Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием Волшебство Изумрудного города

МОУ Сосновская основная общеобразовательная школа

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

I. Титульный лист

1. Аннотация программы

2. Проблемная тема

3. Организация дифференцированного подхода

4. Направление деятельности

5. Цели и задачи программы

II. Пояснительная записка

1. Этапы программы

2. Основные блоки программы

3. Обоснование актуальности программы

4. Эффективность и новизна программы

5. Прогнозируемый результат

6. Режим работы

III. Комплексное направление деятельности и система отрядных дел

1. Коммуникативное взаимодействие

2. Игровая деятельность

3. Познавательная деятельность

4. Предметно-практическая деятельность

5. Трудовая деятельность

6. Организационная деятельность

7. Креативная деятельность

8. Спортивно-оздоровительная деятельность

9. Экологическая деятельность

10.Военно-патриотическая деятельность

IV. Структура программы «Волшебство Изумрудного города»

1. Этапы игры

2. План – сетка работы лагеря с организационной деятельностью.

3. План работы проживания в «Изумрудном городе»

V. Литература

VI. Приложение

Проблемная тема:

« Роль классного руководителя в современной системе воспитания через личностно-ориентированный подход в формировании социального становления личности

младшего школьника»

«Игра – это имитация жизни,

это очень серьёзная деятельность,

которая позволяет ребёнку

самоутвердиться, самореализоваться»

/, /

Дифференцированный подход

Совокупность

возрастной индивидуальный половой

подход подход подход (мальчики, девочки)

1.Изучение и оценка возможностей ребёнка.

2.Сопоставление полученных результатов с требованиями к конкретной возрастной категории.

3.Отбор содержания.

4.Формы и методы.

5.Компенсация недостающих моментов, стимулирующих развитие личности.

6.Разработка программы роста.

7.Проявление инициативы, самостоятельности, творчества.

8.Игра:

-познавательная;

-физическая;

-мыслительная;

-ролевая;

-творческая;

-развивающая;

-коллективно-творческая деятельность.

Тип лагеря: летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием

Комплексная сюжетно-ролевая игра по направлениям:

v  Сторона изумрудная

v  Сторона оранжевая

v  Сторона желтая

v  Сторона розовая

v  Сторона голубая

v  Сторона фиолетовая

Авторы проекта:

Цель:

1. Комплексная организация досуговой и оздоровительной деятельности.

2. Развитие творческих способностей и стимулирование социально-значимой деятельности.

Задачи:

1. Организация интересного полноценного отдыха через введение сюжетно-ролевой игры.

2. Оздоровление детей.

3. Создание необходимых условий для развития творческого потенциала и формирования активной жизненной позиции участников программы.

4. Приобщение к общечеловеческим художественным ценностям.

5. Создание единого пространства общения.

Пояснительная записка

В основу программы заложена повесть – сказка «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова, которая способствует детской любознательности к художественным ценностям, вовлечению в активное участие жизни отряда и лагеря, развитию сотрудничества и взаимопомощи. Знакомство с культурными традициями народов, ведение экономической работы с детьми и подростками, освоение практических навыков. Активный отдых и оздоровление-программа с элементами спорта и театрализации.

Одним из неотъемлемых компонентов программы «Волшебство Изумрудного города» является словарь: «Жители – дети», «Феи и Волшебники»- вожатые, «Гудвин» - начальник лагеря. Каждый отряд представляет собой определенный народ со своим «Правителем» - лидером отряда, внутренними законами. Своей символикой и атрибутикой. Поощрение детей в лагере производится символическими денежными знаками – «изумрудами».

Наше решение использовать для лагеря сюжетно-ролевую игру основано на том, что усвоение знаний и развитие личности ребенка в условиях игры происходит значительно успешнее. Нет лучшей формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность - средство образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки. Развивать у них намеченные качества и способности. Во-вторых, эта форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив. В-третьих,- метод стимулирования интереса к творческой активности ребят в других видах деятельности: в учении, труде, общественной работе, спорте, организации досуга.

В - четвертых,- это способ создать эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива, а также форму его организации, которая романтизирует атмосферу детской жизни, формирует мажорный стиль отношения. Главным в программе является оздоровление и отдых, а также добровольное участие в ней всех ребят как индивидуально, так и коллективно.

Данная программа «Волшебство Изумрудного города» дает возможность наблюдать, изучать и индивидуально корректировать нравственные понятия детей, понятия, относящиеся к общечеловеческим ценностям. Поэтому в программе четыре этапа сюжетно-ролевой игры, помогающие познать эти ценности вместе с главными героями, которые мечтают получить от Великого Волшебника Гудвина то, что им не достает. Страшила предпочитает мозги – «Когда нет мозгов, тогда и сердце ни к чему». Дровосек мечтает получить сердце, так как считает, что мозги не делают человека счастливым. «А я хотел бы получить от Гудвина смелость» - мечтает Лев. А маленькой девочке Элли необходимо исполнить заветные желания этих трех существ: Страшилы, Дровосека, Льва, соединив в себе все эти качества в одно целое и ум, и сердце, и смелость, и только тогда она осуществит свое желание.

Поэтому программа предполагает проживание одного дня в одном из этапов получить «ум, сердце, смелость», а по итогам трех дней: «исполнение желания» - четвертый этап. Развлекательное мероприятие с подведением итогов и награждением. Каждый этап имеет свои ценности и результаты.

