В толковом словаре В. Даля термин «бытие» имеет родственные слова – «быть», «существовать», «наличествовать». Это широкое значение слова «бытие».
Признаком существования наделены предметы, процессы, события, свойства, отношения, при этом они могут обладать актуальным (действительность) бытием, так и потенциальным (возможность). В философии есть категория «Возможность и действительность», объясняющая в этом смысле бытие.
Вопросы для самоконтроля:
1. Как в философии называется наука о бытии?
2. Какие формы бытия существуют в мире?
3. Что означает субстанция?
4. Учение о монизме, дуализме, плюрализме. Привести примеры.
5. Определение материи.
6. Что называют атрибутами материи?
|
8. Что такое пространство, время? Какие два подхода к определению
пространства и времени существуют в философии?
9. В чем выражается структурность материи в неживой и живой природе?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов средних
специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. ( разд.2, гл.3, с.42-56)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с. ( разд.2, гл.3-5 с.42-73)
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.2.2 Гносеология – учение о познании.
Содержание учебного материала
Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Методология научного познания.
В результате изучения студент должен:
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах познания, как
основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
- объяснять, как человек познает окружающий мир и самого себя;
- сформулировать представление об истине;
знать:
- основы философского учения о познании; смысл понятий «эпистемология»,
«гносеология»;
- два основных подхода в проблеме познания: чувственное (сенсуализм) и
рационализм;
- формы познания в философии: трансцендентализм, агностицизм,
иррационализм, эмпирические формы – наблюдение и эксперимент;
теоретические формы: абстрагирование, индукция и дедукция, анализ и синтез.
|
Методические указания
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие смысла терминов «эпистемология», «гносеология» в философии.
(№ 3, разд.2, гл.8, с.158).
2) Гносеология - теория познания в Новое время. (№ 1,ч.2, гл.13,с.144-148),
(№ 3, разд.2, гл.8, с.158-168).
3) Два подхода к процессу познания: чувственное и рациональное и их формы.
Спор между сенсуализмом и рационализмом. Ф. Бэкон и Р. Декарт.
(№ 2, разд.2, тема2.2., гл.2.3. с.155-159), (№ 3, разд.2, гл.8, с.158-168),
(№ 4,разд.5, гл.14,с.235-242).
4) Методология научного познания: метафизика и диалектика –
- Аристотель (№ 1,ч.1,гл.6, с.59-60) и Гегель (№ 1,ч.1,гл.10, с.106-112).
- Агностицизм И. Кант, Д. Юм (№ 1,ч.1,гл.9, с.98-103).
- Скептицизм - Сократ, Пирон (№ 1,ч.1,гл.6, с.70-71),
(№ 4,разд.5, гл.14, с.2
5) Методы научного познания в философии:
- Эмпирические, общенаучные методы: наблюдение, эксперимент,
моделирование, измерение, гипотеза, описание.
- Логические методы познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение,
аналогия, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация и др.
- Теоретические методы: 1)Аксиоматический. 2) Гипотетико-дедуктивный.
3) Формализация (описательный). (№ 3, разд.2,гл.8,с.176-178)., (№ 4, разд. 5,
гл.15, с.267-277)
6) Формы научного знания: проблемы, научные факты, гипотезы, теории, идеи,
принципы, категории и законы.(№ 3, разд.2,гл.8,с.176-178), (№ 4,разд.5, гл.15,
с.267-277).
7) Понятие истины в философии. Виды истины: относительная, абсолютная,
объективная, субъективная. (№ 2, разд.2, тема2.2., гл.2.3. с.159-160),
(№ 3, разд.2, гл.8, с.169-173), (№ 4,разд.5, гл.14,с.245-250).
8) Соотношение абсолютной и относительной истины. Соотношение
философской, религиозной и научной истин. (№ 4, разд.5, гл.14, с.245-250),
(Дополнительные источники. Интернет-ресурсы).
9) Роль практики в процессе познания. Практика – критерий истины.
(№ 4,разд.5, гл.14,с.232-235, 250-253).
Комментарий – пояснение к теме
Эпистемология – учение о познании. Раздел гносеологии (теории познания), в котором изучаются проблемы научного знания. Часто термин " эпистемология " употребляется в значении " гносеология " - т. е. философская теория познания.
|
Студенту надо рассматривать вопрос о познании с периода философии Нового времени.
