Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан/директор

 

(название факультета/института

(подпись, Ф. И.О. декана/директора)

« » 200 г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности

(наименование)

Специальность 050104.65 Безопасность жизнедеятельности

(код и название в соответствии с лицензией)

Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности

(название)

Курс 3, 4 семестр 5, 6, 7 форма обучения очная

Лекции 108

Практические занятия 76

(кол-во часов)

Лабораторные занятия

(кол-во часов)

Самостоятельная работа 152

(кол-во часов)

Курсовая работа (проект) 7

(семестр)

Зачёт 5, 6

(семестр)

Экзамен 7

(семестр)

Программа разработана доц. каф. МБД и БЖ канд. пед. наук

(должность, Ф.И. О., учёная степень, звание автора программы)

Йошкар-Ола

2009

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета)		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности
(назв. факультета/института, специальности)		(название кафедры)
протокол заседания №01 от		протокол заседания № 01 от
«05» октября 2009 г.		«14» сентября 2009 г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой _____________________________________

_________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от __________200__г____________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Извлечения из Государственного стандарта высшего профессионального образования.

ОПД	Общепрофессиональные дисциплины	Всего часов
ОПД. Ф.00	Федеральный компонент
ОПД. Ф.04	Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. Структура школьного курса основ безопасности жизнедеятельности. Базовый и профильный уровень. Межпредметные связи. Методика планирования и проведения занятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в повседневной жизни, в школе, при проведении массовых мероприятий. Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях локального характера и по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения. Методика проведения занятий по гражданской обороне. Учебно-материальная база кабинета по безопасности жизнедеятельности. Урок безопасности жизнедеятельности. Технические средства обучения. Работа с родителями по вопросам безопасного поведения детей в быту. Методы пропаганды безопасности жизнедеятельности. Методика организации и проведения «Дня защиты детей», учебных сборов на базе воинских частей. Аудиовизуальные технологии обучения безопасности жизнедеятельности. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий и методика их применения. Банк аудио-, видео - и компьютерных учебных материалов. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в школе.	336

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» относится к числу общепрофессиональных дисциплин специальности – 050104.65 – Безопасность жизнедеятельности. Программа разработана в соответствии с требованиями государственного стандарта 2005 г. и квалификационной характеристики специальности. Она предусматривает изучение разделов:

– общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности;

– аудиовизуальные технологии обучения безопасности жизнедеятельности;

– информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности;

– методика изучения отдельных курсов безопасности жизнедеятельности;

– организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности.

Дисциплина «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» может способствовать формированию педагогической культуры и развитию профессионально–педагогической компетентности учителей безопасности жизнедеятельности. Значимость дисциплины определяется ее интегративной сущностью, объединяющей дидактические умения со специальными предметными знаниями учителя безопасности жизнедеятельности.

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по педагогическим специальностям и требованиями законов РФ «Об образовании», «О безопасности» и других.

Цель дисциплины – формирование профессионально-педагогической культуры на основе освоения теоретических основ и прикладных аспектов методики обучения безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях; развитие умений их применения в практике обучения школьников безопасности жизнедеятельности; создание позитивного отношения к профессиональной педагогической деятельности в области обучения безопасности жизнедеятельности.

Основные задачи:

- помочь студентам осознать растущую значимость образования в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения устойчивого развития общества;

- дать студентам возможность изучить теоретико-методологические и методические аспекты обучения основам безопасности жизнедеятельности;

- научить студентов способам творческого применения освоенного содержания курса «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» в практической педагогической деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны понимать:

- актуальность и значимость обучения школьников безопасности жизнедеятельности на современном этапе общественного развития;

- ведущую роль теории и методики обучения безопасности жизнедеятельности в становлении профессионально-педагогической компетентности учителя безопасности жизнедеятельности;

- междисциплинарный характер образовательный области «Безопасность жизнедеятельности»;

- необходимость применения современных педагогических, информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе для формирования личности безопасного типа поведения;

знать:

- требования нормативных документов Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям РФ по безопасности жизнедеятельности;

- идеи, подходы, дидактические принципы обучения безопасности жизнедеятельности, основные компоненты методической системы обучения безопасности жизнедеятельности и их особенности;

- методические особенности применения современных педагогических, информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности;

- основные требования к оценке усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;

уметь:

- моделировать методическую систему курса «Безопасность жизнедеятельности» в единстве целевого, содержательного, процессуального, технологического, рефлексивно-оценочного компонентов;

- проектировать образовательный процесс обучения безопасности жизнедеятельности в учреждениях среднего (полного) общего и дополнительного образования с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и программ;