Основные блоки программы

Программа состоит из нескольких блоков, в которых подобраны игры и праздники с учетом интересов и возможностей детей и подростков.

Взаимодействие с социальным и природным окружением в сочетании массовых, отрядных и индивидуальных форм работы:

v  Интеллектуальные игры позволяют проверить знания детей и взрослых.

v  В развлекательно – познавательных играх каждый ребенок узнает что-то новое.

v  Лидер - это человек, который ведет за собой и является примером для окружающих.

На протяжении всей смены каждому ребенку предлагается проверить себя на лидерские качества, и воспитать в себе лидера через психологические игры и упражнения.

v  Каждый житель изумрудного города получает дополнительное образование в творческих мастерских, которые работают в утренние часы.

Мастера учат детей шить, лепить, рисовать, петь, танцевать, понимать и любить природу.

Обоснование актуальности программы

Конвенция ООН о правах ребенка закрепляет право детей на игры. Игровая деятельность должна физически, эмоционально, духовно развивать ребенка, способствовать его развитию, демонстрировать образцы цивилизованного, то есть созидательного поведения.

Игровая деятельность является основополагающей во всех программах. Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества, как настойчивость, смелость, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах, и в этой жизни принимают участие все. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели: или он идет к цели один или со своим другом, или с отрядом. Сюжетно-ролевые игры представляют собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все-участники!

Важнейшая функция игры – организаторская. Она дает возможность многогранного раскрытия личности, развития ее способностей, сплочения детей на основе общих замыслов и интересов.

Такая игра должна:

- содействовать сплочению коллектива;

- иметь познавательное значение;

- активизировать общественную деятельность детей;

- обеспечивать мыслительную активность участников игры;

- создавать условия для детского творчества;

- проходить по принципу: «меньше зрителей – больше участников»

Социально-экономическая эффективность и новизна программы

«Волшебство изумрудного города»

Новизна программы заключается в непрерывности процесса приобретения опыта умственной, физической, социальной и духовной жизни, тем самым, способствуя его развитию.

1.  Участники программы приобретут и разовьют социально-значимые навыки и умения:

Ø  Навыки отвечать за свои собственные дела и поступки;

Ø  Навык обретать друзей, вливаться и жить в коллективе;

Ø  Навык самостоятельно принимать решение, формировать собственное мнение, умение его высказывать и отстаивать;

Ø  Навык самосознания – умения отделять себя от других;

Ø  Навык видеть, чувствовать и понимать другого человека, уважать его права.

2.  У детей будет возможность самоопределения и самореализации на разных этапах программы.

3.  Программа предоставляет ребенку шанс раскрыть свои собственные потенциальные возможности и испытать личную инициативу, завоевать уважение со свое индивидуальное поведение

Стать яркой личностью!!!

Прогнозируемый результат

Главный ожидаемый результат воспитательной программы – организованное, полноценное, интересное развитие детского коллектива, преобладающее настроение в классе, сплочённость продуктивной деятельности, чувство гордости за свой класс, защищенность всех членов коллектива, удовлетворенность всех учащихся класса взаимоотношениями, процессом организации деятельности, развитие и становление внутреннего мира ребёнка.

Показателями этого развития будут:

v  Укрепление физических и психических сил ребёнка.

v  Приобретение им новых навыков и умений в различных областях деятельности.

v  Умение участвовать в коллективно-творческой деятельности.

v  Умение общаться с миром природы, друг с другом и взрослым.

v  Формирование общей культуры и новых ценностных ориентаций.

v  Раскрытие творческого потенциала ребёнка.

v  Знакомство с историческим наследием села.

v  Получение нового положительного жизненного опыта.

8.30. – 8.45. Прием детей, зарядка.

8.4Завтрак.

Каша, чай, кусочек сыра

Вкусно, сытно и красиво.

9.0Утренняя линейка, инструктаж по технике безопасности.

9.3Работа по плану: развлекательные, интеллектуальные,

познавательные мероприятия.

Лишь заслышав зов игры,

Быстро на улицу выбежали мы.

11.0Оздоровительные процедуры. Спортивные мероприятия.

12.0Обед.

Нас столовая зовет,

Суп отличный и компот.

12.3Работа в отрядах.

13.0Работа по плану: развлекательные, интеллектуальные,

познавательные мероприятия.

13.4Сбор на Главной площади. Подведение итогов.

14.00. Уход домой.

Коммуникативное взаимодействие

Цель: Формирование культуры межвозрастного общения и взаимодействия, формирование умения слушать, грамотно выражать свои мысли, формирование мотивации ребёнка на саморазвитие, развитие толерантности и

Формы работы:

·  огонек (анализ дня или дела, тематический, огонек знакомств, прощальный огонек)

·  встреча (поколений, с героем нашего времени, с интересным человеком и т. д.)

·  беседа

·  диспут

·  дискуссия

·  ток-шоу

·  пресс-конференция

·  круглый стол (обмен мнениями, опытом)

·  аукцион идей

Игровая деятельность

Цель: Развитие различных способностей ребёнка, проба ребёнком разных ролевых позиций.

