Этика и эстетика (стр. 3 )

Тема 8. Основные эстетические категории

“Эстетическое” является главной, самой общей категорией эстетики, ее метакатегорией.

Первая важная характеристика эстетического состоит в том, что оно выражает ценностное отношение к действительности. Ценностное отношение выявляет значение для человека тех или иных явлений, объектов действительности, поэтому именно система ценностей дает человеку возможность успешно действовать в соответствии со своими целями. Всякое эстетическое суждение становится специфической оценкой какого-либо объекта или явления.

Однако эстетическое ценностное отношение отличается от других ценностных ориентаций (в частности, от нравственных) в первую очередь тем, что оно основано на непосредственном чувственном восприятии и переживании. Именно живое созерцание является базой эстетического восприятия. При этом эстетическое отношение всегда эмоционально окрашено. Более того, именно характер и сила непосредственного переживания становятся необходимым основанием оценочного суждения. Именно эта “субъективность” эстетического восприятия и переживания ведет к проблеме суждения вкуса, к утверждению о невозможности спора о вкусе.

В то же время далеко не все переживания и эмоции являются эстетическими. Важнейшей характеристикой эстетического является черта, отмеченная еще И. Кантом,- незаинтересованность в созерцаемом объекте, бескорыстность. Эстетическое не связано напрямую с удовлетворением биологических или социальных потребностей человека; оно выражает духовные потребности и интересы личности.

Носителем эстетической ценности выступает формальная сторона объекта, его видимая целесообразность. Форму здесь следует понимать в философском смысле- как способ организации бытия предмета. Ценность же имеет форма не сама по себе, а в связи с тем содержанием, с той информацией, которую она несет. Поэтому следует говорить о выразительности формы.

Поскольку эстетическое суждение является оценочным, встает вопрос о критерии такой оценки. Критерием эстетической оценки является идеал. Идеал как продукт интеллектуальных раздумий и творческого воображения всегда заключает в себе момент целеполагания, устремленности к тому, чего нет, но что могло и должно было бы быть. Благодаря соотнесенности реального объекта с идеалом и возникает эстетическое переживание действительности: что-то признается прекрасным или безобразным, переживается как трагическое или комическое. Из многообразия идеалов и вытекает многообразие эстетических оценок.

Прекрасное - эстетическая категория, характеризующая явление сточки зрения совершенства, как обладающее высшей эстетической ценностью. В истории культуры были выработаны различные характеристики прекрасного. Прекрасное определялось как гармония, симметрия, ритм, пропорциональность, целесообразность, внутренне присущая предметам мира, а также мера в звуковых и цвето - световых отношениях, характеризующая внешний облик явлений и т. д. Эти конкретно-чувственные проявления прекрасного можно было бы продолжать до бесконечности, так как они относятся к эмпирическим объектам. Основной же вопрос, волновавший мыслителей всех времен и народов, это - какова природа прекрасного?

И здесь можно вычислить ряд наиболее характерных подходов.

1. Прекрасное - объективное свойство самих вещей. Такой подход к прекрасному был сформулирован уже в раннегреческой натурфилософии, где прекрасное трактовалось как вселенская гармония, красота мироздания, Космос.

2. Действительность эстетически нейтральна, источник прекрасного таится в душе индивида. Красота - результат определенного восприятия субъектом явлений действительности, “суждений вкуса”, “вчувствования”, “проецирование духовного богатства на действительность” и т. д.

3. Прекрасное - есть результат соотнесения свойств объективной действительности с человеком как мерой красоты или с его практическими потребностями, идеалами и представлениями о прекрасном в жизни. При этом подходе прекрасное истолковывается как высшая ценность, в которой выражено объективно-эстетическое значение явлений, но которое осваивается через субъективные эстетические оценки, сквозь призму вкусов и идеалов людей.

Третий подход является доминирующим в истории культуры.

Безобразное- категория эстетики, противоположная прекрасному, выражающая негативную эстетическую ценность.

Возвышенное качественно определяется как прекрасное, только это качество проявляется как чрезмерно прекрасное, в высшей мере прекрасное, как безмерно прекрасное.

Возвышенное- эстетическая категория, характеризующая эстетическую ценность предметов и явлений, которые обладают большой положительной общественной значимостью, но в силу своей колоссальной мощи не могут быть положительно освоены обществом и личностью.

