Урок: Перестройка социализма

Урок: Перестройка социализма

Картина мира:	Основные понятия: ускорение социально-экономического развития, перестройка, гласность, новое политическое мышление, демократы, коммунисты, национал-патриоты. Создание общего представления о целях, путях проведения реформ, их результатах в годах.
Историческое мышление	Умение сопоставлять цели и результаты проводимых реформ в ходе перестройки, выявлять причины начавшегося процесса разрушения советского социалистического общества.

1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания.	Работа с материалами после параграфа. Какая общая проблема поднимается в обоих источниках?	Проблема перестройки социализма (или: проблема перестройки советской системы)
	Что означает само слово «перестройка»?	Коренные изменения в чем-то: во взглядах, системе, порядке.
	В чем заключаются различия между источниками? Прежде всего, обратим внимание на то, кто являются их авторами по своему положению в обществе.	Автор первого источника-Генеральный секретарь ЦК КПСС, инициатор перестройки. Автор второго источника - ученый-политолог.
	На что делается акцент в первом источнике? (Или: какие вопросы, проблемы перестройки рассматривает в приведенном фрагменте?)	Причины перестройки, ее результаты в политической области, международных делах.
	На что делается акцент во втором источнике?	Цена, уплаченная обществом за полученные духовные блага.
	Найдите в первом источнике ответ, что означают слова «полученные духовные блага»	Гласность, свобода, плюрализм.
	Чем же отличаются содержащиеся в источниках оценки перестройки советской системы?	Первый источник: положительная оценка выбранного курса («страна последовательно шла от тоталитаризма к рынку, свободе, демократии»). Второй источник: отрицательная оценка этого курса: огромная цена, заплаченная обществом (распад СССР и т. д.).
	Какое проблемное задание вытекает из данного противоречия?	Перестройка – правильный или ошибочный курс?
2.Выдвижение версий.	Какой предполагаемый ответ можем дать на поставленное проблемное задание?	Кризис советской системы обусловил необходимость ее перестройки. Но проводимая политика перестройки имела результатом не упрочнение социалистического общества, а постепенное его разрушение.
3.Актуализация знаний.	1.Работа с понятиями «социализм», «холодная война». Какое понятие надо ввести дополнительно, чтобы раскрыть сущность понятия «холодная война»?	Капитализм.
	Раскройте смысл понятия «холодная война».	Противоборство общественных систем социализма и капитализма во главе со сверхдержавами СССР и США за преобладание в мире.
	2. Знания о процессах из которых складывался кризис советской системы в е годы, можно повторить при открытии нового знания.
4. Открытие нового знания.	Какие вопросы нужно выяснить, чтобы выполнить поставленное проблемное задание?	Почему необходима была перестройка, какие мероприятия во внутренней и внешней политике были проведены в гг, каковы были их результаты?
	Какой внешне представлялась обстановка в СССР в середине 1980-х годов? (текст учебника, стр. 315)	Благополучной
	В чем это проявлялось?	Большинство граждан продолжало считать социализм лучшим общественным строем, диссиденты составляли незначительный процент населения, многие граждане не придавали значения своему национальному происхождению.
	О чем же говорили глубинные процессы, происходившие в советской системе в е годы?	О нарастании кризиса.
	Вспомните и назовите эти процессы.	Диктатура высшего руководства СССР во главе с Генсеком. Отсутствие обновления кадров, предельный возраст членов Политбюро. Коррупция в партийно-государственном аппарате. «Теневая экономика». Снижение ежегодного роста производства в годы одиннадцатой пятилетки. Большие расходы на вооружение снижение финансирования образования и медицины. Все более усиливающийся дефицит продовольственных и промышленных товаров. Постепенные изменения настроений граждан, особенно молодежи (популярность рок-групп, бардов).
	По хронологической таблице на стр. 314 выделите ключевые моменты в гг.	Ускорение социально-экономического развития и нового политического мышления в международных отношениях – 1985г. Объявление политики перестройки и гласности – 1987г.
	Какие средства для ускорения социально-экономической политики страны выбрало советское руководство во главе с ?	Внедрение достижений научно-технической революции. Госприемка. Антиалкогольная кампания.
	Каковы результаты социально-экономического развития?	Сокращение доходов государства, большие расходы, связанные с ликвидаций последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Социально-экономическая ситуация в стране не улучшилась.
	На ваш взгляд, насколько удачно советское руководство определило цели и подобрало средства проведения реформ на этапе гг?	Очевидно, что учащиеся сделают отрицательный вывод.
	Что предполагало объявление в 1987году политики перестройки?	Проведение существенных реформ сложившегося социалистического строя.
	В какой области общественной жизни были достигнуты определенные успехи при проведении реформ социалистического строя? В чем заключались эти успехи? Обратите внимание на выделенные жирным шрифтом ключевые слова на стр. 317-318.	В политической жизни. Объявление гласности – возможности более открыто обсуждать назревшие проблемы. Попытки осуществить демократизацию советского общества.
	Как повлияла политика гласности на общественное сознание? Каковы были противоречивые последствия этой политики?	С одной стороны, всплеск общественного сознания, огромный интерес советских граждан к проблемам советской истории и нынешней жизни. С другой стороны, значительная часть советских граждан после ознакомления с новыми для себя фактами и оценками стала сомневаться в справедливости социалистического строя. Среди интеллигенции, а также в советском руководстве – самые различные мнения о путях реформирования советского общества.
	Какова была главная цель демократизации советского общества?	Реальное управление государством КПСС должна была передать Советам.
	На основе схемы на стр. 319 определите, какие новые моменты появились в политической системе советского общества? Какие органы становились высшими законодательными? Как избирались депутаты Съезда?	Съезд народных депутатов. Верховный Совет СССР. Часть депутатов представляла общественные организации (комсомол, профсоюзы и др.), КПСС, другая часть избиралась гражданами на основе альтернативных свободных выборов.
