2.3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы философии»
2.3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета философии оборудованного ТСО.
Оборудование учебного кабинета:
1. Информационные стенды
2. Видеотека
3. Схемокурсы
4. Портреты философов
5. DVD-тека
Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением видеоплеер, магнитофон, диапроектор.
2.3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф.
учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов
учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов средних
специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с.
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:,
Феникс, 2008.-672с.
Интернет – ресурсы:
http://www. *****/edu/philos1.htm
http://www. /directory/rus/23135.html
http://www. *****/iatp/guide/nauka. html#10
http://*****/res/14872/
|
2.4 Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ
Дисциплины «Основы философии»
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения устного и письменного опроса, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных творческих заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения | ||
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: | Формы контроля обучения: - устный индивидуальный и фронтальный опрос; - тестовые задания по темам; - защита творческого задания; - письменная проверочная работа; - эссе; - участие в семинаре.
Методы оценки результатов обучения: - накопительная оценка; - дифференцированный зачет. | ||
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; - определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; - определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; - сформулировать представление об истине и смысле жизни. | |||
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: | |||
- основные категории и понятия философии; - роль философии в жизни человека и общества; - основы философского учения о бытии; - сущность процесса познания; - основы научной, философской и религиозной картин мира; - об условиях формирования личности, свободе и ответственно - сти за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. |
|
3. Методические указания по изучению учебного материала.
Данные методические указания направлены:
1) на руководство и помощь при изучении программного материала по
«Основам философии»;
2) для сдачи студентами итогового дифференцированного зачета.
Примечание:
1) В тексте Методических указаний по изучаемым вопросам, в дидактических
единицах, есть выделенные курсивом, подчеркнутые слова – это понятия,
термины, которые в теме очень важны: их нужно обязательно использовать
при изучении для выполнения контрольной работы и подготовке к
дифференцированному зачету.
2) В тексте методических указаний, к вопросам темы, используются
сокращения (№ 1, с.6-7; № 3 с.71-72; №4 с. 59-60) – это значит, что
студент должен смотреть указанные учебные пособия, где
номер - № 1, № 2, № 3, № 4 соответствует пункту в списке учебных
пособий по Основным источникам (пример см. ниже).
Сокращения не касаются Дополнительных источников.
Основные источники:
№ Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф.
учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр«Академия»,2007.-256 с.
№ 2 – 2. Губин философии: учебное пособие для студ. учеб.
учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
№Канке философии: Учебник для студентов средних
специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с.
№Кохановский философии: учебник для студентов
учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Раздел 1. Предмет философии и ее история.
В результате изучения раздела студент должен:
знать:
- наиболее выдающихся представителей философской мысли и основные идеи, появившиеся в истории философии, смысл и значение той или иной эпохи.
уметь:
- прослеживать влияние фундаментальных философских идей на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, соотносить их с актуальными проблемами современности; соотносить этнокультурные, общероссийские и общечеловеческие ценности.
|
Тема 1.1. Основные понятия и предмет философии.
1.1.1.Становление философии из мифологии. Характерные черты философии:
понятийность, логичность, дискурсивность.
1.1.2. Предмет и определение философии. Основной вопрос философии.
Содержание учебного материала
1.1.1. Становление философии из мифологии. Характерные черты философии:
понятийность, логичность, дискурсивность.
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- определять значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;
знать:
- понятия: мировоззрение и его исторические типы; миф, религия, философия;
- смысл понятий: «логика», «философия», «дискурсивность».
Методические указания
В содержании учебного материала первой темы «Становление философии из мифологии» студенту нужно знать, как шел процесс становления - зарождения философии из мифологии.
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие мировоззрения, его структура и исторические типы.
(Дополнительные источники).
2) Миф и религия – предшественники философии. (№ 4, разд.1,гл.1, с. 9-12)
3) Предпосылки возникновения философии в Древней Индии (№ 1, ч.1, гл. 2,
с.16-22), Древнем Китае (№ 1, ч.1, гл.3, с.23-32), Древней Греции (№ 1, ч.1,
гл.3, с.32-35)
4) Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность.