Возвышенное в жизни, действительности находит свое отражение в искусстве. Типичными формами отражения возвышенного в искусстве является грандиозность, масштабность, монументальность.

Соотносительной категорией возвышенного является категория низменного. Низменное - эстетическая категория, характеризующая эстетическую ценность предметов и явлений, которые обладают большой отрицательной общественной значимостью и таящее в себе угрозу для общества и личности. Неизменное - это крайняя степень безобразного, чрезвычайно негативная ценность.

Линия взаимодействия прекрасного и безобразного, возвышенного и низменного продолжают категории трагического и комического. Трагическое и комическое в большей мере представляют отношения людей, жизненных позиций и судеб. Трагическое - категория эстетики, отражающая острейшие жизненные противоречия (коллизии), ситуации и обстоятельства, развертывающиеся в процессе взаимодействия свободы и необходимости и сопровождающиеся человеческими страданиями, смертью и гибелью важных для жизни ценностей.

Трагическое родственно прекрасному и возвышенному в том, что оно неотделимо от идеи достоинства и величия человека, так и в страданиях, которые сопровождают эти действия в сталкивании с силами необходимости. Свободное действие человека, самоопределение действующего лица является отправным моментом трагического. Противоречие, лежащее в основе трагического, состоит именно в том, что свободное действие человека реализует губящую его неотвратимую необходимость, которая настигает его именно там, где он пытался преодолеть ее или уйти от нее.

Противовесом трагического в жизни и искусстве выступает комическое.

Комическое (от гр. комikos- веселый, смешной)- категория эстетики, отражающая социально - значимые противоречия действительности под углом зрения эмоционально - критического к ним отношения с позиций эстетического идеала. По мнению большинства исследователей, сущность комического в противоречии. Комизм ситуация чаще всего проявляется как результат контраста, противостояние безобразного - прекрасному (Аристотель), ничтожного - возвышенному (И. Кант), нелепо - рассудительному (А. Шопенгауэр), ложного, мнимого - основательно - значительному, порочному и истинному (Г. ) и т. д. Таким образом во всяком комическом противоречии действуют два противоположных начала, первое из которых кажется положительным и привлекает к себе внимание, но на деле оборачивается отрицательным свойством.

Комическое, как правило, вызывает смех. В комедийном смехе заложено глубокое критическое начало. Однако комедийный смех не действует как всеобщее слепое беспощадное отрицание, то есть разрушение. В нем заложен глубоко утверждающий потенциал, поскольку комедийный смех базируется на определенном эстетическом идеале. Таким образом комедийный смех стремится искоренить недостатки, разрушить существующую несправедливость и создать новую, принципиально отличную систему отношений.

Тема 9. Искусство

Объектом искусства является весь мир в целом: природа, человек, общество. Предметом искусства является мир с точки зрения значимости его для человека, “очеловеченный” мир. Поэтому в структуру предмета искусства входят две составляющие: объективное и субъективное, материальное и духовое. Однако значение материальной и духовной сторон не одинаково: выявление смыслов и ценностей бытия ориентирует искусство, прежде всего на познание и выражение духовной жизни человека, а знание материального мира лишь является средством для этого.

Поскольку предмет искусства имеет сложную структуру, постольку в произведении искусства различают содержание и форму: содержанием является духовое наполнение произведения (идея, тема), его формой - материальное воплощение этого содержания. К художественной форме относятся языковые средства разных видов искусств (цвет, свет, звук, материал и т. п.), а также способы организации и использования языковых средств (композиция, сюжет, монтаж и т. п.). Материальная сторона произведения не просто передаёт, но и выражает содержание. Художественное произведение характеризуется целостностью, неразделимостью своих составляющих.

В связи с этим произведение искусства приобретает знаковый характер, а само искусство в коммуникативном аспекте рассматривается в качестве знаковой системы.

Искусство всегда стремится воспроизвести, отобразить мир, поэтому часто к нему обращаются за требованием правдоподобия. Ещё во времена античности сущность искусства определяли как мимесис – подражание. Однако уже Аристотель указывал, что искусство должно стремиться проникнуть сквозь внешнюю оболочку явления в его истинную природу.

Способом отражения мира в искусстве является художественный образ. В философии под художественным образом понимается субъективная картина объективного мира. Художественный образ – это цельная характеристика жизненного явления, соотнесённая с художественной идеей произведения, данная в конкретно-чувственной, эстетически-значимой форме.