	Что в политической системе советского общества до 1990 года оставалось прежним?	Руководящая роль КПСС во главе с Генсеком и Политбюро. Правительство (Совмин) руководило предприятиями, колхозами, торговлей.
	Почему советские граждане несколько дней не могли оторваться от экранов телевизоров во время показа заседаний I съезда народных депутатов? Обратите внимание на иллюстрации на стр. 320, особенно первую.	Советских граждан поражала непривычная обстановка на съезде: часть депутатов (А. Сахаров и др.) вместо выражения благодарности советскому руководству остро критиковали за непоследовательность в проведении реформ.
	Примечание: Можно по демократизации поставить одно задание: Сравните цели задуманной советским руководством демократизации и первые результаты 1989г. – насколько они совпадают? Логика рассуждений учащихся должна быть в русле поставленных выше заданий.
	Какие в ходе перестройки образовались политические течения, чем отличались их цели (текст учебника, стр. 321).	Течения Их цели Демократы Коммунисты Национал-патриоты Отказ от социализма, возвращение на «общечеловеческий путь развития», западные демократические ценности. Сохранение завоеваний социализма Особый путь развития России (восстановление Российской империи и т. д.)
	Какой позиции придерживался ?	Центристская позиция: постепенные реформы, сочетание социалистических и демократических ценностей.
	Завершающее задание при открытии нового знания: Какие события 1989г. позволяют говорить о начавшемся разрушении советского социалистического общества? (текст и иллюстрации на стр. 321-323).	Появление политических течений, отвергающих социалистический путь развития страны. Выход людей из КПСС. Возникновение небольших оппозиционных партий. Отказ государства от политики атеизма, возврат религиозных ценностей. Объявление в союзных республиках государственными своих национальных языков, требование большей самостоятельности и даже независимости (Прибалтика). Межнациональные конфликты (Казахстан, Нагорный Карабах и др.) Усиливающийся дефицит продовольствия, товаров первой необходимости. Забастовки шахтеров, других рабочих, с требованиями улучшения условий жизни. Значительные уступки американцам в переговорах о сокращении вооружений. «Бархатные революции», отстранение коммунистов от власти в странах Восточной Европы.
5.Применение нового знания.	Учащиеся начинают заполнять предложенную в задании 4 к параграфу таблицу: «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI веков». Заполняется первая строка (годы): указываются главные проблемы, используемые для их решения средства и результаты. Графы таблицы могут заполняться по группам.
	Годы Состояние экономики и населения Развитие культуры Отношения власти и граждан Национальные отношения Международное положение Преодоление кризисных явлений Стратегия ускорения социально-экономического развития: госприемка, антиалкогольная кампания, внедрение достижений науки и техники. Законы гг. о самостоятельности предприятий, которую они не смогли проявить. Появление советского предпринимательства (ИТД, кооперативы) при запрещении частной собственности и наемного труда (1988г.) Социально-экономическая ситуация не улучшалась, а ухудшалась, огромный дефицит товаров. Провозглашение гласности Освещение в печати ранее замалчиваемых событий советской истории, актуальных проблем современности. Показ новых фильмов: «Покаяние» Т. Абуладзе и др. Огромный интерес граждан к истории, политике. Возрождение религиозных ценностей. Под сомнение ставиться справедливость социалистического строя. Демократизация Попытки передачи власти от КПСС к Советам. Первые альтернативные выборы в Советы. I съезд народных депутатов: открытая критика . Сохранение властной вертикали КПСС от Генсека до первичных парторганизаций. Размежевание политических течений: демократы (отрицание социализма, западные ценности), коммунисты (сохранение завоеваний социализма), национал-патриоты (особый путь развития). Стихийные митинги, забастовки шахтеров и других рабочих. Межнациональные конфликты. Угроза распада СССР Попытки применения силовых методов (Алма-Ата, Тбилиси). Требование союзных республик большей самостоятельности и даже независимости. Новое политическое мышление Переговоры с США. Советско-американский договор о ликвидации ракет средней и меньшей дальности, вывод советских войск из Афганистана. «Бархатные революции» в странах Восточной Европы, отстранение в них коммунистических партий от власти. Начало вывода войск СССР из этих стран. Значительные уступки СССР США в сокращении вооружений. Какой общий вывод можем сделать? Наряду с некоторым продвижением по пути демократизации, социально-экономическая ситуация в стране ухудшалась, усиливалась угроза распада СССР, началось разрушение советского социалистического общества. Домашнее задание: § 32, вопросы и задания перед ним.

Урок: Распад Советского Союза

Картина мира:	Основные понятия: многопартийность, Декларация о государственном суверенитете России, первые всенародные выборы президента России, ГКЧП, Содружество независимых государств. Общее представление об основных процессах в годах, приведших к распаду СССР.
Историческое мышление	Умение сравнивать различные позиции (попытки группы «Союз» и участников новоогаревских переговоров сохранить союзное государство) и выявить причины распада СССР.
Нравственное и гражданское самоопределение:	Осознание своей сопричастности к событиям августа 1991 года, высказывание собственных суждений о том, можно ли было избежать распада СССР.
1. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания.	Работа с текстами после параграфа Сравните факты, приведенные в первом и во втором тексте. В чем главное противоречие?	1-й текст ‌ 2-й текст ‌ Результаты референдума марта 1991 года: граждане за сохранение СССР →← Решение трех президентов в декабре 1991 года о прекращении существования СССР
	Какое проблемное задание нам нужно выяснить на уроке?	Почему распался СССР?