(№1 с.11-13).
Комментарий – пояснение к теме
Изучение философии надо начинать с понятия «мировоззрение». Мировоззрение - система взглядов на мир в целом и на отношение человека к этому миру. В структуре мировоззрения выделяют два уровня: первый, исходный, соответствует чувственному постижению мира (включает элементы: мироощущение, мировосприятие, миропредставление; сюда же относят и эмоциональной отношение к миру – миропереживание); второй уровень связан с наличием у человека понятийного мышления, источником которого является рассудок и разум; осмысление мира и самого себя (в целостности и отношении к миру) – это миропонимание. Все вместе – это мировоззрение как система взаимоотношений человека с миром.
|
Философия - это научно-теоретический тип мировоззрения, основанный на знании, логике, дискурсивности, системности, опирающийся на четкие понятия и категории. Она возникает как преодоление мифа (путь от мифа к Логосу) и одновременно как преодоление житейской мудрости. Философия максимально постигает бытие рациональными способами, подвергая все сомнению, логическому мышлению, идет к поиску истины.
Прежде чем изучать предмет и определение философии, надо знать
о предпосылках ее появления, и видеть взаимосвязь философии того периода с мифологией и религией. (№ 1, ч.1, гл.1, с.6-8).
Рассматривая вопрос о предпосылках возникновения философии студенту надо:
- знать время (век), место возникновения философии (страны), и объективные предпосылки (уровень общественно-исторического, экономического и культурного развития) и условия(географическое положение), возникшие в обществах того времени в период появления философии в разных центрах цивилизаций: Древняя Индия, Древний Китай, Древняя Греция.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое мировоззрение? Каковы его структурные элементы?
2. Что означает понятия: миф, религия?
3. Как взаимосвязана философия с религией и мифологией?
4. Какие исторические типы мировоззрения Вы знаете?
5. Что такое философия? Чем она отличается от мифа и религии?
6. Где и возникла философия? Почему философия получила свое развитие только в трех центрах мировых цивилизаций?
7. Что означают в философии: понятийность, логичность, дискурсивность?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
(ч.1, гл. 1-3, с. 5-35)
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
(Введение, с.4-9)
3. Канке философии: Учебник для студентов средних
специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (Введение, с. 5-16;)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
(Разд. 1, гл.1, с. 6-25; разд.2, гл.4, с.57-60).
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
|
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 1.1.2 Предмет и определение философии. Основной вопрос философии.
Содержание учебного материала
Предмет и определение философии. Основной вопрос философии.
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- определять предмет и смысл философии;
- объяснять сущность основного вопроса философии;
знать:
- теоретические подходы в философии: монизм, материализм, идеализм, дуализм, плюрализм;
- о роли философии в жизни человека и общества.
Методические указания
Последовательность изучения темы – план:
1. Предмет философии и ее определение (№ 1, ч.1, гл.1, с.14-15), (№ 2, Введение,
с.4-6), (№ 3,Введение, с.5-15).
2. Основной вопрос философии. (№ 2, Введение, с.6-7)
3. Субстанция как философская категория. Проблема двух субстанций.
(№ 4, разд.2, гл.4, с.57-59), (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы).
4. Теоретические подходы в философии: монизм, материализм, идеализм,
дуализм, плюрализм. (№ 4- разд.1, гл.1, с.19-22; разд.2, гл.4, с.57-60).
Комментарий – пояснение к теме.
1) Предметом называют то, что изучает данная дисциплина. Для философии предметом являются наиболее общие и фундаментальные вопросы происхождения и функционирования природы, общества и мышления. Это вечные вопросы – проблемы, которые интересуют человечество с тех пор как оно появилось.