Формы работы:

·  собственно детские игры всех видов

·  игровые праздники

·  игровой фольклор

·  театральные игровые действа

·  игровые тренинги и упражнения

·  игровая диагностика

·  соревнования, состязания

·  конкурсы, эстафеты

·  игровые обряды и обычаи

·  розыгрыши, сюрпризы

·  карнавалы, маскарады

·  игровые аукционы

Познавательная деятельность

Цель: Расширение кругозора; формирование познавательного интереса; развитие логики, мышления.

Формы работы:

·  экскурсия

·  вечер разгаданных и неразгаданных тайн

·  игровые телевизионные модели («Что? Где? Когда?» и т. п.)

·  игровые модели на основе настольных игр («Крестики-нолики»)

·  викторины

·  ТРИЗы

·  час почемучек

·  обзор книжных новинок

·  университет таинственных явлений

·  съезд мечтателей

·  экспедиция за играми, поговорками, обрядами

·  вечер весёлых задач

·  конкурс кроссвордов

Предметно-практическая деятельность

Цель: Развитие творческих способностей, формирование умений и навыков создавать что-либо своими руками, развитие эстетического вкуса.

Формы работы:

·  конкурс на лучшую поделку

·  конкурс фигур из песка

·  выставка (рисунков, поделок) / вернисаж, галерея

·  мастерская, мастер – класс, кружок

·  музей «Заходи, глазей»

·  турнир бумажных голубей

·  бумажный зоопарк

Направления работы:

-работа с природным материалом (шишки, желуди, камни, ракушки, солома, береста, лоза, …)

-рисование (красками, карандашами, мелком, цветные кляксы, нитью, пальцами, …)

-рисование (красками, карандашами, мелком, цветные кляксы, нитью, пальцами, …)

-вышивка

-оригами

-макраме

-коллаж (картинки и фотографии из журналов)

-папье-маше

-лепка (пластилин, глина, солёное тесто, …)

-рисование пластилином

-работа с фольгой

-работа с бисером (плетение фенечек)

-аппликации

-роспись на ткани

-поделки из кожи

-изготовление мягкой игрушки, объемной игрушки (из ниток, клубков, и т. д.)

Трудовая деятельность

Цель: Формирование уважительного отношения к труду, ознакомление детей с миром профессий.

Формы работы:

·  игра «Война с королем мусора»

·  трудовой десант

·  операции («Родник», «Зелёная аптека»)

·  штаб заботы о классном коллективе

·  эстафета трудовых дел

·  защита профессий

·  трудовая вахта

·  ателье мелкого ремонта (игрушки, книги)

·  город весёлых мастеров

·  экскурсии (на ферму, в лесничество)

Организационно-ритуальная деятельность

Цель: Создание доброжелательной атмосферы в коллективе, привнесение элементов романтики в деятельность; создание положительной мотивации детей к саморазвитию.

Формы работы:

·  обряд посвящения (если реализуется сюжетно-ролевая игра)

·  ритуал награждения

·  линейка

·  костёр

·  общий сбор

·  день рождения коллектива

·  орлятский круг

Креативная деятельность

Цель: Развитие творческих (музыкальных, артистических) способностей, формирование художественно-эстетического вкуса, формирование творческого подхода к решению проблем.

Формы работы:

·  клуб весёлых и находчивых

·  защита проектов

·  творческий конкурс

·  творческие мастерские (вокал, хореография, театр,…)

·  бал, карнавал

·  вечер (поэзии, музыки, живописи)

·  кинофестиваль

·  концерт («Ромашка», «Сюрприз»)

·  кукольный театр

·  театр (мод, теней, пантомимы)

Спортивно-оздоровительная деятельность

Цель: Физическое оздоровление детей, формирование ценности здорового образа жизни, развитие интереса к занятиям спортом.

Формы работы:

·  эстафета

·  подвижные игры

·  закаливание

·  поход

·  спартакиада

·  олимпиада

·  весёлые старты

·  зарядка

·  туристический слёт

·  полоса препятствий

·  день здоровья

·  марафон

·  спортчас

·  конкурс пирамид

·  комический футбол

·  народные игрища

·  турнир спортивных комментаторов

·  ориентирование на местности

·  день рекордов Гиннеса

Экологическая деятельность

Цель: Приобщение к миру природы, включение детей в общение с природой.

Формы работы:

·  академия лесных наук

·  аукцион цветов

·  экскурсии

·  выставка лесных даров

·  день леса

·  зеленый патруль

·  исследовательская экспедиция

·  экологическая тропа

·  зелёный десант

Военно - патриотическая деятельность

Цель: воспитать преданность родине, сформировать уважение к труду, людям труда, трудовым традициям, сформировать уважение к боевому прошлому родины, воспитывать основы гражданского сознания, мужество, стойкость, смелость.

Формы работы:

v  Концерты

v  Военно-патриотические игры

v  День Добрых Дел (ДДД), (оказание помощи пожилым и престарелым людям)

v  Ролевая игра «Зарничка»

v  Викторины « Дни воинской славы»

v  Акция «Аллея славы»

Военно - патриотическое воспитание осуществляет программа «Юный патриот»

Цель: воспитать преданность родине, сформировать уважение к труду, людям труда, трудовым традициям, сформировать уважение к боевому прошлому родины, воспитывать основы гражданского сознания, мужество, стойкость, смелость.

