Программы дисциплин учебного плана по направлению 050100.68 педагогическое образование (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

050100.68 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Магистерская программа ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

АННОТАЦИИ

М.1 Общенаучный цикл

М.1.1 Базовая часть

М.1.1.1 «Современные проблемы науки и образования»

1. Цели дисциплины: 1) формирование мировоззренческо-методологической компетенции в области образовательной деятельности в системе профессионального образования; 2) познакомить магистрантов с основными направлениями в лингвистике и способами их репрезентации в обучении, что позволит им решать задачи как научно-исследовательского, так и методического характера.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные проблемы науки и образования» (М.1.1.1) относится к базовой части общенаучного цикла дисциплин.

Изучение дисциплины базируется на системе знаний, умений и компетенций, полученных бакалаврами и специалистами при изучении философии, педагогических дисциплин, общей психологии, поэтому организация курса выстраивается на фундаменте знаний и умений, получен­ных в процессе изучения философии и педагогических дисциплин, накопленный опыт практической работы магистрантов в образовательных учреждениях, расширяет рамки представлений о сущности образования через освоение подходов к современной классификации наук и месте образования в этой классификации, раскрывает философские проблемы становления человека, методы получения современного научного знания в области образования, а также образовательные инновации, проекты, критерии оценки их эффективности. «Современные проблемы науки и образования» опирается также на знания, умения и навыки, полученные на предыдущем этапе обучения - в ходе изучения дисциплин «Общее языкознание» и «Методика обучения русскому языку».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Функциональная морфология русского языка», «Функциональный синтаксис русского языка», «Антропоцентрическая лингвистика», прохождения научно-исследовательской практики и выполнения научно-исследовательской работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

- способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

- способность демонстрировать знание современной научной парадигмы в области русистики и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического исследования (СК-1);

- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (СК-2);

- способность анализировать язык и языковые явления, пользуясь системой основных понятий и терминов языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания (СК-5);

- способность и готовность к участию в разработке научных, педагогических, творческих и т. п. проектов (СК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные черты современной науки в целом и языкознания в частности;

- современные парадигмы в области языкознания;

- базовые положения теории и методологии современного языкознания, деятельность ведущих школ, а также актуальную проблематику современной лингвистики;

- современные ориентиры в области образования;

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

уметь:

- анализировать тенденции современной науки,

- определять перспективные направления научных исследований;

- устанавливать связи между различными чертами лингвистической парадигмы, разными концепциями, историей и современным состоянием языкознания;

- использовать научную литературу в ходе освоения теории и методологии современного языкознания;

владеть:

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;

навыками реализации научно-теоретических лингвистических позиций в ходе преподавания русского языка.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: д-р филол. н., профессор кафедры русского языка ;

к. пед. н., доцент кафедры педагогики

М.1.1.2 «Методология и методы научного исследования»

1. Цель дисциплины: знакомство магистрантов с методологией и методами научного исследования в области гуманитарных наук.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методология и методы научного исследования» (М.1.1.2) относится к базовой части общенаучного цикла дисциплин.

Курс «Методология и методы научного исследования» опирается на знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения дисциплины «Основы методологии научных исследований».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для выполнения магистерской диссертационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

- готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

- готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

- готовность организовать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области русистики и динамики её развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического исследования (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные парадигмы в области языкознания;

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

- соотношение понятий методологии, метода, методики и приема;

- общие методы научного познания;

- исторический и логический принципы в современной лингвистике;

- методы, основанные на наблюдении, описании, сравнении, аналогии, различии;

- экспериментальные методы;

- методы моделирования и аксиоматики.

уметь:

- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

- соотнести использование того или иного метода в языкознании с этапом лингвистического исследования;

- использовать метод в той или иной его разновидности в зависимости от аспекта и цели исследования;

- применить знания о методах и принципах в современной лингвистике в конкретном научно-исследовательском проекте (магистерской диссертации).

владеть:

- навыками использования того или иного метода (методики, приема) в научно-исследовательской работе по лингвистике.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: д-р филол. н., профессор кафедры русского языка

М.1.2 Вариативная часть

М.1.2.1 «Философия и методология науки»

1. Цель дисциплины:  ввести студентов в философскую проблематику современных гуманитарных наук познакомить их с общими принципами организации гуманитарного познания.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Философия и методология науки» относится к вариативной части общенаучного цикла дисциплин.

Областью профессиональной деятельности магистров, на которую ориентирует дисциплина «Философия и методология науки», является:

- образование, социальная сфера, культура.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности магистров:

- обучение, воспитание, развитие, просвещение;

- образовательные системы.

Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность магистров в области литературного и языкового образования.