2) Определение философии. Философию необходимо рассматривать в ее основных смыслах:
- первая рациональная отрасль в истории духовной культуры - творчество, как мышление о фундаментальных вопросах, где ответ преимущественно не рациональный. Философия как одна из древнейшей области человеческого знания, основная форма духовной культуры и устойчивая форма общественного сознания.
|
- как мировоззрение – научно-теоретический тип мировоззрения, опирающийся на четкие понятия и категории;
- как науку о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
3) Основной вопрос философии. Кем и когда был сформулирован «Основной вопрос философии»? (Имя автора).
Основной вопрос философии нужно рассматривать с двух сторон: онтологической - связанной с проблемой возникновения бытия, и гносеологической - о проблеме познаваемости мира, мышления. Основной вопрос философии является основополагающим в науке т. к. от ответа на него зависит мировоззрение любого человека.
Студенту нужно понять, что онтологическая проблема вызвана вечным спором между двумя основными теоретическими направлениями в философии: материализмом и идеализмом. Онтологическая проблема – это проблема отношения бытия к мышлению (сознанию): Что первично? Что вторично?(Дух или природа?)
Гносеологическая проблема – это вопрос о познаваемости мира: «Познаваем ли мир? Каким образом можно его познать?».
Студент должен осветить все теоретические подходы, которые имеются в философии по этому вопросу: монизм, материализм, идеализм, дуализм, плюрализм. (№ 1,ч.1, с.6-7), ( № 3 с.71-72), (№ 4, разд.2, гл.4, с.57-60).
4) Субстанция как философская категория. Проблема двух субстанций. Знать определение и значение термина «субстанция», как основной категории философии, лежащей в основе понимания бытия. В истории философии существуют разные трактовки этого термина. Необходимо рассмотреть проблему субстанции в учениях периода античной (Демокрит - атомы), средневековой (Августин, Ф. Аквинский - Бог), Нового времени философии (Б. Спиноза – система, комплекс, атрибут).
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое философия? Чем она отличается от мифа и религии?
2. Когда и где возникла философия?
3. Что является предметом философии?
4. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность.
5. Какова роль философии в жизни человека и общества?
6. Что означает субстанция? В каких формах она может существовать?
7. В чем суть основного вопроса философии?
8. Какие теоретические подходы в его объяснении существуют в философии?
9. Что является первичным - Дух или природа? - в материализме, идеализме?
10. Как отвечает на вопрос: Познаваем ли мир? – материалист и идеалист?
11. Как в вашей жизни и профессии проявляется сущность «Основного вопроса
|
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
(ч.1, гл.1, с.14-15)
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
(Введение, с.4-9)
3. Канке философии: Учебник для студентов средних
специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (Введение, с. 5-16;)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
(Разд. 1, гл.1, с. 6-25; разд.2, гл.4, с.57-60).
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 1.. Философия Древнего мира и Средневековая философия.
Содержание учебного материала
1.2.1 Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия).
Становление философии в Древней Греции. Периодизация.
Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель.
1.2.2 Философия Древнего Рима.
1.2.3 Средневековая философия: патристика и схоластика.
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- прослеживать влияние фундаментальных философских идей античности и Средневековья на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, соотносить их с актуальными проблемами современности;
знать:
- понятия космоцентризм, теоцентризм;
- особенности исторической эпохи; исторические типы философии; системы,
течения, школы.
Методические указания
|
- космоцентризм - античная философия; философское мировоззрение, объясняющее все явления природы через могущественное влияние Космоса и его циклов;
- теоцентризм - средневековая философия; в основе мировоззрения объяснение всего сущего через господство сверхъестественной силы – Бога.
Тема 1.2.1 Философия Древнего мира
Последовательность изучения темы – план:
1) Зарождение философии. (№ 1, ч.1, гл.1, с.5-15)
2) Философия Древней Индии. Школы: Джайнизм. Буддизм. Сущность учения
Будды. Чарвака – локаята. (№ 1, ч.1, гл. 2, с. 16-22)
3) Философия Древнего Китая. Даосизм. Конфуцианство. Сущность учения
Конфуция. (№ 1,гл.3, с.23-32).
