МБОУ Наро-Фоминская сош №5
с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект открытого урока
по математике
в 1 классе «Б»
на тему:
«Термины «сумма», «значение суммы»»
Учитель:
Цели:
1. Познакомить и формировать умение пользоваться математическими терминами «сумма», «значение суммы».
2. Учить распознавать среди математических записей «суммы».
3. Совершенствовать вычислительные навыки.
4. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать. Развивать математическую речь, интерес к математике.
5. Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг к другу, уважение мнения других, умение слушать товарищей), прививать интерес к предмету.
Оборудование:
Мел, доска, карточки, наглядные картинки, учебник по математике.
Ход урока:
1. Организация класса на урок.
Прозвенел уже звонок
А у нас, ребята, с вами
Математики урок.
В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного,
Будем думать и считать
И о многом узнавать.
2. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы будем открывать и раскрывать тайны математики.
Итак, в путь! Откройте тетради и начертите бордюрчик.
3. Знакомство с новым материалом.
- Ребята, а вы любите сказки? А сказки Уолта Диснея? Сейчас я зачитаю отрывок из сказки, а вы попробуйте догадаться о ком идёт речь.
«Просыпайся, друг Филин! – весело крикнул зайчонок толстячок. – Новый принц родился! Радостная весть мгновенно облетела лес и все лесные жители спешили посмотреть на новорождённого оленёнка. Они умилялись, глядя на то, как он пытается встать. Его ножки были ещё слишком слабыми, и онг всё время падал.»
- Кто его узнал?
Это действительно, оленёнок по имени Бемби. И вот однажды наступило время познакомить его с лесом.
- Ребята, а какой был оленёнок?
- Из сказки мы знаем, что Бемби любознательный, поэтому он приходил в восторг, от всего, что видел вокруг. Давайте мы с вами отправимся с оленёнком в необычный «лес – математики».
- Оленёнок попадает на полянку и видит…. Что видит, ребята?
- Правильно, он видит солнышко, ёлочки, цветы и бабочки.
- Посмотрите на солнышко, что вы видите? (Оно состоит из круга и треугольников).
- Сколько на картинке кругов? (1)
- Сколько треугольников? ( 8 )
- А как узнать, сколько всего фигур? Какие суммы можно записать?
(учитель пишет на доске 1+8, 8+1)
- Оленёнок увидел ёлочки. Что обозначают цифры на ёлочках? ( Это натуральный ряд чисел)
- А что такое натуральный ряд? (Ответы детей)
- Бемби видит множество цветов, но присмотревшись поближе, он замечает, что цветы хранят в себе какую-то тайну. Помогите ему разгадать эту тайну. (картинки на доске)
- Посмотрите и скажите, что вы видите? Какие возможные математические записи можно составить? (Учитель записывает на доске)
- На какие две группы можно разделить все эти выражения? (На суммы и неравенства)
- Верно. Запишите их в тетрадь. Суммы подчеркните синим карандашом.
- А кто помнит, что такое сумма? (Это объединение чисел, между ними ставим знак «+»)
- Прочитайте правило в учебнике. ( Если между числами стоит знак сложения «+», запись называют суммой чисел).
- Оленёнку никак не хотелось уходить с волшебной полянки. И он решил ещё задержаться здесь. Посмотрите, какие суммы мы можем составить? Запишите их.
(картинки с цветами)
- Сосчитайте по рисунку сколько цветов? (Дети считают, составляют суммы, учитель вывешивает карточки с этими суммами на доску)
- А потом Бемби увидел разноцветных бабочек, порхавших над полянкой. Какие мы можем составить суммы? Выполните эту работу.
(5+3 3+5)
-А сколько всего бабочек порхало на полянке? Давайте запишем суммы, которые мы составили по рисункам.
( 4+2 5+3
2+4 3+5 )
- Запишите какие числа получились при сложении. Давайте проверим правильно ли вы записали.
4 + 2 = 6
2 + 4 = 6
5 + 3 = 8
3 + 5 = 8
- Почему между суммами и числами стоит знак равенства? Как можно назвать все числа, стоящие после знака равно? (ответ, сумма, ответ суммы)
- Полученный результат называется «значение суммы».
- Подчеркните значения сумм зелёным карандашом.
4. Работа с учебником.
№ 000
5. Физминутка.
- Бемби очень рад, что вы помогли раскрыть тайну цветов. И, конечно, он немного устал. Давайте мы вместе с ним отдохнём.
Сколько точек в этом круге,
Столько раз поднимем руки.
(показываю точки на солнышке, дети считают (2))
Сколько ёлочек зелёных,
Столько сделаем поклонов. (6)
Сколько здесь кружков,
Столько сделайте прыжков. (5)
Дружно звёздочки считаем,
Столько вместе приседаем. (4)
6. Закрепление изученного.
- Ну, вот он отдохнул и отправился к своему другу Филину, чтобы рассказать, какую тайну поведали ему цветы. И пока он в дороге, мы тоже не будем терять время.
- Перед вами лежат карточки с записанными на нём выражениями.
2+2 5+1 6=6 4<6 7+1 1+1+2 8>5 3=3 1<6 4+2
- Выпишите только суммы и найдите значения сумм.
- Проверим.
(Учитель записывает суммы на доске:
2+2=4 5+1=6 7+1=8 4+2=6 1+1+2=4)
- Подчеркните суммы зелёным карандашом, а их значения синим.
- Филин с радостью принял своего маленького друга. И как обычно расспрашивал его о том, что нового увидел, услышал. Выслушав его, Филин не удержался и всё – таки задал ему вопрос.
(Картинка на доске)
Являются ли данные записи суммами? Почему?
3+2+1
2-6-3
1+1+2+4
- Что такое сумма? (Ответы детей)
- Они ещё долго гуляли и разговаривали. Бемби был в восторге от всего, что видел вокруг. Мир был таким ярким и красочным, и ему никак не хотелось возвращаться домой.
- Давайте попробуем оленёнка ещё раз увидеть. Нарисуйте по суммам рисунки и запишите значения сумм.
1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд
2 + 2 3 + 1 5 + 2 4 + 1
- Какие рисунки вы нарисовали? (Ответы детей)
7. Итог урока.
- Вот и закончилась прогулка. Оленёнок устал, но остался очень довольным. И он всех благодарит за компанию. Эта прогулка помогла узнать много интересного? А что вы узнали?
(Что такое сумма и значение суммы).
- Спасибо за урок.
