Рабочая программа по немецкому языку (стр. 4 )

Тематическое планирование по немецкому языку. 8 класс (105 часов).

Содержание	Характеристика видов деятельности
Глава 1. Прекрасно было летом! (25 часов)
Воспоминания о летних каникулах. Где и как проводят каникулы немецкие дети? Грамматический материал: - Plusquamperfekt Aktiv; - Придаточные времени.	- Семантизировать ЛЕ по контексту. - Употреблять НЛ. - Читать с полным пониманием с опорой на словарь, комментарий. - Воспринимать на слух небольшие рассказы-шутки. - Тренировать в употреблении глаголов в прошедшем времени. - Познакомить с предпрошедшим временем. - Тренировать в употреблении придаточных предложений. - Составлять текст с использованием смысловой таблицы. - Читать полидиалог, вычленяя мини-диалоги. - Вести диалог по аналогии. - Работать с аутентичной страноведческой информацией. – Работать над выбранным проектом.
Глава 2. Но теперь уже надолго снова школа. (25 часов)
Школа в Германии. Школьный учитель, какой он? Вальдорфские школы – школы без стресса. Расписание уроков. Школьный обмен. Грамматический материал: 1. Futurum Aktiv; 2. Придаточные определительные.	- Читать с полным пониманием с опорой на словарь, комментарий. - Осуществлять в тексте поиск нужной информации. - Употреблять НЛ. - Семантизировать ЛЕ по контексту. - Воспринимать текст на слух по частям с последующим воспроизведением услышанного. - Повторить употребление будущего времени. - Воспринимать на слух полидиалог. - Характеризовать лица, предметы, употребляя придаточные определительные. - Читать полидиалог, вычленяя мини-диалоги. - Воспринимать аутентичную страноведческую информацию. – Работать над выбранным проектом.
Глава 3. Мы готовимся к путешествию по Германии. (30 часов)
Мы готовимся к поездке по Германии. Карта ФРГ. Что мы возьмём в дорогу? Одежда и мода. Как делать покупки? Правила для путешественников. Немецкие школьники готовятся к приезду гостей. Грамматический материал: 1. Придаточные определительные.	- Тренировать в распознавании НЛ и её употреблении в разных РС. - Систематизировать ЛЕ по темам «Одежда», «Еда», «В магазине». - Читать с полным пониманием с опорой на словарь, комментарий. - Вычленять из текста смысловые отрезки. - Воспринимать текст на слух с последующим выбором информации. - Передавать содержание услышанного. - Систематизировать грамматические навыки: ·  неопределённо-личное местоимение; ·  придаточные предложения; ·  относительные местоимения. - Читать полидиалог, вычленяя мини-диалоги. - Воспринимать аутентичную страноведческую информацию. – Работать над выбранным проектом.
Глава 4. Путешествие по Германии. (25 часов)
Начало путешествия. Вокзал. Что мы знаем о ФРГ. Путешествие по Берлину. Знакомство с Баварией. Мюнхен. Экскурсия по Кёльну. Другие города Германии. Грамматический материал:	- Читать текст с поиском главной мысли. - Читать тексты разных типов: проспекты, рекламы, путеводители. - Использовать информацию для составления схем, планов. - Употреблять в речи НЛ. - Аудировать текст с последующим пересказом. - Тренировать грамматические навыки по темам: ·  придаточные определительные; ·  относительные местоимения. - Познакомить со страдательным залогом. - Читать полидиалог, вычленяя мини-диалоги. - Составлять диалоги по аналогии. - Воспринимать аутентичную страноведческую информацию. – Защищать выбранный проект.

Поурочное планирование к учебнику 8-го класса.

(РК – региональный компонент, к\р – контрольная работа)