Рекомендация: Обязательно использовать дополнительные источники по философии буддизма и конфуцианства.
Тема 1.2.2 Античная философия.
Тема 1.2.3 Философия Древнего Рима.
Последовательность изучения темы – план:
1) Становление философии в Древней Греции. (№ 1, гл. 4, с. 32-35).
2) Милетская школа. Натурфилософия: Фалес, Анаксимен, Анаксимандр,
Гераклит – поиски первоначала мира. (№ 1, гл. 4, с. 35-36).
3) Философские школы Пифагора, Демокрита, элейская школа (Зенон).
(№ 1, гл. 4, с. 37-39)
4) Философия Сократа. Этика. Диалектика. Метод майовтики (№ 1, гл. 4, с. 40-43).
5) Философия Платона. Идеализм. Диалектика. (№ 1, гл.5, с. 44-49).
6) Философия Аристотеля. Метафизика. Логика. Этика. Добродетель.
(№ 1, гл.6, с. 55-62)
7) Философия Эпикура. Гедонизм. (№ 1, гл.6, с. 63-68).
8) Философские учения софистов – Протогор. Киники – Диоген. Стоики.
Скептики. (№ 1, гл. 6, с.49-52,с.68-71 ).
9) Философия Древнего Рима. Цицерон и Сенека. Политика, нравственность и
человек в наставлениях и поучениях древнеримских философов.
(№ 1, гл.7, с. 73-83).
Тема 1.2.4 Философско-религиозная мысль Средневековья.
Последовательность изучения темы – план:
1) Особенности средневековой философии. (№1,ч.1,гл.8, с.83-84),
(№ 2, разд.1,гл.1, с.31-33), (№ 3,разд.1,ч.2,гл.2,с.46-51).
2) Патристика. Августин. Природа и человек как творения бога.
Знание и вера. Добро и зло.(№ 1, гл.8, с. , ( № 2,разд.1, гл. 2 с.32-33, 35),
(№ 4, разд.1, гл.2,с.29-30)
3) Схоластика. Фома Аквинский - синтез средневековой философии в системе
Ф. Аквинского. Пять аргументов бытия Бога. ( № 2,разд.1, гл. 2 с. 33-34),
|
(№ 1, гл.8, с. , ( № 2,раздел 1, гл. 2 с.33-35), (№ 4, разд.1, гл.2,с.29-30)
Вопросы для самоконтроля:
1. Что означает мировоззрение космоцентризма в древнеиндийской,
древнекитайской и античной философии?
2. К какому типу мировоззрения, теоретическому направлению философии,
в основном, принадлежит индийская философия?
3. Назовите принципы и атрибуты буддизма. Что означает понятие нирвана?
4. В чем состоит сущность философии даосизма и конфуцианства?
5.Какие первоначала бытия природы называли натурфилософы?
6. Какие проблемы пытался изучать Сократ? Какой метод познания он создал?
7. Основоположником какого философского течения был Платон?
8. В чем состоит заслуга Аристотеля в философии? Какие науки он создал?
9. В чем сходство и различие философии Древней Греции и Рима?
10. Представителями каких греческих школ были философы Древнего Рима:
Лукреций Кар, Цицерон, Сенека?
11. Что означает мировоззрение теоцентризма в Средневековой философии?
12. В чем отличие Средневековой философии от античной?
13. Какие два периода выделяют в развитии философии Средневековья?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
(ч.1, гл. 2-3, с. 16-32)
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
( раздел 1, гл.1-2 с.10-35)
3. Канке философии: Учебник для студентов средних
специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (раздел1, ч.1, гл.1-2, с.19-51;
ч.4, с.104-106)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с. (Раздел 1, гл.1, с. 6-25,
гл.2, с.29-30)
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
|
Тема 1.3 Философия Возрождения и Нового времени.
Содержание учебного материала
1.3.1 Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения.
