Блок "Кадровое обеспечение образовательного процесса"

Блок "Кадровое обеспечение образовательного процесса" Цель анализа: определить уровень кадрового обеспечения образовательного процесса и состояние работы с педагогическим коллективом
Фактические результаты в сравнении с прогнозируемыми	Выявленные противоречия	Возможные причины противоречий	Возможные пути решения	Задачи работы по созданию условий
Состав педагогического коллектива Состав педагогического коллектива	1.  Отсутствие притока молодых специалистов.	1.  Нежелание молодых педагогов работать на низкооплачиваемой работе.	1.  Организация совместной работы с педагогическими ВУЗами по подготовке специалистов.	1. Сохранить 100% обеспечение учебно – воспитательного процесса педагогическими кадрами.
Квалификационный уровень педагогического коллектива	1.Некоторые учителя с 2011 года при прохождении аттестации проходят аттестацию на категорию ниже той, что имели. 2.Не все члены администрации прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.	1.  Изменение требований и порядка прохождения аттестации. 2.  Усложнение требований при прохождении аттестации.	1.  Организация методического дня для аттестуемых педагогов. 2.  Оказание помощи аттестуемым педагогам. 3.  Моральное стимулирование педагогов, выходящих на аттестацию.	1.  Обеспечить 1000% прохождение аттестации учителями на соответствие занимаемой должности и заявленной категории. 2.  Довести процент аттестованных членов администрации до 100%.
Квалификационный уровень педагогического коллектива Динамика и уровень прохождения аттестации	1.  Педагоги, проходившие аттестацию в 2011-12 учебном году, аттестовались на высшую категории.	1.  Сложность аттестации и изменение требований к прохождению аттестации. 2.  Боязнь не пройти аттестацию.	1.  Оказание помощи аттестуемым педагогам. 2.  Оказание психологической поддержки педагогам, выходящих на аттестацию. 3.  Создание условий для аттестуемых педагогов.	1.  Довести количество аттестованных педагогов до 100%.
Динамика квалификационного уровня педагогического коллектива Динамика и уровень прохождения аттестации	1.  При значительной положительной динамике большая часть педагогов не проходила аттестацию.	1.  Низкий уровень материального стимулирования аттестации на категорию при существующей ЕТС. 2.  Уход на пенсию и увольнение высококвалифицированных специалистов.	1.  Моральное стимулирование педагогов, выходящих на аттестацию.	1.  Обеспечить прохождение аттестации не менее 50% учителей.
Возрастной состав педагогического коллектива	1.  Достаточно большое количество педагогов предпенсионного и пенсионного возраста.	1.  Отсутствие притока молодых специалистов. 2.  Нежелание многих молодых педагогов работать в школе из – за низкой заработной платы.	1.  Организация совместной работы с педагогическими ВУЗами по подготовке специалистов.
Динамика среднего возрастного педагогического состава	1.  23,8 % коллектива составляют педагоги в возрасте 41-45 лет, затем - пенсионеры и предпенсионного возраста – 17%.	1.  Отсутствует приток молодых специалистов и молодых педагогов. 2.  Нежелание молодых педагогов и специалистов работать в школе из-за низкой заработной платы. 3.  Низкая финансовая привлекательность системы образования.	1.  Привлечение молодых специалистов. 2.  Осуществление профориентационной работы с учащимися старших классов, направленной на получение педагогических профессий. 3.  Налаживание совместной работы с педагогическими ВУЗами по привлечению молодых специалистов.
Половой состав педагогов	1.  Низкий уровень представительства мужчин в педагогическом коллективе.	1.  Низкая заработная плата, не позволяющая обеспечить прожиточный уровень семьи. 2.  Уход в высокооплачиваемые отрасли промышленности и коммерческие структуры. 3.  Большой спрос на высокообразованных мужчин в коммерческих структурах.
Обеспечение УВП педагогическими кадрами по предметам	1.  По некоторым предметам сохраняется высокая средняя нагрузка.	1.  Сокращение специалистов – педагогов в другие сферы деятельности. 2.  Нет резерва учителей по некоторым предметам из-за недостатка часов. 3.  Нежелание молодых педагогов и специалистов работать в школе из-за низкой заработной платы. 4.  Низкая финансовая привлекательность системы образования.	1.  Работа с будущими выпускниками ВУЗов с целью их привлечения на работу в школу. 2.  Осуществление профориентационной работы с учащимися старших классов, направленной на получение педагогических профессий.
Образовательный уровень педагогического коллектива	1.  Достаточно большой процент учителей имеют высшее профессиональное образование.
Педагогический стаж работы педагогов	1.  Достаточно высоким остается возрастной уровень педагогов.	1.  Старение педагогического коллектива и увеличение доли педагогов – пенсионеров и предпенсионного возраста. 2.  Нежелание молодых педагогов и специалистов работать в школе из-за низкой заработной платы. 3.  Отсутствие материальных и карьерных стимулов для молодых специалистов.	1.  Привлечение молодых специалистов и педагогов в школу. 2.  Осуществление профориентационной работы с учащимися старших классов, направленной на получение педагогических профессий. 3.  Налаживание совместной работы с педагогическими ВУЗами по привлечению молодых специалистов.
Динамика изменения педагогического стажа	1.  Достаточно высоким остается возрастной уровень педагогов.	1.  Отсутствие притока молодых специалистов и молодых педагогов. 2.  Нежелание молодых педагогов и специалистов работать в школе из-за низкой заработной платы.	1.  Работа с будущими выпускниками ВУЗов с целью их привлечения на работу в школу. 2.  Осуществление профориентационной работы с учащимися старших классов, направленной на получение педагогических профессий.