2.Выдвижение версий.	Какой предполагаемый ответ на поставленный вопрос можем дать?	Распад СССР произошел по ряду причин: Кризис советской системы Обострение межнациональных конфликтов Стремление руководства большинства республик к самостоятельности Заинтересованность Запада в распаде СССР Действия ГКЧП
3.Актуализация знаний.	1.Работа с понятиями: демократия, диктатура, капитализм, социализм. Объедините данные понятия в пары и укажите главный видовой признак каждого понятия.	Демократия – диктатура политический режим, основанный на участии народа в решении важнейших государственных дел сосредоточении власти в руках одного лица Капитализм – социализм общественный строй, основанный на частной собственности и разделении общества на капиталистов и наемных рабочих общественной собственности и на равенстве и справедливости
	2. Соотнесите политические течения, образовавшиеся в ходе перестройки, с их целями. 1.демократы а. социализм – неудачный путь России 2.коммунисты б. у России должен быть особый путь развития 3.национал-патриоты в. обращение к западным ценностям г. восстановление Российской империи, самодержавной монархии д. сохранение общественно-государственной собственности в. сохранение завоеваний социализма	1 – а, в 2 – д, е 3 - б, г
4. Открытие нового знания.	Как будем выполнять поставленное задание?	Нужно выяснить какие процессы происходили в СССР в годах и как они повлияли на распад СССР.
	Залание1. На основе текста учебника, иллюстраций на стр.325-327 выпишите процессы, которые вызвали кризис Советского Союза. Можно также использовать данные хронологической таблицы на стр.314.	Январь1990г. Март 1990г. Май 1990г. Лето 1990г. 1990г. –  демонстрации с требованиеми перехода к рыночной экономике и демократии - Внесение изменений в Конституцию: а) восстановление многопартийности б)учреждение поста президента СССР - Горбачев избран президентом СССР на III съезде народных депутатов - Выборы в союзных республиках, в некоторых из них – победа демократов и националистов – сторонников национальной независимости Главой Верховного Совета России избран – один из лидеров движения «Демократическая Россия» Принятие Декларации о государственном суверенитете России (12 июня) Большинство союзных республик принимают декларации о государственном суверенитете. Нехватка самых необходимых товаров. Миллиардные кредиты на Западе на закупку продовольствия, рост внешнего долга СССР Расчет многих политиков Запада на скорый распад СССР
	Задание 2. На основании текста учебника на стр. 328-330 определите КЕМ были предприняты попытки сохранения союзного государства.	1  Парламентской группой «Союз» и ее сторонниками. 2  Горбачевым и лидерами 9 союзных республик, которые начали переговоры в Ново-Огарево
	Попробуйте сравнить эти две попытки сохранить союзное государство. Процесс сравнения всегда предполагает не только выделение объектов сравнения. Но и линий (вопросов), по которым будет проводиться сравнение. Объекты сравнения нам ясны: группа «Союз» и ее сторонники, участники новоогаревских переговоров. По каким вопросам будем сравнивать их попытки сохраненить союзное государство? КАКИМ они хотели сохранить союзное государство? Какие действия они предприняли для сохранения союзного государства? Каковы были результаты их действий?
	Можно на классной доске наглядно представить процесс сравнения.
	Вопросы для сравнения 1 2 3 Группа «Союз» Участники новоогаревских переговоров Теперь дадим ответы на выдвинутые вопросы ( на уроке сравнение будет происходить устно, дома – они могут оформить таблицу) Группа «Союз» Участники новоогаревских переговоров 1-й вопрос Реальная власть у союзного правительства, президента СССР при сохранении «вертикали» коммунистической партии Республики получают значительные полномочия по руководству экономикой, внешняя политика, оборона – за союзным правительством. С согласия республик назначаются новые союзные власти. 2-й вопрос На высшие посты назначены сторонники жестких мер (Пуго, Янаев, Павлов и др.) Неудачные попытки устранения неугодного руководства союзных республик (Вильнюс, Рига). Попытки установления власти ГКЧП (19-21 августа 1991г) Началась разработка нового союзного договора. На 20 августа намечено подписание нового союзного договора. 3-й вопрос Провал попыток установления власти ГКЧП. Запрет КПСС, разрушение государственных структур СССР Новый союзный договор не подписан
	Задание 4. Можно по событиям 19-21 августа 1991года поручить учащимся составить картинный план, для чего из текста учебника выделить ключевые фразы, передающие основные эпизоды этих событий. В фразы можно вносить некоторые изменения, сокращения перестановки слов.
	19 августа – утро В выпуске новостей дикторы объявляют, что президент СССР Горбачев по состоянию здоровья не может исполнять свои обязанности…, вся власть переходит к ГКЧП. По распоряжению ГКЧП в Москву вводятся армейские части… Президент и народные депутаты России собираются в здании Верховного Совете – Белом доме. 19 августа - день Небольшая радиостанция белого дома… сообщает, что к зданию подходит колонна танков…, что она подняла трехцветные флаги и перешла на сторону российского правительства 19 августа - вечер Ельцин поднимается на танк… и зачитывает свое обращение к россиянам, называя действия ГКЧП государственным переворотом, призывая граждан «дать отпор пучистам», военнослужащих – «не принимать участия в перевороте». 20 августа Вокруг Белого дома для защиты президента и депутатов России собирается до 160 тысяч мирных граждан. Открыто против ГКЧП выступают целые научные институты, Союз журналистов и другие организации. Ночь 20-21 августа Лидеры ГКЧП отдают приказ о штурме Белого дома силами армейских подразделений и спецгрупп КГБ. Баррикады. Бойцы спецгрупп «Альфа» и «Вымпел» впервые отказываются выполнить приказ о штурме. 21 августа Министр обороны Язов приказывает войскам выйти из Москвы. Горбачев отказывается разговаривать с прибывшими к нему «заговорщиками». Арест членов ГКЧП.
	Примечание: задание на составление картинного плана выполняется при наличии времени на уроке.