Итак, в искусстве мир показывается сквозь призму восприятия человека. Кроме того, для передачи смыслов и внутренней природы изображаемого явления необходимо художественное пересоздание действительного мира. Отсюда вытекает такая черта искусства, как условность.

Основными функциями искусства являются:

Эстетическая функция. Она связана со стремлением человека испытывать радость и удовольствие от совершенства художественных творений. Но искусство не только доставляет эстетическое удовольствие, но и оказывает обратное воздействие на данную потребность, развивая её. Искусство формирует эстетические вкусы и способности человека, пробуждает стремление к творческому преобразованию мира. Познавательная функция. Эта функция в искусстве проявляется многообразно. Искусство по-своему – в художественных образах – отражает мир. Искусство даёт нам представления о других эпохах, других культурах, формирует определённые навыки мышления и системы взглядов. Кроме того, оно раздвигает для человека границы его опыта, расширяет его взгляды на мир. Социально-организационная функция. Она состоит, во-первых, в том, что искусство может служить средством укрепления общественных связей между людьми (например, музыка, танцы, искусство, связанное с религиозными обрядами) и, во-вторых, является средством социализации личности. Последнее проявляется в создании искусством образов положительных героев. Коммуникативная функция, связанная с тем, что восприятие произведения искусства происходит по законам общения.

Выделяют также воспитательную функцию (искусство как способ формирования собственной шкалы ценностей), и близкую ей катарсическую (искусство как средство изживания страстей и пороков) и др.

Таким образом, множество функций искусства – не простой конгломерат, а сложноорганизованная и динамичная система, где действуют различные связи между функциями. Изменения в этой системе происходят как в истории человечества, так и в одной отдельной эпохе, в зависимости от идейно-эстетических позиций, от творческого метода, лежащего в основе художественной деятельности.

Основная литература по эстетике

1)  Борев – М., 1996

2)  Волкова искусства в мире художественной культуры – М., 1998

3)  По законам красоты – М., 1990

4)  История эстетической мысли. В 6-ти томах – М., 1985 – 86г.

5)  Искусство и истина – Спб., 2000

6)  Каган как философская наука – Спб.,1997

7)  Кривцун – М.,1998

8)  Об искусстве – Спб.,2000

9)  В мире эстетики – М.,1998

10)  Радугин – М., 1998

11)  Яковлев – М., 1999

12)  Эстетика. Словарь – М., 1989

13)  Шестаков категории – М., 1999

14)  Смех – М., 1992

15)  Выготский т – М., 1990

Планы семинарских занятий

Тема 6. Эстетика как наука

1.  Сущность эстетики.

Эстетическое освоение деятельности. Может ли эстетика сделать человека более восприимчивым к художественным произведениям?

Дополнительная литература

Гулыга эстетики. М., 1987 М. По законам красоты. М., 1990 В мире эстетики. М., 1988

Тема 7. История эстетики

Зарождение и формирование основных направлений в эстетике. Крупнейшие представители западноевропейской эстетики. Вклад русской эстетики в развитие эстетических теорий.

Дополнительная литература

История эстетической мысли в шести томах. М., 1985 – 1986 , Шестаков эстетических категорий. М., 1965 Овсянников эстетической мысли. М., 1984

Тема 8. Основные эстетические категории

Изменчивость представлений о прекрасном в истории общества. Трагическое как эстетическое выражение противоречий действительности. Воздействие системы эстетических категорий на формирование личности

Дополнительная литература

Крутоус прекрасного и эстетический идеал. М., 1985 Шепетис и эстетическая среда. М., 1985 Шестаков категории. М., 1983

Тема 9. Искусство

Проблема происхождения искусства. Классификация видов искусства. Эстетическая и социальная сущность искусства.

Дополнительная литература

Лосский как осуществление красоты. Основы эстетики. М., 1998 Шер искусства: одна из возможных гипотез//Вестник древней истории, 1997, № 1 Зись искусства. М., 1979

ПРИЛОЖЕНИЕ

Контрольные задания по курсу «Этика».

1.  Распределите нижеприведённые понятия, характеризующие взаимосвязь морали с другими формами общественного сознания (политикой, правом, религией, эстетикой, искусством), согласно приведённой после их перечисления таблице.