Вопрос о процессе познания и его формах надо рассматривать с двух сторон: чувственное (сенсуализм) и рациональное (логическое, абстрактное мышление).
Содержание их форм отличаются друг от друга тем, что в их основе лежат противоположные, но тесно связанные между собой человеческие начала – чувства, основанные на опыте, практике и разум – мышление, которое должно всегда сомневаться в истинности знаний, вещах, процессах и т. п.
Студент должен знать и уметь объяснять формы чувственного познания: ощущения, восприятие, представление – на чем они основываются, и что для их проявления необходимо. К рациональным формам относят: понятие, суждение и умозаключение – это формы нашей мысли. Но что является истинным знанием? Конечно, практика, которая выступает критерием истины. Какими методами и способами в философии решается эта проблема в эмпирическом и рационалистическом направлениях? Эти ответы предстоит найти студенту, изучая тему. В Методических указаниях названы основные источники и конкретно путь к информации.
Вопросы для самоконтроля:
1.Что означают понятия «эпистемология», «гносеология»?
2. Кто из философов Нового времени был представителем эмпирического и
рационалистического направления?
3. Как называются формы чувственного познания в философии? Что нужно для
их проявления в практической жизни – на работе, в быту?
4. Какие формы рационального познания Вы знаете?
5. Какую роль в жизни человека играет логическое мышление, умение
абстрагировать?
6. Что такое истина? Что такое правда?
7. Назовите виды истины.
8. В чем заключается суть объективной истины?
9. Почему практика является критерием истины?
10. Что представляет вненаучное знание? Какие его формы известны?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов средних
специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. ( разд.2, гл.3, с.42-56)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с. ( разд.2, гл.3-5 с.42-73)
|
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.2.1 Бытие человека.
Содержание учебного материала
2.2.1.1 Философия о происхождении и сущности человека. Основные антропологические константы: сознание, речь, труд, общество.
2.2.1.2 Проблема "я", образ "я", внутренне и внешнее "я". Личность и сущность. Основные характеристики человека: несводимость, непредопределённость, невыразимость, неповторимость, незаменимость.
2.2.1.3 Проблема сознания. Сознание, мышление, язык. Мозг и сознание. Сознательное и бессознательное. Основные идеи З. Фрейда, К. Юнга.
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;
- сформулировать представление о смысле жизни;
знать:
- основы философского учения о человеке – версии возникновения человека,
этапы биосоциокультурной эволюции;
- условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- основные характеристики человека: несводимость, непредопределённость, невыразимость, неповторимость, незаменимость;
Методические указания
Тема 2.2.1. « Бытие человека» включает три взаимосвязанные темы, в которых последовательно рассматриваются проблемы существования человека, его происхождение, сущность, основные характеристики, роль сознания в жизни.
В основном студенту по этой теме надо руководствоваться учебным пособием (№ 2) Губин философии: учебное пособие для студентов СПО, 2011г.
Тема 2.2.1.1 Философия о происхождении и сущности человека. Основные
антропологические константы: сознание, речь, труд, общество.
|
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие бытия человека в философии (№ 2,разд.2,тема 2.1,гл.1,с. 69-80),
(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122).
2) Отличия человека от животных, его основные константы: речь, сознание, труд,
общество. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы).
3) Антропосоциогенез. Этапы биосоциокультурной эволюции.
(№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.88-90).
4) Версии происхождения человека: земная и внеземная.(№ 4, разд.3,гл.6, с.76-90),
(Дополнительные источники, Интернет-ресурсы).
Вопросы для самоконтроля:
1. Как понимается человек в философии?
2. Чем человек отличается от животных?
3. Что такое антропогенез? Когда он начался?
4. Какие изменения произошли с человеком на этапах биосоциокультурной
эволюции?
5. Версии происхождения человека.
Тема 2.2.1.2 Проблема "я", образ "я", внутренне и внешнее "я". Личность и сущность.
Последовательность изучения темы – план:
1) Проблема "я", образ "я". (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.84-86),
(№ 4, разд.4, гл.11, с.189-191)
2) Внутренне и внешнее "я". (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.86)
3) Личность и сущность. (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.87-88),
(№ 4, Раздел 3, гл.6, с.
