Образовательная программа «Школа гражданина» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Турунтаевская СОШ» Томского района

Центр гражданского образования «Я+ТЫ=МЫ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

____//

«01» октября 2012г.

Протокол № 2 от

«01» октября 2012 г.

Образовательная программа

«Школа гражданина»

Категория слушателей:

Обучающиеся 1-11 классов

Срок реализации:

учебный год

Автор-составитель:

замдир по ВР

2012

Образовательная программа Центра "Я+ТЫ=МЫ" «Школа гражданина»

Авторы: - зам. директора по воспитательной работе

- учитель истории и обществознания

Рецензент: -учитель русского языка и литературы

Программа утверждена на Методическом объединении классных руководителей

«01» октября 2012 г., протокол

Образовательная программа Центра "Я+ТЫ=МЫ" состоит из трех модулей:

1 модуль: «Уроки толерантности»

2 модуль: «Правовые знания»

3 модуль; «Уроки толерантности для первоклашек» (ФГОС)

Категория слушателей учащиеся 1-2 классов

5-11 классов

Объем программы: 72 часа

В том числе: практических занятий - 61

лекций-11

ролевых игр-25

Режим занятий - по графику

13:00 – 14:00

16:00 – 17:00

Пояснительная записка

Цель и задачи программы.

·  Развитие активной гражданской позиции обучающихся.

·  Формирование правовой культуры личности и основ толерантного поведения

·  Создание условий для получения детьми опыта взаимодействия.

Задачи

В области образования:

·  содействие формированию у обучающих представлений об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, о личностях, оставивших заметный след в истории страны;

·  расширение и углубление знаний учащихся, дополняющих школьную программу по окружающему миру;

·  привитие младшим школьникам умений и навыков поисковой деятельности;

·  обучение учащихся начальных классов наблюдать и описывать факты из истории Томской области, исследовать и систематизировать собранный материал, оформлять его.

·  активное стимулирование ученика к самооценке, самовыражению, саморазвитию, рефлексии.

В области воспитания:

·  содействие гармоничному развитию личности школьника;

дать знания о правах, обязанностях, нормах и законах; сформировать навыки бесконфликтного общения.

·  формирование самостоятельности и деловых качеств;

·  развитие способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

·  воспитание ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность ;

развитие толерантного сознания младшего школьника, межэтнической терпимости и уважения к своему, и другим этносам;

·  приобщение учеников к богатой культуре Томской области

·  активное стимулирование ученика к самооценке, самовыражению, саморазвитию, рефлексии.

Предлагаемая программа «Школа гражданина» подготовлена в контексте методологической основы ФГОС – концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа разработана, организованна в учебном году на базе МБОУ «Турунтаевская СОШ» Томского района. Она основана на государственном стандарте и не противоречит его основным направлениям: обеспечения права на полноценное образование, повышения качества образования, сохранение единства образовательного пространства, гуманизации образования. Содержание программы соответствует внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении. Программа «Школа гражданина» предназначена для:

·  одаренных детей: обучающиеся 5-11 классов, привлеченых в роли консультантов к реализации образовательной программы;

·  обучающихся 1-11 классов, привлеченных к реализации социального проекта в рамках образовательной программы;

·  педагогов, которые используют новых технологий;

·  классных руководителей, родителей и местного сообщества для

взаимодействия семьи, школы, Дополнительного Образования, Дома Культуры, Администрации поселения, Совета ветеранов по месту жительства.

Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:

Для того чтобы демократия смогла жить и процветать молодежь должна научиться понимать и ценить важность правопорядка, совместно работать во имя улучшения общества, демонстрировать терпимость к политическим оппонентам, критически подходить к сведениям из СМИ, захотеть активным участником общественной и политической жизни. Эти задачи решает гражданское образование.

В современном мире право на образование рассматривается как одно из фундаментальных естественных основных прав человека. Такое понимание права на образование закреплено Всеобщей декларацией прав человека, Конвенцией о борьбе с дискриминацией в области образования, Международным пактом об экономических, социальных и культурных правах, Конвенцией о правах ребенка, Европейской конвенцией о защите прав человека и основных свобод. ЮНЕСКО рекомендует рассматривать право на образование как элемент права на жизнь, права на развитие, права на непрерывное образование, которое должно реализовываться в течение всей жизни человека.