1.3.2 Особенности философии Нового времени: эмпиризм и рационализм в
теории познания.
1.3.3 Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и
эволюционизма.
1.3.4 Русская философия XIX-XX вв. о путях развития российской цивилизации.
Философские взгляды славянофилов и западников. Русская идея.
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- прослеживать влияние фундаментальных философских идей эпохи
Возрождения, Нового времени, Русской философии XIX-XX вв. на развитие
науки, искусства, социальной и политической мысли, соотносить их
с актуальными проблемами современности;
знать:
- особенности философии эпохи Возрождения, Нового времени, Русской
философии XIX-XX вв.;
- исторические типы философии: антропоцентризм и гуманизм философии эпохи
Возрождения; гносеоцентризм философии европейского Просвещения и Нового
времени;
- взгляды славянофилов и западников в русской философии.
Методические указания
Тема 1.3 «Философия Возрождения и Нового времени» - одна из самых больших. В содержании включено четыре темы, поэтому ее нужно рассматривать по периодам в истории философии разных цивилизаций; видеть особенности философских систем, и понимать их значение для развития общества и человека.
Тема 1.3.1 Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения.
Последовательность изучения темы – план:
1) Антропоцентризм – мировоззрение эпохи Возрождения.
2) Наука эпохи Возрождения. Открытия, изобретения Н. Коперника, Дж. Бруно,
Г. Галилея, Леонардо да Винчи и их значение в развитии основ современного
естествознания и научного мировоззрения. (№ 3, разд.1, гл.3.1.с. 52-53),
(Дополнительные источники, Интернет-ресурсы).
3) Философские взгляды на общество: Эразм Роттердамский, Мишель
Монтень, Томас Мор, Томмазо Компанелла. (Дополнительные источники,
Интернет-ресурсы).
4) Человек эпохи Возрождения в философии гуманизма и индивидуализма.
|
(Дополнительные источники, Интернет-ресурсы)
5) Эстетическое направление эпохи Возрождения. Леонардо да Винчи,
Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти, Альбрехт Дюрер – вклад в
сокровищницу мировой культуры. (Дополнительные источники, Интернет-
ресурсы).
6) Пантеизм и деизм - течения в философии. Дж. Бруно – жизнь, творчество и
подвиг философа. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы)
7) Философия государства и права. Николло Макиавелли и его социально-
политические взгляды на общество в трактате «Государь».
(Дополнительные источники, Интернет-ресурсы)
Комментарий – пояснение к теме
- Антропоцентризм – в центре философского мировоззрения стоит проблема
человека; человек, есть мера всех вещей – это характеристика философии эпохи
Возрождения, в которой произошел возврат к античным ценностям – научности
философии, научным методам познания.
- Наука эпохи Возрождения - Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей, Леонардо да
Винчи - знать о вкладе ученых в развитие основ современного естествознания,
научного мировоззрения, их открытиях, изобретениях.
- Гуманизм и индивидуализм - Данте Алигьери, Франческо Петрарка – объединили
поэзию и философию. Эразм Роттердамский, Мишель Монтень, Томас Мор,
Томмазо Компанелла – философские взгляды на общество.
- Пантеизм, деизм – течения в философии – Николай Кузанский, Дж. Бруно.
- Эстетическое направление – представители искусства: Леонардо да Винчи,
Микеланджело, Рафаэль Санти, Альбрехт Дюрер - выдвигает на первый план
искусство и вместе с ним все прекрасное: человеческое тело,
безмерное любование его красотой в живописи, скульптуре, изучение тела в его
пропорции.
- Философия государства и права - Николло Макиавелли;
В заключении студент должен сделать вывод о значении эпохи Возрождения для
развития мировой культуры.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы хронологические рамки эпохи Возрождения?
2. Какие философские проблемы рассматриваются антропоцентризмом и
гуманизмом в эпоху Возрождения?
3. Кого из философов эпохи Возрождения можно отнести к представителям
натурфилософии, гуманизма и эстетического направления?