Сотрудничество, принуждение, смирение, законность, господство, достоинство, изящность, ожесточение, предрассудки, властолюбие, целесообразность, прогресс, патриотизм, милосердие, покаяние, санкция, клевета, репрессии, плюрализм, предписание, сострадание, идейность, музыкальность, предвзятость, филантропия, миролюбие, равенство, свобода, раскаяние, цинизм, доказательство, скептицизм, духовность, демагогия, классовость, вероломство, солидарность, вандализм, гарантия, обвинение, демократизм, интернационализм, корысть, терпимость, фанатизм, аскетизм, конформизм, тщеславие, коварность, безверие, признание, оправданность, конфликтность, агрессивность, равнодушие, лицемерие, страх, гласность, уравновешенность, предательство, спекуляция, вымогательство, восхищение (картиной художника), подозрение, разногласие, доверие, благочестие, надменность, паразитизм, спесь, фетишизм (сверхъестественные свойства реальных предметов), покорность, тотемизм (сверхъестественные связи отдельных предметов), законы красоты, детерминированность, концепция, революционность, тенденция, мировоззрение, мотивировка, принуждение, судьба, правопорядок, настрой, легитимность, угнетение, порок, магия(связь с идеей сверхъестественного).

Схема выполнения задания «Понятия общественного сознания».

Морально-политические

Морально-правовые

Морально-религиозные

Морально - эстетические

Задание. Из нижеприведённых нравственных категорий выберете понятия, которые характеризуют нравственную норму деятельности человека, его нравственные качества, нравственные принципы и нравственные идеалы, и запишите их столбиками в соответствующую составленную вами таблицу. Чертой подчеркните отрицательные нравственные категории.

Гуманизм, бескорыстие, интернационализм, патриотизм, чуткость, отзывчивость, трудолюбие, совесть, доброта, честность, доброжелательность, мужество, самоотверженность, взаимопомощь, честь, нравственный долг, моральная ответственность, товарищество, коллективизм, дисциплинированность, достоинство, справедливость, сознательность, человеколюбие, принципиальность, добросовестность, единство слова и дела, целеустремлённость, преданность делу, решительность, верность идеалу, аккуратность, скромность, инициативность, политическая бдительность, самоуважение, тактичность, самокритичность, вежливость, бережливость, галантность, великодушие, равнодушие, безответственность, расхлябанность, лживость, чёрствость, беспринципность, приспособленчество, злость, конкуренция, иждивенчество, предательство, стяжательство, приобретательство, человеконенавистничество, упрямство, индивидуализм, эгоизм, самоуверенность, высокомерие, зависть, цинизм, карьеризм, трусость, бесхарактерность, агрессивность, неряшливость, беззастенчивость, грубость, лень, рационализм, настороженное недоверчивое отношение к людям, бахвальство (хвастовство), безынициативность (пассивность), лицемерие, уступчивость, мелочность, оптимизм, снисходительность, фальшь, брезгливость, постоянство, недовольство, сплочённость, солидарность, исполнительность, преданность, инертность, застенчивость, уважение, гордость, неприязнь, непримиримость (к врагам), откровение, тунеядство, зло, добро, порядочность, пренебрежение, верность, скрытность, ответственность, угроза, отмщение, долг, искренность, гнев, человечность, одобрение, самодовольство, престиж, посягательство, самолюбие, осторожность, благородство, стеснительность, стеснение, ложь, сконфуженность, измена, отвага, совместимость, презрение, терпимость, непримиримость, страх, стыд, безверие, неуверенность, отчуждённость, пассивность, привязанность, подлость, развязанность, откровенность, почитание, непоколебимость, доверие, удовлетворение, деликатность, предупредительность, простота, непринуждённость, страстность, щедрость, внимательность, кроткость, сочувствие, сострадание, сопереживание, зазнайство, самохвальство, надменность, спесивость, заносчивость, вспыльчивость, честолюбие.

Задание. Ознакомьтесь с приводимыми ниже группами моральных понятий, из каждой группы понятий выберете по 2-3 термина и составьте с ними нравственное правило по каждому из направлений (всего 5 правил).

ИЗ ЛИЧНОЙ МОРАЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1.Фамилия, имя, группа ___________________________________.

2.Мои основные (ключевые) моральные понятия (назовите не менее 6 понятий, над каждым словом укажите ваш уровень их понимания: понятия-представления, понятия-признаки-характеристики, понятия-убеждения. Из этих понятий подчеркните волнистой чертой те понятия, которые являются одновременно и базовыми опорными словами общей морали).

