Выпускная квалификационная работа (стр. 3 )

Дополнительные замечания и рекомендации:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты предзащиты выпускной квалификационной работы

________________________________________________________________

Зав. кафедрой (ФИО, подпись) ________________________________________________________________

«_____» __________________ 200__ г.

Приложение 5. Образец отзыва на ВКР

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГПУ»)

Факультет художественного образования, технологии и дизайна

Выпускающая кафедра: искусств и дизайна

ОТЗЫВ

на выпускную квалификационную (дипломную) работу студента

___________________________________________________________курса

_________________________________________________формы обучения ________________________________________________________________

(фамилия, инициалы)

по теме «_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________».

В отзыве необходимо отразить следующие показатели:

·  Характеристика проделанной работы: что и в каком объеме сделано студентом.

·  Самостоятельность студента в обосновании и выборе темы исследования.

·  Общая теоретическая подготовленность студента.

·  Владение студентом практическими навыками исследовательской деятельности.

·  Умения студента работать с библиографическими источниками, справочниками.

·  Точность соблюдения графика выполнения дипломной работы.

·  Инициативность студента в подборе методик и базы исследования, его независимость при решении возникающих исследовательских задач.

·  Добросовестность и трудолюбие выпускника при выполнении им выпускной работы.

·  Способность студента ясно и четко излагать материал.

·  Готовность студента осваивать новые исследовательские технологии.

·  Проявления творчества, инициативы и пр.

·  Выполнение рекомендаций научного руководителя.

·  Уровень устранения замечаний в процессе доработки дипломного исследования.

·  Практическая значимость работы (наличие заявки учреждения, организации).

·  Качество оформления дипломной работы.

·  Замечания об особенностях взаимоотношений с научным руководителем.

Вывод: дипломная работа __________________________ (ФИО студента) по теме «________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________»

отвечает (не отвечает) основным требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам студента МГПУ и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите.

Научный руководитель _______________ (ФИО, ученая степень, звание)

(подпись)

«______» _____________ 200__ г.

Приложение 6. Образец рецензии на ВКР

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГПУ»)

Факультет художественного образования, технологии и дизайна

Выпускающая кафедра: искусств и дизайна

РЕЦЕНЗИЯ

на выпускную квалификационную (дипломную) работу студента

__________________________________________________________ курса

________________________________________________ формы обучения ________________________________________________________________

(фамилия, инициалы)

по теме «_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________»

В рецензии необходимо отразить следующие показатели:

·  Общая характеристика дипломной работы в целом и отдельных ее подразделов.

·  Оценка уровня обоснованности студентом актуальности темы, ее значимости.

·  Полнота и четкость введения.

·  Грамотность формулировки объекта, предмета, гипотезы исследования.

·  Обоснованность положений, выносимых на защиту.

·  Используемый категориальный аппарат, раскрытие теоретических подходов.

·  Полнота охвата научной литературы.

·  Анализ соответствия содержания ВКР поставленным целям и задачам.

·  Системность в описании методик, их соответствие заявленным целям.

·  Представление результатов опытно-экспериментальной части работы.

·  Последовательность, ясность изложения материала.

·  Точность и полнота выводов, их соответствие выдвинутой гипотезе.

·  Качество оформления дипломного исследования, в том числе приложения.

·  Анализ представленных материалов с точки зрения использования его в практике.

·  Наиболее существенные недостатки и дискуссионные моменты.

·  Рекомендации по исправлению указанных недостатков, которые могут относиться как в целом к работе, так и к отдельным ее частям.

Вывод: выпускная квалификационная работа _________________________________________________ (ФИО студента) по теме «________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________»

соответствует (не соответствует) основным требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам студента МГПУ и заслуживает (не заслуживает) оценки.

Рецензент ___________________________ (ФИО, ученая степень, звание)

(подпись)

«____»_____________200__г.

Приложение 7. Оценочный лист защиты ВКР членами ГАК

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Показатели работы	Показатели защиты	Соответствие требованиям ГОС ВПО	Итоговая оценка
кА Качество содержания	Качество оформления	Оригинальность и новизна	Качество выступления	Обоснованность, доказательство

Дата ______________________

Подписи члена ГАК _________________________________

Приложение 8. Структура научного исследования[1]

Приложение 9. Темы выпускных квалификационных работ, реализованные на кафедре технологии и дизайна в 2010 году

1.  Влияние колористического решения на оформление интерьера детской комнаты в условиях Кольского Заполярья.

2.  Особенности проектирования интерьера загородного дома.

3.  Возможности использования знаний спецкурса «Свет в интерьере» в профессиональной подготовке дизайнера.

4.  Разработка дизайн-проекта современной квартиры в стиле «хай - тек».

5.  Разработка дизайн-проекта интерьера кафе в русском национальном стиле.

6.  Система преподавания курса «Декорирование элементов интерьера средствами живописи».

7.  Особенности оформления интерьера школьных помещений в условиях региона (на примере Кольского Заполярья).

8.  Методика оформления интерьера современными средствами аэродизайна.

9.  Методика работы над оформлением интерьера с учетом психоэмоционального состояния человека.