- выбирать и реализовывать оптимальные методы, формы, педагогические технологии при обучении безопасности жизнедеятельности, применение которых способствует формированию личности безопасного типа поведения;

- осуществлять диагностику усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;

выражать:

- отношение к существующим Государственным образовательным стандартам основного общего и среднего полного образования, программам по безопасности жизнедеятельности;

- готовность к освоению информационных и коммуникационных технологий, оценивая их инновационный характер и соответствие требованиям личностно-ориентированного обучения.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности

Создание безопасного образовательного пространства как тенденция развития современного образования. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности как наука. Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. ОБЖ как учебный предмет. Мотивационно-целевой компонент учебного процесса по курсу ОБЖ в школе. Планирование учебного процесса по курсу ОБЖ в школе. Содержание обучения безопасности жизнедеятельности в школе. Система междисциплинарных знаний по безопасности жизнедеятельности. Умения и навыки в курсе безопасности жизнедеятельности. Развитие опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к БЖД и ЗОЖ. Основные методы обучения безопасности жизнедеятельности. Активные методы обучения безопасности жизнедеятельности. Урок как основная форма обучения безопасности жизнедеятельности. Формы и средства обучения безопасности жизнедеятельности. Кабинет ОБЖ в школе. Диагностика обучения безопасности жизнедеятельности.

2. Информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности

Современные информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности. Личностно-ориентированные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности. Модульная технология обучения безопасности жизнедеятельности. Проблемно-задачная технология в обучении безопасности жизнедеятельности. Проектная технология обучения безопасности жизнедеятельности. Игровая технология обучения безопасности жизнедеятельности. Технология организации разноуровневого обучения. Профильные классы по ОБЖ. Интерактивные технологии обучения. Использование информационных технологий в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Технология организации и проведения тренинговых занятий в курсе ОБЖ. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Методы использования мультимедийного программно-методического комплекса в практике школьного курса ОБЖ

3. Методика изучения отдельных курсов безопасности жизнедеятельности

Обучение безопасности жизнедеятельности в системе непрерывного образования. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе. Методика планирования и проведения занятии по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в быту, в школе, при проведении массовых мероприятий. Методика проведения занятий по обеспечению дорожно-транспортной безопасности учащихся. Методические особенности проведения занятий по обеспечению безопасности школьников в ситуации криминогенного характера. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного происхождения. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения. Методика проведения занятий по гражданской обороне. Методика проведения занятий по формированию ЗОЖ и правилам оказания первой медицинской помощи. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в средней школе. Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в ситуации автономного существования. Методика проведения занятий по основам военной службы.

4. Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности

Формы организации внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий «День защиты детей», «Школа безопасности». Работа с родителями по вопросам воспитания безопасного поведения детей и подростков в быту, в общении со сверстниками. Система дополнительного образования в области безопасности жизнедеятельности.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Тематический план изучения учебной дисциплины

Разделы ГОС по ДЕ	Наименование тем, разделов	Количество часов по учебному плану
Всего	В том числе
Лекции	Практ. занятия	Лабор. занятия	Сам. работа
1	2	3	4	5	6	7
1.Общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности	1. Создание безопасного образовательного пространства как тенденция развития современного образования. 2. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности как наука. 3. Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. 4. ОБЖ как учебный предмет. 5. Мотивационно-целевой компонент учебного процесса по курсу ОБЖ в школе. 6.Планирование учебного процесса по курсу ОБЖ в школе. 7. Содержание обучения безопасности жизнедеятельности в школе. 8. Система междисциплинарных знаний по безопасности жизнедеятельности. 9. Умения и навыки в курсе безопасности жизнедеятельности. 10.Развитие опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к БЖД и ЗОЖ. 11. Основные методы обучения безопасности жизнедеятельности. 12. Активные методы обучения безопасности жизнедеятельности. 13. Урок как основная форма обучения безопасности жизнедеятельности. 14. Формы и средства обучения безопасности жизнедеятельности. Кабинет ОБЖ в школе. 15.Диагностика обучения безопасности жизнедеятельности.	134	30	24		80
2. Информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности	1.  Современные информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности. 2.  Личностно-ориентированные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности 3.  Модульная технология обучения безопасности жизнедеятельности 4.  Проблемно-задачная технология в обучении безопасности жизнедеятельности. 5.  Проектная технология обучения безопасности жизнедеятельности. 6.  Игровая технология обучения безопасности жизнедеятельности. 7.  Технология организации разноуровневого обучения. Профильные классы по ОБЖ. 8.  Интерактивные технологии обучения 9.  Использование информационных технологий в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся 10.  Технология организации и проведения тренинговых занятий в курсе ОБЖ 11.  Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности. 12.  Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. 13.  Методы использования мультимедийного программно-методического комплекса в практике школьного курса ОБЖ	90	36	22		32
3. Методика изучения отдельных курсов безопасности жизнедеятельности	1. Обучение безопасности жизнедеятельности в системе непрерывного образования. 2.Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе. 3. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе. 4.Методика планирования и проведения занятии по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся в быту, в школе, при проведении массовых мероприятий.. 5.Методика проведения занятий по обеспечению дорожно-транспортной безопасности учащихся. 6. Методические особенности проведения занятий по обеспечению безопасности школьников в ситуации криминогенного характера. 7. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного происхождения. 8. Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций техногенного происхождения. 9. Методика проведения занятий по гражданской обороне 10. Методика проведения занятий по формированию ЗОЖ и правилам оказания первой медицинской помощи. 11. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в средней школе. 12. Методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в ситуации автономного существования. 13. Методика проведения занятий по основам военной службы.	82	30	24		28
4. Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности	1.  Формы организации внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности. 2.  Методика организации и проведения внеклассных мероприятий «День защиты детей», «Школа безопасности». 3.  Работа с родителями по вопросам воспитания безопасного поведения детей и подростков в быту, в общении со сверстниками. 4. Система дополнительного образования в области безопасности жизнедеятельности.	30	12	6		12
ВСЕГО:	336	108	76		152