№ по порядку.	Мероприятия.	Сроки проведения
1.	Военно-патриотическая игра «Зарничка» «Санитары»
2.	День Добрых Дел (оказание помощи престарелым людям)
3.	Акция «Аллея Славы» (Уборка территории заказника от мусора. Уход за саженцами, клумбами, цветами)
4.	Концерт. Для жителей поселка «Играй, играй, тальяночка» Калейдоскоп талантов «На безымянной высоте»
5.	Викторина «Дни воинской Славы» Интеллектуальная военно-патриотическая игра «Патриоты и герои Майнского района»
6.	Ролевая игра «Зарничка»

Спортивно-оздоровительное направление осуществляет программа «Здоровье».

Цель: способствовать проявлению устойчивого интереса учащихся к своему здоровью и здоровому образу жизни, содействовать гармоническому здоровому физическому развитию; вырабатывать устойчивость к неблагоприятным условиям внешней среды.

№ по поряд-ку	Мероприятия.	Сроки проведения.
1.	Подвижные игры на свежем воздухе. Закаливание. Зарядка.
2.	Веселые старты. Марафон. «Спортландия приглашает»
3.	День здоровья. Спортивно-оздоровительная игра «Санитары»
4.	День спортивных Рекордов Гиннеса Военно-спортивная олимпиада
5.	Комический футбол. Спортчас. Военно-спортивная олимпиада
6.	Спортивно-оздоровительный праздник «День рыбака»

Духовно - нравственное воспитание осуществляется программой « Мир спасется добротой».

Формирование у воспитанников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России.

Цель: развитие личности ребенка на принципах гуманизма, воспитывать порядочного, честного, достойного гражданина.

№ по порядку	Мероприятия.	Сроки проведения.
1.	Конкурс рисунков «Мир спасется красотой»
2.	Духовно-нравственная беседа на тему: «Религиозная культура»
3.	Духовно-нравственный поединок Добра и Зла.
4.	Забавенки по интересам (изготовление поделок) для детского сада «Давайте жить дружно»
5.	Путешествие за тридевять земель (инсценировка сказок) «Если добрый ты»
6.	Христианские праздники: их история и традиции
7.	Викторина на духовно-нравственную тему: «Чудо в жизни христианина»
8.	Конкурс стихов на тему: «Образы нравственности в культуре Отечества»
9.	Встреча в библиотеке «Золотое правило нравственности»
10.	Игра «Кто больше знает добрых слов»

Структура «Волшебство Изумрудного города»

«Мозги Страшилы»

1 этап – интеллектуально-познавательный

Цели этапа:

v  Интересно и организованно проверить знания у детей по определенным темам

v  Повысить общую осведомленность и организованность

v  Повлиять на познавательную активность детей в сторону ее интенсификации

v  Расширить знания детей по какой-либо теме

Предполагаемые результаты:

v  Повышение общей осведомленности

v  Расширение знаний по определенным темам

Сердце дровосека

2 этап – развивающий и приобщающий к общечеловеческим ценностям.

Цели этапа:

v  Освоение общечеловеческих и художественных ценностей своего города

v  Научить детей быть добрыми, благородными, отзывчивыми, зарядиться духовной и физической энергией

v  Воспитание бережного отношения к природе

Предполагаемые результаты:

v  Обогащение духовного мира ребенка, совершенствование его нравственного нала средством игры

v  Приближение детей к осмыслению Добра и Зла, Справедливости и Ответственности

v  Умение общаться с миром природы, не нанося ему вреда

Смелость Льва

3 этап – спортивно-оздоровительный

Цели этапа:

v  Оздоровление детей с помощью природно-климатических условий

v  Привить детям навыки закаливания солнцем, воздухом, водой

v  Вызвать интерес к вопросам охраны здоровья, закрепить у них ряд гигиенических навыков, полученных дома и в школе

v  Привить детям убеждения, что вредные привычки – курение, пьянство, алкоголизм, наркомания, токсикомания ведут к физической, умственной и нравственной деградации человека

v  Закрепить у детей чувства дисциплинированного и организованного поведения на улицах через игровую деятельность

v  Увлечение детей физкультурой и спортом

Предполагаемые результаты:

v  Дети становятся более здоровыми

v  Закрепляются гигиенические навыки: мыть руки перед едой, умение вести себя в столовой

v  Имеют сформированные представления о негативности вредных привычек

v  Знание комплекса утренней зарядки

Исполнение желания

4 этап – досугово – развлекательный

Цели этапа:

v  Социальная адаптация детей

v  Освоение новых видов развлечений и отдыха

v  Доставить удовольствие детям

v  Создать в лагере атмосферу радости и доброжелательности, способствующей общению и совместной деятельности педагогов и детей

v  Развивать способности к импровизации неожиданных игровых ситуаций

v  Раскрепостить детскую фантазию

v  Формировать умения и навыки в различных областях творческой деятельности

v  Создание условий для раскрытия творческого потенциала ребенка

Предполагаемые результаты:

v  Удовлетворение от совместной творческой деятельности

v  Раскрытие творческого потенциала ребенка: актер, художник, певец, танцор, декламатор

v  Умение общаться друг с другом

v  Устранение психологических, социальных и групповых барьеров, а также многих комплексов

v  Формирование творческой группы лидеров лагеря

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти- самобранки (завтрак)

9.15-10.15 Сбор на Главной площади « Риск-версия»

(инструктаж по пожарной безопасности,

правил движения, дидактическая игра).