10.  Методика работы над интерьером современного мебельного салона.

11.  Эргономическая интерпретация в оформлении интерьера рабочего кабинета.

12.  Методика разработки дизайн-проекта экспозиции выставочного зала музея.

13.  Спецкурс «Цветоведение» в подготовке дизайнера (психологический аспект).

14.  Методика применения элементов декоративно-прикладного искусства в помещении детского сада.

15.  Методика использования элементов текстиля в оформлении интерьера.

16.  Разработка методики занятий по оформлению интерьера с использованием текстиля.

17.  Методика разработки дизайн-проекта интерьера общеобразовательной школы.

18.  Художественное воспитание школьников на факультативных занятиях по декоративно-прикладному творчеству (на примере Городецкой росписи).

19.  Дизайн-проект интерьера средствами аэродизайна.

20.  Разработка дизайн - проекта интерьера кафе в этническом стиле.

21.  Методика разработки цветового решения современного интерьера в условиях Кольского Заполярья.

22.  Разработка дизайна упаковки как элемента фирменного стиля.

23.  Цветовая среда жилых помещений как важное средство эргодизайна.

24.  Оформление оконных блоков витражным искусством.

25.  Разработка дизайн - проекта квартиры с учетом требования цветовой гармонической целостности.

26.  Готовность специалиста по дизайну интерьера к взаимодействию с клиентами мебельного салона.

27.  Методика разработки спецкурса «Дизайн интерьера» в системе дополнительного образования.

28.  Методика создания графических коллажей средствами компьютерной графики.

29.  Методика работы над созданием 3D-изображений с помощью современных компьютерных программ.

30.  Методика разработки наружной рекламы с использованием современных компьютерных технологий.

31.  Методика разработки конкурсного дизайн-проекта с использованием современных компьютерных программ.

32.  Педагогический аспект в разработке дизайнерского портфолио.

33.  Разработка представительского сайта образовательного учреждения.

34.  Разработка символики и визуальной метафоры в рекламных сообщениях.

35.  Разработка рекламного креатива: методы, активизация и поиск идей.

36.  Виды рекламы в Интернет и её создание средствами компьютерной графики.

37.  Методика создания персонажей средствами 3D-графики.

38.  Методика создания рекламных баннеров в Интернет.

39.  Методика создания политической рекламы средствами компьютерной графики.

40.  Эффективная фотографика с графическом дизайне.

41.  Арт - визаж средствами компьютерной графики.

42.  Компьютерная анимация в рекламе и Интернет.

43.  Методика создания фирменного стиля японского ресторана средствами компьютерной графики.

44.  Особенности оформления окон с учетом требований дизайна.

45.  Разработка наружной рекламы с помощью современных компьютерных технологий.

46.  Методика формирования визуального образа в рекламных сообщениях.

47.  Дизайн-проект образовательной школы: возможность использования в профессиональном обучении.

48.  Разработка методики моделирования анимации в трёхмерной графике.

49.  Разработка дизайн-проект фирменного стиля предприятия.

50.  Основные стили и направления журнального дизайна.

51.  Методика разработки абстракции символики и визуальной метафоры в рекламе.

52.  Дизайн-проект этикетки и упаковки – как часть фирменного стиля.

53.  Методика разработки web-портала образовательного учреждения.

54.  Методика разработки телевизионной рекламы и компьютерные технологии ее производства.

55.  Виды сувенирной продукции и её разработка средствами компьютерной графики.

Приложение 10. Глоссарий

Анализ занятия — один из видов методической работы в средних специаль­ных учебных заведениях, направленный на разбор и оценку учебного занятия в целом и отдельных его сторон с целью повышения квалификации преподавате­лей, оказания им методической помощи, изучения и обобщения их опыта.

Гипотеза – (предположение) – утверждение о существование явления, истинность или ложность которого недоказуема дедуктивно, а может быть проверена только экспериментальным путем.

Деятельность - взаимодействие человека с миром, в процессе которого человек сознательно и целенаправленно изменяет мир и самого себя.

Исходный (нулевой или входной) контроль — проверяется уровень зна­ний или предполагается выяснение качества знаний перед изучением каж­дой из последующих дисциплин в период обучения; осуществляется с помо­щью экспресс - опросов, анкет, тестов, разнообразных вариантов письменного и устного опроса.

Итоговый контроль — направлен на проверку конечных результатов обучения в конкретной дисциплине. Осуществляется на переводных и семе­стровых экзаменах.

Методические рекомендации (методические указания) — реко­мендации, указания и советы преподавателям, представленные в устном и письменном виде; включают инструкции, образцы и примеры педагогической деятельности, теоретически обоснованные и направленные на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса.

Методы воспитания — совокупность наиболее общих способов воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимо­действий.

Мировоззрение — целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности — социальной, гражданской, общественной.

Образовательная программа - документы, определяющие содержание образования установленного уровня и направленности, включающие общеобразовательные (основные и дополнительные) и профессиональные (основные и дополнительные) программы.

Обучаемость - индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения; способность к обучению.