	Задание 5. Перечислить обстоятельства, которые после 21 августа 1991г. привели к распаду СССР (текст учебника, иллюстрации на стр.334-336).	Роспуск всех партийных структур КПСС, которые связывали Москву с каждым районом и предприятием СССР. Новые переговоры по созданию не федерации, а конфедерации. Признание Госсоветом независимости Литвы, Латвии, Эстонии. Заявление Ельцина, что «Россия не допустить возрождения центра, стоящего над ней» Большинство жителей Украины на референдуме проголосовали за независимость. 8 декабря 1991 года подписание Беловежских соглашений России, Украины и Белоруссии о роспуске СССР и создании СНГ.
	Можно дополнительно поставить задание: На ваш взгляд, можно ли было избежать распада СССР?	Учащиеся высказывают свое мнение.
5. Применение нового знания.	Продолжение заполнения таблицы «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI веков» строка годы.
	Годы Состояние экономики и населения Развитие культуры Отношения власти и граждан Национальные отношения Международное положение Сокращение выпуска нужных товаров. Дефицит. Огромные очереди. Карточки. Кредиты у стран запада на закупку продовольствия. Рост внешнего долга СССР Демонстрации с требование перехода к рыночной экономике, к демократии. Восстановление многопартийности. Учреждение поста президента СССР. Горбачев – первый и последний президент СССР. Массовые забастовки шахтеров и других рабочих. 19-21 августа 1991г. – провал попыток установления власти ГКЧП, запрет КПСС, разрушение государственных структур СССР. Декларации о государственном суверенитете Росси (12 июня) и большинства союзных республик (лето 1990г.). Первые выборы президента России – 12 июня 1991г. Референдум о сохранении СССР (март 1991г.).Выработка Горбачевым и лидерами 9 союзных республик нового союзного договора. Срыв его подписания. Декабрь 1991г. – подписание Беловежских соглашений России, Украины и Белоруссии о распаде СССР и создании СНГ. Согласие СССР на объединение ФРГ и ГДР в единую Германию и ее вхождение в НАТО. Расчет многих политиков Запада на распад СССР. Подписание Договора СССР и США о СНВ-1
	Сделайте вывод, по каким причинам распался СССР?	Кризис советской системы. Межнациональные конфликты, их обострение. Стремление руководства большинства республик к самостоятельности. Попытки силовыми способами устранить неугодное руководство союзных республик. Заинтересованность Запада в распаде СССР. Нерешительность Горбачева. Действия лидеров КГЧП, которые ускорили распад СССР.
	Домашнее задание:§33, вопросы и задания перед ним. Если на уроке учащиеся не выполняли задание №3 к параграфу: Представь. Что ты – гражданин современной России – оказываешься на месте жителя Москвы 19-21 августа 1991 года. Объясни, каковы будут твои действия, поступки, то его можно дать для домашней работы.

Урок: Новое российское общество

Картина мира:	Понятия: рыночные реформы, либерализация цен, приватизация, предприниматели, коммунисты, национал-патриоты, демократы. Общее представление о рыночных реформах и их первых результатах для общества и населения, о конфликте президента и парламента.
Историческое мышление	Умение устанавливать причинно-следственые связи между проводимыми по инициативе Президента рыночными реформами и противостоянием курсу Президента различных оппозиционных сил, включая депутатов Верховного Совета, умение сопоставлять события августа 1991 года и октября 1993года.
Нравственное и гражданское самоопределение:	Самоопределение своей позиции по поводу референдума апреля 1993 года.

1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания.	Работа с материалами после параграфа. Задание к цифровым данным в таблице «Результаты референдума 25 апреля 1993 года»: Подсчитайте процент тех, кто поддержал президента, и объясните, почему многие трактовали итоги голосования как победу его политики.	На вопрос: Доверяете Президенту РФ утвердительно ответили 40 млн. человек из голосовавших 69 млн., т. е. 58%. На вопрос: Одобряете ли Вы социальную политику осуществляемую с 1992 года, утвердительно ответили 36 млн. из 69 млн. голосовавших, т. е.52 %. Таким образом, если принимать внимание не всех граждан с правом голоса, а только пришедших на референдум, то больше половины из них поддержали Президента и его политику.
	Задания к данным голосования на выборах в Госдуму в декабре 1993г.: Сравните результаты голосования в апреле и декабре 1993 года.	Апрель Декабрь Более половины голосовавших поддержали Президента Партии, критикующие Президента, набрали 4/5 голосов
	Какое возникает проблемное задание из этого противоречия?	Почему так резко изменилось отношение многих граждан к первому Президенту Росси.
2. Выдвижение версий.	Какой предполагаемый ответ на поставленное задание можем дать?	Причинами изменения отношения граждан к Президенту стали: крайне болезненные для населения рыночные реформы, противостояние с оппозицией, дошедшее до вооруженного конфликта с Парламентом.
3.Актуализация знаний.	1.Обратный понятийный диктант. Сторонники политического течения, которое предполагает разделение людей на «избранных» - принадлежащих к высшей расе и «прочих» - подлежащих порабощению или даже уничтожению. Экономика, в которой сочетаются рыночные основы с государственным регулированием рынка и социальным обеспечением граждан Сторонники политического течения, для которого главной ценностью является свобода личности и соблюдение прав человека. Государство, которое в условиях рыночной экономики стремится создать «равные стартовые возможности» для всех граждан, заботится об обеспечении достойного уровня жизни Люди, сторонники переустройства общества с помощью революции и установления диктатуры пролетариата Общественный строй, основанный на частной собственности и разделении общества на буржуазию и пролетариат Политический режим государства, основанный на участи народа в решении важнейших государственных дел.	Фашисты Смешанная экономика Либералы Социальное государство Коммунисты Капитализм Демократия
	Расставить в хронологическом порядке следующие события: а) Первые альтернативные выборы, первый съезд народных депутатов б) Декларация о государственном суверенитете России в) Провозглашение гласности г) Избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС д) Подписание Беловежских соглашений Россией, Украиной, Белоруссией о роспуске СССР и создании СНГ е) Референдум о сохранении СССР и выработка Горбачевым и лидерами 9 республик нового союзного договора ж) Провал попыток установления власти ГКЧП, запрет КПСС	г - в – а – б – е – ж – д
4. Открытие нового знания.	Как будем выполнять поставленное проблемное задание? Какие вопросы нам при этом нужно будет выяснить?	Какие социально-экономические реформы были проведены в Росси в начале 90-х годов, каковы были их результаты, в чем выразилось противоречие Президента и Парламента, и каковы были его последствия?
