Государственное образовательное учреждение дополнительного
«Институт повышения квалификации и переподготовки
работников образования Курганской области»
Инновационный проект:
Создание региональной модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) в образовательном процессе
Автор проекта:
, старший научный сотрудник Центра развития образования ИПК и ПРО Курганской области.
Научный консультант проекта:
, руководитель Центра развития образования, к. п.н.
Курган, 2010 г.
Содержание
стр.
1. Информационная карта…………………………………………………....3
2 Актуальность проблемы………………………………………………......8
3. Цель и задачи проекта…..……………………………………………..... 10
4. Ожидаемые результаты проекта………………………………………...11
5. Сроки и основные этапы реализации проекта………………………….12
6. Состав участников проекта……………………………………………...13
7. Механизм управления проектом………………………………………...13
8. План основных мероприятий реализации проекта……………………...14
9. Прогноз возможных негативных последствий…………………………16
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
инновационной деятельности ОУ
1. Паспорт инновационного проекта
Параметры информации | Содержание информации
|
1. Общие сведения об авторе | |
Ф. И.О. автора проекта (программы) | |
Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Старший научный сотрудник, заведующий НМЛ индивидуализации и дифференциации образования ЦРО ИПКиПРО Курганской области |
2. Данные об образовательном учреждении | |
Регион в котором находится образовательное учреждение | Курганская область |
Полное наименование образовательного учреждения | Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области |
Вид образовательного учреждения | ИПКиПРО |
Тип образовательного учреждения | ГОУ ДПО |
Адрес образовательного учреждения | 640000 г. Курган, улица Пичугина, 38 |
Телефон | |
*****@***ru | |
3. Данные об инновационном проекте | |
Тип инновации | - в содержании экономического образования - в технологиях и методах образовательного процесса; - в организации образовательного процесса; в управляющей системе. |
Ступень обучения, для которой реализуется инновационный проект | Муниципальные общеобразовательные учрежденияУчреждения среднего профессионального образования; Учреждения начального профессионального образования |
Количество участников инновационной деятельности | Более 100 |
Сроки реализации проекта | 2010 – 2013 г. г. |
Научный консультант | , руководитель Центра развития образования, к. п.н. |
Уровень реализации инновации | Региональный |
4. Содержание инновационного проекта | |
Тема | Создание региональной модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) в образовательном процессе |
Цель проекта | Разработка и внедрение региональной модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) |
Задачи проекта | 1. Теоретически обосновать модель. 2. Разработать и апробировать программно-методическое обеспечение: преемственную блочно-модульную программу по развитию предпринимательских способностей обучающихся (студентов), учебно-методический комплект к программе «Искусство предпринимательства». 3. Обеспечить внедрение модели ОУ области. 4. Повысить уровень компетентности педагогического корпуса в сфере развития предпринимательских способностей у обучающихся (студентов). 5. Разработать критерии и показатели эффективности внедряемой модели, а также диагностический инструментарий определения образовательных результатов и личностных новообразований у обучающихся и педагогов. 6. Отработать механизм межведомственного взаимодействия по реализации проекта. |
Механизм реализации проекта | · Разработка концептуального, программного и методического обеспечения образовательного процесса. · Мониторинг реализации программных мероприятий и результативности проекта. · Развитие межведомственного взаимодействия, социального партнерства. |
Участники проекта | · МОУ «Средняя общеобразовательная школа №56» · МОУ «Кетовская средняя общеобразовательная школа имени контр-адмирала » · МОУ «Сафакульевская средняя общеобразовательная школа» · ГОУ НПО «Профессиональный лицей № 6» · ГОУ НПО «Профессиональное училище № 4» · ГОУ СПО «Курганский техникум машиностроения и металлообработки» · ГОУ СПО «Мишкинский профессионально – педагогический колледж» |
Источники финансирования проекта | Региональный, муниципальный бюджет, спонсорская и благотворительная помощь, внебюджетные средства |