Большую часть своего детства ребенок проводит в роли ученика. От того, какой опыт получит он в школе – опыт дружеской и доверительной атмосферы, уважения к своим правам и человеческому достоинству или опыт учебы в атмосфере безразличия, равнодушия, жестокости, во многом зависит его успешность в социуме

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответствен­ность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость. Хотелось бы подчеркнуть важность формирования у чело­века с самого детства такого качества, как терпимость. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жиз­ни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает суще­ствовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением и школа. Следует отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность ребенка, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богато­го многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов прояв­ления человеческой индивидуальности. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Программа «Школа гражданина» является актуальной т. к. в Российской Федерации и, в частности в Томской области, наряду с реформированием социально – политической системы и становлением гражданского общества идёт поиск путей развития межэтнических отношений. Огромное значение в связи с этим имеет максимальное раскрытие опыта многовекового взаимодействия русских с другими народами, изучение и распространение традиционной культуры с её общими и региональными чертами. Программа призвана укрепить основы и систематизировать методы долгосрочного процесса формирования толерантного сознания и поведения обучающихся нашей школы. Наиболее эффективным способом развития толерантности является воспитание, направленное на развитие независимого мышления, критической точки зрения, здравомыслящих суждений в обучаемых с первых классов. В современности обществу нужны образованные, высоконравственные люди, могущие принимать самостоятельные решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью. В связи с этим важным является развитие системы значимых ценностей и новых жизненных установок всех субъектов образования для сохранения единого социокультурного пространства страны, для преодоления этнонациональной напряженности и этносоциальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия этносов, ограничения любого неравенства. Именно поэтому, средствами образования, необходимо развивать такие качества личности учащихся с первых классов, как толерантность в целом и этническую толерантность в частности, уважение личности другого человека не зависимо от места жительства, этнической принадлежности, социального статуса, развивать соучастие и сопереживание друг к другу, любовь к своей Родине.

Отличительные особенности данной программы

Программа « Школа гражданина» предназначена для реализации в 1 - 11 классах. Программа «Школа гражданина» предусматривает следующие направления обучения: формирование правовой культуры личности и основ толерантного поведения. Данная Программа направлена на удовлетворение потребностей школьников, их родителей и местного населения в гражданском самоопределении, самораскрытии и саморазвитии личностных качеств, формированию и развитию гражданских компетентностей. Программа практико-ориентирована, имеет модульную систему, носит комплексный, интегрированный и вариативный характер. Слушателям предлагается 3 модуля. Для получения Удостоверения о прохождении курса в полном объеме слушателям необходимо пройти один из модулей и итоговую аттестацию.

Порядок формирования учебных групп слушателей, требования к их подготовке: зачисление в слушатели Центра производится на добровольной основе, без предъявления специальных требований к их подготовке, наполняемость одной учебной группы не превышает 15 человек.

Реальными механизмами осуществления программы являются комплексные занятия, направленные на

·  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

·  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

·  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·  овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Дети, на практике познающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим получают основы, необходимые для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.

Особенности возрастной группы детей:

Программа составлена с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

• Ведущая деятельность ребёнка — переход к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• Освоение новой социальной позиции, расширение сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитие потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• Принятием и освоение ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• Формирование у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• Изменение при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• Моральное развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Основные формы и методы обучения

На занятиях Центра в первую очередь ставятся задачи развития личностных качеств и приобретения опыта, используются преимущественно активные методики. Учитель может достичь успеха только в том случае, если ему удастся создать атмосферу сотрудничества между собой и группой, а главное - внутри группы.

Ориентироваться не только на конкретное содержание (предоставление информации, развитие определенных навыков), но и на процесс (динамику отношений между участниками группы).

Особенно большую роль в проведении занятий играют активные формы обучения, групповые формы работы с использованием некоторых технологических приемов.

Игровые технологии

Проблемное обучение

Элементы исследовательской деятельности

Практические, лабораторные работы

Технология развития критического мышления

Коллективные способы обучения

Творческие мастерские

Метод проектов

Ожидаемые результаты:

Дети с активной гражданской позицией, ориентированные на личную и социальную успешность.

