Государственный стандарт общего образования по предмету «Музыка». Программа для общеобразовательных учреждений 1-4, 5-8 классы «Музыка» под редакцией , . Издательство «Дрофа». Москва – 2010 г. Учебники:

1)  , . «Дрофа». Москва – 2011 г. «Музыка». 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

2)  , . «Дрофа». Москва – 2006 г. «Музыка». 2 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя.

3)  , . «Дрофа». Москва – 2011 г. «Музыка». 2 класс. Рабочая тетрадь.

4)  , . «Дрофа». Москва – 2011 г. «Музыка». 2 класс. Аудиозаписи (2 аудиокассеты).

5)  Сборник нот «Музыкальная культура Симбирского края». Выпуск 2. Фольклорные песни. ИПКПРО. Ульяновск – 1998 г.

ТСО:

1)  Музыкальный инструмент – фортепиано.

2)  Музыкальный инструмент – бубен.

3)  12 парт, 25 стульев.

4)  Интерактивный комплекс.

5)  Музыкальный Центр.

6)  Лазерные CD, DVD – диски с мультимедийными презентациями к урокам, записями музыки (ресурсы Интернет).

7)  Флеш-карта (карта памяти) с мультимедийными презентациями к урокам, записями музыки (ресурсы Интернет).

Вывод:

Тематическое планирование соответствует требованиям программы для общеобразовательных учреждений «Музыка» 1-4 классы под редакцией , , .

Пояснительная записка

Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки во 2 классе:

·  развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной музыке;

·  понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;

·  накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; первоначальных представлений об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

·  расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

·  активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

·  накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

·  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от ;

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 000, от года;

·  авторская программа «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2007 г.);

·  утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 000 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

·  требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 2 года обучения, поурочное планирование. Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие с БУПом-2004 данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

·  Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·  Метод эмоциональной драматургии;

·  Метод создания «композиций»;

·  Метод игры;

·  Метод художественного контекста.

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; тестирование, разработанное автором.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса (базовый уровень)
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать

·  слова и мелодию Гимна России;

·  смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

·  названия изученных жанров и форм музыки;

·  народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

·  названия изученных произведений и их авторов;

·  наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

·  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

·  определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

·  определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

·  передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

·  исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

·  исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

·  исполнения знакомых песен;

·  участия в коллективном пении;

·  музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

·  передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами;

владеть компетенциями: эмоционально-целостной, познавательной, информационно - коммуникативной, рефлексивной.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

o  восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки;

o  исполнения знакомых песен;

o  участия в коллективном пении;

o  музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

o  передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

·  Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили музыки, экскурсии, анимация, хронология, словарь терминов и викторина).

·  Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

·  Интернет-ресурсы

Рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекса: 1. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Сост. .
М.:Просвещение,1990.
2.  Воспоминания о Рахманинове. Т. 1. М., 1974.
3.  . М., 1946.
4. Кабалевский искусства. Молодая гвардия, 1984.
5.  История русской музыки. Ч.3. М.,1954.
6.  Левашова о., История русской музыки. Т. 1. М., 1973.
7.  Кабалевский рассказывать детям о музыке? – М.: Просвещение, 1989.
8. Музыкальный словарь в рассказах. М.: Советский композитор,1988.
9. Музыкальное воспитание в школе. Вып. 16/ Сост. . М.: Музыка,1985.
10. Рекомендации к практическим занятиям по методике музыкального воспитания.
Волгоград: перемена, 1993.
11.Чудесная дудка: Сказки разных народов мира. М.: Композитор, 1992.

Учебно-тематический план

№

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Из них

Примечание

Лабора-торные и прак - тические

Контрольные и диагности-ческие материалы

Экс-курсии

I.

Тема №1. “Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость”

9 ч.

1 ч.
Обобщение темы четверти. Музыкальный КВН

II.

Тема №2. “Интонация”

7 ч.

1 ч. Обобщающий урок по теме «Интонация»
Музыкальная викторина

III.

Тема №3. “Развитие музыки”

10 ч.

1ч.

Тестирование

IV.

Тема №4. “Построение (формы) музыки”

8 ч.

1 ч.

Урок-концерт

Тематическое планирование по предмету «Музыка» 3 класс (34 часа).

Содержание

Кол-во часов

1 четверть.
Тема «Песня танец и марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».

9 часов

1. Введение в тему «Песня танец и марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».

1 час

2. «Песенность».

1 час

3. Песенность в инструментальной музыке.

1 час

4.«Танцевальность».

1 час

5. Танцевальность в вокальных жанрах.

1 час

6. «Маршевость».

1 час

7. Маршевость в инструментальной музыке.

1 час

8. Сочетания: песенно-танцевальная и песенно-маршевая музыка.

1 час

9. Обобщение темы четверти «Песенность, танцевальность и маршевость».

1 час

2 четверть.
Тема «Интонация».

7 часов

1. Введение в тему «Интонация».

2 часа

2. Особенности разговорной и музыкальной интонации.

1 час

3. Понятие – «зерно интонации».

1 час

4. Выразительные и изобразительные интонации.

3 часа

5. Обобщение темы четверти «Интонация».

1 час

3 четверть.

Тема «Развитие музыки».

10 часов

1. Введение. Понятие – развитие музыки.

1 час

2. Смысловое и исполнительское развитие музыки.

1 час

3. Мелодическое развитие музыки.

1 час

4. Темповое развитие музыки.

1 час

5. Динамическое развитие музыки.

1 час

6. Регистровое и тембровое развитие музыки.

1 час

7. Ладовое развитие музыки.

1 час

8. Ладовое развитие музыки.

1 час

9. Интонационное развитие музыки.

1 час

8. Обобщение темы «Развитие музыки». Музыкальный тест.

1 час

4 четверть.

Тема «Построение (формы) музыки».

8 часов

1. Введение в тему «Построение музыки».

1 час

2. Строение музыкальной речи.

1 час

3. Двухчастная музыкальная форма.

1 час

4. Трехчастная музыкальная форма.

1 час

5. Музыкальная форма рондо.

1 час

6. Музыкальная форма вариации.

1 час

7. Обобщающий урок по теме «Построение музыки».

1 час

8. Обобщающий урок по темам года.

1 час

Календарно-тематическое планирование (34ч)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12