4) Основные характеристики человека: несводимость, непредопределённость,
невыразимость, неповторимость, незаменимость. (№2 Раздел 2, тема 2. гл.3,
с.94-104)
Рекомендации: студенту по этой теме надо руководствоваться в основном учебным пособием Губин философии: учебное пособие для студентов СПО, 2011г.
Вопросы для самоконтроля:
1. Почему все люди разные и что их делает такими?
2. В каком возрасте у человека появляется осознание себя как «Я», когда он
начинает это понимать?
3. В каком возрасте у человека складывается образ «Я» и что это означает?
4. Как действуют механизмы защиты человека от разрушения его психики?
5.Что означают понятия: личность и сущность?
6. Основные характеристики человека.
Тема 2.2.1.3 Проблема сознания. Сознание, мышление, язык. Мозг и сознание.
Сознательное и бессознательное. Основные идеи З. Фрейда, К. Юнга.
|
Последовательность изучения темы – план:
1) Проблема сознания. Понятие сознания в философии. Три стороны сознания.
(№ 2, разд.2, тема 2.2. с. 126-133), (№ 4, разд.4, гл.11, с.176-186).
2) Сознание, мышление, язык. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 141-144, 152-155),
(№ 3, разд.2, гл.4, с.81-82, 90-93; гл.9,с. 187-196)
3) Мозг и сознание. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с.141-142, 147-150),
(Интернет-ресурсы)
4) Сознательное и бессознательное. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 133-141)
(№ 4, разд.4, гл.11, с.1
5) Личное бессознательное З. Фрейда. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 134-136),
(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121),
(№ 4, разд.4, гл.11, с.193-196).
6) Коллективное бессознательное К. Юнга. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 136-141)
Вопросы для самоконтроля:
1. Определение сознания в философии, его характеристика.
2. Сущность сознания: сознание - продукт деятельности мозга;
сознание - продукт общественного развития; сознание - субъективный образ
объективного мира;
3. Три стороны сознания. Охарактеризуйте их содержание: предметное сознание;
самосознание; сознание, как процесс переживаний (душа).
4.Что такое сознательное и бессознательное? Как они проявляются в человеке?
5. Сознание в психологии и в философии.
6. Мозг и психика, сознательное и бессознательное. Интуиция, воображение,
творчество.
7. Мышление, как единство рационального и эмоционального.
8. Роль родного языка в развитии мышления.
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
(№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.69-155).
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.-
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
|
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.3 Этика и социальная философия
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия человека в
обществе, природе, ценностей, свободы как основе формирования культуры
гражданина и будущего специалиста;
- определить значение философии как отрасли духовной культуры для
формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;
- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности,
материальных и духовных ценностей;
знать:
- основы философского учения об этике, обществе, его истории, формах развития;
- условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий.
Содержание учебного материала
2.3.1. Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление
страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность.
Насилие и активное непротивление злу.
2.3.2. Социальная структура общества. Типы общества.
2.3.3. Формы развития общества: ненаправленная, цикличное развитие,
эволюционное развитие.
2.2.4. Философия и глобальные проблемы современности. Этические проблемы,
связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и
технологий. Влияние природы на общество.
Методические указания
Тема 2.3. «Этика и социальная философия» объединяет четыре темы, в которых рассматриваются социальные и этические проблемы человека, связанные с развитием и использованием в обществе достижений наук, техники и технологий.
|
Тема 2.3.1 Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу.
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие этики. Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или
преодоление страданий как высшая цель. Аристотель. Эпикур.
(№ 1,ч.1, гл.6, с.61-68, 69-70), (№ 2, разд.1,тема 2.1, гл.2, с.57-59),
(№ 3,разд.2, гл.11, с.213-215)
2) Религиозная этика. Вера. Библия, Коран о религиозных заповедях.
(№ 2, разд.3, тема 3.2.,с. 184-187),
(Дополнительные источники, Интернет - ресурсы).
3) Свобода и ответственность. (№ 4, разд.3, гл.7, с.109-113),
(№ 2, разд.1,тема 2.1, гл.2, с.55-57).
4) Насилие и активное непротивление злу. (№ 2, разд.1,тема 2.1, гл.2, с.46-52)
Вопросы для самоконтроля:
1. Что изучает этика?
