Тема: Звуки ж и ш – всегда твёрдые согласные звуки. Правописание сочетаний жи, ши.
Задачи урока:
закреплять знания о звуках, сочетаниях ЖИ, ШИ, умение составлять звуковые схемы слов, учить анализировать, высказывать свое мнение по проблеме;
развивать внимание, мышление, речь;
воспитывать доброе отношение друг к другу, привить любовь к предмету.
Ход урока.
1.Организационный момент. Используется приём психологического настроя.
Долгожданный дан звонок, начинается урок!
Слайд 1. Рефлексия.
- Давайте раскроем ладошки для знаний и скажем фразу « Я хочу все знать ».
- Сегодня мы отправимся путешествовать по миру Знаний и узнаем много нового.
II. Актуализация знаний. Разминка.
На этапе актуализации знаний применяются игровой и наглядный методы обучения, используется приём моделирования.
Слайд 2
о м р ж
Какая буква «лишняя»?
Игра «Буквы потерялись» .Составьте слово (морж) .Напечатайте в блокноте. Подчеркните опасные буквы.
-А кто это такой?
Слайд3,4 Многозначность слова МОРЖ.
Моржи – люди, которые купаются зимой в проруби. Моржи – близкие родственники тюленей. Живут в Арктике и Антарктике. У них 2 клыка, которые они используют при драках, и чтобы выбраться на лед для отдыха. Морж съедает до 3000 моллюсков в день.
Слайд 5Проверьте опасные места. Морж
-В каком числе стоит слово морж? Поставьте это слово в множественное число - устно.
Игра «Звуки потерялись».
-Составьте схему этого слова .(моржи)
Учащиеся, вызванные к доске, выстраиваются в соответствии со схемой слова, держа в руках квадраты соответствующего цвета..
Напечатайте это слово. Подчеркните опасные места.
.Слайд 6 Проверка со слайда. Проблемный вопрос. Какие звуки мы слышим? А какие буквы пишем?
-Какова тема нашего урока? Мы сегодня будем говорить о звуках ж ш, о сочетаниях с этими звуками
Слайд 7 Рефлексия.
Знания и умения | Начало урока | Конец урока |
Знаю всё о звуках[ ж ]и [ш] | ||
Умею писать слова с жи и ши |
Ключ: +, -.Посмотрим, подтвердятся ли ваши знания в конце урока.
III. Знакомство с новым материалом. На этом этапе урока используются технология проблемного обучения
1.Работа по учебнику. С.71
А) - Прочитайте столбики слов, вставьте пропущенные буквы. Чем отличаются столбики слов? Д!
-Какие слова будут проверочными? (2 строка) Почему?
-Какие буквы вставили? Докажите свой выбор. Проверка у доски.
-Проверьте, прочитав правило. Расскажите правило в парах.
Б) Составление слогов. Д! Добавив 1 букву, получить слова.(рис, бис, жир, шик, Бим, Рим)
-Что заметили? Сравните слоги.
-Какую роль играет и в слогах ри, си, ви, би? А в слогах жи, ши? Почему?
Физминутка. Слайд 8
Применяются здоровьесберегающие технологии и приём психологического настроя.
На рассвете у реки
Все проснулись ёжики.
Сладко-сладко потянулись
И друг другу улыбнулись.
Ручками похлопали, ножками потопали,
Все свою прогнали лень,
И сказали: «Добрый день»!
Зарядка для глаз.
В) Работа в парах.
Психологический настрой для работы в парах.
Одному трудиться сложно
Парой будет веселей!
Нам работать нужно дружно
Ну, ребята, посмелей!
- Вот мы сейчас посмотрим, какие вы дружные и как умеете работать в паре.
Отгадайте ребусы. Слайд
Д! Найти похожие слова, вспомнить, как они называются?
- Слайд-слова: машина нашивка подшивка уши
-Как называются слова? Найдите и подчеркните сочетания ши во всех словах
Г) Чтение текста. Работа по схеме поиска информации.
Чтение по «цепочке».
Слайд 9.
Попробуйте ответить на вопрос « Почему Максим так спросил?» ,
Д! Найти слова с сочетанием «ши».
Слайд10. Д! Работа в группах.
1) Выберите пословицу, которая подходит к тексту
2)Найдите объяснение другим пословицам в Словаре пословиц и поговорок.
Слайд114. Проверка ЗУН.
Сигнальные карточки (ы, и)
Проверка со слайда.
Слайд 1--Как будем писать жи, ши.
Рефлексия.
- Итак, подведем итог урока. Заполните таблицы. Ваши знания подтвердились?
Знания и умения | Начало урока | Конец урока |
Знаю всё о звуках [ ж ] и [ш] | ||
Умею писать слова с жи и ши |
Слайд12. 5.Итог урока (работа в парах) — «Волшебные ладошки»
- Расскажите о звуках и написании слов с ЖИ, ШИ своему товарищу, используя ладошки. Что важное с урока вы унесете в ладошках? (2-3чел)