Требования к образовательному результату (ФГОС)	Характеристика результата (базовый уровень, повышенный уровень)	Способы оценки результата
1.Личностные УУД 2.Метапредметные УУД 3.Предметные УУД	1.Формирование этнической и общегражданской идентичности, т. е. осознание учащимися своей принадлежности к определенному этносу и одновременно ощущать себя гражданином многонационального Российского государства; -формирование общероссийских гражданских и патриотических ценностей; -формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций; -высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника; -овладение знаниями о культуре и религии русского народа и других народов России; -уважительное отношение к культурам и традиционным религиям других народов; -формирование межэтнического согласия; -знание основных моральных норм своего народа и других народов, умение соотносить моральные ценности своего народа и других народов России; -овладение навыками адаптации в современном мире; развитие умения сотрудничать со сверстниками и со взрослыми в разных ситуациях, избегать конфликтов; -осознание себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране, выражающееся в сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни.; - ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; -развитие этических чувств – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения. 2.способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей социальной действительности и внутренней жизни человека; -освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в обществах разного типа (класс, школа, семья и т. д.); -умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; -соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; -овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения; -определение в совместной деятельности с партнерами иной этнической принадлежности общей цели, распределение ролей, осуществление взаимного контроля и поведения других участников; -готовность конструктивно решать конфликтные ситуации. 3.сознание толерантного поведения для личности; -формирование представлений о мире, российской истории и культуре, понятиями о добре и зле; -умение осознанно воспринимать и оценивать содержание прочитанных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; -овладение умениями вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета собеседника, принадлежащего к другой культуре, слушать и слышать собеседника, понимать иную точку зрения, в случае несогласия с ней аргументировано и спокойно отстаивать свою; -умение сравнивать персонажей, характеризовать их, оценивать их поступки, находить сходные черты в их поведении, высказывать свое отношение к ним, -умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочниками для получения дополнительной информации	-диагностика выявления уровня сформированности правовой культуры, толерантной личности; -викторины, игры, составление и разгадывание кроссвордов и ребусов; -проигрывание ситуаций. 2.-понимать друг друга, уметь признавать точку зрения другого. -инсценировки; -составление плана, -составление истории (рассказа, сказки ) по опорным словам. 3.-строить диалог -Находить дополнительную информацию с помощью библиотеки, интернета и других информационных средств. -Оценивать значимость отношений между людьми и для себя лично

Формы итоговой аттестации

Зачет Индивидуальное творческое задание Творческий отчет с использованием презентаций Портфель достижений Проведение занятия Защита проекта

Программа дополнительных конкурсов

Уровень	Название конкурса	Форма участия
Всероссийский
Региональный	Лидер XXI века, форум «Россия-это мы!», конкурс творческих работ «Я и мои права» (ОДЮБ)	участники
Муниципальный	Молодые лидеры России,	участники
Школьный	цикл мероприятий для детей и родителей к Международному дню защиты детей «Детям мира - счастливое детство»; - цикл мероприятий к Международному дню толерантности и Дню прав ребенка «Все разные - все равные!»; - цикл мероприятий в декаду инвалидов «Другой, другие, о других».	Организаторы участники

Алгоритм реализации программы

Первый этап - организационный (сентябрь - октябрь2012г.) – анализ, непосредственное планирование, согласование планов, сведение в единый комплексный план с учетом обстановки и рекомендаций, изучение потребностей и запросов подростков.

Второй этап – деятельностный (ноябрь – май 2013) – координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией.

Третий этап – итоговый (июнь2013) – анализ и подведение итогов работы, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа

Модуль «Правовые знания»

Учебно – тематический план.

Название темы	Всего часов	Теория	Практика	Форма контроля
Тема 1.Классификация прав человека	1		1	Ролевая игра «Воображаемая страна»
Тема 2. Всеобщая Декларация прав человека	1		1	Игровой диспут «Всеобщая декларация прав человека»
Тема 3. Равенство всех прав человека	1		1	Занятие «Равенство прав»
Тема 4.Ограничение прав человека	1		1	Игра «Как вы думаете?»
Тема 5. Права и обязанности.	1		1	Беседа. Игра «Я имею право»
Тема 6. Содержание понятия «Гражданские права»	2		2	Беседа.
Тема 7. Право на жизнь	2	1	1	Дискуссия «Отмена смертной казни»
Тема 8. Свобода от жестокого обращения и пыток	1		1	Ролевое упражнение «Дознание»
Тема 9 Право на свободу и личную неприкосновенность	2		2	Работа с документом. Упражнение «Дело Смирновых»
Тема 10 Право на справедливый суд	1		1	Ролевая игра «Потерпевшие кораблекрушение»
Тема 11. Право на неприкосновенность частной жизни	2		2	Упражнение «Социологи». Работа с документами.
Тема 12. Свобода мысли. Свобода совести и религии	2		2	Игра «Сократ». Игровой диспут «Зачем нужна свобода мысли»
Тема 13. Право на собственность	2		2	Ролевая игра «Два собрания». Семинар «Право на собственность».
Тема 14. Взаимосвязь гражданских и политических прав	1	1		Мини-беседа.
Тема 15. Право на участие в управлении	2	1	1	Эвристическая беседа с элементами инсценировки. Игра «Политические права»
Тема 16. Право на получение информации. Свобода выражения мнения.	3	1	2	Эвристическая беседа «Ценность информации». Упражнение «Дайте мне сказать». Игра «стенгазета»
Тема 17. Свобода ассоциаций	1		1	Мини-игра «Ассоциация»
Тема 18. Свобода собраний	1		1	Ролевая игра «Свобода собраний»
Тема 19. Проведение Гражданского форума	2		2	Форум
Всего	29	4	25

Содержание модуля