10.15-10.45. Путешествие по Волшебному Изумрудному

Городу.

10.45-12.15  Тематическая дискотека с играми.

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка» (обед)

13.30-14.00 «Совет Умнейших» (подготовка к

общелагерным мероприятиям).

14.0  « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15 Стелла Фея приглашает на изумрудный

калейдоскоп.

10.15-10.45.  Летняя мозайка (игровая программа)

10.Конкурс рисунков «Мир спасется красотой»

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15 Интеллектуально - спортивная игра

« Спрятанные Изумруды».

10.15.-11.00 «Бабушкин Сундук» (конкурс модельеров)

11.Духовно-нравственная беседа «Религиозная

культура»

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15 День Оранжевой стороны

(военно-спортивная олимпиада)

10.15-12.15. «Мой веселый, звонкий мяч» (игровая

программа)

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15 «Морской бой» - спортивная игра.

10.15-11.15. «Меткий стрелок» (тир)

11.15-12.15. Духовно-нравственная поединок

«Поединок Добрых слов».

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15 Инструктаж «Оказание первой медицинской

помощи пострадавшему» (игра «Санитар»)

10.15-12.15.  Забавенки по интересам (изготовление

поделок для детского сада «Давайте жить дружно»).

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15 Решающий шаг к победе!

( Военно - спортивная игра)

10.15-11.00 Путешествие за тридевять земель «Если

добрый ты» (инсценировка)

11.Изумрудная дискотека.

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15.-10.15. Зная правила движения, мы спешим на

День Рождения.

10.1Посещение Дома Культуры (Просмотр

кинофильма).

11.Христианские праздники, их история и

традиция.

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15.-10.15. Шарман - шоу. Калейдоскоп талантов

«На безымянной высоте».

10.15-11.15 Изумрудник дискотека.

11.Викторина на духовно-нравственную тему

«Чудо в жизни христиан»

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15. «На сказочной поляне»

(познавательно - экологическая игра)

10.15-12.15 «Что находится у вас в рюкзаках?»

(спортивная игра).

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15. Ах, карнавал, карнавал….(конкурс

изготовления карнавальных костюмов)

10.15-12.15 «Играй, играй, тальяночка»

(музыкально - концертная программа для

жителей села).

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

8.00-8.30 Зов глашатая (прием и перекличка детей)

8.30-8.45 « Вече Изумрудного города»

(утренняя линейка, знакомство с планом дня)

8.45-9.15 «В гостях у скатерти - самобранки (завтрак)

9.15-10.15 Король Мусор и его Свита (конкурс поделок)

10.15-11.15 Книга спортивных рекордов Гиннесса.

11.Личные рекорды города. Викторина.

12.15-12.30 «Чистюльки»

12.« У наливного яблочка»

13.30-14.00 «Совет Умнейших»

14.00 « Дорожка к избушке на курьих ножках»

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Путешествуйте с нами. Педагогика каникул. , Ульяновский УИПК ПРО 2003 г.

2.  Шмаков лагерь: вчера и сегодня. Методическое пособие. - Липецк: ГУН «ИГ «Инфол», 20с.

3.  Шмаков : «Прикладная энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. - М: Новая школа, 19с.

4.  Шмаков учащихся - феномен культуры. - М.: Новая школа, 19с.

5.  Шмаков . М: N8 Магистр, 1993 гс.

6.  , Возжаева успеха лагерной смены. - Москва, 20с.

7.  , . Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. -М.: Лагерь гуманитарной литературы «РОН», 20с.

8.  , КИПАРИС: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. М: Педагогическое общество России, 19с.

9.  Педагогика школьных каникул. Методическое пособие / сост. И нуч. Ред. СВ. Тетрский. - М.: Академический проект, 20с.

10.  Что делать с детьми в загородном лагере. - ИМЦ «Вариант», Кострома - 1993 г. -204 с.

11.  Методические советы и рекомендации педагогам - организаторам Ижевск, 1с.

12.  Краснова лета. Методические рекомендации вожатым летних оздоровительных лагерей. Самара, 1998 г. -28 с.

13.  Роль и место «Орленка» в развитии личности современного подростка. Сборник материалов и тезисов научно-практической конференции. ВДЦ «Орленок», 1995 г. — 138 с.

14.  Родники творчества. Методическое пособие по проведению коммунарских сборов. - Тверь, 2000 гс.

15.  , Рожков работа в детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие - Ярославль: Академия развития, 2003 гс.

16.  Педагогика временного детского коллектива. Учебное пособие. Под ред. , .. — Владивосток, Всероссийский детский центр «Океан», 2002. — 328 с.

ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ И ОТРЯДА

Законы регулируют жизнь лагерного коллектива, регулируют взаимоотношения между людьми, помогают в решении конфликтных ситуаций, помогают сформировать у детей чувство ответственности за свои поступки

Лучше, если эти. законы выработают сами ребята. Ведь то, что они сами разработали, они затем лучше будут принимать и выполнять. Затем ребят можно попросить поставить подписи под этими законами. для того, документально подтвердить их согласие с законами.

