Анализ работы ОУ за учебный год (стр. 6 )

В течение последних лет одной из задач работы мы ставим сохранение здоровья учащихся, постоянно держим эти вопросы в поле зрения. Данные медицинского обследования таковы:

	2008-09	2009-10
Физическая группа
Подготовительная Специальная основная	0 0 59	0 0 57
Понижение зрения	3	2
Нарушение осанки	14	1
Органов пищеварения	5	6

Работа по сохранению и укреплению здоровья школьников рассматривается нами как постоянный целенаправленный процесс, регулируемый программой «Здоровье»

Эту ежегодно обновляющуюся информацию классным руководителям необходимо активно использовать в работе с родителями, при планировании воспитательной работы, а учителю физической культуры видеть в проводимых исследованиях материал для размышления о том, как помочь ребёнку достичь физического совершенства

3.1.Контроль за школьной документацией

Этот вид контроля является очень важным, так как состояние документов отражает состояние всего УВП.

Проверка журналов и личных дел учащихся, журнал посещения консультаций, мониторинг ВШТ проводилась в соответствии с поставленными целями:

Заполнение журналов и личных дел, текущий учёт знаний Выполнение государственных программ-программы выполнены. Выполнение практической части программы - пройдена по всем предметам Объективность выставления промежуточных и итоговых оценок Работа со слабоуспевающими и одаренными детьми Система выставления текущих оценок Посещаемость учащихся занятий и консультаций Объем и характер домашних заданий с учетом анализа результатов ВШТ и подготовки к промежуточной и итоговой аттестации.

По качеству ведения школьной документации были замечания по заполнению журналов, для этого дополнительно проводилась индивидуальная беседа с учителями-предметниками, все учителя были ознакомлены с инструкциями по ведению школьной документации. Соблюдают единые требования по ведению школьной документации кл. руководители-Долотова Е. С.. ; учителя-предметники - Лесунова М. И., За качественное выполнении е требований к ведению школьной документации данные педагоги были поощрены из фонда материального стимулирования в течение года. . В следующем учебном году продолжить работу с остальными педагогами по достижению высокого качества ведения школьной документации.

Выводы: система ВШК и ВШТ позволяет видеть и вовремя реагировать на возникающие проблемы, что способствует стабильному функционированию школы и повышения качества образования.

4. Работа школы с педагогическими кадрами

В течение трёх лет школа работала над проблемой формирования положительной мотивации учебной деятельности у учащихся. Эта тема для нашего учительского коллектива актуальна, т. к. с каждым годом снижается процент детей с высоким уровнем развития, в школе начали преобладать дети с низким интеллектуальным уровнем, для которых знания не представляют ценности. Наш коллектив в своей работе придерживается следующей цели: предоставить одинаковые стартовые возможности, давать прочные знания детям разного уровня подготовленности, удовлетворять запросы разнообразных категорий учеников и родителей. Поэтому учебный план на 2010/11 учебный год был составлен исходя из запросов учеников и родителей. Учителя организовывали занятия с сильными и слабыми учащимися отдельно. Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Учителя школы принимали активное участие в работе районных методических объединений, тьюторских семинарах. Методический уровень педагогов школы повышается через организацию и проведение методических дней, недель, тематические педсоветы, открытые уроки и их анализ.

Повышению квалификации педагогических кадров в школе уделяется большое внимание. Все постоянно работающие учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации.

Таблица1.Повышение квалификации педагогических кадров

Ф. И.О. педагогов	Запланир. Курс. переп. выполн. фактич. 2010-11 уч. год.	Курсы по предмету, год Прохожд.	Курсы по совмещ. Год прохожд.	Курсы по подготовке к ЕГЭ, год прохожд.	Курсы по пред. профильн. предметов, год.	Посетили проблемные семинары
	+	2011,математика				.
	+	2011, учителей нач. классов по проблеме перехода на новые ФГОС	2007, ИКТ, музыка			уч. год Искусство
						2010-11 подготовка к ЕГЭ.
						подготовка к ЕГЭ и ГИА.
						2010-11,подготовка к ЕГЭ
		2008, «Актуальные проблемы исторического социально-гуманитарного образования на современном этапе», 2010г-«Методика и организация ОБЖ»				2010-11,подготовка к ЕГЭ.
	2007	2007г.
		Преподавание биологии и химии, 2010г	2008			,подготовка к ЕГЭ.
	2008	2008г.
	2008	2008г	2008
		2010г. «Актуальные вопросы в преподавании иностранного языка»
		С 13-23.04.10г Русский язык и литература	22.03.10-30.03.10г, «Управление современной школой»

Работа с педагогическим коллективом строилась на основе диагностики, с учетом анализа работы школы за прошедший год. Результаты мониторинга деятельности педагогов использовались на разных уровнях управления.