4. Какую историческую и научную роль в изменении взглядов мировоззрения на
устройство Вселенной сыграл Николай Коперник?
5. Что означают понятия «гелиоцетризм»,«пантеизм», «деизм»? Кто был их
представителями в эпоху Возрождения?
|
Тема 1.3.2 Особенности философии Нового времени: эмпиризм и рационализм в
теории познания.
Последовательность изучения темы – план:
1) Гносеоцентризм – мировоззрение философии Нового времени. Его смысл
означает: знания, есть мера всех вещей - это формула, характеризует
особенность научного мировоззрения в период эпохи Просвещения Нового
времени.
2) Эмпиризм и методы научного познания (наблюдение, эксперимент)
Направления философии Нового времени - английское Просвещение: Ф. Бэкон,
Дж. Локк, Т. Гоббс, Д. Юм. (№ 1, ч.1, гл. 9, с.92-99), (№ 2, с.36-38)
3) Рационализм и методы научного познания (абстрагирование, анализ и синтез,
индукция и дедукция). Направление философии Нового времени: Р. Декарт,
Б. Спиноза, . Субъективный идеализм - Дж. Беркли.
(Дополнительные источники, Интернет-ресурсы)
4) Французское Просвещение – Б. Паскаль, , Ш. Монтескье,
, Ж. Ламетри, П. Гольбах, К. Гельвеций, Д. Дидро.
(Дополнительные источники, Интернет-ресурсы)
Вопросы для самоконтроля:
1. Какой основной вопрос решался философией Нового времени?
2. Что понимается под понятием «эпоха Просвещения»? Почему в западном
обществе возникла необходимость ее появления?
3. Какие научные направления возникли в Новое время?
4. В чем разница между эмпиризмом и рационализмом?
5. Какие научные методы познания в философии создал Ф. Бекон?
6. Сторонником какого научного метода был Р. Декарт?
7. Кого из философов Нового времени относят к представителям
материализма, идеализма, дуализма, агностицизма?
Теиа 1.3.3 Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и
эволюционизма. (№ 3, рад.1, гл.3.3, с.
Последовательность изучения темы – план:
1) Немецкая классическая философия идеализма - И. Кант, (№1, с.99-103)
И. Фихте, (№ 1, с. 103-104), Г. В.Ф. Гегель. (№1, с.106-112)
2) Немецкий материализм и диалектика - Л. Фейербах и К. Маркс (№ 1, с.112-113)
3) Постклассическая философия второй половины Х1Х - начала XX века -
философия иррационализма (№ 4, разд.1,гл.2,с.31-33).
Философия жизни - А. Шопенгауэр, (№ 2, с.41-43),
Ф. Ницше (№ 1, с.115), (№ 2, с.55-57), (№ 3,с.67);
С. Кьеркегор (№ 2, с.43-45, А. Бергсон.
4) Канта (№1, с.99-103), (№ 2, с.38-41)
5) Философия позитивизма и эволюционизма. О. Конт, Г. Спенсер(№ 1, с.113-115)
|
Вопросы для самоконтроля:
1. Кант обосновал идею непознаваемости мира для человека?
2. Кого из философов немецкой классической философии можно отнести
к представителям материализма, идеализма, агностицизма?
3. В чем различие философских концепций Гегеля и Канта?
4. Что означают понятия «агностицизм»,«позитивизм», «эволюционизм»?
Кто был их представителями?
5. Каковы этапы развития общества по Г. Спенсеру??
6. Что понимается под понятием «Абсолютная Идея»?
7. Какое научное направления в Новое время развивали Л. Фейербах и К. Маркс?
8. Кто из немецких философов считал, что в основе человеческого поведения
лежит воля к власти?
9. Сторонником какого направления в философии был А. Шопенгауэр?
10.Кого из философов Нового времени относят к представителям
материализма, идеализма, дуализма, агностицизма?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
( ч.1, гл. 8, с. 83-91, гл.9, с.92-102, гл.10, с.103-116).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
