Урок математики в 1 классе

Урок математики в 1 классе.

Разработала , учитель начальных классов МОБУ СОШ № 1 г. Новокубанска.

Тема: «Число и цифра 7».

Основные цели:

познакомить с образованием числа 7 путём прибавления 1 к числу 6 как следующего числа, составом числа 7; сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 7; повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 7, сравнение групп предметов по количеству, запись результатов сравнения с помощью знаков "больше", "меньше", "равно"; помочь усвоить состав числа 7; научиться писать цифру 7;

Оборудование:

таблицы состава числа 7; осенние листья; мультимедийный проектор и компьютер.

Раздаточный материал:

карточка с заданием (решение примеров по числовому отрезку); "светофорчики" для настроения и самооценки.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

- Начинается урок!

- Покажите на "светофоре" с каким настроением вы начинаете урок?

2.Устный счет.

1) Счёт в пределах 10 (прямой и обратный):

- Сосчитайте от 6 до 10; от 10 до 5. - Назовите последующее число 4, 5. Как получить последующее число? На сколько предыдущее число меньше последующего? - Назовите предыдущее число 6, 3. Как получить предыдущее число? На сколько последующее число больше предыдущего?

2) "Потерялось" число. Найдите его место в натуральном ряду чисел:

1

- Как получить число 6? Придумайте разные варианты.

3) Закономерность:

Установите закономерность и скажите, какое число надо вставить?

ЗАДАЧА

Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Два несут иголки.
Сколько их под елкой?

Логические задачи.

1)  Едет всадник на коне. Сколько ног у них вместе?

2)  Масса половинки гуся 2 кг. Какова масса всего гуся?

3)  Гусь живет 3 года. Сколько лет живет полгуся?

4)  Как зовут отца Марии Ивановны?

Физкультминутка с пальчиками (развитие мелкой моторики).

Обе ладошки лежат на столе свободно. Декламируя стихи, дети сопровождают их движениями пальчиков. Начинаем с указательных пальцев обеих рук, затем — средний, безымянный, мизинец, большой и все по очереди:

Этот пальчик мой танцует, Этот вот — кружок рисует. Этот пальчик ловко скачет, Будто легкий-легкий мячик. А теперь — все по порядку

А мизинчик мой, малышка, Ноготком скребет, как мышка. А большой мой, толстячок, Тот улегся на бочок. Пальцы делают зарядку.

3.Работа над новым материалом.

-Давайте выполним задание на карточке с числовыми отрезками. Решите примеры, используя числовые отрезки.

(Проблема!)

-Что случилось? В чём проблема? (мы не знаем, как обозначается цифра 7, и на числовом отрезке не хватает ещё одного отрезка )

-Значит, ТЕМА урока - … ("Число и цифра 7".)

-К доске…
– Что вы можете рассказать о числе 7? (Является предыдущим числа 6, следующим за числом 6, на 1>,чем 6, стоит справа от 6,слева от 8.)

(Учитель берет в руки осенние листья.)

-Давайте ответим на вопросы:

Сколько листьев у меня в одной руке? (6) Сколько в другой? (1) Сколько в обеих руках у меня листьев? Составьте выражение к рисунку: 6 + … Запишем числовое выражение 6+1.  Какое число будет значением этого выражения? (7, потому что если к 6+1, то получим следующее по счету число, а следующим по счёту числом после 6 будет 7)

– Сколько листьев надо нарисовать на последней карточке?

Число 7 запишем точками (карточка).

Сколько всего листьев? (7) Какой по счёту последний лист? (Cедьмой.)

– Пройдёмся по дорожкам и соберём листья для урока технологии.

– Рассмотрим 1 рис. Дайте общее название (Листья.)
– Подсчитаем количество всех листьев. (7.)
– Рассказать, на какие группы можно разделить целое? (На 1 и 6, на 6 и 1.)

– Запишем числовые выражения, как получили 7?