е важно, сколько законов будет у вас в лагере и в отряде - сам : главное, чтобы они были действительно необходимыми и выполнялись всеми, не только детьми, но и взрослыми. Для того чтобы законы запомнились, можно предложит ребятам представить их в творческой форме,

например, так

Закон	Варианты стихотворного объяснения закона
ЗАКОН ТЕРРИТОРИИ	♦ Знай, за границу ход закрыт! И содержи в порядке быт! ♦ Если кто-нибудь решит Посмотреть, как ежик спит. Он в лесочек убежит, То такой закон гласит - Нарушитель будет тот, Кто с территории уйдет!!!
ЗАКОН МОРЯ	♦> По морю гуляет большая волна. Для жизни опасна, бывает она! ♦ Море бывает добрым и злым! Не выходи с ним один на один!!!
ЗАКОН ЗДОРОВЬЯ	♦ Запомни - пить, курить нельзя! Со здоровьем мы друзья!
ЗАКОН ТВОРЧЕСТВА	♦ Этот закон ясен должен быть всем. Каждое дело творчески! Иначе - зачем? ♦ Делу любому - задора, веселья, Желания искусства и точности. Будешь работать тогда без сомненья Ты по закону творчества.
ЗАКОН ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ	♦ Не будет конфликтов и ругани грязной, А будут улыбки, сюрпризы, проказы.
ЗАКОН ЗЕЛЕНИ	♦ Прекрасен лагеря зеленый наряд. Ты ветки не трогай, цветам будь как брат.
ЗАКОН ВРЕМЕНИ или ЗАКОН «ноль - ноль»	♦ Будем время мы беречь - Будет больше разных встреч. ♦ Закон должны мы выполнять. Нельзя друзей заставить ждать! ♦♦• Время дорого у нас, Берегите каждый час! ♦ Скоро дело начинать, А ребята не идут. Сколько раз нам повторять - Семеро одного не ждут!
ЗАКОН ПРАВОЙ РУКИ	♦ У нас в отряде закон един, Слушают все, когда говорит один. ♦ В толпе вдруг руку поднял кто-то, Захотел сказать он что-то, Сразу стихли разговоры

ТРАДИЦИИ

Кроме законов в каждом лагере существуют традиции, это и дела, которые проводятся каждую смену, это и нормы взаимоотношений между людьми, которые передаются от одного поколения детей и взрослых к другому. При помощи традиций создается особая атмосфера в лагере. Когда мы говорим об имидже лагеря, мы в первую очередь, имеем в виду систему его традиций.

Традиции передаются разными способами - через педагогический коллектив или детский коллектив, летописи, музей, дневники, выставки стенгазет. Каждому вожатому - новичку просто необходимо ознакомиться с традициями лагеря, в котором он будет работать.

Традиция	Варианты стихотворного объяснения традиции
ТРАДИЦИЯ ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ	Это не просто «добрый день» и «до свидания», А чуткость, такт, забота и внимание.
ТРАДИЦИЯ ОГОНЬКА	Разговор по делам, по душам, по сердцам. То, что редко судьба преподносит всем нам.
ТРАДИЦИЯ СЮРПРИЗОВ	Нежданный подарок, Задорная шутка. Улыбок на час. Ну, а дел - на минутку.
ТРАДИЦИЯ ВНИМАНИЯ	Мужчине — быть рыцарем. Девушке - феей, Не так это сложно, Задело скорее!
ТРАДИЦИЯ ОРЛЯТСКОГО КРУГА	Есть обычай такой у отважных орлят. И тебе он понравится, друг! Провожая закат, с теплой песней отряд В наш орлятский становится крут. Орлятский крут, орлятский круг, Сплетенье верных рук. И слева - друг, и справа - друг, И громче сердца стук.
ТРАДИЦИЯ ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЕСНЕ	Песен много, традиций одна! Помни мелодию, не путай слова. Помни того, кто ее подарил. Передай песню дальше. Песню нельзя оборвать, Песню не нужно кричать, Пой от души - меньше фальши.
ЗАКОН ДРУЖБЫ	♦ Всем, кто в лагере помнить нужно: наш закон, товарищи - дружба.
ЗАКОН СВОБОДНОГО МИКРОФОНА	♦ Камней в идею бросать не смей. Камень бросишь - не будет идей.
ЗАКОН БЛОКНОТА И РУЧКИ	♦ Чтоб ничего не забывать - Заведи себе тетрадь. На сборе всем она 1гужпа. Копилка опыта она.
Закон скрещенных рук	♦ Довольно об этом, сказано не раз. Время дороже запутанных фраз.
ЗАКОН ПЕСНИ	♦ Жить в лагере без песни невозможно, мы к музыке относимся серьезно.
ЗАКОН ДЕЛА	♦ Не согласен - возражай. Возражаешь — предлагай, Предлагаешь – делай, Борись за дело смело.
ЗАКОН ЗАКОНОВ	♦ Законы все здесь выполняют, Никогда не нарушают! ♦ Если слово вожатого ни во что не ставишь, Даст билет тебе домой старший твой товарищ.

Спортивно-оздоровительная игра: «Походы Робинзонов»

Цель: способствовать развитию ловкости, быстроты, формированию здорового образа жизни.