Система организации контроля за исполнением проекта | Контроль за реализацией Проекта осуществляет ГлавУО, ИПКиПРО |
5. Результаты инновационной деятельности | |
Результаты образовательной деятельности | Для обучающихся и студентов: - развитие личностного потенциала (творческого, интеллектуального потенциала); - практикоориентированные знания по предметам социально-экономического цикла; - мотивация на создание бизнеса (30%); - готовность к адаптации к изменяющимся экономическим условиям рынка; Для педагогов: - повышение уровня компетентности педагогического корпуса в сфере развития предпринимательских способностей у обучающихся; Для родителей: - удовлетворенность качеством образования, обеспечивающего индивидуально - личностное развитие в направлении развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) и их социальную адаптацию в обществе; - увеличение мероприятий, проводимых совместно с родителями, направленных на профессиональное самоопределение обучающихся; Для социума: - создание условий для обеспечения самозанятости молодежи, а также их готовности к участию в программных мероприятиях, направленных на снижение напряженности на рынке труда. |
Полученные образовательные продукты | - нормативные документы; - учебные программы; - дидактические материалы; - диагностический инструментарий. |
Общественная презентация результатов инновационной деятельности | - семинары; - научно-практические конференции; - фестивали; - конкурсы бизнес-проектов; - соревнования по игре «Денежный поток»; - профильные смены. |
Актуальность проблемы и обоснование необходимости ее решения
Экономический кризис вызвал необходимость разработки федеральных и региональных мер по снижению напряженности на рынке труда. Одним из направлений антикризисных мер является обеспечение самозанятости населения. Молодежь самая мобильная и наиболее склонная к предпринимательству группа экономически активного населения. Исследования Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) выяснил, как россияне относятся к открытию своего бизнеса: две трети (67%) российской молодежи (группа 18-24-летних) планирует заняться бизнесом. На вопрос - что необходимо для открытия дела, большинство (82%) россиян ответили - стартовый капитал. Затем в рейтинге необходимого следуют "связи" (44%), "предпринимательская жилка" (33%), "опыт" (29%), "специальное образование, знания" (23%), "оригинальная бизнес-идея" (13%) и "вера в успех" (12%). Около половины россиян (45%) затрудняются отметить, что из необходимого для организации своего бизнеса у них есть. 18% респондентов нашли в себе "веру в успех", 15% считают, что обладают специальным образованием и знаниями для этого, по 14% усмотрели в себе талант и опыт, а 10% считают, что имеют необходимые связи. Согласно исследованию, большие финансовые затраты (27%) и бюрократия (20%) - главные проблемы на пути к организации собственного бизнеса.
Меры по поддержке и развитию молодежного предпринимательства в Курганской области обозначены и реализуются в рамках целевой программы «О развитии и поддержке малого и среднего предпринимательства на годы». Предусмотрены гранты начинающим молодым предпринимателям 60-300 тысяч рублей. Однако существует проблема целенаправленной, системной подготовки к предпринимательской деятельности выпускников ОУ и учреждений профессионального образования.
Опыт реализации экономического профиля в ОУ имеют, например, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 56» г. Кургана, социально-экономического - МОУ «Кетовская средняя общеобразовательная школа».
Развитие предпринимательских способностей в УНПО происходит в основном в рамках экономических дисциплин и учебно-производственных практик.
Форма образовательного процесса | Примеры из опыта работы ПУ |
Учебные курсы, в т. ч. региональный компонент | Экономика. Экономика отрасли и предприятия Человек на рынке труда (, ) |
Внеучебная деятельность: факультативы, кружки и др. | Развитие профессионально важных качеств |
Учебная практика (в форме учебного предприятия) | Ателье (ПУ 11, ПУ 33), магазин, парикмахерская (ПУ 11), буфет (ПУ 11, ПЛ 6), учебное хозяйство |
В УСПО реализуются экономические дисциплины, имеют место спецкурсы по бизнес-проектированию (КГК), созданы учебные фирмы (Петуховский техникум электрификации и механизации сельского хозяйства, КГК).