Если учителя начального звена в основном рассматривают вопросы, касающиеся модернизации обучения в начальной школе, вопросы преемственности со школой ІІ ступени, то учителей старшего звена волнует проблема эффективности подготовки детей к продолжению образования. Но и тех и других не оставляла равнодушными проблема формирования активной позиции учащихся в учебном процессе, вопросы здоровьесбережения. Эти вопросы стали предметом для обсуждения на методических семинарах, педсоветах, реализовывались через урок. При посещении рабочих и открытых уроков можно сделать вывод, уроки в большинстве построены методически правильно, учителя стремятся разнообразить формы работы с учащимися, большое внимание уделяется организации самостоятельной работы на уроке, использование элементов новых педагогических технологий. Кроме того учителя соблюдают правила СанПина, на уроках регулярно проводятся физкультминутки. По итогам посещения уроков педагогам были даны следующие рекомендации: активнее в своей деятельности использовать новые педагогические технологии или их элементы, внедрять в урок информационно-коммуникативные технологии, проектную деятельность, задания развивающего характера.

Уже несколько лет в школе ведётся предпрофильная подготовка. В прошедшем году 100% учащихся 9 класса выполнили программу элективных курсов по русскому языку и химии. Они выбрали курсы, направленные на расширение знаний. Курсы велись с применением информационных технологий. По результатам итоговой аттестации учащиеся 9 класса подтвердили уровень знаний по русскому языку и химии.

В старшей школе учащиеся посещали предметные курсы, направленные на углубление знаний по биологии и химии (10-11 кл.). Процент охвата учащихся такими курсами и в 10 и в 11 классах составляет 100%.

В следующем учебном году планируем предпрофильную подготовку начать на более ранних ступенях обучения, сохранив при этом элективные курсы в 9 классе, предметные курсы в 10-11классах. Учащимся на выбор будут предложены 2 курса, направленных на расширение знаний по основным предметам.

Таблица2 . Предпрофильная подготовка в 2010/11 учебном году

Ф. И.О. учителя	класс	Название курса	Количество часов
	9	«Основы деловой стилистики»-русский язык	17ч.
	9	«Химия вокруг нас»-химия	17ч.

В старшей школе из-за малого количества учащихся (10 кл. – 3чел.; 11 кл. – 6 чел.) невозможно организовать профильные классы, поэтому ученикам предлагаются предметы по выбору. На таких занятиях будет проводиться углубление знаний по биологии, химии (10-11 кл.). В школе для этого имеются соответствующие УМК.

Учащиеся 11 класса дополнительно посещали консультации по биологии, химии в базовой школе №1 ( М)

В ОУ обучается один ребенок ОВЗ( Секисов А-4класс). Результат обучения согласно заключения педагога ПМПк: социально-бытовая ориентировка сформирована, Алеша к концу учебного года стал запоминать небольшие стихи, объемом 4-6 строк, но быстро их забывает. Таблицу умножения запомнил только на 2. По русскому языку при работе с пропущенной орфограммой не всегда может выполнить правильно. При письме под диктовку иногда пропускает гласную букву. Читает по слогам, допускает ошибки - замена звуков в словах, не дочитывает окончания. В устной речи постоянно необходима корректировка в построении предложения.

Информатизация учебного процесса-одно из направлений, над которым работала школа в 2010-11учебном году. На данный момент в школе имеется 56 электронных учебника по основным предметам. Но это количество ещё не достаточное. Особенно в таких учебниках нуждается начальная школа.

Активно в течение года велась работа педагогов работе по овладению компьютерной грамотности. В течение года педагоги использовали компьютер на уроке, но это применение ещё не очень активное, что вполне объяснимо. Педагоги пока ещё сами продолжают учиться. Активнее других информационные технологии применялись на уроках русского языка, истории, математике, технологии химии, МХК, литературе, создано презентаций и проведено 135 уроков с использованием цифровых ресурсов. Наиболее актино велась такая работу по истории и обществознанию (, русскому языку и литературе (Степочкина Е. С.) биологии () немецкому языку ()

Аттестация педагогов является хорошим показателем творческой деятельности коллектива. В данный момент в школе 5 педагогов имеют первую квалификационную категорию,3 педагога вторую. В начале учебного года в школу прибыл учитель неспециалист по химии и физике. В течение учебного года 3 педагога подтвердили свою квалификационную категорию, , Черепанов повысили свои квалификационные категории.

Выводы:

1.Методическая тема школы соответствовала задачам, поставленным перед педколлективом в 2010-11 учебном году.

2.В ходе проведения школьной олимпиады, олимпиад другого уровня педагоги проявили себя умелыми организаторами, проведенные мероприятия вызывали повышенный интерес ребят.

3. Учащиеся основной школы показали неплохие результаты на интеллектуальных конкурсах.

4. Педагоги школы обладают достаточно высоким теоретическим и методическим потенциалом, о чём свидетельствуют результаты ЕГЭ, итоги интеллектуальных конкурсов.