	Задание 1. На основе схемы на стр. 341 определите, какие социально-экономические реформы были проведены в начале 1990-х годов? Почему они получили название «шоковой терапии»? Сведения схемы соотнесите с определениями, данными в тексте учебника.	1.  Была объявлена свобода цен – либерализация цен Всем гражданам выдавали ваучеры – приватизационные чеки. Они могли ваучеры вложить в приватизируемые предприятия. Гражданам была дана возможность стать предпринимателями, различными путями приобрести контрольный пакет акций предприятий. Граждане получили возможность приватизировать квартиры, получить дачные участки. В сельском хозяйстве происходили акционирование совхозов, колхозов, выделение из колхозов фермеров. Эти реформы проводились не постепенно, а в короткий срок и быстро, они получили название «шоковой терапии».
	Каковы были первые результаты рыночных реформ? Обратите внимание на обобщенную характеристику результатов этих реформ на стр. 342 (последний абзац). Какие результаты здесь выделяются, сформулируйте их в виде пунктов простого плана. Попытайтесь сделать это, не повторяя дословного изложения из текста, а перефразируя их.	Резкое расслоение общества Более четверти россиян – за чертой бедности Большая безработица Уход специалистов в торговлю, выезд за границу.
	Чем были вызваны эти результаты реформ?	Значительный рост цен по сравнению с уровнем зарплаты, пенсий. Остановка оборонных предприятий, научно-производственных объединений, институтов. Продолжительный упадок промышленного и сельскохозяйственного производства. Переход приватизируемых предприятий в руки чиновников, директоров, «дельцов теневой экономики».
	Были ли положительные результаты реформ? Попытайтесь сформулировать их на основе схемы и иллюстраций.	Появление частной собственности Складывание класса предпринимателей, собственников квартир, дачных участков. Наполнение магазинов товарами.
	На ваш взгляд, можно ли было провести реформы иначе, чем оказалось в действительности?	Учащиеся высказывают собственные суждения.
	Какие политические силы выступили с резкой критикой президентского курса «шоковой терапии»? Ответ дайте на основе иллюстраций на стр. 343.	Коммунисты, часть демократов, монархисты, большинство депутатов Верховного Совета во главе с его председателем и вице-президентом .
	Используя соответствующие понятия, определите на основе фрагмента из текста учебника «Сторонники Ельцина настаивали, чтобы по новой Конституции правительство в России назначал президент, а сторонники Хасбулатова и Руцкого требовали, чтобы правительство контролировал Парламент» (стр.344), за какую форму правления выступала та и другая сторона?	Сторонники Ельцина – президентская республика, сторонники Хасбулатова и Руцкого – парламентская республика.
	Проанализируйте действия противоборствующих сторон в октябрьских событиях 1993 года – выделите те моменты, когда иные действия одной или другой стороны могли бы остановить кровопролитие.	По предложению патриарха Алексия II начинаются переговоры. (22 сентября – 2 октября) Нерешительность войск: Министр обороны Грачев докладывает Ельцину, что войска уже вошли в Москву и идут к «Останкино». Начальник ГАИ сообщает, что все дивизии по-прежнему стоят за кольцевой дорогой. Офицеры спецгруппы «Альфа» отказываются идти на штурм, требуя подтверждения законности приказа Конституционным судом. После долгих разговоров их убеждают его выполнить.
	Сравните ход и результаты августовских событий 1991 года и октябрьских событий 1993г. По каким вопросам будем проводить сравнение?	Участники Характер событий Позиция войск Отношение масс Результаты
	Проведем сравнение событий по сформулированным вопросам. Сравнение проводится устно, для удобства приводим сравнительную таблицу.
	События 1991 года События 1993 года Участники ГКЧП →← Президент, Верховный Совет РСФСР Президент →← Верховный Совет РФ Характер событий Дело до вооруженных столкновений не дошло Вооруженные столкновения противоборствующих сторон Позиция войск Отказ от выполнения приказа ГКЧП о штурме Белого дома Участие в штурме Белого дома, где находились депутаты Верховного Совета и их сторонники По данному вопросу сравнения можно опереться на стихотворение А. Городницкого и иллюстрации на стр. 348 Отношение масс Активная поддержка Президента и депутатов Инертное отношение, даже отрицательное мнение о нежелании сторон придти к компромиссу результаты Запрет компартии, распад СССР Выборы в Федеральное Собрание, принятие президентского варианта Конституции на референдуме 12 декабря.
5. Применение нового знания.	Продолжение заполнения таблицы «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI веков» строка годы.
	Годы Состояние экономики и населения Отношения власти и граждан Международное положение гг Рыночные реформы: либерализация цен, приватизация. С одной стороны: созданы основы рыночной экономики. С другой стороны: спад производства, резкое ухудшение положения основной массы населения. Выступления против президентского курса «шоковой терапии» коммунистов, национал-патриотов, части демократов, депутатов Верховного Совета. Конфликт между Президентом и Парламентом, переросший в вооруженное противостояние. Выборы в Федеральное собрание. Принятие на референдуме новой Конституции России (12 декабря 1993г) Декларация лидеров США и России об окончании «холодной войны».