2. Кто из философов развивал учение об этике?
3. Кого считают основателем этики?
4. Как развивал Аристотель античную этику?
5. Какие ценности включает добродетель у Платона, Аристотеля, Эпикура?
6. Какие из удовольствий, считал Эпикур, должен выбрать философ?
7. Что означает гедонизм? Какой главный принцип должен лежать в основе
гедонизма?
8. Что означает эвдемонизм?
9. Каково значение религиозной этики для отдельного человека и общества в
целом?
10. Зачем человеку нужна свобода?
11. Каким образом в практической, обыденной жизни соотносятся свобода и
ответственность?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.-
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
|
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Тема 2.3.2 Социальная структура общества. Типы общества.
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие общества. Отличие общества от природы.
2) Философские интерпретации своеобразия общества от античности до наших
дней: натуралистический, идеалистический, материалистический подходы к
пониманию общества (№ 3, разд.6, гл.6.2., с.125-127),
(№ 4, разд.3, гл.8, с.122-128).
3) Социология – наука об обществе. Социальная структура общества. Социальная
стратификация и мобильность. .
(№ 2, разд.4, тема 4.1. , с.203-216), (№ 3, разд.6, гл.6.2., с.123-125),
(№ 4, разд.3, гл.8,с.1; разд.5, гл.15, с.262-267)
4) Типы общества: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное.
(Дополнительные источники, Интернет-ресурсы).
Вопросы для самоконтроля:
1. Как соотносятся друг с другом человек и общество?
2. Какие идеи, взгляды на устройство и развитие общества господствовали в
философии в античное время?
3. Сравните концепцию общества в период Средневековья и Нового времени.
4. Что считал главным в развитии общества К. Маркс?
5. Когда возникла наука социология? Кто ее основоположник?
6. Как определить смысл социального действия?
7. Какова социальная структура современного общества в России?
8. Что означает социальная стратификация? Кто автор этой теории?
9. Что означает социальная мобильность? Типы мобильности.
10. Каковы особенности постиндустриального общества?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.-
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
|
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.3.3 Формы развития общества: ненаправленная, цикличное развитие, эволюционное развитие.
Последовательность изучения темы – план:
1) Философия истории. Направленность исторического процесса:
- античность: круговорот в истории (Платон, Гераклит);
- Средневековье – христианская философия: разрыв потока вечности
грехопадением человека;
- философия Нового времени: прогресс, поступательное движение общества от
менее к более совершенному – линейный процесс. (Разум – источник
прогресса: Ф. Бэкон, Р. Декарт);
- К. Маркс – последовательный прогресс от первобытного до
коммунистического общества обеспечивается развитием производительных
сил – линейный процесс.
- Новейшее время: нелинейность эволюции – современная история, равно как и
прошедшая, воспринимается как результат творчества людей, где есть место и
прогрессу и регрессу, и рассветы и закаты, единство и многообразие.
(№ 3, разд.6, гл.6.3, с.128-131).
2) Единство и многообразие истории. Формы развития общества: ненаправленная,
цикличное развитие, эволюционное развитие. Концепции исторического
развития: , О. Шпенглер, А. Тойнби, У. Ростоу.
(№ 2, разд.4, тема 4.3., с.242-260), (Дополнительные источники, Интернет-
ресурсы).
Вопросы для самоконтроля:
1. Чем занимается направление философия истории?
2. Как была выработана линейная концепция развития общества?
3. Что означает концепция нелинейного развития общества? Приведите примеры.
4. Как на практике проявляется единство и многообразие истории? Приведите
примеры.
5. Кто из философов является представителем концепции локальных
цивилизаций?
6. Кто из философов является представителем концепции циклического развития
цивилизаций?
|
философский смысл такого подхода к развитию цивилизации?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.-
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
2.3.4. Философия и глобальные проблемы современности.
Этические проблемы, связанные с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий. Влияние природы
на общество.
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие и сущность глобальных проблем современности и пути их решения.
(№ 2, разд.4, тема 4.1., с.216-218), (№ 4, разд.3, гл.10,с.163-174)
Студенту надо иметь представление о существующих глобальных проблемах человечества ХХ-ХХI вв. (перечислить их название по сферам). Найти информацию о них и предлагаемые пути их решения.