3.Дайте (перечислите) признаки-характеристики ( не менее 4 признаков) следующих основных понятий общей морали: гуманность, долг, совесть, честь, справедливость, ответственность, достоинство, честность (подберите признаки-характеристики к двум понятиям по выбору).

4.Какие понятия морали бытуют и являются в вашей семье основными и наиболее важными, на ваш взгляд (назовите не менее четырёх).

5.Назовите моральные понятия, характеризующие ваши нравственные отношения с другими людьми (перечислите не менее 5).

6.Назовите моральные понятия, характеризующие ваше отношение к вещам (не менее 3).

7.Какие нравственные понятия вы можете назвать в вашем общении с учителями (не менее 5).

8.Мои главные нравственные качества (назвать 5-7, можно и отрицательные).

9.Назовите (перечислите) по 5 положительных и отрицательных личных качеств, которыми, по вашему мнению, обладают современные подростки.

10.  Мои главные личные моральные принципы (наиболее общие линии при совершении поступков и принятии решений, указать 2-3).

11.  В чём вижу нравственный идеал ( т. е. нравственную задачу для жизни):

А)для себя лично (назвать 2-3); б)для людей (назвать 2-3).

12.  Составьте нравственное правило поведения ( из трёх любых понятий о нормах поведения на ваш выбор).

Письменный опрос Ответы на вопрос

Вопросы и задания для ответов студентов:

1.  Фамилия, имя, группа ___________________________________.

2.  Напишите 5 нравственных требований к человеку в обществе в соответствии с определением морали и её характеристиками.

3.  Что такое «нравственный минимум» человека?

4.  Перечислите общие базовые понятия морали.

5.  Что понимается под нравственным сознания человека?

6.  Назовите все основные формы нравственного сознания человека и приведите на каждую из них пример ( в скобках после названия каждой формы нравственного сознания).

7.  Назовите основные уровни понимания нравственных понятий человеком, подтвердите их примерами на любом нравственном понятии ( понятие выбирается самим участником).

8.  Какие имеются наиболее важные пути выработки морали у человека в обществе (перечислите)?

9.  Назовите главные компоненты, которые лежат в основе моральной регуляции жизни людей в обществе?

10.  В чём разница между понятиями «нравственная деятельность» и «нравственные отношения» человека?

11.  Назовите какой-либо возможный вид нравственной деятельности человека ( можно и свой личный любимый вид деятельности), составьте к нему нравственное правило, а в составленном правиле выделите (подчеркните) нравственные понятия, которые составляют основу нравственного правила.

12.  Приведите примеры моральных видов деятельности в работе:

А) учебной; б) культурно - массовой; в) организационной; г) общественной; д) профессиональной; е) спортивно-туристской; ж) хозяйственной (по выбору учащегося 3 примера).

13.  назовите 5 нравственных понятий, в которых «отражаются» моральные отношения (личности к обществу, общества к личности, отношения в семье, отношения дружбы, ученика к учёбе).

14.  Приведите примеры трёх основных видов нравственных отношений (в скобках, после примера, укажите их вид).

15.  Приведите 3 примера разных моральных суждений (в скобках укажите их вид, т. е. название.

16.  Что означает понятие «нравственная санкция»? Приведите пример.

Задание по теме: « Нравственная деятельность и нравственные отношения ».

1.  Ознакомьтесь с названными ниже видами нравственных отношений и распределите их согласно существующей классификации на 3 вида (группы):

а) по содержанию нравственных отношений : они касаются обязанностей человека к обществу в целом, к группам людей и их объединениям, к отдельным конкретным людям (индивидам) и к самому себе;

б) по формам нравственных отношений: они связаны с выполнением долга и проявляются в формах нравственного сознания; различаются в зависимости от того, каким образом выступает перед человеком нравственное требование, которое происходит от базового «долг» и выражается через формы нравственного сознания человека: 1) может быть в виде общих и обязательных для всех нравственных норм (правил); 2) в виде формирования в себе нравственных качеств личности; 3) может строить образ жизни и выбирать линию поведения в соответствии с более общими нравственными принципами; 4) может подчинять свою деятельность осуществлению какой-либо конечной и высшей цели –нравственного идеала ( например, стремлению к преобразованию общества на подлинно нравственных началах или достижению личного совершенства и т. п.);

в) по способу общественной связи: они возникают между людьми в совместной нравственной деятельности и касаются видов осознания и регулирования поведения людей через оценку действий и виды санкций за несоблюдение нравственных норм и правил.