1 + 6 = 7   6 + 1 = 7

– Рассмотрим 2 рис. Назовите целое. (7)
– По какому признаку можно разбить целое на части?
– Сколько листьев в 1 части? (2)
– Во второй части? (5)
– Запишем числовые выражения на доске.

2 + 5 = 7  5 + 2 = 7

– Рассмотрим 3 рис. Назовите целое (7). Сколько всего листьев?
– Назовите 1 часть?
– 2 часть?
– Запишем числовое выражение на доске:  3 + 4 = 7
– Повторим, как можно получить /составить/ число 7. (1 + 6, 6 + 1; 2 + 5, 5 + 2; 3 + 4 и

т. д.) 

Дети хором и индивидуально повторяют с помощью схемы состав числа 7 и составляют примеры на сложение и вычитание. 1+6 =7, 7-1=6, 7-6=1 и т. д.

-Прочитайте неравенства и проверьте, верно ли выполнено задание.

1 < 7  7 < 6  2 < 7  7 > 5  7 > 3 7=7

7 – следующее число за  числом 6, оно стоит правее числа 6.
6 – предыдущее число, стоит перед 7, левее 7 > 6.

7=7.

Физкультминутка для глаз.

Давайте потренируем глазки:

 

Интересные сведения о числе 7.

·  Число 7 на Руси издревле считалось волшебным. Русский народ очень любил это число. Где же мы можем встретить это число и сейчас?

·  А в каких пословицах и поговорках есть число 7?

·  Теперь догадайтесь о каких “крылатых” выражениях я говорю?

·  Умный, талантливый, мудрый человек.

·  Очень дальний родственник.

·  Работать, трудиться до изнеможения.

·  Ваши одноклассники познакомят с интересными фактами, связанными с числом 7.

Выступают учащиеся: Семь стало священным числом. Его считали магическим. Это волшебное число семь использовалось в сказках и мифах древнего мира. Например: семь богов, семь чудес света в Древней Греции, Одиссей семь лет был в плену, Великий пост у христиан длится семь недель. А у индусов есть обычай дарить на счастье семь слоников.

-Число 7 часто встречается в пословицах и поговорках. Кто может вспомнить?

Семь бед – один ответ. Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один отрежь. Один с сошкой, семеро с ложкой.

Неделя состоит из 7 дней, в музыке 7 нот, 7 цветов радуги.

-Давайте, дети, узнаем из каких семи цветов состоит радуга? ( См. слайды № 2 и № 3.)

– Кто сможет назвать сказки, в которых встречается это число?

- Покажите на числовом "веере" цифру обозначающую количество дней в неделе.

- Назовите хором дни недели. (…) (Проверка ответов с помощью слайда

№ 1.)

- Как получить число 7 ? (…)

- Можем ли мы записать число 7 с помощью точек? (…)

- На листочках, на пустом домино чёрным фломастером изобразите число 7 в виде точек. (Разные варианты вывешиваются на доске)

– Запишите в 1 ряд все числа по порядку меньше 7, во 2 ряд от 6 до 1 (в обратном порядке)
– А теперь устно сложите  числа первого ряда и числа 2 ряда.
– Что заметили?
– Сколько примеров вы должны запомнить?
– Почему?

Письмо цифры 7.

Демонстрация таблицы «Ццфра 7».

– На что похожа цифра 7?

Учащиеся читают стихи.

Вот семёрка – кочерга.
У неё одна нога.
С. Маршак

Написание цифры 7.

Тренировочные упражнения и задание на повторение.

- Состав числаи 6; 6 и 1; 2 и 5; 5 и 2; 3 и 4; 4 и 3.)

- Решение примеров, списывание с доски с комментированием.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

-Дети, посмотрите к нам в гости пришла белочка. Она приготовила задание и угощения специально для вас. Какие вкусные ягодки принесла белка! Б елочка и вам предлагает попробовать эту вкуснятину. Вставьте нужное число. Определите закономерность. У каждого варианта своя ягодка.

(Взаимопроверка в парах.)

7. Рефлексия (итоги урока).

- Чему вы учились на этом уроке?

-Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите? Покажите на "светофоре".