	Какой общий вывод можем сделать? С апреля по декабрь 1993г. резко изменилось отношение многих граждан к первому Президенту. Тому служили спад производства и резкое ухудшение жизни населения, произошедшие в результате «шоковой терапии» и вооруженного конфликта с Парламентом.
	Домашнее задание: § 34, вопросы и задания перед ним. Дополнительно можно предложить задание № 2 к § 33, если оно не выполнялось на уроке.

Урок: Новая государственность России

Картина мира:	Конституция 1993 года, глава государства – Президент, законодательная власть – Федеральное собрание (Совет Федерации и Государственная дума), исполнительная власть – Правительство РФ, выборы Государственной думы в 1993, 1995годах, выборы Президента в 1996 году, Федеративный договор, первая чеченская война. Общее представление о процессах, происходивших в экономической, социальной и духовной сферах, во внешней политике, их последствиях.
Историческое мышление	Умение соотносить процессы в реальной жизни с положениями в Конституции, выявлять причины трудностей по продвижению России к демократическому правовому и социальному государству.
Нравственное и гражданское самоопределение:	Осознание своей сопричастности к президентским выборам 1996года.
1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания.	Работа с материалами после текста параграфа. 1.Сравните нормы Конституции и заявления оппозиции 1990-х годов. В чем противоречие?	Конституция / Оппозиция \ РФ – демократическое, правовое социальное государство Подавляющее большинство россиян – нищие, никто не в состоянии защитить их права.
	2.Какое возникает проблемное задание, которое нужно выяснить на уроке?	Удалось ли в 1990-е годы создать в России демократическое правовое социальное государство?
2.Выдвижение версий.	Какой предполагаемый ответ на поставленное проблемное задание можем дать?	Россия в 1990-е годы продвинулась по пути становления демократического государства, но сдвигов в становлении социального государства не происходило.
3.Актуализация знаний.	Объясните значения слов, обозначенных перед параграфом. Варианты выполнения задания: Также как на предшествующем уроке провести понятийный диктант, переставив порядок слов-терминов понятий. Либо предложить учащимся выполнить тестовое задание на соотнесение терминов понятий (левый столбик) с их значениями (правый столбик). Выделите главные, на ваш взгляд, положительные и отрицательные изменения годов в экономике и состоянии общества России. Объясните свой выбор.	Учащиеся высказывают свои суждения.
4.Открытие нового знания.	Как будем выполнять поставленное задание? Какие вопросы нам для этого нужно выяснить?	Каким было социально-экономическое, политическое, духовное состояние общества в 1990-е годы, насколько оно отвечало требованиям Конституции РФ?
	Можно класс разделить на две группы. 1-я группа будет работать над первым аспектом поставленного проблемного задания, 2-я – над вторым, третий аспект будет рассматриваться обеими группами.
	1-я группа: Насколько социально-экономическое, внутриполитическое, духовное развитие России в 1990-е годы отвечало положениям Российской Конституции.
	Схема на стр. 351, текст и иллюстрации на стр. 350-355.
	Вспомним основные положения Конституции, о которых мы говорили в начале нашего урока.	Россия – демократическое правовое государство. Россия – социальное государство.
	Сопоставим признаки демократического правового государства (словарь, стр.381) и материалы учебника и ответьте на вопрос: Какие из этих признаков в наибольшей степени стали проявляться в 1990-е годы? В чем это выразилось? Вариант задания: Продвинулась ли Россия в 1990-е годы к демократическому правовому государству, если да, то в чем это выразилось?	Проявился, прежде всего, третий признак: разделение ветвей власти, Парламент, демократические выборы, независимые общественные организации и СМИ. Во главе государства – Президент, избираемый гражданами России. Законодательная власть – Федеральное собрание, исполнительная власть – Правительство во главе с Премьер-министром, судебная власть. Парламент – Федеральное собрание, состоящее из Государственной думы, избираемой гражданами и Совета Федерации, в который входят представители субъектов Федерации. Первые выборы в Государственную думу показали, что это были свободные выборы, так как оппозиционные партии получили около 80% мест, что в России оформилась многопартийность.
	Каким было социально-экономическое положение в стране при правительстве Черномырдина? Какие были положительные изменения, какие оставались нерешенные проблемы?	Положительные изменения: Снижение инфляции и замедление роста цен Успешная работа сырьевых компаний Продолжение приватизации Достойная зарплата в коммерческих структурах Нерешенные проблемы: Мизерная с задержками зарплата в бюджетных организациях, на оборонных предприятиях Типичное явление – нищие на улицах городов Продолжающийся спад промышленного производства Отсутствие притока иностранного капитала Отток отечественного капитала за границу Произвол чиновников.
	Какие изменения происходили в духовной жизни общества. Выделите как положительные, так и отрицательные изменения.	Положительные изменения: Возвращение религиозных ценностей, большой интерес людей к религии Свобода творчества Появление общественных и частных учебных заведений Отрицательные изменения: Утрата многих моральных ценностей Сокращение финансирования учреждений культуры Засилье низкопробных произведений (боевиков, фильмов ужасов и т. д.) Снижение общего уровня подготовки школьников.
	Какой общий вывод по поставленному заданию для первой группы можно сделать, если учесть все признаки демократического правового государства?	Россия сделала первые шаги к демократическому правовому государству (разделение властей, парламентаризм, свободные выборы), но социально-экономические права основной массы граждан не были обеспечены, защищены.
	2-я группа выполняет задание №2 к параграфу: Каким образом национальные и политические проблемы России осложняли путь к правовому социальному государству? По карте на форзаце перечислите все республики, входящие в Российскую Федерацию и названия некоторых краев, областей, автономных округов. Какие меры были предприняты в гг. для урегулирования федеративных отношений?	Меры для урегулирования федеративных отношений: 1.Подписание Федеративного договора, определившего государственное единство России и разграничившего полномочия между центральными властями и субъектами федерации. 2.Закрепление в Конституции РФ положений об осуществлении государственной власти в субъектах РФ образуемыми ими органами и т. д.
