работы, содержат тематические планы, перечни основных упражнений и заданий, списки литературы; образовательные технологии, указанные по видам учебной работы (аудиторной, внеаудиторной); оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение. Указаны темы самостоятельных и контрольных работ. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплине (модуля) «Средние века» содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернет-ресурсы. Также указаны фактические специализированные лаборатории и кабинеты с перечнем оборудования и технических средств обучения, обеспечивающих проведение всех видов учебной работы.
Несомненным достоинством программы является подробные методические указания для всех видов деятельности (подготовки к практическим занятиям, контрольным работам и т. д.)
Заключение:
Проект программы может быть использован для обеспечения основной образовательной программы по направлению подготовки 030600.62 История по дисциплине (модулю) «Средние века» как базовый вариант.
Рецезент , к. и.н., доцент кафедры истории и психологии Марийского государственного технического университета.
(, место работы, должность, ученая степень, ученое звание)
Дата 02.06.2011 личная подпись
М. П.
Рецензия рассмотрена на заседании УМК________________________________________,
протокол №_____от__________________20___г.
Председатель УМК____________________________________________________
(, должность, ученая степень, ученое звание)
Дата личная подпись
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