2) Философия техники. (№ 3, разд.2,гл.10, с. 198-206)
3) Этические проблемы, связанные с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий. Экогуманизм.
(№ 1,ч.2, гл. 17, с.177-184), (№ 3, разд. 2, гл.11, с.213-214)
(Дополнительные источники. Интернет-ресурсы).
Методические указания
|
Индустриализация: от Промышленной революции в Англии – «век пара» к
«веку электричества»; изобретение двигателя внутреннего сгорания,
внедрение конвейера Д. Фордом; научные открытия и изобретения ХХ века –
«века атома», космонавтики, электроники и кибернетики, компьютеризации
и информатизации общества, наннотехнологий и т. д. Возникновение
постиндустриального общества. В заключении связать с глобальными
проблемами, сделать вывод о этической стороне прогресса, полученных благ,
принесших людям не только пользу, но и угрозу их уничтожения.
4) Влияние природы на общество. (№ 3,разд.2, гл.11 , с.207-215).
Этот вопрос надо рассматривать начиная с исторических форм отношения человека к природе: от античности до современного времени.
- Античность: космоцентризм – гармония человека с природой.
- Средневековая христианская философия: человек подчинен природным
закономерностям и ритмам; человек развивает свои духовные силы,
стремиться возвысится над природой, иногда умерщвляя плоть;
природа – это храм.
- Новое время: природа – объект научного анализа и поприще активной
практической деятельности человека; природа –это мастерская, а человек в
ней работник.
- ХХ век: человек разрушает, а не только созидает. ,
Т. де Шарден, Е. Ле - Руа – концепция ноосферы – сфера господства разума.
Вера в силу разума объединяет философов ноосферы с философами Нового
времени.
- Аналитическая философия: стремление реализовать научный, а также научно-
технический подход к природе; природа – это совокупность естественных
наук.
- Герменевтика: природа включена в бытие-в-мире человека; человек находится
в мире, поэтому ему предстоит понять природу, что он делает посредством
умеренной, а не хищнической практической деятельности.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы характерные черты науки?
2. В чем сходство и различия между философией и наукой?
3. Что такое глобальные проблемы современности? В какое время они появились?
4. Что имеют в виду, когда говорят об экологии?
5. Как соотносятся экологическая проблема и проблема взаимоотношения
человека и природы?
6. Что такое глобальный экологический кризис? В чем его причины?
7. Какие положительные и отрицательные стороны развития НТР существуют в
современной цивилизации?
8. Как понималось взаимодействие человека с природой философами в античное
время, Средневековье, Новое время?
9. В чем состоит отличие экогуманизма от гуманизма?
10. Как правильно, по-вашему, нужно понимать проблему: человек для природы
|
12. Кто и как должен заниматься решением экологических проблем?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.-
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.4 Место философии в духовной культуре и ее значение
Содержание учебного материала
2.4.1 Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и
различие философии от искусства, религии, науки и идеологии.
2.4.2 Философия и религия.
2.4.3 Философия и искусство.
2.4.4 Структура философского творчества. Типы философствования. Философия
и мировоззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение о
целостной личности. Роль философии в современном мире. Будущее
философии.
В результате изучения темы студент должен:
уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия человека в
духовной культуре, ценностях, свободе как основе формирования культуры
гражданина и будущего специалиста;
- определять значение философии как отрасли духовной культуры для
формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;
- определять соотношение материальных и духовных ценностей для жизни
человека;
|
знать:
- основы философского учения культуре;
- условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение
жизни, культуры.
Методические указания
Тема 2.4. «Место философии в духовной культуре и ее значение» включает четыре темы, по изучению духовной культуры общества, условий формирования личности, приоритета ее ценностей, смысла жизни. Данная тема показывает, что философия стыкуется с другими отраслями культуры. Чтобы понять, что же такое философия, кроме науки надо сопоставить ее с искусством, религией, идеологией.
Тема 2.4.1 Философия как рациональная отрасль духовной культуры.
Сходство и различие философии от искусства, религии, науки и
идеологии.
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие духовной культуры.(№ 4, разд.3, гл.9,с.144-155),
(№ 2, разд.4, тема 4.2., с 224-242)
2) Различие философии от искусства, религии, науки и идеологии.