	Какую опасность для России представлял сепаратизм властей Чечни?	Угроза распада Российской Федерации. Распространение террактов на территории России. Гибель мирного населения.
	Почему, несмотря на обещания министра быстро провести операцию в Чечне, первая чеченская война затянулась и закончилась фактически победой чеченских сепаратистов?	1.  Слабость, нерешительность центральной власти Слабость российской армии. В зону боевых действий отправляли даже молодых необученных солдат (фотография 18-летнего бойца Российской армии на стр.356) Переход боевиков к партизанской войне и террактам в других российских регионах (захват боевиками в заложники людей в Буденновске, Кизляре, стр.356) Рост антивоенных настроений, призыв «отпустить Чечню».
	Какие опасности для свободного волеизъявления граждан стали возникать в середине 1990-х годов на выборах местных губернаторов, президентов, законодательных собраний в регионах?	Значительное влияние на результаты выборов стала оказывать финансовая поддержка того или иного кандидата крупными предпринимателями, а также «административный ресурс»
	Ельцин, рейтинг которого резко снизился, смог одержать победу на президентских выборах 1996г?	Поддержка крупным бизнесменами, известными журналистами, основными телеканалами Активность самого Ельцина Поддержка самыми разными людьми Ельцина из-за боязни возвращения к власти коммунистов
	Какой общий вывод по поставленному для 2-й группы заданию можем сделать?	Продвижение к правовому социальному государству осложняли неудачная чеченская война, влияние на результаты выборов крупных предпринимателей, «административного ресурса».
	Дополнительно этой группе может быть предложено задание: Если бы в 1996 году вы смогли голосовать на президентских выборах, за кого и почему вы отдали голос?	Высказывают собственные суждения.
	Задания по третьему аспекту проблемного задания: Чем характеризовалась внешняя политика Росси при министре иностранных дел А. Козыреве и министре иностранных дел ?	При Козыреве: Главное внимание уделялось развитию отношений с Западом, позиция России стала соглашательной. При Примакове: В первую очередь, дружеские отношения со своим ближайшими соседями – странами СНГ, более самостоятельная политика по отношению к Западу (американское ядерное оружие не должно размещаться на территории стран – бывших участниц Варшавского договора), налаживание отношений со странами Азиатско-Тихоокеанского региона.
	По карте на форзаце 2 разделите республики бывшего Советского Союза на входящие в СНГ и не входящие в Содружество.	Не входили в СНГ республики Прибалтики.
5. Применение нового знания.	1.Продолжить заполнение таблицы «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI веков», строка годы.
	Годы Состояние экономики и населения Положение и уровень культуры Отношения власти и граждан Национальные отношения Международное положение гг. Дальнейший переход к рыночной экономике. Социально-экономическая ситуация не улучшается: продолжающийся спад производства, низкий жизненный уровень основной массы населения и т. д. Свобода творчества деятелей культуры. Возрастающий интерес к религии. Сокращение финансирования учреждений культуры. Засилье низкопробных произведений. Утрата многих моральных ценностей Выборы в Государственную думу в 1993, 1995 годах на основе Конституции 1993г. Успехи оппозиционных партий. Победа Ельцина на президентских выборах в 1996 г., несмотря на резко снизившийся рейтинг. Нежелание многих граждан возврата к власти коммунистов. Влияние на выборы бизнеса, «административного ресурса» Федеративный договор 1992 г., Конституция 1993г. – урегулирование отношений между центром и субъектами РФ. Неудачная чеченская война – угроза целостности России, терроризма. Налаживание отношений со странами Запада, СНГ, Азиатско-Тихоокеанского региона. Более самостоятельная взвешенная политика при министре иностранных дел Примакове.
	Какой общий вывод по поставленному проблемному заданию можем сделать? В 1990-е годы происходило становление государственности Российской Федерации: утверждались парламентаризм, многопартийность, гражданские свободы (свобода слова и др.),вместе с тем продвижение к демократическому правовому и социальному государству осложнялось спадом производства, низким жизненным уровнем, влиянием на результаты выборов бизнеса, и «административного ресурса», неудачной чеченской войной.
	Домашнее задание: § 35, вопросы и задания перед ним. Если задание о своей предполагаемой позиции на президентских выборах 1996г. не выполнялось на уроке, то можно предложить его для выполнения дома.

Урок: Россия на рубеже тысячелетий

Картина мира:	Понятия: экономическая и политическая стабилизация, финансовый кризис и дефолт 1998 года, антитеррористическая акция в Чечне (вторая чеченская война); общее представление о кризисе годов и путях выхода России на рубеже XX – XXI веков из кризиса 1990-х годов.
Историческое мышление	Умение выявлять причины кризиса годов, факторы, способствующие выходу России на рубеже XX – XXI веков из кризиса 1990-х годов.
Нравственное и гражданское самоопределение:	Определение своей позиции по отношению к политике Президента и правительства на рубеже XX – XXI веков, высказывание своих предположений, как решать основные проблемы, стоящие перед страной.

1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания.	Работа с цифровыми материалами, помещенными после параграфа. Вопрос: Какой вывод вытекает из сравнения показателей развития России к концу 1990-х годов и в середине 200-х годов?	Наблюдаются сдвиги в лучшую сторону по всем показателям. Происходит улучшение не только в сфере производства, но и в социальной: уменьшается число граждан с доходом ниже прожиточного минимума, начинает расти рождаемость.
	Какое возникает проблемное задание для выяснения на уроке?	За счет чего наметилось улучшение положения России?
2. Выдвижение версий.	Какой предполагаемый ответ на проблемное задание можем выдвинуть?	На рубеже XX – XXI веков Россия вышла из кризиса 1990-х годов благодаря смене власти и предпринятым мерам нового президента и правительства по стабилизации положения в стране, высоким мировым ценам на нефть.