Раздел	№ п\п	Тема урока	Дата урока
1. Что было летом?	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25	1. Что такое «лето» для тебя? (РК) 2. Возможности отдыха в Архангельской области (РК) 3. Где ты был летом? Отдых в Архангельской области. (РК) 4. Как проводят немецкие подростки свои каникулы? 5.Мнения немецких детей о каникулах. 6.Моё мнение об отдыхе немецких детей. 7.Молодёжные туристические базы. Что это? 8.На месте для кемпинга. 9.Каникулы в молодёжных турбазах и кемпингах. 10.Где и как проводят отпуск немцы? 11.Мы говорим о своём лете (РК). 12.Лето в Няндоме (РК). 13.Что можно посоветовать туристам в нашем городе летом (РК). 14.Разговоры на каникулах. 15.Истории барона Мюнхгаузена. 16.Весёлые неправдоподобные истории. 17.Путешествие с целью образования. 18.Где можно получить образование? 19.Чему можно учиться летом? 20.Где можно провести каникулы? 21. Где бы я хотел провести лето? 22.Что может произойти летом? 23.Отдых в Германии. 24.Что было летом? (к\р № 1) 25. Что было летом? Работа над ошибками.
2. Но теперь надолго снова школа.	26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50	1.Что такое школа? 2.С чего начинается обучение в Германии? 3. Три ступени обучения в ФРГ. 4. Школьная система в Германии. 5. Преимущества школьного образования в ФРГ. 6.Типы школ в Германии. 7.Вальдорфские школы. 8.Современные школы в Германии. 9. А в России? Как и где учат у нас? 10.Школьная система в России. 11. Я и моя школа (РК). 12.Мои любимые учителя (РК). 13.Моя первая учительница (РК). 14.На уроке. 15.В расписании уроков. 16.Учиться учиться. 17. Что даёт ученикам наша школа? (РК) 18. Учёба в нашей школе (РК). 19.Зачем мы изучаем иностранный язык? 20. Значение немецкого языка. 21. Обмен учениками. 22. Хотел бы я учиться по обмену? 23.Немецкая дорога сказок. 24. Но теперь надолго снова школа (к\р № 2). 25. Но теперь снова школа. Работа над ошибками.
3. Мы готовимся к путешествию по Германии.	51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80	1. Начинаем путешествовать. 2. Сообщения из Германии. 3. Мы изучаем карту Германии. 4. Географическое положение Германии. 5. Что мы можем рассказать о Германии? 6.Цель путешествия – Германия. 7.Что интересного в Германии. 8.Что мне интересно в Германии? 9. Мы начинаем подготовку к путешествию. 10. С чего начинается обычно путешествие? 11. Подготовка к путешествию. Информация о деньгах. 12. Подготовка к путешествию. Анкеты для путешествия. 13. Мы заполняем анкету. 14. Этапы подготовки к путешествию. 15. Подготовка к путешествию. Предметы одежды. 16. Подготовка к путешествию. Посещение парикмахера. 17.Подготовка к путешествию. В магазине. 18. Я иду в магазин. 19.Подготовка к путешествию. Продукты и мелочи. 20. Подготовка к путешествию. Различные вещи для поездки. 21. Что я беру с собой в путешествие? 22.Подготовка к путешествию закончилась. 23. Я готов к встрече гостей. 24.Гости могут приезжать. 25.Программа пребывания. 26. Что предлагает туристам Архангельск? (РК) 27.Программа пребывания в Няндоме (РК). 28.Правила поведения в путешествии. 29.Подготовка к путешествию (к\р № 3) 30. Обобщающее повторение
4. Путешествие по Германии.	81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105	1. Путешествие по Германии начинается. 2. На вокзале. 3. Отъезд. 4.Мы путешествуем. 5. Моё отношение к путешествиям. 6. Федеративная Республика Германия. 7.Что привлекает туристов в Германии? 8.Известные немцы. 9.Большие немецкие города. 10. Берлин – столица ФРГ. 11.Реклама берлинских достопримечательностей. 12.Достопримечательности Берлина. Обмен мнениями. 13. Мюнхен - столица Баварии. 14.История Мюнхена. 15.Достопримечательности Мюнхена. 16. Вдоль Рейна. 17. Рейн – самая романтичная немецкая река. 18. Легенды о Рейне. 19. Писатели о Рейне. 20. Кёльн. 21. Некоторые немецкие города (к\р № 4). 22. Мы пишем письма. 23. Мы посещаем кафе. 24. Обобщающее повторение за год. (к\р № 5) 25. Обобщающее повторение за год. Работа над ошибками.

ИТОГО: 105 урока, из них 13 уроков регионального компонента, к\р - 5.

Тематическое планирование по немецкому языку. 9 класс (105 часов).

