Учебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология (стр. 2 )

1. Введение. Развитие зоопсихологии как науки

1. Введение. Зоопсихология как наука (2 часа)

-  Предмет, объект, цели и задачи зоопсихологии

-  Связь зоопсихологии с другими науками

-  Значение зоопсихологии и сравнительной психологии для понимания происхождения и развития психической деятельности человека

-  История развития науки

2. Методы зоопсихологических исследований (2 часа)

-  Психологический анализ

-  Метод обходного пути

-  Наблюдение

-  Дифференцировочный

-  Эксперимент

-  Дрессировка

-  Выбор по образцу

-  Метод лабиринта

-  Метод проблемной клетки

2. Основы этологии

1.  Проблемы возникновения ощущения (2 часа)

-  Точки зрения на проблему возникновения ощущения (панпсихизм, антропопсихизм, биопсихизм, фитопсихизм, нейропсихизм, анималпсихизм)

-  Критерии чувствительности

4. Проблемы инстинкта и научения (2 часа)

-  Ранние представления о психической деятельности животных

-  Данная проблема в свете эволюционного учения

-  Современное понимание проблемы инстинкта и научения

5.  Инстинктивное поведение (2 часа)

-  Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности организма

-  Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения

-  Структура инстинктивного поведения

-  Психический компонент инстинктивного поведения

6.  Научение (2 часа)

-  Общая характеристика процесса научения

-  Классификация видов научения

-  Навык

-  Научение и общение. Подражание

3. Эволюция психической деятельности

7.  Развитие психики в онтогенезе (2 часа)

-  Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения

-  Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных

8.  Развитие психической деятельности в пренатальном периоде(2 часа)

-  Врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии поведения

-  Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей

-  Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения

-  Эмбриогенез и развитие психического отражения

9.  Развитие психической деятельности в постнатальном периоде (2 часа)

-  Особенности развития поведения в этот период

-  Компоненты периода и взаимоотношения между ними

10.  Развитие психической деятельности в ювенильном периоде (2 часа)

-  Общая характеристика игры у животных

-  Совершенствование двигательной активности в играх животных

-  Формирование общения в играх животных

-  Познавательная функция игровой активности

4. Виды психической деятельности

11. Основные этапы эволюции психической деятельности (2 часа)

-  Общая характеристика психики животных

-  Виды и уровни психики

12. Элементарная сенсорная психика (2 часа)

-  Низший уровень психического развития

-  Высший уровень развития элементарной сенсорной психики

13. Перцептивная психика (2 часа)

-  Низший уровень

-  Высший уровень

14.  Проблема интеллекта животных в современной зоопсихологии (2 часа)

-  Манипуляционная активность как основа высших познавательных способностей животных

-  Основные элементы и критерии интеллекта животных

-  Характерные особенности и формы мышления у человекообразных обезьян

5. Основы антропогенетических исследований психики

15.  Эволюция психики и антропогенез. (2 часа)

-  Возникновение сознания человека

-  Отличие сознательного отражения предметной действительности от психического, свойственного животным

-  Условия возникновения сознания Проблема происхождения трудовой деятельности

-  Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи

16.  Нарушение психики животных (2 часа)

-  Факторы, влияющие на психику животных

-  Реакции животных в стрессовых ситуациях

-  Психические и этологические изменения при доместификации животных

-  Психические и этологические изменения синантропных животных

4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1 Основная и дополнительная учебная литература

Основная литература

Филипова и сравнительная психология [Текст]: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.

Дополнительная литература:

1.  Гороховская : рождение научной дисциплины [Текст]/. – СПб.: Алетейя, 2001.-224с.

2.  О выражении эмоций у человека и животных [Текст] / Ч. Дарвин - СПб.: Питер, 2001.-384 с.

3.  Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]. Учебное пособие / Автор-составитель . – Томск, 20с.

4.  Краткий психологический словарь [Текст] / под, общей редакцией и - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.-512с.

5.  Леонтьев развития психики [Текст]/ - М.: МГУ, 1981. –584с.

6.  Большой толковый психологический словарь [Текст] / А. Ребер - М.: Вече, Т. 1,2., 2000.

7.  Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция . – СПб.: Питер, 2003. –416 с.

8.  Законы живой природы: Движение. Наследственность. Биосфера. Психика. Разум. [Текст] / Е. Трибис. – М.: Рипол-классик, 200с.

9.  Фабри зоопсихологии [Текст] / - М.: изд-во МГУ, 19с.

К семинару № 1.