Педагогическое моделирование —разработка условного идеального образа проектируемого объекта, который отражает существенные черты оригинала. Модели бывают описательными, графическими или гипотетическими. В них отражаются педагогические цели, задачи, условия эффективности, структурные компоненты объекта, способы его функционирования.

Педагогическое проектирование - компонент педагогической деятельности, осуществляемой в условиях образовательного процесса и направленной на предвидение педагогом его эффективного функционирования и развития.

Профессионально-образовательный процесс — это социально организованное взаимодействие педагогов и обучающихся в профессиональных образовательных учреждениях, направленное на решение профессионально развивающих и образовательных задач.

Производственное обучение — обучение в условиях производства, составной компонент профессионального образования.

Профессионализм - уровень профессионального развития личности.

Профессиональная адаптация — приспособление работающих к условиям профессиональной среды и деятельности.

Профессиональная готовность - субъективное состояние личности, считающей себя способной и подготовленной к выполнению определенной профессиональной деятельности и стремящейся ее выполнить.

Профессиональная направленность - направленность личности на определенный вид профессиональной деятельности и на конкретную профессию.

Профессиональная подготовка — система организационных и педагогических мероприятий, обеспечивающих формирование у личности профессиональной направленности знаний, умений, навыков и профессиональной готовности.

Профессиональная пригодность - психодиагностическая и психопрогностическая оценка личности и организма человека по взаимодействию его профессиональных способностей и условий профессиональной деятельности.

Профессиональное развитие - процесс развития личности как субъекта профессиональной деятельности посредством профессионального обучения и воспитания; тесно связано с профессиональным самоопределением.

Профессиональное творчество - деятельность личности по созданию субъективно или объективно новых способов и приемов профессиональной деятельности и ее результатов.

Профессия — род трудовой деятельности, требующей определенной профессиональной подготовки.

Отметка (балл оценочный) — условное выражение оценки знаний, умений, навыков учащихся (студентов).

Оценка — определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях педагога степени усвоения студентами знаний, уме­ний, навыков, установленных программой, уровня прилежности и состояния дисциплины. Оценке подлежат устные и письменные ответы студентов, а также труд на педагогической практике.

Правила педагогики — руководящие положения, касающиеся отдельных сторон или частных вопросов воспитания и обучения. Они выводятся из научного анализа педагогического процесса или вырабатываются длительной учеб­но-воспитательной практикой, и им придается категорическая форма.

Принцип обучения — основные руководящие положения, определяющие характер обучения в соответствии с целями воспитания и образования под­растающих поколений.

Социализация — качественные и количественные изменения системы ценностных ориентации, идеалов, моральных качеств личности, необходи­мые для достижения успеха в определенном обществе (социуме) и достига­емые в процессе собственной деятельности.

Техникум (училище) — основной тип среднего специального учебного заведения, реализующего профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования.

Техникум-предприятие (учреждение) — самостоятельное образова­тельное учреждение, реализующее профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования и осуществляющее профессиональную деятельность, соответствующую профилю подготовки обучающихся.

Учебный предмет — дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отобранных из соответствующей науки или отрасли деятельности для изучения в учебном заведении.

Цели обучения — сознательно спланированные результаты процесса бучения, состоящие в накоплении знаний, овладении умениями и навыками, а также в формировании личностных качеств учащихся. В процессе профессионального образования главными целями являются прирост профессиональных знаний, умений и навыков, формирование профессионально значимых качеств личности.

Цикл предметов — совокупность учебных предметов, относительно обособленных в учебном плане, имеющих точно определенные цели.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ....................................................................................................................................................................... 4

подготовка студентов к написанию выпускных квалификационных работ по специальности 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)»................................................................................................................................................................. 5

Требования к оформлению выпускной квалификационной работы........................................................................ 9

Предзащита и защита выпускной квалификационной работы............................................................................... 18

основная ЛИТЕРАТУРА...................................................................................................................................................... 23

ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................................................................................... 28

Приложение 1. Образец заявления на написание ВКР............................................................................................. 28

Приложение 2. Образец оформления титульного листа ВКР.................................................................................. 29

Д И П Л О М Н А Я Р А Б О Т А................................................................................................................................ 29

Мурманск................................................................................................................................................................... 29

2013 г........................................................................................................................................................................... 29

Приложение 3. Образец бланка задания на ВКР......................................................................................................... 30

Приложение 4. Образец протокола предзащиты ВКР............................................................................................... 32

Протокол предзащиты ВКР............................................................................................................................................... 32

Приложение 5. Образец отзыва на ВКР......................................................................................................................... 34

Приложение 6. Образец рецензии на ВКР..................................................................................................................... 36

Приложение 7. Оценочный лист защиты ВКР членами ГАК................................................................................... 38

Приложение 8. Структура научного исследования.................................................................................................... 39

.................................................................................................................................................................................................... 39

Приложение 9. Темы выпускных квалификационных работ, реализованные на кафедре технологии и дизайна в 2010 году 40

Приложение 10. Глоссарий................................................................................................................................................ 43

[1] Научный аппарат ВКР систематизирован на основе материалов, разработанных докт. психол. наук, проф., А. Левановой, канд. психол. наук, доц. (МПГУ).