Однако анализ деятельности ОУ и УПО по данному направлению позволяет говорить о недостаточной системности работы: разнообразные формы, содержание разрознены и не имеют четкого личностного и социальнозначимого вектора, отсутствует преемственность подготовки. В качестве целевого вектора предлагаем определить предпринимательские способности: набор качеств, умений, способностей человека, позволяющих ему находить и использовать лучшее сочетание ресурсов для производства, продажи товаров, принимать разумные последовательные решения, создавать и применять новшества, идти на допустимый, оправданный риск.
Объектом проектирования является система экономического образования в МОУ, УНПО, УНСО.
Предметом проектирования является региональная модель формирования предпринимательских способностей обучающихся (студентов).
Целью проекта разработка и внедрение региональной модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов).
Задачи проекта:
1. Теоретически обосновать модель.
2. Разработать и апробировать программно-методическое обеспечение: преемственную блочно-модульную программу по развитию предпринимательских способностей обучающихся (студентов), учебно-методический комплект к программе «Искусство предпринимательства».
3. Обеспечить внедрение модели ОУ области.
4. Повысить уровень компетентности педагогического корпуса в сфере развития предпринимательских способностей у обучающихся (студентов).
5. Разработать критерии и показатели эффективности внедряемо модели, а также диагностический инструментарий определения образовательных результатов и личностных новообразований у обучающихся и педагогов.
6. Отработать механизм межведомственного взаимодействия по реализации проекта.
Гипотеза проекта: если разработать и внедрить региональную модель предпринимательских способностей обучающихся (студентов), включающую:
- структурно-функциональную модель сегмента экономического образования, направленного на формирования предпринимательских способностей;
- программно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса, направленного на формирования предпринимательских способностей;
- образовательную политехнологию развития предпринимательских способностей, с приоритетом тренингов и игровых технологий;
- систему социального партнерства;
- диагностический инструментарий;
То
- повысится уровень и качество предпринимательских способностей обучающихся в широком мировоззренческом смысле;
- повысится количество молодых людей, желающих создать бизнес;
- частично решится проблема самозанятости в регионе;
- повысится уровень компетентности педагогического корпуса в сфере развития предпринимательских способностей у обучающихся.
Структурная модель сегмента экономического образования
Ожидаемые результаты проекта:
Для обучающихся
- развитие личностного потенциала (творческого, интеллектуального потенциала);
- практикоориентированные знания по предметам социально-экономического цикла;
- мотивация на создание бизнеса (30%);
- формирование умений быстрой адаптации к экономическим условиям рынка;
Для педагогов
- профессиональный рост и самообразование;
- расширение сферы предоставляемых образовательных услуг.
Для родителей:
- удовлетворенность качеством образования, обеспечивающего индивидуально - личностное развитие в направлении развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) и их социальную адаптацию в обществе;
- увеличение мероприятий, проводимых совместно с родителями, направленных на выявление общих интересов родителей и ребенка.
Сроки и основные этапы реализации проекта
№ | Этапы проекта | Сроки проекта | Пути реализации проекта |
1 | Подготовительный | г. г. | Разработка структурно-функциональной модели сегмента экономического образования, направленного на формирования предпринимательских способностей. Разработка схемы социального партнерства и межведомственного взаимодействия, учебной программы «Искусство предпринимательства» для обучающихся и студентов. разработка диагностического инструментария. |
2 | Проектировочно-практический | г. г. | Разработка образовательной политехнологии формирования предпринимательских способностей. Разработка программы повышения квалификации и УМК для учебной программы для обучающихся и студентов, комплекса мероприятий, уточнение и корректировка, контроль за реализацией проекта. Координация мероприятий соисполнителей проекта. Диагностика, мониторинг, контроль за реализацией проекта в ОУ. |
3 | Обобщающий | 2г. г. | Анализ и обобщение опыта работы экспериментальных площадок ОУ по реализации инновационного проекта. Трансляция опыта инновационной деятельности на регион. |
Состав участников проекта
· МОУ «Средняя общеобразовательная школа №56»
· МОУ «Кетовская средняя общеобразовательная школа имени контр-адмирала »
· МОУ «Сафакульевская средняя общеобразовательная школа»
· ГОУ НПО «Профессиональный лицей № 6»
· ГОУ НПО «Профессиональное училище № 4»
· ГОУ СПО «Курганский техникум машиностроения и металлообработки»
· ГОУ СПО «Мишкинский профессионально – педагогический колледж»
Механизм управления проектом
1. Научно – методическое сопровождение (Центр развития образования, кафедры):
· разработка структурно-функциональной модели сегмента экономического образования, направленного на формирования предпринимательских способностей;
· обеспечение программно-методическими и информационными ресурсами;
· разработка образовательной политехнологии формирования предпринимательских способностей, с приоритетом тренингов и игровых технологий;
· разработка схемы социального партнерства и межведомственного взаимодействия;
· разработка диагностического инструментария для реализации проекта (Кафедра психологии);
· координация выполнения мероприятий соисполнителями проекта;
· коррекция содержания работ по проекту с учетом специфики ОУ и социально-экономических условий в регионе;
· обобщение и трансляция опыта инновационной деятельности по теме проекта в региональных и федеральных СМИ, конференциях, совещаниях, Профориентационном сайте Курганской области;
· координация деятельности соисполнителей проекта в подготовке отчетов на ОЭСИД.