Таким образом, определяют следующие задачи на новый учебный год:

Дальнейшее повышение научно-методического уровня учителей. Продолжить работу по обобщению и совершенствованию педагогического мастерства педагогов. Продолжить работу над созданием системы обучения, обеспечивающую развитие каждого ребенка в соответствии с его возможностями, склонностями, интересами. Усилить роль семьи в воспитании детей, привлечь родителей к организации УВП через организацию открытых дверей в школе, классные и общешкольные родительские собрания, внеклассные мероприятия, индивидуальные беседы и др. Активнее внедрять в практику учебного процесса информационные технологии. Совершенствовать систему работы педколлектива по сохранению и укреплению здоровья учащихся: внедрение в практику элементов новых педагогических технологий.

5.Система работы школы по повышению качества образования в уч. году.

В школе вопрос повышения качества образования является актуальным, т. к. за последние годы возросло количество детей с низкой мотивацией учебной деятельности. Это объясняется ещё и природными данными ребёнка, его психологическими особенностями.

В школе налажена работа по преемственности начальной и основной школ. Проводятся совместные заседания учителей начальных классов и среднего звена, на которых вырабатываются единые требования к учащимся, организуются взаимопосещения уроков, срезовые к/работы, позволяющие отследить уровень обученности школьника и оказать ему своевременную помощь. Все педагоги школы повышают свой теоретический потенциал на курсах, тьютерских семинарах, заседаниях РМО.

В учебном плане выделены часы для индивидуальной(групповой) работы с детьми разного уровня подготовки. Вопросы успеваемости находятся под постоянным контролем ученического самоуправления(организуются заседания Совета Профилактики, учебных секторов).

Таким образом, повышение качества успеваемости образования по-прежнему стоит на первом месте.

-ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВЕННОЙ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ В СРАВНЕНИИ

Показатели	уч. год	уч. год
1.Всего уч-ся	57	48
2.Число уч-ся, закончивших год на «4» и «5»	18	16
3.% от уч-ся, закончивших на «4» и «5»	32	33
4. Число уч-ся, закончивших на «5»	3	4
5. % от общего	5	8
6.Закончили школу с одной «3»	1	4
7. Закончили школу с одной «4»	2	0

Приведённые данные свидетельствуют о том, что качество успеваемости желает быть выше, поэтому учителям-предметникам есть над чем поработать. Это следующие уч-ся имеющие по одной «3»: Вишневских Анюта(6кл)-математика, Вишневских Я-алгебра (11кл) , Крамарук Ж - математика(4кл)

Совместная работа по повышению качества обучения классных руководителей и учителей-предметников принесла свои плоды в начальной школе (Лесунова Т. И.), 7-8 классы (.), 6класс ()10-11классы(), где стабильно хорошие результаты.

Самый высокий уровень качества образования в начальной школе( ) –50%(4класс) , 7класс () -66%, 11класс-50%(), стабильно работают 8класс() общая успеваемость 100%, при качественной -28%, 9класс, общая успеваемость-100%, качественная-33%, 5класс - общая успеваемость 100%, при качественной -25%,

Неоднократно поднимался вопрос о детях, имеющих одну «3» за четверть, год, обсуждались пути выхода из данной ситуации. Как положительный момент нужно отметить, что в учебном году в школе нет уч-ся, оставленных на повторное обучение, в чём большая заслуга классных руководителей , администрации ОУ., ежедневно работающих с детьми из неблагополучных семей, контролирующих пропуски занятий и компенсирующих своей заботой отсутствие контроля со стороны родителей.

Мы работаем и со способными, и с «трудными», и с хорошистами, и с троечниками - мы школа общеобразовательная, и каждый уч-ся, с какой бы группе мы его не отнесли, - личность. Следовательно, основу образовательного процесса должна составлять ориентация на учебные и личностные возможности уч-ся, их непрерывное наращивание. При этом на первый план должны выдвигаться цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения.

В итоге мы должны обеспечить:

Þ  Усвоение на максимально возможном качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности государственных стандартов образования в условиях разноуровнего, предпрофильного обучения

Þ  Профессиональную ориентацию, готовность к продолжению образования

Þ  Социализацию выпускника, его активную гражданскую позицию

Þ  Сохранение здоровья школьников.

В целях дальнейшего развития форм управления в сфере образования, руководствуясь Законом РФ от 01.01.2001г № 000-1 «Об образовании» в ОУ создан и работает Управляющий Совет, который осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом школы и другими нормативными правовыми актами РФ. В течение года прошло 5 заседаний УС, где рассматривались вопросы: организация и итоги летнего отдыха детей, о подготовке ОУ к новому учебному году, итоги аттестации учащихся 9,11 классов, согласование и выполнение учебного плана, обеспеченность учебниками и другие важные вопросы работы ОУ. Считаем, что присутствие государственно-общественного управления необходима и важна, поэтому в следующем учебном году продолжим работу Управляющего Совета.