3.1. Методические рекомендации к выполнению

практических занятий

Практические и семинарские занятия призваны закрепить у студентов теоретические знания в области теории и методики обучения безопасности жизнедеятельности, выработать практические умения, необходимые для становления профессионально-педагогической деятельности.

Студенты знакомятся с дидактическими особенностями организации учебного процесса, современными педагогическими и информационными технологиями, методикой изучения отдельных тем курса ОБЖ в школе, организацией внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности.

В процессе самостоятельной подготовки студенты собирают портфолио, куда включены их работы по курсу «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности»: методические разработки, домашние и самостоятельные работы; результаты проверочных и контрольных работ, тестов; результаты групповой работы; алгоритмы решения педагогических задач; проекты; творческие работы.

Для полноценной подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучить теоретическую часть вопросов, указанных в учебной программе дисциплины по рекомендуемой литературе. В русле самостоятельной работы выполнить практические задания, соответствующие ДЕ дисциплины.

3.2. Тематический план практических занятий

ДЕ	№ п/п	Темы практических занятий	Количество часов
		2	3
1	1	Нормативная база обучения основам безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной и профильной школе.	2
	2	Взаимосвязь мотивации и целеполагания в учебном процессе.	4
	3	Планирование учебной работы по основам безопасности жизнедеятельности	4
	4	Знания и методика их формирования в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности»	4
	5.	Методика формирования у учащихся умений в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	4
	6.	Развитие у учащихся опыта творческой деятельности при обучении основам безопасности жизнедеятельности.	2
	7.	Формирование у учащихся опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности в курсе основ безопасности жизнедеятельности	2
	8.	Методы обучения основам безопасности жизнедеятельности	2
	9.	Формы организации обучения основам безопасности жизнедеятельности.	2
	11.	Урок – основная форма организации учебной деятельности в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	2
	12.	Учебник как основное средство обучения основам безопасности жизнедеятельности.	2
	13.	Методика организации работы с наглядными и аудиовизуальными средствами обучения основам безопасности жизнедеятельности.	2
	14.	Диагностика обучения основам безопасности жизнедеятельности	2
2	1	Применение технологии обучения в сотрудничестве в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	4
	2	Модульная технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности.	2
	3	Технология задачного подхода в обучении основам безопасности жизнедеятельности.	2
	4	Технология проблемного обучения в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».	2
	5	Технология проектного обучения основам безопасности жизнедеятельности.	2
	6.	Технология применения структурно-логических схем в обучении основам безопасности жизнедеятельности.	2
	7.	Игровая технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности	2
	8.	Интерактивные технологии обучения.	2
	9.	Технология проведения тренинговых занятий в курсе ОБЖ	4
	10	Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий.	2
3	1	Методические особенности обучения БЖ в начальной школе	2
2	Методика изучения раздела «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях».	4
3	Методические особенности изучения раздела «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».	2
	4.	Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в средней школе.	4
4	1	Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности.	2
2	4.  Технология работы с родителями по вопросам воспитания безопасного поведения детей и подростков.	4
Всего:	76

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