Для освоения дисциплины «Философия и методология науки» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для выполнения научно-исследовательской работы студентов, выполнения магистерской диссертации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

уметь:

- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

владеть:

- способами осмысления и критического анализа научной информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: к. филос. н., доцент кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин

М.1.2.2 «Фонологические концепции»

1. Цель дисциплины: дисциплины «Фонологические концепции» – рассмотреть основные концепции в области фонологии и объяснить их роль в языкознании; доказать, что Московская фонологическая школа и Ленинградская фонологическая школа не противоречат друг другу, ибо ориентированы на разные аспекты языка. Концепция рассматривается с позиций попытки примирить обе отечественные фонологические школы. Теория знакомит слушателей с общеевропейскими представлениями о фонеме.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Фонологические концепции» (М.1.2.2) относится к вариативной части общенаучного цикла дисциплин.

Курс «Фонологические концепции» опирается на знания, умения и навыки, полученные на предыдущем этапе обучения - в ходе изучения дисциплин «Современный русский литературный язык. Фонетика», «Общее языкознание».

Знания, полученные в курсе «Фонологические концепции», формируют профессиональное отношение к лингвистическому материалу, что неизбежно находит отражение как в ходе итоговой аттестации, так и при подготовке квалификационной научно-исследовательской работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- способность демонстрировать знание современной научной парадигмы в области русистики и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического исследования (СК-1);

- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- базовые положения теории и методологии современной и традиционной фонологии,

- деятельность ведущих школ,

- систему терминов фонологии;

уметь:

- использовать научную литературу в ходе освоения теории и методологии современной фонологии.

владеть:

- навыками фонетической и фонологической транскрипции.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: д-р филол. н., профессор кафедры русского языка

М.1.3 Курсы по выбору студента

М.1.3.1.(1) «Антропоцентрическая лингвистика»

1. Цель дисциплины: дать представление о специфике феномена языка, включающего как системно-структурную составляющую, так и антропоцентрическую, обеспечивающую комфортность коммуникативного процесса для человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Антропоцентрическая лингвистика» (М.1.относится к курсу по выбору студента общенаучного цикла дисциплин.

Курс «Антропоцентрическая лингвистика» опирается на знания, умения и навыки, полученные на предыдущем этапе обучения - в ходе изучения дисциплины «Общее языкознание».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность демонстрировать знание современной научной парадигмы в области русистики и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического исследования (СК-1);

- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- терминологический аппарат, отражающий антропоцентрические понятия в языке;

- особенности организации психолингвистических экспериментов, описания полученных данных и их интерпретации.

- различные подходы к изучению «человеческого фактора» в лингвистике;

уметь:

- применять полученные знания на практике, в том числе в ходе реферирования научной лингвистической литературы и собственной научно-исследовательской деятельности в области языкознания;

владеть:

- навыками анализа отдельных сторон проявления языковой картины мира в сознании как носителей русского языка, так и представителей других этносов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: д-р филол. н., профессор кафедры русского языка

М.1.3.1.(2) «Теория языковой личности в русистике»

1. Цель дисциплины: ознакомить студентов с базовыми понятиями теории языковой личности в русистике и современными разработками в этой области, дать представление о выявляемых типах языковой личности, параметрах ее моделирования и методах изучения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория языковой личности в русистике» (М.1.относится к курсу по выбору студента общенаучного цикла дисциплин.

Курс «Теория языковой личности в русистике» опирается на знания, умения и навыки, полученные на предыдущем этапе обучения – в ходе изучения дисциплин «Речевая коммуникация», «Педагогическая риторика», «Психолингвистика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность демонстрировать знание современной научной парадигмы в области русистики и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического исследования (СК-1);

- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные направления в изучении языковой личности, сложившиеся в современной русистике;

- основные понятия, относящиеся к данной сфере лингвистического знания, а именно языковая личность, структура языковой личности (языковое сознание, речевое поведение, коммуникативная компетенция); дискурсивная личность, коммуникативная личность, профессиональная языковая личность;

- основные методы и приемы изучения языковой личности в современной русистике;

уметь:

- использовать основные положения теории языковой личности для определения коммуникативных, текстовых и языковых параметров моделирования языковой личности;

владеть:

- базовой терминологией теории языковой личности;

- навыками моделирования различных типов языковой личности на основе анализа дискурсивных и языковых особенностей текстов, функционирующих в различных сферах коммуникации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: д-р филол. н., профессор кафедры русского языка

М.2 Профессиональный цикл

М.2.1 Базовая часть

М.2.1.1 «Инновационные процессы в образовании»

1. Цель дисциплины: формирование целостного видения инновационных процессов системы образования России, развитие профессиональной компетентности, связанной с решением задач в области анализа и реализации тех или иных инноваций, использования на практике инновационных технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Инновационные процессы в образовании» относится к базовой части профессионального цикла по направлению 050100 Педагогическое образование. Данный курс направлен на развитие научно-систематизирующей компетентности будущих магистров педагогики. Предполагается, что в процессе изучения курса, студенты будут овладевать указанной компетентностью на эвристическом и исследовательском уровнях.

