Зачет по дисциплине студент получает, если его знания при ответе на вопрос оценены на «хорошо» и «отлично».
Итоговый контроль для студентов заочной формы обучения проводится по результатам выполнения контрольной работы и ответ на вопрос зачета. Для допуска к зачету студентом должна быть выполнена контрольная работа. Контрольная работа выбирается из списка в соответствии с номером зачетной книжки и предоставляется для проверки на выпускающую кафедру не позднее, чем за две недели до даты проведения зачета.
Вопросы к зачету для студентов очной формы обучения
Введение. Развитие зоопсихологии как науки
1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
2. Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.
3. Основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии в историческом аспекте.
Основы этологии
4. Врожденное и приобретаемое поведение животных.
5. Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в истории зоопсихологии. Пластичность инстинктивного поведения (Вагнера).
6. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
7. Проблема мотивации поведения животных.
8. Инстинктивное поведение и методы его изучения.
9. Научение и методы его изучения. Виды научения.
10. Неассоциативное и ассоциативное научение.
11. Облигатное и факультативное научение.
12. Запечатление как особый вид научения.
13. Подражание. Алеломиметическое поведение и имитационное научение.
14. Особенности научения высших животных.
15. Агрессия у животных.
16. Половое поведение животных.
Эволюция психической деятельности
17. Эволюция чувтсвительности.
18. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у высших позвоночных.
19. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Возможности научения зародышей. Эмбриональное развитие психики животных.
20. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.
21. Особенности онтогенеза зрело - и незрело рождающихся животных.
22. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
23. Основные концепции игры животных.
24. Представление об игре животных как о развивающей деятельности.
25. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе высших позвоночных.
Виды психической деятельности
26. Проблема возникновения психики.
27. Основные этапы развития психики животных в эволюции.
28. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
29. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики.
30. Низший уровень стадии перцептивной психики.
31. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
32. Эмоции у животных.
33. Мышление животных - элементарная рассудочная деятельность.
34. Интеллект животных и методы его изучения. Биологическая ограниченность интеллекта.
35. Общение и групповое поведение высших беспозвоночных.
36. Групповое поведение и общение у высших позвоночных.
37. Групповое поведение обезьян и проблема зарождения общественных отношений.
Основы антропогенетических исследований психики
38. Манипуляционная активность и ее познавательная функция. Условия возникновения сознания.
39. Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности человека. Проблема происхождения трудовой деятельности
40. Различие в использовании орудий антропоидами и человеком.
41. Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.
42. Поведение и психика человека и животных - генетическое родство и качественные различия.
43. Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи
44. Индивидуально-приспособительная деятельность животных.
45. Факторы и проявление дивиантного поведения животных.
46. Психические и этологические изменения синантропных и доместифицированных животных
Вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения
Введение. Развитие зоопсихологии как науки
1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
2. Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.
Основы этологии
3. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
4. Врожденное и приобретаемое поведение животных. Исторический и современный аспекты.
5. Инстинктивное движение, врожденное узнавание и ранний опыт.
6. Инстинктивное поведение и методы его изучения. Определение инстинкта. Основные взгляды на инстинктивное поведения.
7. Научение и методы его изучения. Основные классификации видов научения.
8. Неассоциативное и ассоциативное научение. Запечатление как особый вид научения.
9. Латентное научение и инфант как особые виды научения.
10. Облигатное и факультативное научение. Подражание. Алеломиметическое поведение и имитационное научение.
11. Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в истории зоопсихологии. Пластичность инстинктивного поведения (Вагнера).
12. Проблема мотивации поведения животных. Естественная природа власти.
Эволюция психической деятельности
13. Основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии в историческом аспекте.
14. Определение психики. Проблема возникновения психики. Критерии психического.
15. Основные этапы развития психики животных в эволюции.
16. Общее представление об онтогенетическом развитии поведения и психики животных. Особенности онтогенеза беспозвоночных и позвоночных.
17. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у высших позвоночных.
18. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Возможности научения зародышей.
19. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде. Особенности онтогенеза зрело - и незрело рождающихся животных.
20. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
21. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе высших позвоночных.
Виды психической деятельности
22. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
23. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики. Общение и групповое поведение высших беспозвоночных.
24. Низший уровень стадии перцептивной психики.
25. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
26. Интеллект животных и методы его изучения. Элементарная рассудочная деятельность животных. Проблемы исследования.
27. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений. Иерархия лидерства.
Основы антропогенетических исследований психики
28. Манипуляционная активность и ее познавательная функция.
29. Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности человека.
30. Основные концепции игры животных. Представление об игре животных как о развивающей деятельности.
31. Биологические предпосылки зарождения человеческой речи.
32. Различие в использовании орудий антропоидами и человеком. Тиреоморфизм.
33. Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.
34. Поведение и психика человека и животных - генетическое родство и качественные различия.
35. Нарушения психики животных.
Темы контрольных работ(для студентов ЗО)
Номер темы контрольной работы выбирается по последним цифрам номера зачетной книжки. Смена темы производится по согласованию с преподавателем.
1. Развитие условнорефлекторной регуляции и абстрактного мышления животных.
2. «Интеллектуальный потенциал» высших животных.
3. Эволюция поведенив в системе взаимоотношений «хищник – жертва».
4. Молодежные проблемы в равновесных популяциях.
5. Естественная природа власти.
6. Апосематизм. Миметизм.
7. Коммуникации высших позвоночных.
8. Иерархические системы» в отношениях животных.
9. Групповые образования животных
10. Биологические основы агрессивного поведения животных.
11. «Эффект группы» общественных животных.
12. Технологии передачи информации в животном мире.
13. Этологические дивиации животных в антропогенных экосистемах.
14. Этологические адаптации домашних животных.
15. Половое поведение животных.
График организации самостоятельной работы студентов
по учебному плану специальности 030301 «Психология»
по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»
IV семестр (дневное отделение)
Общее кол-во часов по учебному плану - 90 час. | |||||||
48 часов Аудиторная работа | 42 час. Самостоятельная работа | ||||||
Формы аудиторных учебных занятий (час.) | Виды самостоятельной учебной работы (час.) | ||||||
№ недели | № и тема лекции | 36 часа Лекции | 18 часа Практические занятия | Изучение теоретического материала, подготовка к семинарам и пр. раб. | Решение практических задач | Контрольная работа | Подготовка реферата по теме |
1 | Введение. Развитие зоопсихологии как науки | 2 | 1 | ||||
2 | 2 | 2 | 4 | ||||
3 | Основы этологии | 2 | 7 | ||||
4 | 2 | 2 | |||||
5 | 2 | ||||||
6 | 2 | 2 | |||||
7 | Эволюция психической деятельности | 2 | 4 | 4 | |||
8 | 2 | 2 | |||||
9 | 2 | ||||||
10 | 2 | 2 | |||||
11 | Виды психической деятельности | 2 | 7 | ||||
12 | 2 | 2 | 4 | ||||
13 | 2 | ||||||
14 | 2 | 2 | |||||
15 | Основы антропогенетических исследований психики | 2 | 7 | 4 | |||
16 | 2 | 2 | |||||
17 | |||||||
32 | 16 | 26 | 16 |
Лист – вкладка рабочей программы учебной дисциплины
__________ (ОПД. Ф.6)-«Зоопсихология и сравнительная психология» ________
название дисциплины, цикл, компонент
Список основной учебной литературы
*Указания о контроле на момент переутверждения программы | Сведения об учебниках | Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) - указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы | Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы | |||
Дата | Внесение, продление или исключение / Подпись отв. за метод работу | Наименование, гриф | Автор | Год издания | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений (Рекомендовано Советом по психологии УМО). | М.: ИЦ "Академия", 2004. | 100% | 50 | |||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