Содержание	Характеристика видов деятельности
Вводный курс. Пока, Каникулы! (5 часов)
Летние каникулы. Австрия и Вена. Германия. Грамматичекий материал: 1. Повторение грамматических знаний.	- Читать тексты с полным пониманием и высказывать собственные мысли. - Читать тексты с охватом основного содержания. - Составлять связное монологическое высказывание о каникулах. - Комментировать схему «Школьное образование в Германии». - Сравнивать системы образования в Германии и в России.
Глава 1. Каникулы и книги. Относятся ли они дуг к другу? (25 часов)
Знакомство с писателями немецкоговорящих стран и разными книжными жанрами. Привлечение внимания к роли чтения в жизни. Знакомство с каталогами немецких издательств. Постановка проблемных задач, побуждение к выражению собственного мнения. Грамматический материал: 1) Zeitformen in Passiv; 2) Damit-Sätze; 3) Infinitivgruppe „um…zu“	- Читать тексты с полным пониманием и высказывать собственные мысли. - Читать тексты с охватом основного содержания. - Читать публицистические тексты с предварительно снятыми трудностями. - Самостоятельно работать по семантизации ЛЕ. - Характеризовать книги, персонажей. - Тренировать в употреблении ЛЕ в разных РС. - Работать над словом. - Пересказывать текст, делать аннотацию. - Составлять связное монологическое высказывание. - Вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями. - Тренировать грамматику: Zeitformen in Passiv, Infinitivgruppe „um…zu“, Damit-Sätze, придаточные времени. – Работать над выбранным проектом.
Глава 2. Сегодняшняя молодежь. Какие у неё проблемы?(25 часов)
Привлечение внимания к значимости молодёжных проблем в Германии и в нашей стране, к поиску путей их решения. Грамматический материал: 1. Инфинитивные группы	- Читать тексты с полным пониманием и высказывать собственные мысли. - Читать тексты с охватом основного содержания. - Тренировать произносительные навыки. - Читать полидиалог и работать с ним. - Самостоятельно работать по семантизации ЛЕ. - Работать над словом. - Употреблять НЛ в речи. - Познакомить с инфинитивными оборотами. - Развивать навыки монологической речи с опорой на текст. Ключевые слова, ассоциограммы. - Развивать умение вести диалог-обмен мнениями. - обсуждать тему в группе - Аудировать небольшие тексты – Работать над выбранным проектом.
Глава 3.Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии? (25 часов)
Знакомство с системой образования в Германии, возможностями получения профессии. Грамматический материал: 1) Infinitivgruppen 2) Damit-Sätze	- Читать разножадровые тексты с полным пониманием. - Читать журнальные статьи и обмениваться информацией. - Самостоятельно работать по семантизации ЛЕ. - Тренировать в употреблении ЛЕ в разных РС. - Систематизировать знания по теме «Управление глаголов». - Употреблять в речи местоимённые наречия: относительные и вопросительные. - Воспринимать на слух тексты с последующим выполнением заданий по пониманию. - Работать с инфинитивными оборотами. - Рассказывать о своих планах на будущее, опираясь на схему. - Развивать умение вести диалог-обмен мнениями. - Обсуждать тему в группе. – Работать над выбранным проектом.
Глава 4. Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?(25 часов)
Средства массовой информации в Германии и в России. Грамматический материал: 1. Группы предлогов Dativ, Akkusativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ.	- Читать тексты с полным пониманием. - Читать тексты с охватом основного содержания и обмена мнениями. - Тренировать произносительные навыки. - Читать специальные тексты с поиском нужной информации. - Самостоятельно работать по семантизации ЛЕ. - Работать с ассоциограммой. - Работать над словообразованием. - Воспринимать на слух сообщения, выражать собственное мнение и осуществлять перенос информации на себя. - Работать над грамматикой «Предлоги». - Вести дискуссию. – Защищать выбранный проект.

Поурочное планирование к учебнику 9-го класса

(РК – региональный компонент, к\р – контрольная работа)