3. Актуализация знаний.	По понятиям, обозначенным перед параграфом, можно, как и на предшествующих уроках, провести обратный понятийный диктант или предложить учащимся выполнить тестовое задание на восстановление соответствия между терминами и содержанием понятий. Выделите положительные и отрицательные изменения годов в экономике, политическом строе, социальной сфере.	Положительные изменения: ·  Созданы основы рыночной экономики ·  Появление класса предпринимателей ·  Становление новой государственности России в соответствии с Конституцией 1993года (многопартийность, парламентаризм, альтернативные выборы) ·  Нормализация отношений центра с субъектами РФ Отрицательные изменения: Продолжается спад производства Доходы государства значительно меньше расходов Огромный внешний долг Низкий жизненный уровень основной массы населения ( 80% граждан – за чертой бедности) Превышение смертности над рождаемостью Угроза целостности России и террактов из-за неудачной чеченской войны.
4.Открытие нового знания.	Как будем выполнять поставленное задание? Какие вопросы нам для этого нужно выяснить?	В чем проявлялся кризис годов? Каковы его последствия? Какие меры были предприняты новым президентом по стабилизации положения в стране? Какие проблемы являются актуальными для России в годах?
	Задание 1. Какие основные процессы в экономической и политической жизни страны определили Кризис годов? Ответ дайте на основе текста и иллюстраций на стр. 363-366.	1. Политическая нестабильность: Частая смена глав правительств (Кириенко – Примаков – Степашин; Примаков был отправлен в отставку Ельциным, несмотря на то, что обстановка в стране стала при нем исправляться в лучшую сторону, и он пользовался поддержкой общества и различных политических сил, Государственной думы) Рейтинг президента неуклонно снижался Попытки Государственной думы объявить президенту импичмент. 2. Финансовый кризис в 1998 г.: Рост выплат по внешнему долгу и обязательствам ГКО при сокращении доходов государства Объявление дефолта 17 августа 1998 года Всплеск инфляции Разорение многих фирм и банков Потеря гражданами сбережений в банках Растерянность в обществе, забастовки, рост недоверия к Президенту.
	Задание 2. Какие процессы в конце 1990-х годов – начале 2000-х годов свидетельствовали о политической стабилизации в стране? Ответ дать на основе текста учебника на стр.368-371.	Политическая стабилизация: Назначение в августе 1999 года главой правительства , его победа на президентских выборах в марте 2000 года Успешная антитеррористическая акция в Чечне Создание пропрезидентской партии «Единая Россия», которая стала пользоваться большой поддержкой общества Объединение для улучшения управления страной субъектов Федерации в 8 федеральных округов Замена прямых выборов глав российских регионов выбора Президентом кандидатуры, которую утверждают депутаты местного законодательного собрания Создание общественной палаты для активизации гражданского общества Сотрудничество с США в борьбе с терроризмом
	Задание 3. Какие процессы затрудняли политическую стабилизацию в стране?	Громкие и жестокие терракты чеченских сепаратистов. Рост националистических настроений, деятельность фашистских организаций.
	Задание 4. В чем проявлялась экономическая стабилизация в стране? Что, по вашему мнению, способствовало экономической стабилизации?	Экономическая стабилизация: Рост производства, доходов бюджета Увеличение рабочих мест Повышение средней зарплаты в стране Выплата внешних долгов и создание «стабилизационного фонда» Финансирование приоритетных национальных проектов Экономической стабилизации способствовали такие факторы, как: Высокие мировые цены на нефть Снижение налогов на бизнес, привлечение иностранного капитала, поощрение предпринимателей, чтобы они вкладывали доход в производство
	Задание 5. Какие факты говорят о том, что большинство граждан поддерживают курс на стабилизацию положения в стране? Проанализируйте результаты президентских выборов 2000, 2004 годов.	побеждает на выборах уже в первом туре. Лидеры основных оппозиционных партий на президентских выборах 2004 г. даже не стали выдвигать свои кандидатуры.
	Задание 6. Предположите, какие основные проблемы обозначаются перед нашей страной в период годов?	Сокращение, затем ликвидация зависимости нашей экономики от экспорта сырьевых ресурсов, от поставок продовольствия извне. Внедрение высоких технологий в производство. Значительное повышение жизненного уровня населения. Борьба с коррупцией. Решение демографической проблемы. Повышение качества образования, медицинского обслуживания и т. д.
	Задание 7. Каким образом вы предлагаете их решать?	Учащиеся высказывают свои суждения.
5.Применение нового знания.	1.Закончить заполнение таблицы «Перемены в нашей стране на рубеже ХХ-ХХI веков», строка 2000 - наши дни.
	Годы Состояние экономики и населения Положение и уровень культуры Отношения власти и граждан Национальные отношения Международное положение 2000 – наши дни Экономическая стабилизация: рост производства, доходов бюджета, повышение жизненного уровня населения, финансирование приоритетных национальных проектов. Улучшения положения в культуре. Политическая стабилизация: победа на президентских выборах 2000, 2004 года , создание пропрезидентской партии «Единая Россия». Поддержка президента Государственной думой, обществом. Меры по улучшению управления страной. Успешная антитеррористическая акция в Чечне. В тоже время рост националистических настроений, деятельность фашистских организаций. Твердая позиция властей по отношению к террористам. Сотрудничество с США в борьбе с терроризмом. Самостоятельная, независимая внешняя политика (возражение против военного вмешательства США в дела Ирака и т. д)
	Какой общий вывод по поставленному заданию можем сделать? На рубежеXX – XXI веков Россия вышла из кризиса 1990-х годов, вызванного переходом к рыночной экономике и демократии, благодаря смене власти, мерам нового Президента по стабилизации положения в стране и высоким мировым ценам на нефть.
	Домашнее задание: подготовка к итоговому обобщающему уроку, задания на стр. 373.