Повышение квалификации педагогических кадров Учебные годы Количество педагогов, прошедших курсы 11 12	1.  При достаточно высоком охвате педагогов, остается часть учителей, не охваченных повышением квалификации.	1.  Нежелание некоторых педагогов проходить повышение квалификации (у некоторых по состоянию здоровья и возрасту).	1.  Моральное стимулирование педагогов, выходящих на аттестацию. 2.  Создание условий педагогам для прохождения повышения квалификации.	1.  Довести количество педагогов, осуществляющих повышение квалификации до 90%.
Молодые специалисты	1.  Отсутствие молодых специалистов в педагогическом коллективе.	1.  Низкая заработная плата, не позволяющая обеспечить прожиточный уровень семьи. 2.  Уход в высокооплачиваемые отрасли промышленности и коммерческие структуры.	1.  Работа с будущими выпускниками ВУЗов с целью их привлечения на работу в школу. 2.  Осуществление профориентационной работы с учащимися старших классов, направленной на получение педагогических профессий.	1.  Довести количество молодых специалистов до 5 человек.
Педагоги, имеющие ведомственные награды 1- школа 2- КУ МОУО 3- администрация района 4- дума района 5- от ЗАКСа 6- от Департамента образования края 7- от губернатора края 9- Министерства РФ	1.  Недостаточно высокий процент педагогов, имеющих ведомственные награды – 33% (14 человек).	1.  Сокращение штатов, уход на пенсию, переход на работу в другие организации высококвалифицированных специалистов.	1.  Администрации и профкомы подготовить наградные материалы на педагогов, имеющих высокие профессиональные результаты.	1.  Довести количество педагогов, имеющих ведомственные награды до 7 человек.

Блок "Методическое обеспечение образовательного процесса" Цель анализа: определить уровень состояния методической работы и ее продуктивности
Фактические результаты в сравнении с прогнозируемыми	Выявленные противоречия	Возможные причины противоречий	Возможные пути решения	Задачи работы по созданию условий
Процент преподавания уроков от тематического планирования	1.  Невозможность полного и своевременного обеспечения замещения уроков по объективным причинам.	1.  Не была обеспечена полноценная замена учителей. 2.  Больничные листы.	1.  Уменьшить учебную нагрузку учителей. 2.  Обеспечить полноценную замену уроков. 3.  Оказать методическую помощь наставникам.	1.  Сохранить выполнение часовой нагрузки по программам обучения на уровне не ниже 98,5%.
Программное обеспечение учебно-воспитательного процесса
Обеспеченность кабинетами учебно-воспитательного процесса	1.  Не все кабинеты соответствуют современным требованиям.	1.  Отсутствие бюджетного финансирования в полном объеме.	1.  Привлечение внебюджетных средств.	1.  Довести количество кабинетов, соответствующих требованиям, до 100%.
Обеспеченность учебной литературой учебно-воспитательного процесса	1.  Не по всем предметам есть учебники (музыка, физическая культура).	1.  Недостаток финансовых средств у родителей на приобретение новых учебников. 2.  Быстрая смена учебно – методических комплектов. 3.  Большое количество альтернативных учебников.	1.  Утверждение единых учебников по предметам согласно Федерального перечня учебников на учебный год. 2.  Обеспечение сохранности учебников.	1.  Довести обеспеченность учебной литературы, соответствующей требованиям, до 100%.
Педагоги, работающие над темами по самообразованию	1.  Низкое количество педагогов, охваченных работой над методической темой. 2.  Малое количество педагогов, охваченных участием в профессиональных конкурсах.	1.  Отсутствие материальных стимулов. 2.  Большая учебная загруженность педагогов.	1.  Материальное и моральное стимулирование педагогов, занимающихся разработкой методических тем. 2.  Охватить преподавателей методической работой по самообразованию. 3.  Обеспечение педагогов в течение недели (при возможности) методическим днем.	1.  Довести количество педагогов, разрабатывающих методическую тему до 10 человек.
Обеспеченность техническими средствами обучения и пособиями учебно-воспитательного процесса	1.  Малое количество технических средств обучения и недостаток современных ТСО и пособий.	1.  Ремонт устаревших технических средств обучения невыгоден. 2.  Недостаток финансовых средств.	1.  Привлечение внебюджетных финансовых средств.	1.  Довести обеспеченность современными техническими средствами обучения и пособиями учебно - воспитательного процесса в среднем до 50%.
Предметные недели и количество мероприятий	1.  Недостаточно высокое количество открытых уроков. 2.  Школьные методические кафедры, за исключением начальной школы и русского языка не провели предметные недели в этом учебном году.	1.  Большая учебная загруженность учителей. 2.  Низкая мотивация учителей в проведении открытых уроков. 3.  Перенесение сроков предметных недель из-за болезни.	1.  Моральное и материальное стимулирование учителей за активное участие в предметных неделях, проведении открытых уроков и внедрении новых технологий обучения. 2.  Введение новых форм организации и проведения предметных недель и мероприятий.
Работа над единой методической темой	1.  При большом количестве мероприятий школьных методических кафедр – результативность их работы недостаточно высокая.	1.  Не определены конкретные затруднения педагогов в преподавании предмета и применения современных технологий.	1.  Проведение анкетирования по определению педагогических затруднений у педагогов. 2.  Внесение изменений в систему методической работы.