Раздел	№ п\п	Тема урока	Примерная дата урока
0. Каникулы, пока!	1 2 3 4 5	1.Отдых немецких детей. 2.Различные места отдыха. 3. Австрия и Вена 4. Каникулы в Архангельской области (РК). 5. Что нового в школе?
1. Каникулы и книги. Что общего?	6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30	1. Читатели могут быть разными. 2. Какой я читатель? 3. Почему я должен читать? 4. Различные книжные жанры. 5. Что такое классика? 6. Поэзия как литературный жанр. 7. Поэзия как литературный жанр. . 8. Почему я люблю Гете? Мнения немецких подростков. 9. Поэзия как литературный жанр. Ф. Шиллер. 10. Поэзия как литературный жанр. Г. Гейне. 11. Мои пристрастия среди немецких поэтов. 12. Современная немецкая литература. Направления. 13. Представители современной немецкой литературы. 14. Читают ли подростки комиксы? 15. Комиксы и их герои. 16. Какое литературное направление предпочитаю я? 17. Моя любимая книга. 18. Какие книги любят мои одноклассники? (РК) 19. Специальная литература: газеты и журналы. 20. Специальная литература: учебники. 21. Молодёжь и книги в Германии. 22. Молодёжь и книги в России. 23. Издательства и рубрики. 24. Литературные жанры в Няндоме (РК) 25. Каникулы и книги (к\р № 1).
2. Сегодняшняя молодёжь. Какие проблемы у неё?	31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55	1. Молодёжь, какая она? 2. Некоторые проблемы молодёжи. 3. Молодёжная сцена в Германии. 4. Молодёжная сцена в России. 5. Почему молодёжь разбита на подкультуры? 6. Что выбирает современная молодёжь? 7.Что важно для молодёжи? 8. Проблемы с родителями. 9. Проблемы в семье. 10. Отношения в семье. 11. Что я могу рассказать об отношениях в моей семье? 12.Хорошо ли быть взрослым? Мнения подростков Германии. 13. Хорошо ли быть взрослым? Мнения наших ребят. 14. Желания детей. 15. Чего бы хотелось мне в жизни? 16. Проблемы подростков в Архангельской области (РК). 17. Проблемы подростков в нашем городе (РК) 18. Различные молодёжные проблемы. 19. Различные зависимости. Наркотики. 20. Различные зависимости. Алкоголь. 21. Какие зависимости существуют ещё? 22. Есть ли проблемы у меня, какие? 23. Как избавиться от зависимостей. Мы даем советы. 24. Сегодняшняя молодёжь (к\р № 2) 25. Сегодняшняя молодежь. Работа над ошибками.
3. Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?	56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80	1. Система образования в ФРГ. 2. Можно ли в немецкой школе получить профессию? 3. Делимся мнениями о системе образования в ФРГ. 4. Если бы я учился в Германии, то где? 5. Система образования в России. 6. Сравним 2 системы образования. 7. Двойная система, что это? 8. Есть ли у нас в стране подобная система? 9.Что необходимо для получения образования в ФРГ? 10.Требования к профессиональному образованию. 11.Мир профессий в Германии. 12. Подростки и мир профессий в России. 13. Мир профессий в нашей области (РК) 14. Мир профессий в нашем городе (РК). 15. Что важно для выбора профессии? 16. Примеры для подражания в выборе профессии. 17. Есть ли кумир у меня? 18. Профессиональное образование и выбор 19. Профессии в ФРГ. 20. «+» и «-« профессионального образования в ФРГ. 21. Выбор профессии немецкой молодёжи. 22. Большинство выбирают профессию… 23. Мои планы на будущее. 24. Будущее начинается уже сегодня (к\р № 3) 25. Большие немецкие работодатели. Работа над ошибками.
4. СМИ. Действительно ли это четвёртая власть?	81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105	1. Какие власти существуют? 2. Политическая система Германии. 3. Действительно ли СМИ четвёртая власть? 4. Задачи СМИ. 5. Газеты и журналы. 6. Разнообразие газет и журналов в мире. 7. Мой выбор среди газет и журналов. 8. Газеты и журналы Германии. 9. Мы читаем немецкие журналы и газеты. 10. Газеты и журналы России. 11. Газеты нашего города (РК). 12.Газета в школе. Какая она? 13. Кто выпускает газеты? 14. Газета в нашей школе (РК). 15. Радио. 16. Радио и телевидение. 17. Телевидение. Какое оно? «+» и «-« телевидения. 18. Что интересного нам предлагает телевидение? Моя любимая передача. 19. Няндомский телеканал (РК). 20. Компьютер. За и против. 21. Школьный сайт (РК) 22. СМИ (к\р № 4) 23. Компьютер: школы в сети. 24. Обобщающее повторение за год (к\р № 5) 25. Обобщающее повторение за год.

ИТОГО: 105 урока, 11 из них уроков регионального компонента, к\р - 5

Описание материально-технического обеспечения.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Примерная программа основного общего образования. Рабочая (авторская) программа к линии «Немецкий язык» для 5-9 классов общеобразовательной школы авторы , Садомова -методический комплект “Deutsch” (Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиокассеты.

5 класс: . Учебник немецкого языка для 5 класса общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2011.

6 класс: , , . Учебник немецкого языка для 6 класса общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2011.

7 класс: . Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2011.

8 класс: . Учебник немецкого языка для 8 класса общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2011.

9 класс: . Учебник немецкого языка для 9 класса общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2011

Пособия по страноведению (Германия. Федеральные земли) Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные) Демонстрационно-тематические плакаты. Таблицы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях. Алфавит (настенная таблица). Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка. Карты на иностранном языке Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка. Карты могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных носителях. Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка. Компьютерные программы (по изучаемым языкам). Мультимедийный компьютер. Аудиоцентр (аудиомагнитофон)