Ход занятия:

(Звучит веселая музыка)

1-й ведущий. Сегодня, ребята, я пред­лагаю нам пойти в поход. Поход не сов­сем обычный, а шуточный. Вы сможете проявить свои способности и таланты. Кто-то окажется «слабым звеном», а кто-то «героем». Игра будет оцениваться же­тонами. У какой команды в конце игры их окажется больше, та и победит. Но сна­чала будем тянуть жребий, чтобы узнать, кто из вас в какой команде, а кто станет болельщиком за эту команду.

Ребята тянут жребий. Ведущий дает эмблемы членам первой команды и такие же для болельщиков этой команды. Затем дает другие эмблемы команде соперников и их бо­лельщикам. Ребята выбирают капитанов.

2-й ведущий. А сейчас поприветствуем наши команды, их капитанов и болельщи­ков этих команд. (Называет имена. Все участники аплодируют.) А начнем мы с разминки. Нам осталось выяснить толь­ко одно,..

1-й ведущий.

Что в поход с собой возьмем,

Если мы туда пойдем?

Очень быстро отвечайте,

Но смотрите, не зевайте!

Называю я предмет,

Он подходит или нет?

Если «да» — в ладоши хлопни,

Если «нет» — ногою топни,

Только под не пропали.

Все понятно?

Раз, два, три!

Котелок, утюг, расческа,

Пылесос, сачок и соска,

Вездеход, бинокль, духи,

Две засушенных блохи,

Носовой платок, подушка, ласты,

Мяч, коньки и клюшка,

Молоток, веревка, нож.

Ну, а соль с собой возьмешь?

Спички, гвозди, сала шмат —

Вот и собран наш отряд!

Ребята из обеих команд вместе хлопа­ют в ладоши и  топают (один раз) ногами.

2-й ведущий. Ну, вот мы и собрались!

Отправляемся в путь с песней,

Ты, рюкзак, смотри, не тресни!

(Все ребята поют «Песенку друзей»)

Испытание для сильных и ловких 1-й ведущий. В походе нужны люди, умеющие плавать. Сейчас мы проверим, у кого лучше развиты легкие, а значит, кто дольше сможет продержаться под водой. Но так как у нас поход шуточный, то про­верять это мы будем вот каким способом.

o  Участники команд должны разбиться по парам — один надувает шарик, другой его завязывает. Нужно надуть 3 шарика за одну минуту. Побеждает та команда, уча­стники которой выполнят это быстрее.

Звучит музыка, команды выполняют задание.

o  Второе испытание «Переправа» — кто быстрее пройдет по бревнышку через быстрый ручеек.

o  Третье - «Топкое болото» — кто скорее преодо­леет гиблое место, прыгая с кочки на кочку. (Можно прыгать по нарисованным мелом на полу квадратикам.)

Испытание для знающих

2-й ведущий. Для следующего испыта­ния мне нужны, будут по человеку от каж­дой команды. Проверим, можно ли вам доверить сбор грибов. (Ведущий дает пред­ставителям команд по корзине с грибами.) Грибы уже собрали, а вы должны прове­рить, есть ли среди них ядовитые. Если есть, то отложите их в сторону. На это испытание вам дается полминуты.

Под музыку ребята выполняют задание.

1-й ведущий. Давайте проверим, все ли правильно.

Болельщики проверяют у команды соперника правильность выполнения второго испытания.

2-й ведущий. Ну а теперь самое время сочинить сказку о грибах. Начало уже есть, вам надо продолжить.

Капитаны тянут жребий. Одной команде достается такое начало сказки: «Поселился по соседству с деревней мирных Опят злой раз­бойник, которого звали Мухомор..."; другая команда получает вот такое начало: «Жили-бьши Боровик с Боровихой, и было у них 3 сына-Боровичка: двое умных, а третий дурачок...». Задание выполняют все члены команд.

1-й ведущий. А пока в командах сочи­няют, болельщики пусть тоже поработа­ют. Они у нас загадки отгадывать будут.

Как зовут меня, скажи –

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой и веток

Синеглазый ... (василек).

Он долго дерево долбил

И всех букашек истребил.

Зря он времени не тратил

Длинноклювый, пестрый... (дятел).

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель... (ежик).

Я в Красиной красной майке

На лесной живу лужайке.

Я на цвет и вкус приятна.

Я сладка и ароматна.

Наклонись и погляди-ка:

Вот какая... (земляника).

На спине свой носит дом,

Не нуждается ни в ком.

При себе всегда пожитки

У медлительной... (улитки).

На ноге стоит одной

И в болоте день-деньской.

Хочет выпить все до капли.

Нет глупее птицы... (цапли).

Он совсем не хрупкий,

А спрятался в скорлупке.

Заглянешь в середину —

Увидишь сердцевину.

Из плодов он тверже всех,

Называется... (орех).

2-й ведущий. Молодцы, болельщики, здорово загадки отгадываете, вот вы и за­работали для своих команд же гоны. А те­перь время сказки слушать. (Капитаны читают сказки, которые удалось сочинить их командам.)

Испытание на военную хитрость и находчивость

1-й ведущий. Грибов мы набрали, рыбы наловили. Но какой же поход без костра? Что нужно, чтобы разжечь огонь? (Ребя­та отвечают.) Ну, вот и костер готов, го­товится ужин, все ребята пошли на речку, в лагере остались только дневальные. И тут на них неожиданно налетает пчелиный рой... Что делать? Нужно моменталь­но надеть на себя всю одежду, которая есть в лагере. В этом испытании будут участ­вовать по одному человеку от команды.