1.  Мак- Поведение животных: психобиология, этология, эволюция [Текст] / Д. Мак-Фарленд – М.: Мир, 1988.

2.  Счастный формы поведения антропоидов. Физиологическое изучение «произвольной» деятельности шимпанзе [Текст] / – Л., 1972.

3.  Поведение животных [Текст] / Р. Хайнд – М.: Мир, 1975

4.  Поведение животных [Текст] / Р. Шовен – М.: мир, 1972

К семинару № 2.

1.  Агафонов возможности существования у дельфинов развитой коммуникативной системы [Текст] // Поведение и акустика китообразных. – М, 1987. – С. 197-208.

2.  Мешкова -исследовательская деятельность: подражание и игра как психологические механизмы адаптации позвоночных к урбанизированной среде [Текст] / , . – М.: Наука, 1996г.

3.  Рощевский группового поведения животных [Текст] // , Поведение как черта животной организации. – Куйбышев, 1978. – С. 6-1.

К семинару № 3.

1.  Побуждающее мышление: История развития человеческого интеллекта [Текст] / Ф. Келикс – Киев: Наукова думка, 1985.

2.  Новоселова интеллектуальной основы делятельности приматов [Текст] / – М.; Воронеж, 2001.

3.  О начале человеческой истории: Проблемы палеопсихологии [Текст] / . – М.: Мысль, 1974.

4.  О закономерностях развития психики в онтогенезе животных [Текст] / // Принципы развития и психологии. – М. 1978. – С. 337-367.

4.2 Средства обучения

Основными средствами обучения на уровне предмета являются рекомендованные учебники и учебные пособия, электронный курс лекций. В качестве дополнительных средств могут быть использованы научно–популярные книги, статьи из журналов.

Особое значение для понимания предмета имеет использование наглядных материалов: тематические таблицы «Анатомия и физиология нервной системы», набор видеоматериалов их серии «Живая природа», «Физиология».

В качестве средств обучения на практических занятиях применяется раздаточный методический материал с указанием порядка выполнения работы, иллюстрациями и заданиями.

4.3 Методические указания для студентов

4.3.1 Тематика и (или) методические указания студенту по подготовке к семинарским и (или) практическим занятиям.

Темы практических и семинарских занятий по дисциплине

№	Тема занятия	Краткое содержание	Кол-во часов
Введение. Развитие зоопсихологии как науки
1.	Методология зоопсихологических исследований	Принципы, виды и методики наблюдения за животными	2
Основы этологии
2.	Семинар 1. Виды поведения животных	Основные виды поведения животных и их проявление: агрессия, защита, ухаживание, забота, территориальное и др.	2
3.	Механизм формирования инстинкта и научения.	Морфофизиологические основы и этапы формирования инстинкта и научения в филогенезе и онтогенезе животных.	2
Эволюция психической деятельности
4.	Эволюция нервной системы животных.	Сравнение уровня организации и функциональной активности нервной системы у разных таксономических групп животных.	2
Виды психической деятельности
5.	Элементы и критерии оценки интеллекта животных.	Внимание, подражание, абстрагирование и прогнозирование событий, идентификация себя и окружающих и пр. у животных	2
6.	Семинар 2. Социальные элементы психики животных.	Коммуникации животных, виды групповых объединений, эффект группы, иерархия лидерства	2
Основы антропогенетических исследований психики
7.	Дивиантное поведение животных	Факторы отклоняющего поведения. Индивидуальные, групповые девиации.	2
8.	Семинар 3. Формирование антропогенетической психики в фило - и онтогенезе	Преобразование объектов природы, символизация, совместная деятельность, осознание себя, усвоение готового опыта и др.	2
	ИТОГО		16

4.3.2 Методические указания студенту по организации самостоятельной работы по дисциплине.

Выполнение самостоятельных работ формируется исходя из следующих требований:

-  к началу экзаменационной сессии каждый студент обязан выполнить все самостоятельные работы, предусмотренные программой курса;

-  к началу аттестации студент обязан выполнить те задания самостоятельные работы, которые предусмотрены в уже пройденных темах по дисциплине (см. график организации самостоятельной работы студентов);

-  при проведении исследований и составлении отчета использовать методики, полученные на практических занятиях.