2.Переделайте выписанные виды нравственных отношений на виды нравственной деятельности (привести 15 примеров нравственной деятельности, взяв по 5 примеров из каждой группы выписанных нравственных отношений).

Примечание. Для выполнения работы используйте приводимые в конце текста образцы выполнения заданий.

Подозрение соседа в совершении плохого поступка. Учёт коллективного мнения. Стремление к выгоде. Страдание от горя. Стремление к общей пользе при выполнении дела. Чванство в общении с окружающими людьми. Подчинение общественной дисциплине. Испытание человеком неловкости. Дружба. Стремление к личному совершенству. Самоконтроль человека за своим поведением. Заботливость к родителям. Независимость от других в принятии решения. Законопослушность человека. Почтение к старшим. Постоянное стремление согласовывать свои действия с заинтересованными людьми. Зависть к успеху товарища. Взаимопомощь в трудную минуту. Нежность в общении. Консерватизм. Принципиальность. Умение считаться с мнением окружающих. Ответственность за поступок. Противопоставление себя другим. Подчинение старшим по должности на работе. Адаптация к конкретным условиям. Страх.

Обязанность перед родителями. Скептицизм. Оптимизм. Подчинение своей жизни достижению идеала. Подача хорошего примера другим. Скромность в жизни. Обязательство перед кем-либо. Гордость своей Родиной. Подражание брату в поведении. Миролюбивая оценка поступка. Благодарность за помощь. Любовь к матери. Своевременность поздравления с праздником. Навязывание людям своих желаний. Анонимный донос на товарища. Недовольство социальными порядками в обществе. Возмущение на грубый телефонный звонок. Верность своей стране. Игнорирование правил поведения. Бестактность в разговоре о здоровье. Употребление унизительных кличек и прозвищ. Человек не может совершить плохой поступок по своей натуре. Мягкотелость в оценке поступков других людей. Мстительность. Требования нравственных правил становятся личной обязанностью человека. Отказ дать взаймы деньги. Не решился публично осудить проявившееся нахальство. Доброжелательное обращение. Уверенность в успехе дела. Осуждение нечестного богатства. Сострадание. Самостоятельность. Эгоизм. Нравственное раскрепощение человека. Приспособленчество. Разумный риск в деле. Показная справедливость. Удовлетворение выполненной работой. Милосердие к несчастным. Вульгарное обращение. Стремление к общей пользе. Цинизм. Пропаганда единых общечеловеческих нравственных требований в обществе. Рыцарство в общении с женщинами. Интерес учителя к обучению детей. Сознательность в выполнении задания учеником. Любовь к родной природе. Стремление к новым порядкам. Стыд за сделанное. Пессимизм в жизни. Радость ученика хорошей оценке. Помощь в учёбе отстающим. Стимулирование (поощрение) хорошей добросовестной работы человека. Уверенность писателя в том, что юмористические книги развивают у людей кругозор и остроумие. Откровение в совершённом поступке. Уважение старших. Терпимость к чужим мнениям. Дружелюбие при встрече.

Схема выполнения задания.

По содержанию отношений	По формам отношений	По способу общественной связи
Обязанность к обществу, его частям, группам, людям (индивидам), к самим себе	Требования нравственного долга отражаются в видах и формах нравственного сознания	В совместной деятельности, связанной с нравственной оценкой действий, санкций
Верность своей Родине. Обязательность труда	Скромность Забота о достоинстве	Честное подчинение порядкам на улице. Щедрость

Задание по проблеме «Нравственный выбор».

Задание. Опишите (назовите, предложите или придумайте) возможный нравственный поступок в ситуации морального выбора, когда в действиях человека сталкиваются два противоположных мотива: поступок, отвечающий сиюминутным непосредственным эгоистическим интересам, идущий вразрез с общепринятой нравственной нормой, и поступок, отвечающий этой норме, но противоречащий непосредственным текущим интересам (например, в университете, дома или в компании друзей) и важный с точки зрения интересов коллектива, где человек находится или в котором он заинтересован. Используйте для выполнения задания предлагаемую ниже возможную схему:

Ситуация морального выбора (описать её как случай).