Под музыку представители команд вы­полняют задание. Им дается одна минута.

2-й ведущий. А теперь посчитаем, сколько одежды смогли на себя одеть ре­бята из каждой команды. У кого больше — получает жетон.

Испытание для тех, кто не лишен слуха и голоса

1-й ведущий. Вот и наступил теплый летний вечер. Все ребята поели и собра­лись у костра. Чем заниматься?

2-й ведущий. Ну, какой же вечер без песни?

Команды поют песню туристов (любую). Затем подсчитываются жетоны, набранные командами во время испытаний. Объявляет­ся команда-победительница. Вручаются на­грады команде и болельщикам этой команды.

1-й ведущий. Наш поход подошел к концу. Вы показали, какие ловкие, уме­лые, веселые и находчивые. Как прошел поход — судить вам. Что понравилось, что не понравилось? Что получилось, что нет? Хотите еще сходить в поход?

(Ребята от­вечают на вопросы.)

2-й ведущий. А в заключение станем в «круг дружбы». Мы ведь сдружились в по­ходе, правда? И все вместе поем песню...

Землю обмотали

Тоненькие нити.

Нити параллелей

И зеленых рек.

Совершите чудо,

Чудо совершите.

Надо, чтобы в дружбу верил

Каждый человек.

Обогрейте словом,

Обласкайте взглядом.

От хорошей шутки

Тает даже снег.

Совершите чудо —

Руку протяните.

Надо, чтобы в дружбу верил

Каждый человек.

Пусть окрепнет дружба,

Что объединила

Нас  с тобой сегодня

В пионерский круг.

Эго очень важно

Я скажу, ребята.

Чтоб у каждого на свете

  Был свой верный друг.

Интеллектульно-спортивная игра «Срятанные изумруды»

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня вновь будем говорить о правилах поведения на улице и на дороге.
А сначала немного истории: Почему же вдруг появились такие правила?

2. Дорожные знаки.

Вспомним дорожные знаки.

Круглый знак, а в нем окошко,
не спешите сгоряча,
а подумайте немножко:
что здесь  – свалка кирпича? Я в кругу с обводом красным.
это значит – тут опасно.
Тут, поймите, запрещенье
Пешеходного движения. В голубом иду я круге
и понятно всей округе
если вдуматься немножко –
пешеходная дорожка. Шли из школы мы домой
видим знак на мостовой
круг, внутри велосипед
ничего другого нет. Я хочу спросить про знак,
нарисован он вот так:
в треугольнике ребята
со всех ног бегут куда-то.
Мой приятель говорит:
Это значит, путь открыт.
Там спортсмены впереди
С номерами на груди
На дороге – эстафета
Надо ж детям бегать где-то.
Но боюсь, однако,
Смысл другой у знака.

А какие знаки вы еще знаете?

3. Виды транспортных средств.

Отгадайте виды транспорта, с которыми мы можем встретиться на улицах.

для этого коня еда –
бензин, и масло, и вода.
На лугу он на пасется,
По дороге он несется.
(автомобиль) Что за чудо этот дом –
Окна светятся кругом.
Носит обувь на резине и питается бензином.
(Автобус) вот по рельсам мчит машина,
держится за провода.
И не надо ей бензина,
тобы мчать туда-сюда.
(Трамвай) бегу при помощи двух ног
Пока на мне сидит ездок.
Мои рога в его руках
И быстрота  – в его ногах.
(Велосипед) Рукастая, зубастая
Идет-бредет по улице.
Ей дворник улыбается –
Снег сам собой сгребается.
(Снегоуборочная машина) Поднял кверху две руки
Взял две жилы в кулаки.
Не автобус, не трамвай,
Что такое? Отгадай!
(Троллейбус) бывают ли у дождика
Четыре колеса?
Скажи, как называются такие чудеса?
(Поливочная машина)

4. Тормозной путь.

5. Кроссворд.

Человек, управляющий транспортным средством. Теплая погода с таянием снега, опасная для водителей и пешеходов. Устройство для остановки транспортного средства. Замерзшая вода, очень опасная для движения транспорта и пешеходов. Зимний «дождь», мешающий участникам движения. Время года, когда опавшие листья удлиняют тормозной путь. что показывают стрелки спидометра? дома это используют в пищу, а на улице для таяния снега. что спасает от дождя, но мешает видеть дорогу? Время суток, когда участники движения плохо видят друг друга. частое явление природы, ухудшающее обстановку на дорогах.

Кроссворд

Ответы

водитель. оттепель. тормоз. лед. снег. скорость. осень. соль. зонтик. ночь. дождь.

6. Перекрестки

Самое опасное место на дороге, так как это место пересечения двух или более улиц. Наибольшее количество ДТП происходит именно на перекрестке.

7. Загадки

8. Ты – велосипедист.

У кого есть велосипед? Кто любит кататься на велосипеде? Существуют ли правила езды на велосипеде? Какие вы знаете?

Сведения о велосипеде, загадки о велосипеде.

ПРАВИЛА:

До 14 лет нельзя ездить на велосипеде по дорогам. Пассажиром на велосипеде может быть ребенок, не старше 7 лет. Велосипед д. б. исправен.