Порядок защиты самостоятельных работ:

-  защита индивидуальных практических работ проходит устно во время установленного практического занятия или консультации, отчеты о проделанной работе сдаются на проверку преподавателю;

-  теоретические задания защищаются во время практических занятий или на консультации;

Задания на самостоятельную работу студентов

специальности 020400 «Психология»

по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

Задание	Кол-во часов
Введение. Развитие зоопсихологии как науки
Пр.1: Характеристика видоспецифичного поведения	4
Подготовка к проверке по 1-му блоку учебного материала	1
Основы этологии
Т: Сложные формы поведения антропоидов	3
Подготовка к Семинару №1	3
Подготовка к проверке по 2-му блоку учебного материала	1
Эволюция психической деятельности
Т: Антиципация в раннем онтогенезе человека	3
Пр.2: Составление карты эволюции психики животного	4
Подготовка к проверке по 3-му блоку учебного материала	1
Виды психической деятельности
Т: Интеллектуальные основы деятельности приматов	3
Пр.3: Оценка интеллекта животного	4
Подготовка к Семинару №2	3
Подготовка к проверке по 4-му блоку учебного материала	1
Основы антропогенетических исследований психики
Т: Первобытная культура	3
Пр.4: Анализ этологических девиаций животного	4
Подготовка к Семинару №3	3
Подготовка к проверке по 5-му блоку учебного материала	1
ИТОГО
Т – дополнительное изучение теоретического материала Пр – индивидуальное задание на проведение практического исследования

5 Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Курс «Зоопсихология и сравнительная психология» предназначен сформировать у студентов психологов представление о предчеловеческой стадии развития психики и предпосылках происхождения сознания. Поэтому особое внимание должно уделяться сравнительному изучению психики и поведения человека и животных. Особенно эффективно это достигается при сопоставлении:

-  основных видов поведения животных с сознательной и бессознательной деятельностью человека;

-  социальных элементов поведения в человеческих и животных группах;

-  коммуникативных отношений.

Мало освещены в имеющихся учебных пособиях по дисциплине прикладные вопросы по зоопсихологии и сравнительной психологии. Для преодоления данной проблемы рекомендуется организация в рамках СРС индивидуальных исследований с составлением видоспецифичной характеристики и эволюционной карты животного, проведением оценки интеллекта и этологических девиаций.

Для освоения данного курса студенты должны иметь представление об общих понятиях и категориях психологии. Поэтому чтение курса не должно осуществляться раньше четвертого семестра обучения. Это позволяет опираться на уже имеющиеся знания студентов, полученные при изучении введения в психологию, анатомию и физиологию центральной нервной системы, антропологии.

При этом особое внимание следует уделять специфике природопользования на национальном и региональном уровнях.

Главный акцент при проведении практических занятий по – освоение методов анализа информации на основе реальных данных регионов, города.

6. Требования к уровню освоения программы дисциплины и формы текущего промежуточного и итогового контроля

В результате изучения курса «Зоопсихология и спавнительная психология» современный специалист в области психологии должен:

-  владеть системой знаний о закономерностях развития и функционирования психики у животных;

-  знать этапы развития психической деятельности животных в процессе фило - и онтогенеза;

-  владеть терминологией и свободно оперировать понятиями дисциплины;

-  иметь навык определения генетического родства и качественных различий психики и поведения человека и животных;

-  уметь анализировать, систематизировать и обобщать фактический материал, касающийся функционирования психики животных.

Виды и формы контроля знаний и умений студентов
Виды контроля	Формы контроля
Текущий	Защита заданий СРС, тестирование
Промежуточный	Аттестация по итогам текущего контроля
Итоговый	Зачет

На дневном отделении при изучении курса предусматривается использование бально-рейтинговой накопительной системы оценки знаний студентов. Для этого по всем установленным формам текущего и промежуточного контроля знаний присваивается бальная оценка. Результаты оценки текущего и промежуточного контроля позволяют студентам получить сумму баллов:

Составляющие	Сумма баллов	Учебная деятельность студента	Оценка в аттестации	Количество мероприятий	Баллы (max за семестр)
Текущая деятельность	86	Семинары	0, 1, 2	3	6
Активная работа на практических занятиях	0, 1, 2	5	10
Тестовая проверка блока теоретического материала	0-10	5	50
Защита тем СРС	5	4	20
Промежуточная аттестация	2		0, 1, 2	1	2
ИТОГО	88

Если студент за работу в течение семестра набирает свыше 80% (>70 баллов) от максимальной суммы баллов, то зачет ему выставляется автоматически. В случае, если накоплено меньшее количество баллов, то итоговая оценка проводится по вопросам зачета дисциплины. Для допуска к зачету студентом должны быть выполнены все задания текущего и промежуточного контроля.