(№ 2, с.184-186, с.191-194)
3) Философия как синтез (сходство) науки, искусства и религии.
(№ 1,с. 175-177).
Методические указания
Рассматривая специфику философии как рациональной отрасли духовной культуры, в которой есть сходство и различие с искусством, религией, наукой и идеологией, надо проанализировать соотношение веры и разума, значение и роль религии, искусства, философии в становлении и воспитании человека как личности, с целью формирования мышления и мировоззрения для понимания смысла жизни, ее ценностей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что относят к духовной культуре?
2. Чем искусство отличается от философии?
3. Чем религия отличается от философии?
4. Почему философию нельзя до конца считать наукой?
5. Какие цели ставит идеология?
6. В чем сходство и различие между философией и идеологией?
7. В каком смысле можно говорить о философии как синтезе науки, искусства
и религии?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
|
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.4.2 Философия и религия.
Последовательность изучения темы – план:
1) Понятие религии. Религия как феномен культуры. Знание и вера.
Религия и мораль. (№ 1, ч.2, гл.16, с.171-174)
2) Мировые религии. «Осевое время» К. Ясперс.
3) Роль религии в современном обществе. Религия как форма духовного
единства.
Методические указания
При изучении данной темы необходимо обратиться к «Истории религии», «Религиоведению», к дополнительным источникам. Показать взаимосвязь религии и философии, их точки соприкосновения и различия в подходе к основополагающим вопросам человеческого бытия. Религия как феномен культуры. Знание и вера. Религия и мораль. Специфика религиозного опыта. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Православие. Святые земли Русской. Религия и церковь. Философия и религия: смирение и бунт. Религия как форма духовного единства.
Вопросы для самоконтроля:
1. Когда и почему в человеческом обществе появляется религия?
2. Что предшествовало мировым религиям?
3. Когда появились мировые религии?
4. Какие проблемы существования человека можно отнести и к философии, и к
религии?
5. Как относятся философия и религия (буддизм, христианство, ислам ) к
проблеме смерти?
6. В чем специфика «философии жизни» и «философии смерти»?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
|
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.-
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.4.3 Философия и искусство.
Последовательность изучения темы – план:
1) Искусство как феномен, организующий жизнь. Сходство и различие
философии и искусства. (№ 1, ч.2, гл.16, с.168-171), (№ 2, с.226-227)
2) Талант и гений, соотношения гения и гениальности. Гений — совершенный
человек. (№ 2, с.194-196)
3) Искусство в период постмодерна. Кризис современного искусства.
(№ 2, с.196-1, (№ 4,с. 150-153)
5) Культура и цивилизация. Взаимодействие культур: Запад и Восток,
интернациональное и национальное в культуре. (№ 4,с.155-162),
(Дополнительные источники. Интернет-ресурсы)
Методические указания
Данная тема показывает, что философия стыкуется с другими отраслями культуры. Чтобы понять, что же такое философия, кроме науки ее надо сопоставить с искусством. Рассмотреть стороны искусства: психологическое и визионерское искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна. Взаимодействие культур: Запад и Восток, интернациональное и национальное в культуре.
Вопросы для самоконтроля:
1. Когда и почему в обществен появилось искусство?
2. Функции искусства.
3. Могли бы вы назвать хотя бы пятерых гениальных людей (признанных
таковыми всем миром), которые живут в наше время? Или признанным гением
человек становится тогда, когда умирает?
4. Правильно ли данное утверждение: Не искусство подражает жизни,
жизнь подражает искусству? Ведь в любую эпоху есть люди, совершенно
равнодушные к искусству.
5. Как проявляется кризис современного искусства?
|
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.-
288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122)
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
Тема 2.4.4 Структура философского творчества. Типы философствования.
Философия и мировоззрения. Философия и смысл жизни.
Философия как учение о целостной личности. Роль философии в
современном мире. Будущее философии.
Последовательность изучения темы – план:
1) Типы философствования.
2) Философия и мировоззрение.
3) Философия и смысл жизни.
4) Философия как учение о целостной личности.
5) Роль философии в современном мире. Будущее философии.
Рекомендация: Смотрите Раздел 1. тема 1.1. «Предмет и определение философии», Раздел 2. тема 2.1. «Методы философии. Строение философии и ее основные направления».