Курс базируется на системе знаний, умений и универсальных компетентностей, полученных студентами при изучении комплекса гуманитарных, общепрофессиональных и профильных дисциплин в рамках бакалавриата по направлению бакалавр филологического образования и дисциплины направления магистратуры, таких как «Современные проблемы науки и образования», «История и методология науки и образования». Изучение курса ориентировано на развитие целостного восприятия инновационных процессов в их взаимосвязи с прошлым и будущим.

Предметом изучения данной дисциплины являются современные инновационные процессы, происходящие в системе российского образования, их причины и способы эффективной реализации, а также профессиональные задачи педагога, связанные с внедрением инноваций, возможности проведения исследовательской деятельности на основе осваиваемой информации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

- готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

- готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

- готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

- способность изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

- готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

- способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные тенденции развития образовательной системы;

- понятия и категории, связанные с инновациями в образовании;

- критерии инновационных процессов в образовании;

- принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;

- положения компетентностного подхода, стратегии его реализации;

- основные нормативные документы по модернизации образования;

- технологии развития ключевых, базовых и специальных компетентностей;

уметь:

- осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;

- конкретизировать теоретические положения инновационных подходов и соотносить теорию с практикой;

- выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании;

- внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;

- понимать особенности введения инноваций в образовательном учреждении;

- проводить анализ проблем, связанных с необходимостью и возможностью инновационных процессов в учреждения образования;

владеть:

- способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;

- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры;

- технологиями компетентностного подхода, такими как проектное обучение, кейс-технологии и др.;

- технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах.

Магистрант должен быть готовым:

- применить полученные знания и умения при решении профессиональных задач в педагогической деятельности;

- переносить знания в новые нестандартные условия;

- проявлять творческую активность, в полной мере реализовывать свои способности и возможности

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики

М.2.1.2 «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Цель дисциплины: ознакомить студентов с возможностями использования перспективных компьютерных технологиях в филологической науке и образовании; укрепить знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информационные технологии» на предыдущем уровне образования (бакалавриат).

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» (М.2.1.2 ) относится к профессиональному циклу (базовая часть).

Областями профессиональной деятельности магистров, на которые ориентирует дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности», являются: образование, социальная сфера, культура.

Объектами профессиональной деятельности магистров являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

Для освоения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информационные технологии» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является необходимой основой для прохождения научно-исследовательской практики и написания выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

- способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

- способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

- готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

- готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

- способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

- готовность использовать современные информационно-коммуникационные технологии и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- принципы использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности;

уметь:

- интегрировать современные информационные технологии в образовательную деятельность;

владеть:

- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: к. ф.-м. н., доцент кафедры информатики ; к. филол. наук, доцент кафедры литературы

М.2.1.3 «Деловой иностранный язык»

1. Цель дисциплины: развитие у студентов практических навыков использования иностранного языка для профессионального общения в сфере бизнеса и экономики и развитие социокультурных компетенций участия в коммуникациях в соответствии с нормами, принятыми во всем мире.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Деловой иностранный язык относится к базовой части профессионального цикла М.2. (М.2.1.3.) К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины, относятся знания, приобретенные при изучении иностранного языка базовой части цикла (Б.1.1.3.)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

-способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- готовность работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

- готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

- способность формировать художественно-культурную среду (ОК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- профессиональную лексику, культуру делового общения;

уметь:

- в области говорения аргументировано выражать своё мнение, обсуждать проблемы, проходить собеседования для приёма на работу, проводить презентацию и деловые встречи;

- в области письма писать деловые письма, резюме, письма о приёме на работу, сообщения по электронной почте в соответствии с требованиями делового этикета;

- в области аудирования совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из сферы деловой коммуникации

- в области чтения совершенствовать умение читать аутентичные тексты по профильной тематике.

владеть:

- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры;

- лексическим запасом в соответствии с темами и сферами общения экономического профиля; электронной почтой на иностранном языке с учетом деловых, стилистических и языковых норм; проводить презентации на иностранном языке.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: ст. преподаватель кафедры иностранных языков

М.2.2 Вариативная часть

М.2.2.1 «Функциональная морфология русского языка»

1. Цель дисциплины: заключается в рассмотрении проблем функциональной морфологии русского языка, тесно связанных с теорией функциональной грамматики, что предполагает формирование знаний и практических навыков, связанных с особым видением языковых явлений русского языка с точки зрения их функциональной специфики и функционально-коммуникативной ценности. Курс поднимает студента на новый научный и методологический уровень.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Функциональная морфология русского языка» (М.2.2.1) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

В системе дисциплин магистерской подготовки курс «Функциональная морфология русского языка» опирается на знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Современные русский язык», «Общее языкознание» (прежде всего понимание языка как системы и знание единиц всех уровней: фонем, морфем, слов, словосочетаний, синтаксических единиц и категорий).

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Функциональный синтаксис русского языка».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);