Мотивация (причина): сиюминутная, эгоистическая, идущая вразрез с принятой моральной нормой коллектива.

Мотивация (причина): отвечающая общей норме интересов коллектива, в которой находится человек.

Например:

-  сказать правду или солгать;

-  поддержать результат каких-либо действий или оставить его без внимания, неизменным;

-  присвоить чужие вещи (или сказать о них) или отдать по назначению (или не говорить о них);

-  и тому подобные случаи (приведите подобные поступки).

После каждого примера – А и Б - в скобках укажите своё отношение к ним.

Опишите, как бы вы поступили (дайте объяснение, почему поступили бы так, а не иначе).

ТЕМА «МОРАЛЬ И ЭКОНОМИКА»

Задание. Ознакомьтесь с приведенной ниже справкой о взаимовлиянии морали и экономики, сделайте из нее выписки для составления определений экономики как сферы влияния на мораль, а затем выполните письменно задание, предложенные после текста справки, и ответьте на вопросы.

Для организации жизни и общения людей очень важно выделить взаимовлияние морали и экономики. Экономика – это важнейшая сфера влияния на мораль. Среди всех сфер влияния на мораль она занимает особое место.

Экономика – это тоже наука о поведении людей, о проблеме выбора экономических благ, которую им приходится решать каждый день. Люди делают выбор жизненно важных ресурсов, которые в обществе ограничены. Ограниченность и заставляет людей выбирать. Если бы все блага были неограниченными, то экономика (точнее, экономические задания) не была нужна и не нужны были никакие экономисты. Однако это не так.

Экономика диктует целый спектр общественно значимых отношений, и от нее зависят многие социально-нравственные нормы и их выполнение. Экономические отношения связаны с их нравственной оценкой, установкой нравственных целей (идеалов) этих отношений и деятельности, участвуют в правилах экономической жизни, раскрывают целевое и мотивированное содержание действующих нравственных принципов (подходов), участвуют через них в создании экономических благ, т. е. экономических ценностей, поддерживают те личностные качества людей, которые эти блага создают (например, деловые качества людей, личные качества рационального хозяина и др.).

Экономик – наука (отрасль знаний) о действии экономических законов в обществе, об особенностях материальных отношений, складывающихся в различных сферах общества и их связях со всеми отраслями народного хозяйства, что влияет на поведение, деятельность и отношения людей.

Экономика имеет различное содержание в зависимости от господства тех или иных производственных отношений в обществе и от идеологии общества, которая может быть направлена на обеспечение нужд всех людей или стремиться извлечь наибольшую прибыль на основе частнокапиталистической собственности.

Мораль дает нравственную оценку складывающихся экономических отношений в обществе во всех сферах влияния экономики и предъявляет моральные требования к содержанию экономических законов общества, которые определяют распределение и использование доходов общества, влияние на распределение материальных благ и в связи с этим на отношения людей, их поведение и осознанную деятельность. Особенностью экономических отношений является тесное переплетение форм и методов экономического и морального анализа с ориентацией на нравственные ценности.

Для того чтобы экономически правильно оценить различные стороны деятельности учреждений, отраслей, фирм, людей, нужно сообразовывать их с моральными результатами. Поэтому возникает целая система оценок, которые должны носить одновременно и моральный, и экономический характер.

Задания и вопросы

1.  Переведите экономические термины в морально-экономические: доход, конкуренция, налогообложение, снабжение, экономичность, издержка.

2.  Назовите деловые качества людей (не мене пяти).

3.  Подберите моральные синонимы к экономическим понятиям: выгода, ущерб, экономия, потребитель, инфляция, потребность, ресурсы, обмен, бартер.

4.  Составьте общие правила ведения хозяйства (не менее трех).

5.  Приведите примеры моральных требований (не менее трех) к видам экономической деятельности: а) чистая конкуренция; б) размещение производительных сил; в) создание капитала; г) товарно-денежные отношения; д) планирование экономики; е) удовлетворение экономических потребностей.

6.  Дайте определение экономики как сферы влияния на мораль.

7.  Какие, по вашему мнению, могут быть моральные принципы экономики?

8.  Назовите морально-этических отношений и экономических благ (по три).

Задание по теме «Язык морального общества людей»

Ознакомьтесь с приведенными ниже моральными высказываниями и поговорками об общении людей и выполните предложенные в конце текста задания.