Вопросы для самоконтроля:
1. Какова структура философии?
2. Что такое аксиология, праксиология?
3. Какие направления современной философии ХХ века вам известны?
4. Как соотносятся философия и мировоззрение?
5. Какой структурный элемент мировоззрения (мироощущение, мировосприятие,
миропонимание) наиболее верно выражает сущность философии?
6. Чему учит философия человека?
7. Как вы понимаете сущность философии экзистаециализма?
|
9. Как может вам пригодиться философия в вашей профессии?
Основные источники:
1. Горелов философии: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 200с.
2. Губин философии: учебное пособие для студентов учебное
пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 201с.
3. Канке философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос,
200с.
4. Кохановский философии: учебник для студентов учреждений
СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 200с.
Дополнительные источники:
1. Миронов : учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-
240с. (для семинаров)
2.Философия: учебник/.-2-е изд. М.: Гардарики, 2008.-736с.
3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв. ред. .-Изд.
18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с.
4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г.
5. Кондрашов философский словарь, изд. 2-е - Ростов н/Д:
Феникс, 2008.-672с.
4. Список вопросов к зачету
1. Философия, ее объект, предмет, определение и место в культуре.
Роль философии в обществе и жизни человека.
2. Мировоззрение, его сущность и уровни.
3. Особенности мифологического мировоззрения. Функции мифа.
4. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия.
5. Функции и методы философии.
6. Структура современной философии. Методы и функции философии.
7. Основной вопрос философии, его сущность.
8. Материализм и его сущность. Представители материализма в философии
Нового времени. (имена, идеи, направления).
9. Основные атрибуты материи, их сущность. Виды материи.
10. Теоретические подходы к пониманию «Основного вопроса философии»:
монизм, материализм, идеализм, дуализм, плюрализм.
11.Субстанция и материя: общее и различия. Современные научные
существования о материальном мире.
12. Структурность (системность) материи, уровни ее организации.
13. Движение как способ существования материи. Виды движений. Покой.
14. Пространство как способ существования материи, его измерения.
15. Время как способ существования материи. Виды материи.
16.Философия идеализма и его сущность. Представители философии
|
17. Дуализм и его сущность. Представители философии дуализма (имена, идеи,
направления).
18. Сходство и различие философии и религии.
19. Мировые религии, их роль в истории человечества. Православие, ислам.
Формирование религиозной толерантности.
20. Религиозная картина мира.
21. Религиозная этика. Значение религии и ее роль в современном обществе.
22. Христианство, его принципы и атрибуты. Роль и значение христианства для
западной и российской цивилизации.
23. Философия Древней Индии: школы Джайнизм, Буддизм, Чарвака-локаята.
24. Буддизм – древнейшая мировая религия, его принципы и атрибуты.
Роль и значение буддизма для восточной цивилизации.
25. Философские школы Древнего Китая (конфуцианство, даосизм, легизм).
26. Натурфилософия античной Греции.
27. Античная философия. Философские школы киников и стоиков.
28. Философские школы античной Греции: скептицизм, эпикурейство.
29. Картина мира в античной философии. Философские системы Сократа,
Платона, Аристотеля – как высшее выражение философской мысли Древней
Греции.
30. Философия Древнего Рима. Цицерон и Сенека. Политика, нравственность и
человек в наставлениях и поучениях древнеримских философов.
31. Патристика. Августин Аврелий и его труд «О граде Божием».
32. Схоластика. Синтез средневековой философии в системе Ф. Аквинского.
Пять аргументов бытия Бога.
33. Наука эпохи Возрождения. Открытия, изобретения Н. Коперника, Дж. Бруно,
Г. Галилея, Леонардо да Винчи и их значение в развитии основ современного
естествознания и научного мировоззрения.
(творческая личность, достоинства человека).
35. Картина мира во взглядах философов античности, Средневековья,
Возрождения (геоцентризм-гелиоцентризм).
36. Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной
истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин.
37. Понятие истины. Виды истины: относительная, абсолютная, объективная,
субъективная.
38. Научная революция XVIII в., создание механическо-материалистической
картины мира.
39. Проблема методов научного познания в философии Нового времени
(Ф. Бэкон, Р. Декарт, Дж. Локк).