2. Апробация и внедрение модели участниками проекта (Администрация, педагоги ОУ):
· разработка необходимой нормативной документации;
· коррекция учебных планов;
· проведение педсоветов, методических мероприятий;
· подготовка педагогов к реализации модулей программы «Искусство предпринимательства»;
· мониторинг эффективности педагогических условий, направленных на развитие;
· диагностика учебных и личностных достижений обучающихся (студентов);
· обобщение и трансляция опыта деятельности ОУ по развитию в СМИ, конференциях и т. п.
3. Использование ресурсов социального партнерства:
· Консультации по разным аспектам ведения бизнеса (Бизнес-инкубатор, ИФНС, Центр занятости населения, предприниматели).
План
Организационно-методических и научно-методических мероприятий
по внедрению модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов)
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Разработка структурно-функциональной модели сегмента экономического образования, направленного на формирования предпринимательских способностей. Разработка схемы социального партнерства и межведомственного взаимодействия, учебной программы «Искусство предпринимательства» для обучающихся и студентов. | сентябрь 2009 г. – январь 2010 г. | Центр развития образования ИПКиПРО |
2. | Разработка внедрения инновационного проекта «Создание региональной модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) в образовательном процессе» | февраль 2010 г. | Центр развития образования ИПКиПРО |
3. | Разработка диагностического инструментария учебных и личностных достижений обучающихся, профессионального развития педагогов | февраль, март 2010 г. | Центр развития образования Кафедра психологии ИПКиПРО |
4. | Разработка учебно-методического комплекса к блочно-модульной программе «Искусство предпринимательства». | март, апрель 2010 г. | Центр развития образования ИПКиПРО |
5. | Создание сети экспериментальных площадок на базе МОУ, УНПО, УСПО. Разработка программы повышения квалификации для педагогов. | Апрель 2010 г. | Центр развития образования ИПКиПРО |
6. | Организация обучающих семинаров для специалистов и педагогов МОУ, УНПО, УСПО «Методика внедрения блочно-модульной программы «Искусство предпринимательства»». | 2 квартал, 3 квартал 2010 г. | Центр развития образования ИПКиПРО |
7. | Научно-методическое сопровождение инновационного проекта «Создание региональной модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) в образовательном процессе» | 2010 – 2013 г. г. | Центр развития образования ИПКиПРО |
8. | Организация конференций по инновационному проекту «Создание региональной модели развития предпринимательских способностей обучающихся (студентов) в образовательном процессе» | 2010 – 2013 г. г. | Центр развития образования ИПКиПРО |
Прогноз возможных негативных последствий и пути решения
Возможные негативные последствия | Пути решения |
Не достаточный уровень компетентности педагогов в преподавании отдельных модулей. | Повышение квалификации по отдельным модулям. |
Отсутствие финансовых ресурсов на покупку экономической игры «Денежный поток» и специальной литературы. | Региональный, муниципальный бюджет; спонсорская и благотворительная помощь, внебюджетные средства. |
Трудное восприятие обучающимися (студентами) информации по отдельным модулям. | Индивидуальные консультации |