40. Философия Нового времени. Эмпиризм. Рационализм. Агностицизм.
41. Философия эпохи Просвещения. Проблема человека в философии. (Вольтер,
, Т. Гоббс).
42. Вселенная, версии ее происхождения и развития. И. Кант и теория «Большого
взрыва»
43. Гегеля. Идеалистическая диалектика Гегеля.
|
44. Антропологический материализм и гуманизм Л. Фейербаха.
45. Особенности русской философии XIX – XX вв. Славянофилы и западники.
46. учение о ноосфере.
47. Русская философия – эволюция «Русской идеи».
48. Фрейда, К. Юнга о сознательном и бессознательном в человеке.
49. Немецкая классическая философия идеализма – И. Кант, И. Фихте,
Г. В.Ф. Гегель.
50. Немецкий материализм и диалектика – Л. Фейербах и К. Маркс.
51. Постклассическая философия второй половины Х1Х-начала XX века.
«Философия жизни» - А. Шопенгауэр, Ф. Ницше.
52. Философская категория бытия, основные формы бытия. Онтология – учение о
бытии.
53. Биосфера и уровни её организации. Критерии живого и человека.
54. Жизнь. Специфика живого. Критерии человека, версии возникновения жизни
и человека на Земле.
55. Возникновение человека (версии происхождения: земная и внеземная).
Категории, отличающие человека от других животных.
56. Основные характеристики человека: несводимость, непредопределённость,
невыразимость, неповторимость, незаменимость.
57. Проблема «я», образ «я», внутреннее и внешнее «я». Личность и сущность.
58. Сознание – субъективный образ объективного мира. Три стороны сознания
59. Сознание, мышление, язык. Сознание - продукт исторического общественного
развития.
60. Понятие человека в философии. Эмоциональное и рациональное, сознательное
и бессознательное в человеке.
61. Основные антропологические константы человека: сознание, речь, труд,
общество.
62. Научная картина мира ХХ века. Современные научные представления о
63. Основные направления философии ХХ века: неопозитивизм, прагматизм,
экзистенциализм.
64. Научно-техническая революция XX века, её особенности и последствия.
65. Формы развития общества: ненаправленная, циклическое развитие,
эволюционное развитие.
66. Культура и цивилизация, их взаимосвязи и отличия.
67.Философия и искусство. Сходство и различие.
68. Философия и культура. Взаимодействие культур: Запад и Восток,
интернациональное и национальное в культуре.
69. Наука как форма культуры. Роль науки в развитии общества.
70. Философия и глобальные проблемы современности. Пути решения глобальных
проблем.
59
4.1. Список философских категорий, понятий к зачету: дайте определение
1. Смысл понятий: миф, мифология.
2. Смысл понятий: сознание, бессознательное.
3. Смысл понятий: материя, движение.
4. Смысл понятий: философия, наука.
5. Смысл понятий: космоцентризм, теоцентризм.
6. Смысл понятий: рационализм, иррационализм.
7. Смысл понятий: антропоцентризм, гуманизм.
8. Смысл понятий: гносеоцентризм, эписпемология.
9. Смысл понятий: идеализм, рационализм.
10. Смысл понятий: материализм, дуализм
11. Смысл понятий: кинизм (киники), циники, скептики.
12. Смысл понятий: эпикуреизм ( гедонизм), стоицизм.
13. Смысл понятий: скептицизм, софистика.
14. Смысл понятий: патристика, схоластика,
15. Смысл понятий: субстанция, материя.
16. Смысл понятий: дуализм, плюрализм.
17. Смысл понятий: диалектика, метафизика.
18. Смысл понятий: трансцендентализм, эмпиризм.
19. Смысл понятий: агностицизм, рационализм.
20. Смысл понятий: иррационализм, интуиция.
21. Смысл понятий: дискурсивность, логика.
22. Смысл понятий: метафизика, догматизм.
23. Смысл понятий: пространство, время.
24. Смысл понятий: время, движение.
25. Смысл понятий: движение, материя.
26. Смысл понятий: софистика, эклектика.
27. Смысл понятий: монизм, дуализм.
28. Смысл понятий: сенсуализм, рационализм.
29. Смысл понятий: эпистемология, аксиология.
30. Смысл понятий: плюрализм, монизм.
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
